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信息技术学习心得(15篇)信息技术学习心得1 中级教育技术课程学完了，今日我把近段的学习感受写下来，与大家共享。参与教育技术中级培训，从一开头的抗拒状态慢慢的转入了喜爱的状态。经过这段时间的培训，我对教育技术的把握更加娴熟，对教育技术的概念理解更加透彻，下面是我这个阶段的培训心得体会，写出来与大家共享、共勉。 首先特别感谢微软携手助学工程给我们供应的这个平台。让我们能够在这里更好更便利的学习。我是一个很仔细的人，不管干什么事，我都会认仔细真的去做。同样，对待学习我也是如此。每一次教师上课，我都会按时来，而且认仔细真的听，虽然我计算机根底不差，但我仍旧虚心听教师讲的每一个学问。专心去领悟教师的上课策略，授课方法。以及怎么应对突发疑难问题和大事等。这都是需要我学习的地方，我口才不甚好，但我想我踏踏实实，努力学习肯定也会教好学生的。学生也肯定会喜爱我这个教师的。 其次，我利用网络平台，仔细的学习每一个模块的内容，阅读每一个案例，我还很专心的读了教师推举的红宝书和蓝宝书上的内容，收获甚大，让我懂得了许多教学理论学问和技术技能方面的学问。我的教学理念有了更深刻的熟悉和转变，也进一步标准了我的教学模式和教学策略。学习了许多优秀案例，对我的教育教学有着很好的指导作用。 由于这次学习是采纳网上自学模式，所以特别便利我们的学习。各个主题的培训活动设计合理，操作性强，具有较强的教学针对性。配套光盘里包含了各种案例，活动模板，阅读资料，评价参考量表，参考答案等栏目，利用资料，我进展了自主学习和小组探究。网络平台特别注意教师过程性学习和反思，我每学完一个活动，都仔细按要求回答下列问题，案例分析，并准时在班级争论里发了贴子，感觉和大家一起共享收获很幸福。 通过本次学习，我还做了一个网站，链接了一系列有关网页，并申请了空间，进展了公布和上传。原来我处理教案一般都是用word软件，但这次教师推举了一款可视化工具Freemind，可以制作一堂课的教学目标图。在对教学目标进展分析以及对分析结果进展表述时，可以借助一可视化工具Freemind画思维导图，这样比拟简洁、直观，而且有利于清晰地描述各教学目标之间的关系。 总的来说，在前阶段的培训中，我取得了阶段性的进步。我从只懂得电脑的根本操作慢慢变成一位能应用现代教学技术的能手。同时，我深知，在学习的道路上，我不能自满，前面的路还长着，我将连续努力，以仔细负责的态度完成这次教学技术中级培训。 信息技术学习心得2 xxxx年8月26日至27日，我有幸在海口市中改院国际学术沟通中心参与了海南省小学信息技术教材（粤教版）为期2天的专项培训。在整个培训课程学习中，我通过仔细学习，积极倾听专家们的实践阅历，从中学到了许多有用的新学问和新理念。对信息技术教育的理论学问有了更加深入的熟悉和理解，对以后的信息技术教育教学有重要的指导作用。下面就我参与培训的内容和体会总结如下： 倾听黄国洪教师的互联网+时代信息技术学科课程与教学创新这一课体会很深，互联网现如今每时每刻都在影响着身边的每一个人，如何有效地利用互联网开阔今日的信息教育课程，是我们每个作为一线教师必需要思索的问题。那么互联网思维将是引领我们走近高科技的信息教学时代。 黄国洪教师还阐述了时代对信息技术教师的要求，如何定位一名新时代的信息技术教师，与我国根底教育教改之路、中小学信息技术课程的内涵、中小学信息技术学科教学策略、中小学信息技术教师的专业进展，这些专业技术含量的要求越来越高，使得教师必需不断地自我学习，完善自己。这样才能更好地将教学发挥极致。 刘良欣教师在主讲新世纪版信息技术教材培训时，讲到信息技术课程的进展历程，使我对这门课程加深了理解和认知。对新教材做了特别透彻的分析，让我深刻了解教材有主要的几个特点：与时俱进，准时更新；内容丰富，照看到不同层次的学校和学生；兴趣导向，激发学生学习的主动意识。此教材小学阶段的目标侧重于培育兴趣、标准行为和养成好习惯。通过各种主题学习活动，培育学生学习信息技术的兴趣，体验应用信息技术解决身边问题的乐趣，并遵守信息道德和法律标准。 提到兴趣，徐强教师还特殊强调，教师应注意激发学生学习的兴趣，使学生有激情去探究学习的乐趣，通过激发兴趣探究学习之后，更要保持一贯的兴趣和热忱，进一步深化学习形成自足、合作、沟通的良好的学习习惯。教师也要自备自主学习的力量，为学生树立学习的好典范，耳濡目染，制造良好的学习气氛，营造和谐的学习环境。 信息技术学习心得3 现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让幼儿清晰地看到事物进展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的学问趣味化，抽象的语言形象化，浅显的道理详细化，有利于幼儿加深对学问的理解，稳固和记忆，而且能激活幼儿的制造思维，熬炼幼儿的动手、动口力量，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的进展。