4路数字显示抢答器控制教案.docx

江苏省职业学校专业技能课程“两课”评比教案工程五 4路数字显示抢答器掌握类别名称加工制造电工电子类专业名称电气运行与掌握课程名称单片机应用技术授课班级电气运行与掌握授课课时6 课 时教材名称单片机技术工程教程出版单位机械工业出版社版次2023第1版第1次主编徐萍10工程名称工程位置教材分析教材处理学习力量学问储藏学情分析心理特点处理策略学问与技能学习过程目标与方法情感态度与价值观学习教学重点工程五 4路数字显示抢答器掌握该工程是选自教材第五个工程，应用了第三个工程的数码管显示，进一步引入了按键输入及中断，也是单片机技能大赛训练过程中的典型根底案例，有用性强，格外契合中职生的认知规律，能激发学生进展单片机的欢快学习，同时具有承前启后的重要地位。对于教材内容，结合课程标准的要求和学情，我大胆的做了二次开发处理， 对于教材内容不是本工程必需的临时舍去，不拘泥于教材。订正：图5-3、5-4中P3.2误标成P3.0在教学中特别指出。我的授课对象为苏北职业学校二年级下学期学生，大多数来自农村，他们有肯定的求知欲，想学得一技之长参与工作。通过一年多的专业学习，已经建立了通过“行动”来学习专业学问的意识和力量。从前面几个工程学习中， 学习已经学会了单片机开发设计的根本流程，已经初步明确了学习单片机的方法。已经学习了电子技术等专业学问和技能，并通过了电子装接中级工的技能考 核鉴定，具备了学习本工程的专业根底，同时，经过一段时间的单片机学习， 已具备了单片机的一些根底学问，但个体存在差异，根底参差不齐，这也是 工程实施过程中值得关注的一个因素。我的学生古怪心重、思想活泼、宠爱动手、擅长承受事物，爱表现，对将来工作岗位有肯定的向往，并且已经建立起了学习单片机的兴趣，充分利用好这些有利于本工程的实施。充分利用学生的心理，结合生产实际创设情境，功能区域划分、角色扮演体验岗位职责，增加学生责任感，激发学习兴趣。在任务工作页的设计中，分“引导性工作页、构造性工作页、开放性工作页”三个层次设计，学生依据自己状况可以自行选择任务工作页实施工程。Ø 能通过抢答器电路制作生疏P2 口、P3 口及中断的应用。Ø 能通过编程调试学会单片机JB 等根本指令及程序设计思路。Ø 会阅读任务工作页并制定工程实施方案，适应职业岗位要求。通过“4路数显抢答器的制作”这一行动，让学生体验“做事”的过程，形成单片机开发设计的思路，通过角色扮演体验岗位职责和责任感，与同学“相 互协作”学会与人相处，并在探究、解决问题同时促进相关理论学问和技能 的内化，进而达成学习力量和职业力量的培育目标。Ø 参与抢答器设计制作的过程，学会担当岗位职责、增加责任心。Ø 通过相互评价，学会生疏自身缺点，承受他人不同建议，不断进展自我， 在体验中生疏社会生活，宠爱本专业岗位。运用 JB 等指令编程并调试电路实现 4 路数显抢答的功能。重点解决策略以工作任务为主线，以学生为主体，遵循学生认知规律，由易到难 “P2 口输入 输出、P3 口 其次功能、一个键 四个键、无中断 用中断”，“做中学、做中教”，逐步推动，突出重点。教学难点用中断实现的抢答器程序设计。难点突破方法教法教学方法学法学生在任务操作过程中觉察“为什么要用中断？”觉察问题，教师引导探究“承受中断与不用中断的差异”分析问题，体验“中断的应用”解决问题，层层深入突破难点。创设情境与任务驱动相结合、仿真演示与问题引导相结合、分层设计工作页做中教角色扮演与岗位体验相结合、自主探究和组内合作相结合、自主选择工作页做中学Ø 时间资源：课前的资料查询与搜集、预习，课后的工程完善与复习稳固。Ø 信息资源：教材参考书、任务工作页、工程评价表、自制的教学课件、网络资源。资源Ø人员资源：高素养的一体化教师、学生小组进展了岗位设置和角色分工。