幼儿时钟教案模板共3篇(中班幼儿认识时钟教案).docx

幼儿时钟教案模板共3篇(中班幼儿认识时钟教案)幼儿时钟教案模板共1 教学内容与目的 掌握有关时间的简单会话：Whats the time? Its × oclock.能听懂会说并在实际情形中灵活运用。 二、教学准备 1、录音机、磁带。 2、相关的照片。 3、教师自制精美时钟一个、手表一个。 4、皮球一个。 三、教学设计： （一）Warm-up (Review) 教师将皮球边抛出边说：My mother is a worker.接引球的学生也要迅速的介绍一位家人及其职业，再将球传下去。 （二）Presentation: 1、教师举起一张自己兄弟的照片问学生：Sister or brother?学生回答：Brother.引出“Lets chant .”然后教读、跟唱，并操练。 2、待教室里安静下来后，教师突然问：“Whats the time ?”边看手表边回答：Oh, Its × oclock ! Its time for new leon.板书课题：Whats The Time ? 3、出示时钟，教读单词：a clock. 指着手表：Is this a clock ? Ss: No.教师补充：This is a watch.区分练习：a clock a watch 4、将时钟挂黑板上，让指针显示1点钟，问学生： Whats the time ?引导学生回答： Its one oclock .并板书。Whats the time ? Its oclock .提醒：“a clock、oclock ”的区别。（读音相同，意义不同）。 5、顺时针旋转时针，让学生分别回答出相应的时间。到早上7:00和下午5:00分别引出“ Lets go to school ? ”和“ Lets go home.”两个句子，并教读，练习后运用。 6、Practice （1）播放31页“Look and Listen”的录音，学生边听边看边理解，然后回答教师提问。 （2）完成35页“Listen and number.” （3）抽几名学生上黑板各画一个钟面，显示整点时间，并鼓励其向全班学生介绍：Look ! This is my s oclock.（教师可跟学生一起画，并先作示范。） 7、Extension and Consolidation: （1）教师看看表，自问：Whats the time ?（请一名学生上台）再让全班学生一起问：“Whats the time ?”教师回答一时间，让该学生在钟面上拨出相应的时间。 （2）将图片贴在黑板上：（四幅图显示不同的四个时间段：morning、afternoon、evening、night.） 将全班学生分成四个大组进行比赛，每组选派一名学生根据提示补全图片上的对话：Whats the time ? Its oclock.然后再派一名选手将相应的句子卡片：“Good morning !”“Good afternoon!”“Good evening !”“Good night!”贴在该图片上。以最快最准确组为胜利。 Leon Four 第二单元Whattimeisit? 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点：对新句型“Whattimeisit?”“Itsnineoclock.”“Itstimefor.”的理解和运用。 教具准备： 1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2.教师准备一个教具钟。 3.教师准备六张单词卡。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。 2教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：Itstimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 （二）呈现新课（Presentation） 1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!Whatsthis?Itsaclock.然后指着12点说：Whattimeisit?Its12o?Why?用动作示意学生说出Itstimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。 2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 （三）趣味操练（Practice） 1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 3试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令请他们做动作。 幼儿时钟教案模板共2 活动设计背景 幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。 活动目标 1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。 2、学习认识整点和半点。 3、大胆说出自己的理解。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 能正确的认识时间，并区分整点和半点。 活动准备 1、时钟模型一个。 活动过程 一、理解什么是时钟？ 1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？ 提问：我们为什么要认识时钟？ 二、认识时钟 1、认识钟面，看时钟上面有什么？ 有112个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。 2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。 3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。 4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。 教学反思 通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。 小百科：时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，目前已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。 幼儿园闹钟教学案例借鉴 时钟幼儿园大班数学说课稿 幼儿园10分钟音乐教案模板 10分钟幼儿教案模板（共20篇） 幼儿教案珍惜时间模板 幼儿时钟教案模板共3 时钟展览馆教案 执教者 张兴璐 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置 12、 9、 3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋 友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗? 延伸活动： 提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。 10