下面我就现代化信息技术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己的一些看法。它新奇生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但简单激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。 一、现代信息技术在艺术教学中的运用 现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能详细形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展现了客观事物的内在联系，开拓更宽阔的视野。而现代信息技术所具备的颜色鲜亮、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点特别符合幼儿艺术学习的需要。现代信息技术运用多种手段，对信息进展加工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习歌曲春雨沙沙中，歌词也许意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。我利用多媒体课件，观看春雨VCD，进一步体验感知春雨，在美丽的音愿意境中，在制作精致的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。 二、现代信息技术在科学教学中的运用 科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于详细形象思维，而幼儿学习科学的热忱和积极性，肯定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，简单激活幼儿已有的生活阅历和科学学问，激发幼儿学习的愿望。幼儿园进展科学性启蒙教育，可以从小培育他们科学的态度、认知力量以及良好的共性、情感和制造性思维。通过与多媒体互动，开展小试验、小制作和小观看，满意幼儿的奇怪心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。同时也是培育幼儿的科学素养，开发他们的创新精神，使他们从小就擅长独立思索和分析，用科学的态度观看问题、提出问题、发觉问题、解决问题。 三、现代信息技术在语言教学中的运用 现代教育技术运用于幼儿的语言教学，让不简单触摸的形象详细化、生动化、让抽象的学问直观化、简洁化，不仅营造了一种更有活力和吸引力的学习气氛，使幼儿的思想渠道更加宽阔，而且优化了教学。可以加快幼儿语言认知构造的进展，吸引幼儿主动参加学习，真正实现主动性学习。两者的奇妙结合，使得幼儿在学习语言的过程中，获得了探究的乐趣，审美的乐趣，熟悉的乐趣，制造的乐趣，从而使教学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。 四、现代信息技术在社会教育教学中的运用 所谓教学难点，就是幼儿对教材内容中不简单理解的地方，也是教学内容的重点。教学中，教师要特殊留意如何引导幼儿突破难点，把握重点。假如在这个时候运用多媒体课件，能够启发幼儿思索，帮忙他们理解疑难问题。如：在教育活动节省用水一课中，为了让孩子理解水对生命的意义这一难点局部，我特意制作了一个课件：在一幅漂亮背景的衬托下，一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到枯萎的花上，伴随着音乐的节奏，花儿立刻开了；它一会儿跳到枯槁的树枝上，伴随着音乐的节奏，树枝上长出了嫩绿色的叶子，立即变得有生气勃勃；它跳到小猫身上，伴随着音乐的节奏，小猫立即活蹦乱跳，喵喵直叫；它跳到躺着的小朋友身上，伴随着音乐的节奏，小朋友很快就健安康康地站起来。由这个课件的形象内容中，孩子们就很自然的明白了，一滴水虽小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命赖以生存的源泉，我们必需节省每一滴水，这样大家才能生气勃勃。 五、现代信息技术在安康教育教学中的运用 在幼儿安康教育过程中，幼儿所持的态度是安康学问能否转化为安康行为的关键。幼儿承受了安康学问，还需要帮忙幼儿建立对安康的正确态度。幼儿园的阅历是幼儿建立正确态度必不行少的素材。运用录像、投影等电教手段、协同多种媒体，发挥各自优势，可以唤起幼儿对阅历的回忆，再现所经受的过程，特殊是与之相伴的情感体验，促使安康态度的形成。 总之，运用信息技术帮助教学对幼儿来说是一种新颖刺激，可以使他们充分集中留意力，增加幼儿学习动力，有利于突破教育活动的重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和愉悦的环境中获得学问，在活泼的气氛中进展思维、在积极并主动中提高多种力量。 信息技术学习心得4 又到期末了，这学期，教师为我们上了两门课程：信息技术教学法和教育讨论方法。现在反思一下信息技术教学法这门课程的教与学。 