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    新课程下初中美术教学中如何培养学生的审美能力.docx

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    新课程下初中美术教学中如何培养学生的审美能力.docx

    新课程下初中美术教学中如何培养学生的审美能力 摘 要:在新课程教化阶段,初中教化事业在课程体系构建上,与以往相比呈现出较大不同。学校更加看重初中生的美育教化,而美术作为重要的学科载体,所具有的教化地位渐渐提升。老师为了顺应新课程改革,在组织美术教学活动的过程中,须要明确课程目标,重点培育学生的审美实力,从而实现美术的素养教化改革。鉴于此,围绕初中美术教学过程中,关于学生审美实力的培育意义、路径绽开有效的分析。 关键词:初中美术;课堂教学;审美实力;培育 随着素养改革工作在初中教化阶段的不断深化,美术学科原有的教化理念和方法也呈现出较强的不适应性。以往,老师单纯关注学生的理论学问和绘画技能建设,而忽视学生各方面实力和素养的建设。因此,在新课程背景下,美术老师须要主动树立素养理念,重点培育学生的审美实力,让学生在美术学科领域获得更深的发展造诣。 一、初中美术教学中培育学生审美实力的意义分析 (一)顺应素养改革要求 在初中美术教学领域,老师有效培育学生的审美实力,事实上是为了更好地满意素养改革要求。在新课程背景下,素养理念成为主导的教学理念,主见老师在实际教学的过程中须要重视学生实力、素养的培育,从而提高教学活动的深度和高度。而审美实力是初中生美术学习过程中须要具备的重要实力要素,老师以此为目标绽开课堂教学,能够保证美术教学与素养改革需求相适应,从而促进美术教学进入全新的发展面貌,在教化领域实现深化发展。 (二)提高课堂教学效率 在美术课堂上,老师重点培育学生的审美实力,能够让学生形成良好的美术思维,并且在正确思维的支撑下,对详细的美术课程内容进行深层次的分析和鉴赏。让学生在审美实力的支撑下,深化驾驭美术文化内涵。也能够促使学生快速驾驭美术作品中所蕴含的绘画风格和创作技巧,从而让学生快速汲取和内化美术学问,全面提高初中生的美术学习实力,保证课堂教学更加高效。 (三)提升学生美术素养 在初中阶段的美术教学工作领域中,老师以培育学生审美实力为目标,组织教学活动,能够让学生形成扎实的基础学问储备,同时也能够促使学生驾驭正确的美术技能,实现初中生美术思维、实力、素养的综合性训练,从而全面提高学生的美术素养。可见,在初中美术学科领域,重点培育学生的审美实力,所呈现的教化意义有多显著,对此,美术老师须要加强思想重视。 二、初中美术教学中培育学生审美实力的路径分析 (一)整合美术资源,丰富文化储备 众所周知,美术不仅是一门艺术学科,其中所包含的文化内涵也是非常丰富的1。因此,老师在组织教学活动的过程中,不仅要注意教材资源的整理,还要依据课程目标,搜集与作品相關的美术资源,丰富文化储备,从而保证学生所驾驭的美术学问更加全面、详细,为学生接下来的鉴赏和学习奠定良好的文化储备基础。比如说,老师在组织“盛唐女性的生活”教学时,可以借助网络,搜集盛唐时期的文化资源,如盛唐时期女性的生活资料、文化典故,以及相关的艺术品,如壁画等,从而让学生全面地感知盛唐时期的文化,加深对美术作品内涵的理解,也能够让学生形成丰富的历史文化学问储备,以便学生在丰富文化底蕴的基础上更好地进行美术鉴赏,从而实现初中生审美实力的有效培育。 (二)构建美术情境,激发审美意识 在美术课堂上,老师须要合理构建美术情境,将美术学问以直观、生动的方式呈现到课堂上,让学生在直观视察和体验的过程中,对美术课程内容加深理解。同时,构建美术情境能够满意学生的爱好需求,让其以更加主动、主动的姿态,参加到课程学习中,从而培育学生形成良好的审美意识,按部就班地提高学生的审美实力。通常状况下,老师创建情境的方式,主要以多媒体为主,即通过多媒体动画和视频处理,渲染良好的审美气氛,激发学生的想象力和联想力,从而为美术深层次的鉴赏奠定良好的思维基础。比如说,老师在组织“中国民间美术资源”教学时,则可以借助多媒体,将民间的美术文化以真实的、具象的作品方式呈现给学生,如民间的剪纸、泥塑等艺术作品等。之后,引导学生依据详细的美术作品进行思维想象,站在审美的角度,对详细的艺术作品进行深层次的鉴赏。同时,老师也可以利用多媒体为学生播放有关民间美术的历史发展历程,以及详细的制作工艺视频等,从而加深学生的情感体验。 (三)组织合作鉴赏,提高审美实力 在美术课堂上,老师须要重点加强鉴赏教学2。并且依据学生的实际需求,就鉴赏活动形式进行更新。转变传统师讲生听的方式,激励学生以合作的、自主的、互动的方式,参加到鉴赏活动当中。首先,老师须要将班级学生根据审美实力,均衡安排成若干个学习小组。之后,老师合理支配学习任务,为学生供应详细的鉴赏素材。激励各个小组有组织、有秩序开展相应的鉴赏活动。让学生在探究和互动的过程中,深化理解美术作品文化内涵,加深学生的艺术理解实力,全面提高初中生的审美实力。比如说,老师为学生供应详细的民间美术作品,如陶塑工艺品,或者古代的建筑物素材。之后,引导学生在小组内部站在美术鉴赏的角度,对其中所蕴含的美术特征和创作技巧进行分析。