Ø 设备资源：电子元器件、万能板、电子装接工具、万用表、常用的 Keil 编程调试软件、整合烧写器、Proteus 仿真软件、装接好的演示电路等。Ø 环境资源：单片机综合实训室仿照企业生产车间进展了功能区域划分：争论筹划区、电路装调区、软件设计区、综合调试区，并参照企业建立6S 治理制度工程要求应用AT89C51 片及简洁外围电路，设计制作一个4 人抢答器，当按下“开头”按键后，任务参赛选手进展抢答，使用 1 位数码管显示最先按键的选手的号码并保持到下一次抢答开头。描述项 目 教 学 实 施 过 程教学教 学 活 动环节教学内容教师活动主导学生活动主体学生有序进入实训车设计意图及关心教学手段参照企业治理及岗位职责，让学生组织Ø签到考勤Ø 标准治理，企业的教学6S 治理2分钟Ø安全学问教育检查Ø 检查课前预备及1. 视频播放 6S 治理，实训室规章制度及要求， 强调留意事。2. 重点强调本工程的安全留意事项。抽取 23 组提问，检查学生课前资料搜集、学问储藏及预习的状况，间，组长快速检查本组组员衣着等、到岗状况并签到。强化标准操作和安全意识展现任务工作页，被提问的组由组长阐述了解6S治理模式， 培育学生 良好的职业习惯和职业 素养，为将来的工作奠定良好的根底。通过课前的预备， 让学生充分生疏 该工程的重要性及应用价值，明确了解预习状况3分钟进一步了解学生对本工程的生疏，觉察学生存在的问题，在工程实施过程留意引导本组课前资料的查“为什么学”，激找、搜集及预备状况，发学习兴趣，同时组员做好补充 。培育学生查阅资料的力量。创设情境激发兴趣5分钟提出任务5分钟Ø 实训室功能区域划分Ø 学问竞赛抢答小活动Ø 生疏更多的抢答器Ø 展现工程电路并简要介绍Ø 要求应用AT89C51 片及简洁外围电路，设计制作一个 4 人抢答器，当按下“开头”按键后，参赛选手进展抢答，使用 1 位数码管显示最先按键的 选手的号码并保持到下 一次抢答开头。1. 将实训室按职业岗位功能区划分为：筹划争论区、硬件装调区、软件设计区、综合调试区， 创设职业工作情境。2. 通过学问竞赛抢答小活动激发兴趣。3. 展现生活中常用抢答器图片。Proteus 仿真操作演示抢答器电路的工作状况其它抢答器工作过程明确岗位功能区的职能及要求，尽快适应环境。推举四个同学参与抢答活动，体验抢答器的功能。生疏更多的抢答器。结合自己课前的预习及预备，进一步了解本工程相关学问，通过实物演示和仿真演示观看抢答器的工作过程及特点。具体阅读 任务工作页，进一步明确工程任务目标及工程实施过程中的留意事项。通过功能区划分， 让学生在学习过程中 体验 职业工作情境。通过抢答活动使其从 感性到 理 性 积 极 主动的进展建构性学习， 形成良好的求知心理 。实物与仿真 演示相结合，进一步刺激学生学习内因的产生。 通过实物演示明确 建立学生目标成果的期望值。让学生明确“做什么”。教学环节教学内容Ø 设计思路项 目 教 学 实 施 过 程教 学 活 动教师活动主导学生活动主体设计意图及 关心教学手段通过了解比照，认利用 AT89C51 芯片P1 口利用学过的单片机学问掌握 1 位数码管进展选手 思考，怎样用单片机实编号的显示，利用P2 口现 4 路数字显示抢答的 P2.0P2.3 引脚连接 4器？只按键。使用 74LS14 芯 鼓舞学生“开拓思维， 片向P3 口输入中断信号， 各抒己见，大胆设想” 从而实现按键信号的识别及选手间的屏蔽。结合教师的思路提 示，小组争论思考 “我”怎样来设计一个简洁的抢答器电 路？放开思维，大胆发表自己的想法和思路。识到单片机掌握抢答器的特点。培育学生大胆设想、留神求证的科学、严谨的学习态度。Ø 硬件电路设计引导学生利用前几个项组长组织争论，在看结合中职学生培目学习积存的学问和方懂、理解电路原理图养目标，将设计电法，分析电路原理图：的根底上，最好能大路图调整为看懂工作条件、输入电路、胆对电路提出改进的电路图、改进电路输出电路。