对于“教学法”，我们除了学习必要的理论，主要还进展了两次实践：每位同学都亲历了一次“说课”和一次“试教”；课堂上我们也进展了多种教学方法的尝试。 在“说课”时，同学们都能清晰明白的说出要教的内容，也运用了一些教学法。而我在说课时，主要采纳“任务驱动”法，同时比照其它的教学方法，取长补短，提高教学阅历。我认为采纳“任务驱动”的教学效果较好，更有利于营造良好的教学情境。从“说课”中我深刻地体会到两点： （一）在采纳“任务驱动”法的时候肯定要给学生制造真实，良好的情境 由于学生的思维活动是建立在深厚的兴趣和丰富的情感根底上的。所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境地。另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与肯定的“情境”相联系，因此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。此外还要在驱动的过程中不断的给学生刺激。 （二）在采纳“任务驱动”发的时候要设计好任务 我认为任务的设计要具备以下四点： 1、教育性，任务的教育性表达在任务的实施与完成过程中，传授或渗透给学生的思想教育、信息素养教育等内容，做到寓德于教。 2、科学性，任务的设计不仅要考虑信息技术学科内容的学问构造，同时也要充分考虑到学生的认知构造和学习特点，由浅入深、合理安排。 3、有用性，任务的有用性指学生能利用所学的学问，完成计算机的一些简洁任务（如电脑绘画、文字处理、电子报刊等）。 4、开放性，设计任务时要具有肯定的敏捷性，使学生有发挥制造力量的时机。 在“试教”的过程中，我结合了见习时的经念，把“建构主义”和“戴尔经念之塔”理论应用在课堂上。我想，构建有自己特色的高效课堂，离不开“教学法”的帮助。设计适宜的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。我在熟悉计算机的“试教”中。我实行了以下一些行之有效的方法： 一、形象教学法 对于大局部学生初次接触计算机，大家都怀着一种既畏惧又奇怪的心理，很想知道计算机是用来干什么的，想亲身体会一下操作计算机的乐趣。 教师要擅长抓住学生的这一心理特征，准时启发，引导学生，将学生引入趣味的计算机世界。这时学生的学习兴趣都很浓，教学气氛活泼，从而顺当地进入了新课的学习。 二、比方教学法 对于刚开头学计算机的学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们承受，适当应用一些形象生动的比方，对计算机学问的学习甚 为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能到达帮忙理解和记忆的目的。 三、操作实践法 在信息技术课教学中，实践法是指学生在教师的指导下，借助计算机等多媒体对某一方法、步骤反复实践从而形成技能，技巧或习惯的教学方法。 这种方法既是学生的自我检测和对教师教学效果的准时反应，也是学生把握计算机技能的主要途径。例如教师演示，学生跟着练习 由于学生的理解、应变力量还在培育之中，教师讲授的方法他们不肯定都能理解。比方指法、鼠标的使用，假如教师只表达，不演示，他们很难 领悟。教师利用多媒体教室先进展演示操作，让学生观看教师的操作过程，接下去就让学生作相应的仿照操作，这样学生就比拟简单把握。以增加学生的实际运用力量。 四、兴趣鼓励法 兴趣是调动人的积极性的能源，是事业胜利的秘诀之一，许多科学家之所以能取得那么大的成就，缘由也是他们对科学有深厚的兴趣。依据信息技 术课程的学科性质与特点，学生简单对这门课产生兴趣的萌芽。因此，教师在教学中要抓住时机加以引导、培育，使学生对信息技术课程形式真正的学习兴趣。 我认为，在信息技术教学中，教师要不断调整自己的教学观念、教学方法、教学模式，做到教学相长。运用多种的教学方法，使之形成最正确的结合点，同时还要不断提高自己的信息技术业务水平，将现代教育理论、教育学和心理学等学问敏捷地运用到信息技术课教学中。只有这样，才能依据信息技术课程的学科学问，努力设计和探究信息技术的模式，创设出更加敏捷的行之有效的教学方法，从而真正表达教育以人为本，教育以素养为本的特色。 信息技术学习心得5 经过一段时间的学习，结合自己的日常教学实践，谈谈学习信息技术在学科教学中的应用的体会。 一、课堂教学改革需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、学生学习离不开信息技术 学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学学问和技能的学习供应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为学生的数学学习效劳，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。利用计算机进展练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任务的速度和精确性。 