让学生结合生活实际,对民间的美术资源所拥有的文化内涵加深理解和感悟。 (四)组织写生活动,提高审美素养 在针对初中生组织美术教学活动时,为了培育学生形成良好的审美实力,老师不仅要重视课堂教学,还需主动组织写生活动。让学生走进生活,走进自然,不断发掘美术素材,激发学生的美术灵感。让学生在今后的学习和成长过程中,能够擅长发觉生活中存在的艺术美,从而全面提高学生的审美实力。比如说,老师在围绕“春天的畅想”教学时,则可以组织学生主动深化大自然,在大自然中找寻春天的痕迹,视察春天的艺术景色。之后,引导学生在此基础上进行美术创作,保证学生所创作的美术作品更具有真实性和感染力,也能够促使学生形成酷爱生活的优秀品行。 (五)组织创新实践,提高审美高度 在美术教学的过程中,老师须要依据初中生的详细爱好需求,组织丰富的创新实践活动。让学生在实践的过程中,形成良好的审美意识,并且不断总结阅历,按部就班地提升自身的审美实力。首先,老师可以组织趣味的美术作品观赏和沟通活动,引导学生对自己感爱好的美术作品进行鉴赏,彼此之间共享审美的心得和感悟。或者,激励学生主动参加当地的美术展览,从而拓展初中生的美术学问视野3。同时,美术老师可以利用学校的办学资源,定期组织美术作品创新设计大赛,让学生在竞赛的过程中,产生美术创新的灵感,并且在实际创作的过程中,提升良好的审美思维实力。 (六)拓展美术资源,健全审美体系 在围绕初中生开展美术教学活动时,美术老师须要主动拓展美术资源,为学生供应丰富的学习素材,从而保证学生在接触和鉴赏不同美术素材的过程中,形成良好的审美实力。因此,老师可以合理地引进信息技术,构建美术作品鉴赏资源中心,将当前美术领域比较经典,或者艺术内涵比较丰富的素材进行整合。以便学生可以随时利用网络平台,检索自己感爱好的美术素材,并且进行针对性的鉴赏。同时,老师也可以借助网络平台构建在线沟通体系,让学生之间可以依据自身的鉴赏心得,进行有效的互动,从而提高学生的审美深度和高度。 三、初中美术教学中培育学生审美实力的思索 (一)加强美术老师专业素养建设 在今后的初中美术教学领域,为了实现学生审美实力的有效培育,学校须要从老师专业素养方面着手,加强建设力度。首先,引进数量丰富的美术老师,从而保证各项美术活动顺当开展,为学生审美实力建设供应良好的学习和成长空间。同时,重点加强美术老师队伍的素养培训。针对新课程改革对美术教学提出的新要求、新标准组织讲座,加强教学研讨活动的组织。让美术老师之间围绕如何培育学生的审美实力绽开探讨和分析,并且对教学模式进行改进和创新,从而更好地开展美术教学工作。 (二)加强美术教学体系建设 在今后的美术教学领域中,学校若想有效培育学生的审美实力,须要重点建设美术教学体系。引进先進的多媒体设备,完善美术教学体系,从而为学生构建良好的学习环境。基于初中生的美术学习需求,构建美术鉴赏资源中心,合理地开发和设置微课教学体系,从而有效缓解传统教学在环境和学习载体方面存在的弊端,为学生的审美实力建设供应良好的条件基础。 (三)加强美术教学评价体系创新 在今后的美术教学领域,若想顺当完成审美实力培育的教学目标,老师须要对评价体系进行创新。首先,在新课程背景下,老师须要树立全新的评价理念,重点关注学生在审美方面的思想、实力和素养表现,从而保证评价结果的精确性。其次,在新课程背景下,老师须要创新评价载体,将学生的美术作品,或者在美术鉴赏中的活动表现,以视频的方式记录下来,或者记录在艺术主题墙当中,从而培育学生形成良好的乐学意识,让学生在今后的学习过程中,学习表现更加主动和主动。同时,美术老师须要创新评形式,主动开展激励性评价4。针对学生的审美表现进行激励,让学生产生美术鉴赏和学习的自信念。此外,老师也可以激励学生自主参加到评价活动当中,激励学生以小组或者个体的形式进行评价,从而强化学生的反思意识,促使学生不断地总结鉴赏阅历,提高审美水平。 综上所述,对于初中生来讲,美术是一门重要的美育学科,在培育学生审美实力方面具有较强的教化功能。因此,在新课程背景下,美术老师须要对教学目标进行明确。本着提升审美的原则,主动创新教学模式,构建全新的美术课堂形态。在美术课堂上,老师主动整合课程资源,构建美术情境,组织合作鉴赏、写生活动,实践创新,拓展美术资源,从而为学生的美术鉴赏和深化学习供应良好的环境条件。同时,加强美术老师专业素养建设,以及评价体系创新,也能够为实现初中生审美意识和实力的有效培育供应良好的条件基础,因此,学校对此须要加强思想重视。 参考文献: 1巩淑红.初中美术教学中如何培育学生的审美实力J.中国老师,2022(S2):66. 2谢金表.初中美术教学中学生审美实力的培育探析J.艺术科技,2022,31(5):276. 3李修亮.浅析初中美术教学中学生审美实力的培育策略J.中国校外教化,2022(34):156,160. 4郭海凌.初中美术教学中学生审美实力的培育探讨J.教化视察(下半月),2022,5(11):108-109. 编辑 王彦清 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页

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