[初三九年级下册物理线上线下教学衔接具体计划参考范文]九年级寒假数学衔接.docx

初三九年级下册物理线上线下教学衔接具体计划参考范文九年级寒假数学衔接 初三九年级下册物理线上线下教学连接详细规划范文.DOCX （20XX20XX学年 第X学期） （本文档共 【 5 】页/【 1614 】字） 单位 姓名 2022年X月 九年级下册物理 线上教学和返校开学的教学连接规划 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生把握状况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的转变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科根底。 二、 班级学生状况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，根底学问和力量把握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至消失应付的状况，由于线上教学教师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别状况下不能准时伴随孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间把握学问状况的差异。 三、 教材分析 本学期教学内容是在上学期所学电学学问的根底上连续学习相关学问。如，家庭电路，以及核能等。这些学问是上学期电学学问的连续。再通过本学期学问的学习学生才会对电学和能量相关学问有一个较完整的熟悉。这些学问既是根底，又是桥梁，作用特别重要。另外，本学期教材中渗透的某些讨论方法，对学生的学习方法很有指导意义。 物理学习动机和兴趣的激发要利用肯定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生剧烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要制造问题情境，特殊是要留意每个课开头的课题引入。教师要擅长利用演示试验或简炼的具有剧烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。 四、教学目标要求 （一） 使学生学习比拟全面的物理学根底学问及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会进展的关系。 （二） 使学生受到科学方法的训练，培育学生的观看和试验力量，科学思维力量，分析问题和解决问题的力量。 （三） 培育学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进展辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 （四） 要特殊激发学生的兴趣，增加学好物理的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 （五） 激活创新意识，培育创新力量。要唤起学生的创新意识和优化创新力量，让物理教学布满新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计教学，激发创新灵感。 （六） 充分发挥试验教学作用。物理试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。 （七） 提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 五、 开学安排 （一） 对“空中课堂” 讲过的学问运用课堂时间进展回忆复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经把握的学问进展复习稳固，还未把握的学问到达把握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好根底。 （二） 依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握状况，加强指导，严格要求。 （三） 学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和仔细写字的习惯。对学生多一些宽容，以观赏的眼光对待他们，对学困生多鼓舞，提高他们的学习兴趣，消退学生在“空中课堂”线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 （四） 对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 （五） 关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学气氛。 （六） 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用物理，完成学习任务。 （七）