三、课堂教学需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 四、新时期的教师需要把握信息技术 教师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮忙者和合。在教师角色定位上，教师将成为“公平中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮忙者，学生的学习过程不再为教师所把握，而应由学生去理解、去讨论、去发觉。在教育理念上，教师将更注意“以生为本”，由于虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进展争论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为宽阔。教师将更注意学生合作、协同力量的培育。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及教师群体相互鼓励、相互提高的作用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此，我们在现实的教育教学实践中要有意识地关注信息技术与学科教学的整合，让学生体会学习的乐趣，体会发觉的乐趣，体会探究的乐趣。师生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作，必将创立出和谐而又高效的课堂，这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。 信息技术学习心得6 随着信息技术的不断进展，多媒体教学、信息技术平台等成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培规划”为提高教师的自身水平供应了良好的平台，为教师专业进展供应了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的进展，需要教师把握肯定的计算机学问，利用网上的教育资源为教学效劳，促进学生的进展 xxxx年12月24日，我参与了小学教师信息技术应用力量提升专题培训。这次培训，我深深地体会到计算机帮助教学已经走到了我们身边，熟悉到课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 时间虽短，但名师的讲座才智亲和、精彩纷呈。海南教育厅师资治理处科长林艺青的新型技术促动的教学变革及教师专业进展，使我们了解到教育专业进展不仅帮忙教师更深刻、敏捷地理解学科学问，还帮忙我们了解网络化学习是信息化社会的必定性，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并帮忙教师解答了关于信息时代学习的熟悉误区；海南省教育厅师资治理处副处长卢焕雄给我们上了摄影艺术与教师人文素养修炼，多媒体在教学中的使用，转变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛；东方讨论中心的唐传经教师的数字学科教学资源下的课程教学，使教师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师供应的资料（或自己查找信息）进展个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务，最终，师生一起进展学习评价、反应。 在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的表达，这样的教学气氛非常有利于学生创新精神和问题解决力量的培育。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮忙学生学习，进一步调动学生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反应、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的仆人，做到自主学习、合作学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来帮助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。 作为教师，我们最重要的是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们必需要转变教学模式、转变学生的学习模式。 在这里，我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关学问。这些新技术深刻影响着根底教育，慕课是大规模开放在线课程的简称，是为了增加学问传播而由具有共享和协作精神的个人组织公布的、散布于互联网上的开放课程。微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。