设想，并非肯定要局图，为学生搭建一留意观看学生电路分析限于电路图。个开拓思维的平方案Ø软件设计的思路和深度，实时启发引导。台。技术要点：提出技术要点，引导学小组争论、探究分析分析25分钟1. 怎样识别和推断 4 路 生剖析：2. 怎样将抢答的选手号P2 口作为输入1.不用中断实现抢答点，遵循学生的认码显示出来？旧知知2.用中断实现抢答知规律，承受技术3. 如何应用中断实现抢2.P1 口显示 1 位数字。优点要点分步引导学答？优点？旧知中断学问的学习通过生由“旧知到中断的概念3.不用中断实现教师点拨和小组争论知”运用学问迁移中断的掌握存放器用中断实现抢答器旧探究完成。学会分析问题、解中断的应用知知。决问题。4.当有选手按下键后，怎组员乐观发表自己对样屏蔽其它选手？4.硬件屏蔽和软件屏蔽抢答器掌握过程的理指令：PUSH direct通过一个例子仿真演解，组长组织好争论由浅入深，循序渐POP direct示介绍中断及指令的的实效性，留意倾听进，让不同层次的JB bit,rel应用。和总结、归纳遇到问学生都能将工程JNB bit,rel实时分析学情，学生的题可以申请教师援进展下去，重点培JBC bit,rel个体差异在这个环节助。养由“学会”到“会很简洁暴漏出来。画出程序流程图学的力量转变。编写程序按键的状态？1.P2 口作为输出口技术要点消灭两种状况：软件设计是本工程的重点，更是难项 目 教 学 实 施 过 程教学教 学 活 动环节教学内容教师活动主导依据方案分析中学生参与争论学习的状况观学生活动主体组长依据组员特进步设计意图及关心教学手段通过行动决策 培养学生 有打算的决策打算20分钟Ø 制定活动打算表Ø 小组成员分工，明确任务和职责Ø 硬件电路装接察，引导学生制定活动打算，合理的进展分工和角色安排，在操作过程中可以轮换体验角色。行分工每个人乐观参与活动打算的制定， 大胆发表自己的建议，明确自己的岗位职责。小组合作探究实施：做事，通过明确职责，解决 怎么学做，到达共同提高、进展共性的目的，契合职业岗位对人才的需求。元器件检测装配 提示引导：避开学生盲 担当任务、履行职责以 职 业 能 力 为图电路焊接目的急于焊接电路，导 发挥特长，相互协作本位，让学生在工程实施165分钟展现成果评价鼓励25分钟1. 元器件检查2. 元器件布局走线3. 电路焊接Ø 程序编写依据程序流程图编写汇编语言源程序。Ø 综合调试电路的综合调试及故障排解、程序优化Ø 总结汇报，展现成果，演示操作Ø 对工程进展多元立体评价 成果+过程、师评+自评+互评致严峻的硬件问题而影响工程的进展。巡察指导：觉察学生操作过程中的问题，准时启发指导。观看督导：防止小组合作学习过程中滥竽充数的现象发生，实时鼓舞、催促每个学生乐观参与到学习过程中。引导学生完成工程汇报并进展适当的提问。 观看学生演示自己制作的抢答器。倾听，在倾听过程中觉察学生的特点与缺乏。对每组进展综合评价 对优秀组赐予确定、表扬。对后进组赐予鼓舞和指导。消灭问题，争论解决共同努力，完成工程消灭两种状况：1. 调试成功拓展思维、尝试创2. 调试不成功分析缘由，排解故障小组争论分析解决教师提示、引导申请其他同学救济组长代表汇报，展现本组所完成的工程成果，并操作演示本组制作的抢答器。讲解该组完成工程过程中的特色，其它同学进展补充。展现自评结果组内相互评价肯定的情境验“ 做事”的过程， 通过行动建构学问 ，在操作过程中学习、探究学问做中学，觉察问题、解决问题做中教，培育学生自主学习和猎取信息的 职业力量 和团结协作的职业精神让学生对工程实 施过程进展梳理， 学会总结，认同自我的同时收获成 就感，同时能对他人成果进展赏识与分析， 提高素养，增加鼓励。 通过多元立体评 价，使不同层次的学生 都能收获成功的喜悦，建立起自信念和对将来 职业的奇特向往。