语言领域教学方案设计方案3篇(幼儿园语言领域教学设计方案).docx

语言领域教学方案设计方案3篇(幼儿园语言领域教学设计方案)语言领域教学方案设计方案1 班级：中三班 科目：语言科学 艺术 执教人：韩文敬 一、活动名称：我说你来学 二、活动目标： 进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利，喜欢探索和操作。 发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。 了解录音机的主要用途，知道基本的操作方法，录音并分辨同伴的声音。 三、活动准备： 空白磁带一盘，录有故事及歌曲的磁带一盘。 双卡录音机、随身听。 四、活动过程： 开始部分： 请幼儿演唱一段喜欢的歌曲或讲一段自己喜欢的故事，教师在幼儿未察觉的情况下录音。 基本部分： 1、教师：小朋友想听见自己的声音吗? 播放刚才的录音，请幼儿猜一猜是谁的声音?由此引发幼儿的认识兴趣。 2、教师播放录音，让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述，并分辨是谁的声音。 3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲，了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。(教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助) 结束部分：在教师帮助下，请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来，送给其他小朋友。 五、活动延伸：让幼儿在家与家长共同录音并一起分辨声音。 语言领域教学方案设计方案2 活动要求： 熟悉常见的蔬菜，尝试手口一致的点数和配对，体验买菜的乐趣。 活动准备： 创设小型蔬菜超市;人手一份购物单(购物单上有番茄、青菜、胡萝卜);小菜篮人手一只;蔬菜：番茄、青菜、胡萝卜各若干。 活动过程： 一、想想说说(价值分析：想想说说认识的蔬菜，巩固宝宝对蔬菜名称的认识。) 1、说说“到哪里可以买到蔬菜呢?”小结：超市和菜场都能买到蔬菜。 2、想想蔬菜名，看看购物单 说说要帮小熊买些什么蔬菜?(鼓励宝宝说说知道的蔬菜名) 看看小熊的购物单，说说今天小熊要买什么蔬菜?买多少? 小结：有_，哇，小熊要买这么多菜啊，它真棒。 二、看看买买(价值分析：愿意按购物单来买相应的蔬菜，尝试手口一致的数数。) 1、看看宝宝的购物单 教师：和宝宝一起来看一看今天你要买什么菜?数一数要买多少? 2、买菜 边买边引导宝宝看看购物单，数数买对了吗。(整合说说去超市购物要注意什么?) 3、排排、数数 引导将买来的蔬菜对应着购物卡排一排，数一数。 小结：宝宝本领大，买菜看好购物单，一边买一边数，不会错。 三、说说学学(价值分析：初步体会多吃蔬菜能让身体健壮，爱吃蔬菜。) 1、引导说说蔬菜可以做成什么好吃的?并学学烧菜的动作 2、小结：你们喜欢吃这些蔬菜吗?蔬菜营养好，多吃身体棒。 语言领域教学方案设计方案3 班级：中班 科目：语言社会 执教人：李秋花 一、活动名称：独自在家时 二、活动目标： l 培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。 l 提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。 l 引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 三、活动准备： l 询问家长，了解幼儿独自在家的情况。 l 排练情景表演“独自在家”。 四、活动过程： 开始部分： 请幼儿观看情景表演“独自在家”，引起幼儿兴趣。 基本部分： 引导幼儿讨论：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备?当他听到“滴答滴答”声音时，他又是怎么做的?请幼儿思考并评价：亮亮是不是一个勇敢的孩子?为什么? 教师和幼儿围绕“和亮亮比一比”共同讨论：你有没有独自在家呆过?独自在家时感受如何?你认为自己勇敢吗? 师幼共同为独自在家时出点子，想办法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“独自在家”的情景表演的形式表达自己的想法。 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延伸：可与家长商定为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。 4