五年级下册英语教学计划3.docx

五年级下册英语教学计划 一、教学目标 让学生顺当达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言力量目标 听 1、能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。 2、能听懂简洁的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简洁的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反响。 说 1、能在口头表达中做到发音清晰、重音正确、语调达意。 2、能就所熟识的个人和家庭进展简洁对话。 3、能恰当运用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮忙下叙述小故事。 读 1、能认读所学词语、对话。 2、能依据拼读规章读出简洁的单词。 3、能读懂教材中简洁的要求或指令。 4、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 5、能正确朗读所学故事或短文。 写 1、能依据要求为图片、实物等写出简洁的标题或描述。 2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 3、能写出简洁的问候语。 4、能仿照范例写句子。 玩、演、视听 1、能按要求用英语做嬉戏。 2、能在教师的帮忙下表演小故事或童话剧。 3、能表演歌谣或简洁诗歌30-40首(含一级要求)。 4、能唱英文歌曲30-40首。 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 语言学问目标 语音 1、知道错误的发音会影响交际。 2、了解简洁的拼读规律。 3、语音清晰，语调自然。 语法 1、知道第三人称单数的运用。 2、知道现在进展时的运用。 3、知道There be 句型的运用。 4、了解英语简洁句的根本形式和表意功能。 文化意识目标 从吃、住、行等最根底的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步进展学生跨文化交际的意识和力量。 情感态度目标 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等。 2、乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教，擅长合作。 学习策略目标 1、采纳多种方法培育学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。 2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 3、留意观看生活或媒体中使用的简洁英语，并能积极运用所学英语进展表达和沟通。 4、能初步使用简洁的学生英汉词典。 二、学生状况分析 1、学生的双基状况 五年级的学生已有了肯定的英语根底，他们中的大局部正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，消失了“两极分化”的现象。 2、学生的思想状况 一局部学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难心情，英语学习已落伍。这就要求我们应关注每个学生，注意培育学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，实行有效措施，防止两极分化现象的加剧。 三、教材分析 1.总体学问构造 本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培育学生的听说力量。其次单元在第一单元的根底上突出语言的根本构造，通过对前一单元主要内容的回忆而引出重点句型的教学，旨在培育学生的读写力量，并帮忙学生进一步把握主要的语言构造。在把握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习稳固所学的语言学问，提高运用语言的力量。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活亲密相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比拟多,学生学习起来有肯定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法工程大局部都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但消失了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法构造的分析上的重点讲解。 2.重点： (1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。 (2).能够理解并娴熟朗读各单元主图中的功能性对话。 (3).在教师引导下，能依据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进展交际运用。 (4).在学生有肯定语言素材的根底上，引导其归纳出每个单元的语法规章，并能正确书写句子。 (5).能在图片的帮忙下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮忙下叙述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。 3.难点： (1).能依据图片和提示写与故事内容有关的句子。 (2).熟识辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。 (3).能够融会贯穿，利用所学语音学问拼读记忆单词。 四、教改措施 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作. 2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。 3、定时进展家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 4、依据本班学生的年龄特点，鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。 5、深入钻研教材，仔细设计好每一节课，准时反应课堂中的缺乏，提高课堂教学效率。 6、利用多媒体的帮助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培育学生深厚的学习兴趣。 7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好根底。 8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的教师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 五、教学进度安排 周次时间教学内容 12月25日3月1日P2-3 23月4日3月8日P4-5 33月11日3月15日P6-7 43月18 日 3月22日P8-9 53月25日3月29日P10-11 64月1日_4月5日P12-13 74月8日 4月12日P14-15 84月15日4月19日P16-17 94月22日4月26日期中考试 104月29日5月3日P18-21 115月6日5月10日P22-24 125月13日5月17日P25-27 135月20日5月24日P28-30 145月27日5月31日P31-32 156月3日6月7日P33-35 166月10日6月14日P36-38 176月17日6月21日P39-41 186月24日6月28日Review 197月1日7月5日期末考试 五年级下册英语教学规划 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个局部，共12页。复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量;C局部作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻，口语力量较差。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读力量的训练。 三、教学目标 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4.能四会要求把握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施 1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的力量。 3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 六、教学进度表安排 单元 课时 周次 第一单元 6课时 1-2周 其次单元 6课时 3-4周 第三单元 6课时 5-6周 复习1 3课时 7周 第四单元 6课时 8-9周 第五单元 6课时 10-11周 第六单元 6课时 12-13周 复习2 3课时 14-15周 总复习 16-17周 共计 42课时 18周 2023年五年级下册英语教学规划