慕课与微课区分一个是教学模式、学习模式方面，一个是资源、内容方面，微课为慕课做预备，把教学内容碎片化。翻转课堂，就是教师创立视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面沟通和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的沟通更深入。我深刻熟悉到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。 在这里，我们通过学习，学过小组合作，我们懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我们学会了制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应当既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科学问。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用临时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上熟悉它，技能上把握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以快速的应用它，改良我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。 培训期间，我熟悉了各地许多优秀科学教师。在与他们的沟通与沟通中，我学习了许多关于学科教学方面的阅历。比方怎样奇妙处理教材，怎样把握重点讲透难点，怎样躲避小学生提出来的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。同时，我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。新课程的许多理念，新方法，对我的触动很大。国培是一种便利而又有实效的培训形式，给我们农村小学教师供应了特殊好的学习沟通平台，使我们努力完善自己，勇于探究，不断提高自身的课堂教学水平。 总之，回忆这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不行少的根本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是教师根本素养的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会不断的提高自己的教育教学力量，努力将本次研修所学用到实处，同时还要带动其他教师积极参加，以促进学校、学生的进展。同大家一起在研修中安康、欢乐的成长！ 信息技术学习心得7 新一年级试验课程改革正在如火如荼地开展着，乘着课程改革的东风，全体教师都积极投身于课改试验中，积极探究新课程理念下的各种教学模式。 信息技术作为一门新型的课程，其实践性强，进展快。为适应教育形势的进展，我校从一年级开头便开设了信息技术课，经过一段时间的教学，学生们已经把握了肯定的信息技术学问和根本的操作技能，并把所学的学问运用于平常的学习生活中。当我看到学生们娴熟地运用计算机学习时，当我看到学生们通过自己的努力赢得的一张张奖状时，初为人师的我享受着胜利的喜悦和欢快。在此，我想和我的同仁们一起共享这欢快的一刻，一起共享我在新课程理念下小学信息技术课堂教学中的心得体会。 一、创设新奇的导入，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的教师，激发学生学习兴趣是初为人师的我不断的追求。新奇的导入犹如一部电视剧的片头，以其精彩性先声夺人，一开头便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的学习兴趣。例如：在学习屏幕爱护一课时，我事先在每一台计算机上都设置了五彩缤纷、形式各异的屏幕爱护，当学生一走进电脑教室便看到了黑色屏幕上各式各样的屏幕爱护，他们立刻就被这些得意的动画屏幕爱护吸引了。“教师，这是什么呀?真好玩。”“教师，它们是怎么消失的?”“教师，您是怎么制作的?”这时，我自然而然地提醒了本课课题-奇妙的屏幕爱护。我对学生们说：“孩子们，你情愿和教师一起去查找设置奇妙的屏幕爱护的方法吗?”“情愿”孩子们手舞足蹈地对我说。在本节课中，新奇的导入有效地激起了学生探究新学问的兴趣，我利用了每一个孩子剧烈的奇怪心，创设了一个能够刺激感官、激发学生学习兴趣的情境，为整堂课的教学打下良好的根底。 二、针对学情，化繁为简 在低年级段，学生尚处于学问的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于自己平常生活中多接触且简洁、好玩味性的学问较为敏感。所以，依据学生这一阶段的年龄心理特征，我们应有一套与之相配套的教学方法。这个教学方法不仅要符合儿童阶段的认知构造，还要使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于承受教师给予的新事物。