信息技术的教案5篇.docx

信息技术的教案5篇 信息技术的教案篇1 教学分析： 本课安排的内容，其目的是在于稳固第四课的鼠标操作，通过嬉戏使学生能够较为娴熟的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、推断力以及培育学生的留意力。在嬉戏中渗透嬉戏规章，不按规章就会失败。 本课大致可分为四局部内容。 第一局部是让学生把握进入“纸牌”嬉戏的方法，了解“纸牌”嬉戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”嬉戏的规章。 其次局部是通过实例指导学生玩“纸牌”嬉戏即对纸牌的背景图案进展设置。在玩的过程中，进展指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中稳固鼠标操作。 第三局部是通过菜单的嬉戏选项进展新的设定，增加或者降低难度，这局部可有学生自己操作。 第四局部是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培育学生发觉问题、解决问题的力量。 教学目标 1、学会从开头菜单进入程序的方法。能够在程序治理器中找到“纸牌”嬉戏，能够较娴熟地翻开和关闭“纸牌”嬉戏。 2、初步了解窗口的根本组成，学习“纸牌”嬉戏的玩法及一些简洁的技巧。 3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。 4、培育学生正确的操作习惯、技法，培育学生对计算机学习的兴趣，培育学生发觉问题、解决问题的力量。 教学重点和难点 重点：了解从开头按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。 难点：鼠标的娴熟操作。 教具 多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标 课时 1课时。 教学方法 演示法、嬉戏法。 教学过程 1、先复习开机的过程，再出示纸牌嬉戏，激发学生的学习热忱。教师设问：怎么样才能找到纸牌嬉戏？引入从“开头”菜单进入纸牌嬉戏。 从开头按钮进入程序是windows较为常用的方法，因此学生必需握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不娴熟，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生肯定的操作时间。 2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌嬉戏及其它一些程序。 此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌嬉戏的根本规章时，教师应一边演示一边讲解。留意讲清晰鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，留意应让学生明白在拖动时不能松开标。 3、让学生依据嬉戏根本规章自己去玩纸牌嬉戏。 重点解决的问题： （1）“纸牌”嬉戏在哪？ （2）它有什么设置？怎么更改它的设置？ （3）它的玩法是怎样的？ （4）在嬉戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发觉，让学生自己去发觉新的内容，体验一下胜利的喜悦。 4、结合动脑筋复习本课的内容。 前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培育学生发觉问题、解决问题的力量。 5、课堂小结 总结学生玩纸牌的状况，对消失的问题，进展指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进展教学和练习。 信息技术的教案篇2 教学目的和要求 1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、让学生能运用画图工具作简洁的规章图形。 教学重点：进一步熟悉“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 教学预备:计算机、网络及帮助教学软件 教学过程 一、复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答 二、新课导入 1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简洁的图形？假如教师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？ 出示：其实很多规章的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。 同学想和教师一起用这些简洁的图形去画出美丽的图形吗？ 今日，教师就和大家一起学习“画规章图形”（投影出示课题） 三、教学新课 1、教学“矩形”画图工具 （1）教学画长方形 选择矩形工具单击； 将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上消失一个矩形； 当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 （2）教学画正方形 选择矩形工具单击 按下shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上消失一个正方形。 当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、教学“圆角矩形”画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。 3、教学“椭圆”画图工具 （1）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是全都的。可以怎么画？ 4、教学“多边形”画图工具 操作步骤：（师生争论得出） 教学画45度和90度角的拐角。 5、教学画一幢房子。 引导学生观看分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一局部是什么图形，可以用什么工具来实现？ （1）画房子的主体，用矩形工具 （2）画房子的门，用矩形工具 （3）画房子的窗户，用圆角矩形工具 （4）画房顶，用多边形工具 （5）画烟囱，用椭圆工具 6、练一练画出下面的图形 全课总结 这节课我们学习了哪些画图工具？ ?教后记 信息技术的教案篇3 教学目标： 1.学问目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；娴熟地运用powerpoint制作相关的幻灯片。 2.力量目标：培育学生猎取信息、分析信息和处理信息的力量。 3.情感目标：通过制作汉字进展过程的作品，培育学生的爱国主义情感。 教学重点： “汉字的进展”幻灯片的制作。 教学难点： 资料分类保存的习惯培育。 课时安排： 2课时。 教材分析： 本课的主要任务是通过收集资料来讨论汉字的进展过程。建立文件夹、下载资料等学问学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调依据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；依据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法削减一些不需要的代码等。 幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应留意背景与文本等内容的协调，避开利用图片作背景而使整个版面变乱。 在沟通中，除了沟通作品外，应让学生多沟通一些制作时的阅历、感受，引导学生相互观赏，相互学习。 教学建议： 1.激趣引入。 课件展现汉字“车”的进展，激发学生了解汉字进展的兴趣，提出本节课的任务。 2.收集资料。 教师引导小组争论，预备收集哪几方面的材料，并创立相应的文件夹。 推举相应的网站“中国科普博览”。 可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。 小组合作完成资料的收集。 3.动手制作。 小组争论预备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进展肯定的整理。 先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。 小组合作完成幻灯片的制作，教师巡察，鼓舞学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮忙学生准时解决问题。 4.典型沟通。 教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作状况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。 5.整理作品。 各小组分别整理自己的作品，并回忆制作的过程，体会其中胜利的地方和需要改良的地方。 6.沟通评价。 沟通可采纳集中沟通和组间沟通相结合的方式，让更多同学有展现的时机。 信息技术的教案篇4 课时： 2课时 教学目的和要求 通过学习，使学生把握鼠标的用法。 教学重点： 鼠标的各个操作方法。 教学难点： 鼠标的双击操作及拖动。 课前预备： 计算机、网络 第一课时 教学过程 1、新课导入 我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？ 那我们知道鼠标有什么用吗？它的本事可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标究竟怎么用，接下来就请同学们仔细听教师讲。 2、新课教学 （一）教师讲解 大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？ 1、握鼠标的根本姿态 手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半局部恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。 2、用鼠标移动光标 在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来掌握显示屏上箭头的位置。 3、鼠标单击动作 用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开，请留意观看，你会不会？现在请同学们试一试。 单击左键 4、鼠标双击动作 不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，立刻松开。 双击左键 5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。 （二）学生自由练习 教师巡察指导。 其次课时 复习上节课内容 使用鼠标小嬉戏进展练习 教学后记 学生操作单击鼠标很快能把握，但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中稳固加强练习，才能娴熟把握鼠标的各个操作方法。 教案一年级信息技术教案：其次课电脑指挥官，来自网！ 信息技术的教案篇5 一、设计思想 本课内容是浙江摄影出版社的小学信息技术四（下）的第11课端午节，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，表达一个收集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求学生能娴熟运用搜寻引擎查找资料并下载治理。 1、猜词嬉戏激趣导入、有用表达、熬炼力量 导入局部教师，采纳猜词嬉戏，要求学生依据端午节的三个习俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式，有效激发学生的奇怪心，进而掳取学生的学习心。教师细心设计了三个学生相对生疏的习俗，提升猜想的难度，让学生通过搜寻来猎取正确答案。一方面由于未知，才需要搜寻，为用而学，进一步表达出了信息技术的有用性；另一方面也是关注学生关键词的选择，进一步熬炼学生的搜寻力量。 2、主题探究感受文化、激发思维、自主探究 本课的重点是主题性应用，而主题应源于学生的生活。通过说一说“你了解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个根底上，进一步激发学生思维，由学生自主提出盼望进一步讨论端午节的内容。教师则从由来、习俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进展探究，充分表达出主体性。 3、竞赛比拼寓教于乐、合作奋进、显现评价 本着欢乐学习的原则，结合本节课的教学内容，教师设计了一个“赛龙舟”活动，让学生充分感受学习的乐趣，活泼课堂气氛。由于每组主题搜寻文件资料的质和量打算着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目标，肯定会合作奋进，有效地加强了学生之间的合作与沟通。同时，教师巧用小程序将竞赛结果显现展现，有效帮忙教师检查学生的学习状况，使得学生评价更为量化，更加显现化。 4、比照体验落实技能、培育习惯、 教师在课堂中通过体验不同关键词对搜寻效率的影响，让学生充分感受到关键词提炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领悟分类保存的重要性，指导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。 二、教材分析 ?端午节位于四年级第三单元，本单元主要学习网上资料的应用，共6课，由两个综合任务组成，本课在第一个综合任务中。在教学中，由于整个单元都是有关网上学问的综合应用，因此都要表达一个收集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。 本课侧重主题性综合运用与练习，要求学生能娴熟运用搜寻引擎查找端午节的资料，并下载保存相关的资料，同时要求资料的保存能进展简洁的分类。在教学过程中应当侧重对学生良好学习习惯和学习品质的培育，使整个学习过程主题明确、步骤清楚、节奏明快。因此在导入局部以猜的形式，自然引入端午节，让学生从了解的端午节学问动身，争论打算主题讨论的方向，在这个环节中，教师要帮助明确讨论的几个过程，然后以嬉戏的方式充分调动小组合作的积极性，开展主题内容的搜寻和保存。