秋天的雨说课稿4篇(《秋天的雨》说课).docx

秋天的雨说课稿4篇(秋天的雨说课)秋天的雨说课稿1 一、活动背景 活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。 红红说秋天下了雨，菊花会开很美丽的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。 为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境、轻松愉快的情景中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。 二、过程实录 (一)活动目标： 1.从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 2.能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3.理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。 (二)活动准备： 自制多媒体课件。 (三)活动过程： 1.猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。 2.完整欣赏散文诗秋天的雨。 1)教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。 2)幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容) 3)提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。 师：诗里说了些什么? 幼A：秋天的门开了。 幼B：小树叶慢慢离开了树妈妈。 幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。 幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果。 师：你听了这首散文诗有什么感觉? 幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。 幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。 幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。 3.幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。 (评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。) 4.结合五个画面，分段欣赏。 1)欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。 2)提问，理解清洁、温柔。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。 幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。 (评：由于幼儿对于温柔这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温柔，这时教师采用灵活方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温柔。) 3)欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。 4)提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。 师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料? 幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。 幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄;落到枫树上，枫叶就变成红色;落到菊花上，美丽的菊花都开了，所以它有各种各样的颜色。 幼C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。 师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。 5)欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。 6)提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的? 幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。 幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有非常好闻的气味。 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 7)讲一讲秋天来了有些什么变化。 8)欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小动物、小树是怎样过冬的? 幼A：天冷了，小动物们开始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着准备一些食物，准备过冬了。 幼B：要给小树刷上一些白的东西。 幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会温暖一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，温暖一点。 师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物。 秋天的雨说课稿4 一、说教材 （一）教材分析秋天的雨是一首非常优美动听的散文诗，依据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既可以让幼儿欣赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因此，散文诗秋天的雨适合大班幼儿教学活动。 （二）幼儿情况分析大班幼儿口语表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答问题，更好的培养幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。 （三）活动目标依据纲要：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”特制订以下活动目标： 1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3、理解并掌握词汇：“五彩缤纷”、“温柔”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。 4、识字：雨、歌、秋天、落叶。 （四）活动重点、难点 依据纲要：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是： 熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。 （五）活动准备为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。 二、说设计 （一）教法我采用了直观教学法，提问谈话法、表演法、讨论法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过讨论法让幼儿更好的体会作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。 （二）学法为了让幼儿能轻松获得知识，达到教学目标。根据“循序渐进，层层深入的原则，整个过程采用”集体教学，分组讨论的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。 （三）教学程序（此活动开始部分需要2-3分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要12分钟） 1、开始部分导入活动：教师带领幼儿听音乐进入活动室 （1）谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。 （2）师：小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法） 2、基本部分 （1）请幼儿完整欣赏散文诗，初步理解作品的意境。（教师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容）幼儿欣赏散文诗后，教师提问。 1、这篇散文诗的题目叫什么？ 2、在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？ （2）幼儿再次欣赏散文，感受散文中的优美意境。 教师：你听了这首诗有什么感觉？ （此环节引导幼儿积极、踊跃、大胆的说出自己的意见，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言） （3）结合无个画面，分段欣赏，丰富词汇。并用肢体语言表达其相应的动作。 （目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰富词汇，提高幼儿的表演能力）A为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰富词汇：温柔）（鼓励幼儿做开门的动作）B为什么说秋天的雨会唱歌，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰富词汇：五彩缤纷）（鼓励幼儿做唱歌的动作）C为什么秋天的雨有非常好闻的气味？这气味从哪来？（鼓励幼儿做闻气味的动作）D为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓励幼儿做吹喇叭的动作）E为什么秋天的雨给大地小朋友带来的是丰收快乐的歌？（鼓励幼儿用动作来表现喜悦的心情） （4）识字：雨、歌、秋天、落叶。（运用图片“识字宝宝”进行识字，幼儿通过看图片中字的变化从而加深对字的认识。） （5）幼儿再完整欣赏散文诗，进一步倾听、感知语言的美。 （6）讨论： A听后觉得秋天美吗？什么地方美？ B、散文诗里怎样写秋天的美？ C、秋天人们为什么这么高兴？ （教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，充分尊重每一位幼儿，肯定、接纳他们的审美观和表达方式，并分享他们成功的喜悦。） 3、结束部分 活动延伸：用画笔画出自己想像中秋天的景色。（突出活动主题） 8