教学环节教学内容项 目 教 学 实 施 过 程教 学 活 动教师活动主导学生活动主体设计意图及关心教学手段总结：学问：把握指令应用及编写程序思路；总结 方法：学会抢答器设计方提升 法；力量：提高单片机开发设计力量；拓展 素养：培育责任感和良好创 职业习惯。10分钟 学问拓展：你能设计一个 8 路数字显示2 位数码管显示 抢答器吗？试一试吧！检查操作现场整理的状况，引导学生对学习状况进展总结，形成一个总结报告。激发学生拓展思路，举一反三小组合作整理现场， 对学问、方法、力量进展归纳总结。提交作品及相关资料开拓思维，勇于创增加学生的 责任感，提高自我反思的习惯和力量。能对猎取信息进展整理，培育学生为适应 职业进展连续学习的力量。布置Ø课后作业布置 作业1.完成教材后的工程测试题布置作业课后完成作业温故而知整理2.布置预习下个工程提示要求及留意事项清洁Ø整理实训台及工具，10分钟 清洁环境卫生各小组整理实训台及工具、环境卫生以6S治理强化职业意识，培育学生良好的职业习惯Ø 教学效果的评价：1. 本工程是单片机学习的第五个工程，通过前面几个工程的学习，充分考虑学生学习的 状况，在任务工作页的设计上做了调整，将全班统一的工作页调整成“引导性工作页、构造性工作页、开放性工作页”三个层次的工作页见附件一、二、三，确保不同层次的学生都能有效的进展工程，收到了格外好的教学效果，达成了学习目标，到达共同提高，进展共性。教学反思2充分利用了学生擅长表现的特点，创设职业情境与学习情境相结合，参照企业6S治理及生产车间功能将实训室功能进展划分，让学生在操作中充分体验职业岗位与学生双重角色， 学生的参与兴趣很高，在兴趣的驱使下学会了担当任务，履行岗位职责，培育学生的责任感和良好的职业素养，为学生的成长性进展奠定根底，效果格外明显。Ø 课堂的反思及改进的措施在教学过程觉察，只有五分之一的学生选择开放性工作页、五分之二的学生选择构造性工作页、五分之二的学生选择引导性工作页，可以看出大多数学生自主探究的力量还缺乏， 情愿在问题引导性学习。改进措施：在选择教学工程时力求趣味性和有用性，有效分组和教师对课堂的状况观看、监控，实时调整教学的策略，留意教师引导的时机、方式和方法，在教学实施过程中充分熬炼学生自主学习和参与合作学习的力量。工程五4路数字显示抢答器掌握一、工程目标：四：工程实施：二、工程任务：1.硬件电路设计三、工程分析：2.程序设计3.综合调试板书设计附件一4 路数字显示抢答器掌握 任务工作页 引导性工作页 班级：组别姓名：工程名称工程任务描述学习资源学习地点达成目标工程成果资讯4 路数字显示抢答器掌握工程时间6 课时要求应用 AT89C51 片及简洁外围电路，设计制作一个 4 人抢答器，当按下“开头”按键后， 参赛选手进展抢答，使用 1 位数码管显示最先按键的选手的号码并保持到下一次抢答开头。计算机及常用软件、电子装接工具、常用电子测量仪器仪表、万能板及所需元器件、多媒体教学设备、网络资源、仿真软件、keilc51 软件、烧写器及软件、情境资源等。单片机综合实训室Ø 学问和专业力量目标：1. 学会P2 口、P3 口及中断的应用，会用JB 等指令编程并调试。2. 会装接 4 路数显抢答器电路并进展综合调试实现其功能。3. 会阅读任务工作页并制定工程实施方案，适应职业岗位要求。Ø 社会力量与方法力量目标：1. 学会运用工具书和网络资源查阅和搜集资料。2. 学会担当岗位职责、增加责任心。3. 擅长承受他人不同建议，生疏自身缺点，不断进展自我，在体验中生疏社会生活，宠爱本专业岗位。4 路数字显示抢答器电路成品Ø 技术要点：1. 怎样识别和推断 4 路按键的状态？2. 怎样将抢答的选手号码显示出来？3. 不用中断实现抢答器？4. 如何应用中断实现抢答？优点？5. 