为此，在学习初识计算机一课时，我先向学生介绍了在我们四周的生活中各行各业使用计算机工作的例子，然后再讲计算机的奇妙功能，学生们完全被我的讲解吸引住了，从他们的眼神中，我看到了他们急于探究计算机神秘的求知欲。接下来该讲计算机的组成了。我转身快速地在黑板上边读边写下一个式子“3+2=?”学生齐声答复：“5”。“你能告知教师你是怎样算出来的吗?”一双双小手高高地举了起来“教师，我一看式子便知道了”“教师，我只要稍稍一思索就知道了”“教师，我只动了一点点脑筋就知道了”。“教师也知道你是怎么算出来的”，你想听听教师说的对不对吗?”“想”。这时可以看出，学生的求知欲望已经到达了高潮。我告知学生，第一步：你通过你的耳朵、眼睛将“3+2=?”这个信息输入给大脑;其次步：通过自己记忆的学问，经过大脑运算;第三步：通过手写出答案或用口答复。刚刚，我们是通过耳朵、眼睛、大脑、手和口的分工，最终让教师知道答案的。同样，计算机也是靠耳朵、眼睛、大脑、手和口的工作，最终让人们知道信息的。话音刚落，立刻有学生问我“计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?”我顺水推舟，告知学生们计算机是由五个局部组成的，键盘和鼠标是用来把信息输入到计算机里的，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。我们观察的那个外形象箱子一样的东西，它叫主机，里面装着很多计算机必不行少的零件和设备，它是用来记忆运算的，这个部件就是我们说的大脑。最终的运算结果要通过显示器(外形象电视机)或者打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个局部组成的。接着讲：主机内部有运算器，还有一个“仓库”，又叫存储器;一个“心脏”，中文名字叫中心处理器，英文缩写是CPU。形象的类比，把简单、抽象的机械原理说得通俗易懂、简洁明白，学生一听就懂，很快都学会了。 三、擅长创设问题情景 小学生的年龄特点打算了他们的学问活动在很大程度上受情感活动的影响。比方他情愿学的学问，就会引起他们剧烈参加的欲望，教师不用多强调、多解释，他们也会很快地把握学问，融于课堂之中。反之，在学生不情愿的状况下，他们即使当时学会了，也会很快忘掉。所以，在信息技术课中，我们不如把学问点设置成一个个好玩的问题，让学生带着问题学习，他们解决问题的过程也正是把握新学问的过程。例如：在学习图形的复制一课时，我将学问点和训练点都创设成一个个好玩的问题情境，将学生不知不觉地带入到探究学问的领域中。上课伊始，我利用多媒体课件向学生演示情景。在蔚蓝的天空中，孩子们宠爱的孙悟空正在天空中游览，孙悟空说：“一个人真没意思，我要再变几个孙悟空和我做伴。”于是，我让同学们闭住眼睛从1数到10，数完后睁开眼睛。在他们数数的过程中，我利用复制粘贴命令在画面中复制孙悟空。等同学们睁开眼睛的时候，天空中消失了好多的孙悟空。学生们满脸的惊异。“哇!比变魔术还快呢!”我的问题随之消失，“你发觉这些孙悟空有什么特点?”生：一模一样。师：你知道教师刚刚是怎样变出这些孙悟空的吗?教师是不是一个一个地画出来的?教师变魔术变的快吗?有什么方法能用最短的时间变出这些一模一样的孙悟空呢?学生纷纷举手出谋划策，但都有漏洞，正值他们百思不得其解时，我出示了本课的课题-图形的复制。“教师，什么是图形的复制?怎么操作?”“教师，图形的复制是不是和配钥匙是一个道理?”学生们个个都特别急迫地想知道答案，而我并没有把答案直接告知他们，而是让他们带着疑问自己去发觉解决问题的答案。就这样在剧烈奇怪心的驱使下，学生们探究的欲望越来越高，在我又一次做复制操作时，每个人的留意力都特别集中，生怕漏看教师的操作步骤。整堂课都是学生自己发觉新学问，然后通过练习形成规律，最终把握了复制的操作步骤。所以，创设问题情景将问题呈现给学生，让学生带着浓郁的兴趣主动的投入到探究新学问的过程中，从而培育了学生探究问题和解决问题的力量。 四、精讲多练加深印象 信息技术课是一门实践性很强的课程，光靠教师一遍遍的讲解而不去操作练习是不行的。精讲多练就是多一些上机操作的时间，俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中把握学问。例如：在学习文字的输入一课时，学生对于汉语拼音已经很熟识了，作为教师，只要告知学生输入拼音后，按空格键怎样选择所需文字即可。对于怎样快速地输入文字，光靠教师的讲解是提高不了学生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途径就是多练习，然后在练习中总结规律。如，在练习中学生会自己总结出汉字重复率降低的方法，如“前全拼后声母”输入法、“前声母后全拼”输入法、固定词组“全声母”输入法等。这些方法既削减了击键次数又降低了重复率，可以大大提高输入速度。如此逐步练习，使学生感到输入速度越来越快，学习越来越轻松，从而产生强大的学习动力。