小班语言看图讲述《聪明的小白兔》教学设计3篇(《聪明的小白兔》教案).docx

小班语言看图讲述聪明的小白兔教学设计3篇(聪明的小白兔教案)小班语言看图讲述聪明的小白兔教学设计1 幼儿园小班语言看图讲述：大家一起吃 教师：屈老师 活动目标： 1、引导幼儿观察画面，使用比较完整、连贯的语言讲述画面主要内容。丰富词汇：这、您、吃。 2、懂得尊敬长辈，有好吃的东西要先想着长辈。 活动准备： 1、教学挂图大家一起吃。 2、一盘水果，客厅场景布置。 活动过程： 一、出示挂图，引导幼儿观察。 提问：你看到了什么？这是谁的家？他们在干什么？ 二、讨论：猜一猜小红会怎样分苹果？ 三、演示插入教具。 提问：小红先将苹果分给了谁？小红是怎么说的？奶奶是怎么说的？小红又将苹果分给了谁？小红是怎么说的？爸爸（妈妈）又是怎么说的？还剩一个小苹果给谁吃？ 四、教师引导幼儿讲述故事。 五、情感启发：有好吃的东西你会怎么做？ 六、情景表演大家一起吃。（来源：屈老师教案网） 小班语言看图讲述聪明的小白兔教学设计2 小班语言看图讲述 谁是最懂礼貌的客人 张 淑 情况分析： 我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说出简单的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句，并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。 一、活动目标： 1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是XXX，请开门。 2、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。 二、活动准备： 1、相关故事内容课件一份。 2、小猫、小鸡头饰各一个。 三、活动重难点： 重点：学说“你好，我是XX，请你给我开开门。难点：尝试跟老师一起说说故事内容。 四、活动过程: （一）开始部分 情境创设，导入主题,出示课件图1 播放生日快乐歌，引起幼儿注意 师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片） （二）基础部分 1、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。出示课件图2 师：我们听听是谁来了？。 师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？（引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）出示课件图3 师：小鸡会怎么敲门呢？ （请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小鸡，请你给我开开门。”）师：还有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。 （引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门）2教师带领幼儿边看课件边学讲故事。 教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的认识。 讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人才会讨人喜欢。 3、情景表演：谁是最懂礼貌的人？ 教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。 （三）、结束部分 请幼儿到各个区角去敲门，（要求：讲有礼貌的话，做懂礼貌的客人）。 小班语言看图讲述聪明的小白兔教学设计3 小班语言看图讲述聪明的小白兔教学策略 设计意图：聪明的小白兔是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中许多情节都是以帮助小兔子想办法为线，不仅有孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且鼓励孩子们充分表现自己敢于尝试用新办法，通过幼儿自身的意识和体验，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。 活动目标： 1、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。 2、理解、学习词语：“满头大汗、四脚朝天”。活动准备：课件。活动过程： 1、教师创设故事情景，导入活动。 有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。 学习词语：满头大汗。 小白兔热得满头大汗，他怎么做呢？ 我们一起来看看小白兔是怎么做的？（教学策略反思: 描述性的看图讲述。要求幼儿不仅能观察到图片上的对象和现象的主要特征，而且能观察到细节部分，事物之间的关系和联系，并能恰当地运用语言进行细致的描述，讲清楚图片上反映的内容。请孩子们先来观察图片，引导孩子来说一说上面都有些什么，他们在干嘛，猜猜画面里发生了什么事，并且说一说自己的感受和发现情节的依据等等。) 2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。 （1）图一，提问： 图上有什么？大太阳下，小白兔怎么样？（满头大汗）小白兔热得满头大汗，它是怎么做的？ （2）图二，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮当帽子。） 小白兔为什么要戴西瓜帽呢？（天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。） 教师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（有一条小河。） 小白兔不会游泳，这可怎么办呢？ （3）图三，提问：小白兔想了什么办法呢？（小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。） （4）图四，提问：过了河，小白兔遇到了谁？ 狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（狐狸很凶狠，张开大嘴。）你有什么办法帮助小白兔？（5）图五，提问：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么办法战胜了狐狸？（理解词语：四脚朝天）（教学策略反思： 巧设启发式提问，激发幼儿讲述的有效性。在孩子看图时，提问是教师引导幼儿主动探索的主要方法之一。在“看图讲述”活动中，教师呈现图片后，可采用直接的信息式提问，简洁明了，用最短的时间吸引幼儿的注意力，对画面进行初步的观察，获取画面提供的显性信息，为讲述活动的顺利进行做好准备。） 3、幼儿观察图片，尝试完整讲述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解决了哪些困难？(用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。）（教学策略反思:运用多样的教学机制，调动幼儿讲述的积极性。看图讲述有它的局限性，图片所反映的只是一个瞬间，需要引导幼儿去联想图片之外的事物，因此也要重视情景创设。例如采用手偶、真人表演情景或者是透过多媒体展示向幼儿展示可讲述的内容。这样的活动弥补了幼儿生活经验的缺少，符合了幼儿具体形象性的思维特点，所以通过情景创设，孩子们有了实践经验，联想也就更加丰富了，语言也不再死板单一了。） 4、教师完整讲述图片。 5、你喜欢这只小白兔吗？为什么？ 6、请给故事取个好听的名字。（教学策略反思:树立正面的语言评价，创设良好的语言运用环境,在活动过程中，我们要常用“肯定、鼓励”等语言支持、鼓励幼儿。) 7、延伸活动:鼓励幼儿分角色表演。 聪明的小白兔 有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃过西瓜解解渴吧！于是，它摘了一个西瓜，大口大口地吃了起来。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在头上当西瓜帽，这下可凉快多了！ 小白兔继续往前走，走着走着，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？小白兔把西瓜皮放在河里当西瓜船，它坐上西瓜船，稳稳当当地过了河。 河对岸的草丛里躲着一直饿极了的狐狸，它看见小白兔走来，张开大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去，狐狸想冲过去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。“啪”的一声，狐狸摔了个四脚朝天，小白兔趁机逃走了。 7