当有选手按下键后，怎样屏蔽其它选手？Ø 学问点：PUSH direct中断的概念POP direct中断的掌握存放器JB bit,rel中断的应用JNB bit,rel JBC bit,rel参考资料：1. 单片机技术工程教程、单片机应用技术2. 网络资源网络资料 :/ mcustudio /Index.htm平凡单片机工作室安全Ø遵守实训室的规章制度，文明标准操作。要求Ø树立“安全第一”的意识。任务内容1. 分组2. 任命工程负责人组长及职责：（1） 组织工程组成员集体争论，分析程序要求，初步确定程序整体方案。（2） 整理大家意见，制订出整体试验方案。（3） 定出工程的工艺流程，并向大家具体说明，大家要认真争论。（4） 向指导教师汇报工艺流程和操作的根本过程，指导教师同意后可以开头实施。课前5在组员对工程任务都比较清楚的根底上进展分工。预备3. 查阅资料了解抢答器的外型、种类、功能、工作原理及用途。课堂提问4. 预习工程五的学问。课题提问（1） 什么叫中断？中断的过程？（2） 为什么要用中断？中断的掌握存放器有哪几个？（3） P2 口作为输入口应用与输出口应用有什么不同？（4） P3 口的其次功能。5. 了解企业的 6S 治理模式和用电安全常识。+5VC1+5V30pFX1C2GND30pF C3V 5+22uF电路U119 XTAL118 XTAL29 RSTR12930 PSEN39P0.0/AD038P0.1/AD137P0.2/AD236P0.3/AD335P0.4/AD434P0.5/AD533P0.6/AD632P0.7/AD7P2.0/A821 P2.1/A92223P2.2/A1024P2.3/A11R3R1R01R11210k10k10k10k图设GNDR2 R41kALE31 EA25P2.4/A1226P2.5/A1327P2.6/A1428P2.7/A15计2R00R2050 R64R7804R77047904702001 P1.02 P1.13 P1.24 P1.35 P1.46 P1.57 P1.68 P1.7AT89C5110P3.0/RXD11P3.1/TXD12P3.2/INT013P3.3/INT1 P3.4/T014 P3.5/T11516P3.6/WR P3.7/RD17不用中断实现的抢答器用中断实现抢答器硬件电路设计序号 元器件名称 元器件型号 元器件数量备注列出所需元器件清单任务内容元器 1.元器件好坏检测件2.元器件引脚判别数码管引脚判别检测焊接1.强调留意安全使用电烙铁，标准操作。工2.预备工作：检查工作台，核对元器件数量，品种类别；检测元器件性能好坏。艺焊 接 3.安装步骤：元器件成型，去氧化及吃锡处理；依据先小后大，先低后高、先易后难的工艺原则焊接元器件；焊接装配完毕后，比照电原理图和装配图认真检查正确性；4.布线合理，电路板整齐、清洁，无虚焊、漏焊、缺焊等现象。绘 制程 序流 程图显示1不用中断实现抢答开头 等待键按下几号键按下？显示2显示3显示4用中断实现抢答完毕不用中断实现抢答程ORG 0000H序START:MOV A,P0设CJNE A,#0FFH,PL0 SJMP START计PL0:LCALL DELAYMOV A,P0CJNE A,#0FFH,PL1 SJMP STARTPL1: JNB ACC.0,K1编写JNB ACC.1,K2汇编JNB ACC.2,K3 JNB ACC.3,K4源程语言LJMP START K1:MOV P1,#0F9HSJMP $序K2:MOV P1,#0A4HSJMP $K3:MOV P1,#0B0H SJMP $K4:MOV P1,#99H SJMP $DELAY:MOV R6,#15 DEL2: MOV R7,#200 DEL1: DJNZ R7,DEL1DJNZ R6,DEL2 RETEND用中断实现抢答任务内容编译烧写调试运行脱机运行不用中断实现 8 路数字显示抢答器设计8 路知数显识抢答拓器设展计实施过程中遇到的问题项及解目决措总施结与反思收获与创缺乏附件二4 路数字显示抢答器掌握 任务工作页构造性工作页 班级：组别姓名：工程名称工程任务描述学习资源学习地点达成目标工程成果资讯4 路数字显示抢答器掌握工程时间6 课时要求应用 AT89C51 片及简洁外围电路，设计制作一个 4 人抢答器，当按下“开头”按键后， 参赛选手进展抢答，使用 1 位数码管显示最先按键的选手的号码并保持到下一次抢答开头。计算机及常用软件、电子装接工具、常用电子测量仪器仪表、万能板及所需元器件、多媒体教学设备、网络资源、仿真软件、keilc51 软件、烧写器及软件、情境资源等。单片机综合实训室Ø 学问和专业力量目标：1. 学会P2 口、P3 口及中断的应用，会用JB 等指令编程并调试。2. 会装接 4 路数显抢答器电路并进展综合调试实现其功能。3. 会阅读任务工作页并制定工程实施方案，适应职业岗位要求。Ø 社会力量与方法力量目标：1. 学会运用工具书和网络资源查阅和搜集资料。2. 学会担当岗位职责、增加责任心。3. 擅长承受他人不同建议，生疏自身缺点，不断进展自我，在体验中生疏社会生活，宠爱本专业岗位。4 路数字显示抢答器电路成品Ø 技术要点：1. 怎样识别和推断 4 路按键的状态？2. 怎样将抢答的选手号码显示出来？3. 不用中断实现抢答器？4. 如何应用中断实现抢答？优点？5. 当有选手按下键后，怎样屏蔽其它选手？Ø 学问点：PUSH direct中断的概念POP direct中断的掌握存放器JB bit,rel中断的应用JNB bit,rel JBC bit,rel参考资料：1. 单片机技术工程教程、单片机应用技术2. 网络资源网络资料 :/ mcustudio /Index.htm平凡单片机工作室安全Ø遵守实训室的规章制度，文明标准操作。要求Ø树立“安全第一”的意识。任务内容1. 分组2. 任命工程负责人组长及职责：（1） 组织工程组成员集体争论，分析程序要求，初步确定程序整体方案。（2） 整理大家意见，制订出整体试验方案。（3） 定出工程的工艺流程，并向大家具体说明，大家要认真争论。（4） 向指导教师汇报工艺流程和操作的根本过程，指导教师同意后可以开头实施。课前5在组员对工程任务都比较清楚的根底上进展分工。预备3. 查阅资料了解抢答器的外型、种类、功能、工作原理及用途。课堂提问4. 预习工程五的学问。课题提问（1） 什么叫中断？中断的过程？（2） 为什么要用中断？中断的掌握存放器有哪几个？（3） P2 口作为输入口应用与输出口应用有什么不同？（4） P3 口的其次功能。5. 了解企业的 6S 治理模式和用电安全常识。电路图设计硬件电路设计序号 元器件名称 元器件型号 元器件数量备注列出所需元器件清单任务内容元器件 检测焊1.安全标准操作接2.预备工作工3.安装步骤艺焊 接 4.电路检测工艺1、 思考，不用中断怎样实现抢答？2、 一个按键怎样检测与推断？绘 制程 序流 程图程1、位怎么推断？序2、中断初始化程序编写？设3、当有一个键按下时，如何屏蔽其它按键？计4、怎样将按键号显示出来？编写汇编语言源程序任务内容编译烧写调试运行脱机运行8 路知数显识抢答拓器设展计实施过程中遇到的问题项及解目决措总施结与反思收获与创缺乏附件三 4 路数字显示抢答器掌握 任务工作页开放性工作页 班级：组别姓名：工程名称工程任务描述学习资源学习地点达成目标工程成果资讯安全要求4 路数字显示抢答器掌握工程时间6 课时要求应用 AT89C51 片及简洁外围电路，设计制作一个 4 人抢答器，当按下“开头”按键后， 参赛选手进展抢答，使用 1 位数码管显示最先按键的选手的号码并保持到下一次抢答开头。