固然，这个练习应避开枯燥无味的练习，每节课应适时给学生玩打字嬉戏的时间，使学生在玩中学、学中玩;也可以利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的汉字输入考试软件进展竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，让学生在开心、轻松的气氛中不断练习了这一枯燥的学问点，促进了键盘操作及汉字录入的娴熟程度。 五、营造创新、开放的学习环境 21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的学问是没方法教好学生的。新的信息技术学问正以惊人的速度层出不穷地进展。信息技术课不同于其它学科，它更有利于培育学生的创新力量，提高学生的整体素养。在学校领导的支持下，我校师生共同拥有了一个创新、开放的学习环境，共同拥有了一个学问沟通的平台。教师已经不再是从前无所不知的圣人。现在的师生共同学习，共同进步。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，我们已不再将学生的思维纳入自己的思维模式之中，我们能够做到的只是鼓舞学生大胆质疑，鼓舞学生通过互联网了解更多的学问来扩展自己的学问面，欢送学生与自己争辩、沟通，赐予学生发表意见的时机，使学生充分利用好网络这一人机沟通的平台，逐步培育学生的创新精神和使用计算机的力量。如在学习计算机的软件系统一课时，教材上的学问已经不能满意学生的需求，学生很想了解计算机进展的一些最新动态，了解一些最新的软件系统。为此，我和学生们一起上网在百度搜寻中搜寻关于计算机信息方面的新学问、新动态和大家一起共享。学生们感慨地说：“教师，网络真是我们学习的好帮手”。是的，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，并与其它学科的穿插渗透，有效地提高了学生综合应用学问、创新性地解决实际问题的力量，使学生的创新力量到达整体提高。 从信息技术课堂中，我欣喜地看到课改活动已在全校范围内铺开，并可以看到课改在小学信息技术课堂中将来的盼望。 以上只是我平常在小学信息技术课堂教学中的几点心得体会。作为一门全新的课程，小学信息技术课堂的教学方法还有待于进一步探究。信任在新课程改革的春风润雨中，信任在以后小学信息技术的课堂教学实践中，将会有越来越多的先进阅历和做法总结出来，小学信息技术教育必将能在良性的轨道上阔步前进。 信息技术学习心得8 通过八天的初中教师信息技术应用力量集中培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解，把握了有关现代信息技术的学问，提高了熟悉，理论水平、操作水平也有所提高。学习和把握现代信息技术，不仅使我在原有的教学力量的根底上有所改善，增加我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教育的要求。 教师作为传道者，应有超前意识，领先想到适应新形势、进入新角色，积极参与培训活动，对社会需要什么人，教育需要培育什么样的人，从教育理念、教育思想、教育内容、教学观、学生观、人才观、价值观等各个方面进展多维思索和全方位探讨，着眼于现代化，把这种思想和精神领悟透，把这个“道”传输到学生和社会中，去引导学生、家长和社会适应新形势，进展新教育，制造新人才。创新人才的培育，主要是以创新精神和实践力量为核心的应变力量的培育，需要教师是多面手，是复合型人才，它需要教师的施教活动以学生为中心。教师的一切活动要围绕学生的进展而进展，使学生真正成为学习的仆人。教师要练好通用根本功，提高学科根本功，加强试验操作和现代教学设施的应用力量，超前承受新的教育思想和方法，学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，用写惯了教案的手制课件，把多年习惯的“一支粉笔写古今，一块黑板种春秋”的传统做法，用现代化的教学手段代替，使用现代化的智能工具，用超前的行动引导学生，使他们在承受教育的同时感受时代的脚步。 听了专家的讲座和培训教师的指导后，我感受最深的是微课的熟悉与制作方法。在专家的讲解下，我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。 信息技术学习心得9 关市镇盘石完小綦恒柏这次我有幸参与了小学语文信息技术提升工程培训，通过这次培训，对我今后的语文教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的简洁制作上。使我们熟悉到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到： 1、通过本次的培训分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。听了六堂课后，充分信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。 3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学