计算机及常用软件、电子装接工具、常用电子测量仪器仪表、万能板及所需元器件、多媒体教学设备、网络资源、仿真软件、keilc51 软件、烧写器及软件、情境资源等。单片机综合实训室Ø 学问和专业力量目标：1. 学会P2 口、P3 口及中断的应用，会用JB 等指令编程并调试。2. 会装接 4 路数显抢答器电路并进展综合调试实现其功能。3. 会阅读任务工作页并制定工程实施方案，适应职业岗位要求。Ø 社会力量与方法力量目标：1. 学会运用工具书和网络资源查阅和搜集资料。2. 学会担当岗位职责、增加责任心。3. 擅长承受他人不同建议，生疏自身缺点，不断进展自我，在体验中生疏社会生活，宠爱本专业岗位。4 路数字显示抢答器电路成品Ø 技术要点：1. P2 口、P3 口应用2. 数码管显示3. 按键输入Ø 学问点：指令： PUSH direct中断的概念POP direct中断的掌握存放器JB bit,rel中断的应用JNB bit,relJBC bit,rel参考资料：1. 单片机技术工程教程、单片机应用技术2. 网络资源网络资料 :/ mcustudio /Index.htm平凡单片机工作室Ø 遵守实训室的规章制度，文明标准操作。Ø 树立“安全第一”的意识。任务内容1. 分组2. 任命工程负责人组长及职责：课前3. 查阅资料了解抢答器的外型、种类、功能、工作原理及用途。课堂提问预备4. 查阅企业的 6S 治理模式和用电安全常识。5. 预习工程五的学问课题提问。电路图设计硬件电路序号 元器件名称 元器件型号 元器件数量备注设计列出所需元器件清单焊接任务内容程序设计调试运行学问拓展工程总结与反思附件二4 路数字显示抢答器掌握 工程活动打算表班级：组别姓名：工程名称任务内容任务目标人员分工及 工作完成状况实现目标的思路与方法、步骤工程任务完成的进度打算任务完成过程中遇到的问题及争论解决状况记录组长员签名：审批教师签名：附件五4 路数字显示抢答器掌握 工程作品评估表班级组别姓名评价工程评价内容配分评价标准得 分自评互评师评把握单片机芯片对应引脚的名称、序号、功能 5 分硬件电路电子电路根底学问20把握单片机最小系统原理分析 5 分生疏电路中各原件功能及型号 5 分焊接工艺元器件整5形、插装焊接5依据原理图及元器件焊接尺寸正确整形、安装符合焊接工艺标准指令学习10正确理解程序中所用指令的意义程序编制、调试、运行程序分析、20设计能正确分析程序的功能 10 分能依据要求设计功能相像的程序 10 分程序输入正确 5 分程序调试运行20程序编译仿真正确 5 分能修改程序并分析 10 分安全文明生产创拓展使用设备10和工具方案颖10能正确使用设备和工具能遵守实训室规章，安全文明生产在工程任务打算的根底上有创和拓展8 位流水灯的单片机掌握 工程学习评价表评价工程评 价 标 准优秀良好 一般自评小组教师专业学会装接电路、编程实现 4 路数字力量 显示抢答器掌握。习会运用工具书和网络资源、查阅和搜集资料。目学习力量 会阅读任务工作页、制定活动打算、写出相应的总结报告。标社会 学会与他人合作与沟通、树立安力量 全意识，学会文明标准操作。学课堂参与习在教师讲解与演示时，能认真听讲、认真观看，协作教师引导学习，主动思考、乐于探究。过程在工程实施中，小组分工明确，团合作 结合作，擅长沟通，勤于动手、操学习 作标准，乐观参与争论，与他人互助互学。素养遵守实训室规定，按企业 6S 治理安全严格要求自己，操作文明标准、文明有节约观念，留意环境卫生，树操作立安全第一意识。班级组别姓名职情感态度担当岗位职责、责任心强，宠爱本专业岗位。生疏自身缺点，不业价值观断进展自我，在体验中生疏社会生活。注： 1此表用于个人评价，他人评价，教师评价。2在相应的栏中画五角星，最终取值为总五角星个数。同学们加油哦，看谁获得的星星最多！