2023年度《颜料》大班教案3篇.docx

2023年度颜料大班教案3篇颜料大班教案1 活动目标： 1、引导幼儿画出海洋里的各种水生动物和植物，学习用油水分别法制作画面。 2、体验用多种形式进展绘画活动的兴趣。 3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 有关海洋生物方面课件的资料（童易软件-海洋水底下-海底王国-海底生物）、各种海洋贝壳（童易软件-海洋水底下-小小贝壳）、画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。 活动过程： 1、以“拾贝壳“情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。 教师：小朋友，你们去过海边吗？你们听，什么声音？(海浪声) 我们一起去大海边，找一找有没有漂亮的贝壳被海浪冲上岸来？（观赏漂亮的贝壳）。小朋友，大海里面还有什么？它长什么样子？ 2、观赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解漂亮的大海和陆地上一样，有高山，*原，盆地和深谷，有各种各样的动物.植物，它们颜色特别艳丽。 3、启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。 教师：你们喜爱大海里的什么？ 你们盼望大海里有什么？ 小朋友讲得真棒，你们喜爱大海是什么颜色的？ 小结：大海是蓝蓝的，教师也喜爱蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，爱护我们的环境，爱护海洋环境，海洋生物才会安康生存，我们的生活会更加美妙！ 现在，让我们一起把自己喜爱的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅“我们的大海“，最终涂上蓝蓝的海水！ 4、在幼儿画好后，幼儿共同用油水分别法，绘出大海。（体验胜利的喜悦） 教师：多么得意的海洋生物，这些海洋生物离不开漂亮的大海，让我们涂上蓝蓝的海水吧！海水会不会把你们画的海洋生物给遮住看不见了呢？（进一步了解油水分别的科学道理）。我们的大海绘制胜利了！让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗？ 5、作品展现。 教师：我们的大海美不美？大家一起将我们的作品竖起来，让教师们也观看我们的大海好吗？ 活动反思： 以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。 颜料大班教案2 活动目标： 1、引导幼儿画出海洋里的各种水生动物和植物，学习用油水分别法制作画面。 2、体验用多种形式进展绘画活动的兴趣。 3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 4、能绽开丰富的“想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 有关海洋生物方面课件的资料（童易软件-海洋水底下-海底王国-海底生物）、各种海洋贝壳（童易软件-海洋水底下-小小贝壳）、画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。 活动过程： 1、以“拾贝壳“情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。 教师：小朋友，你们去过海边吗？你们听，什么声音？(海浪声) 我们一起去大海边，找一找有没有漂亮的贝壳被海浪冲上岸来？（观赏漂亮的贝壳）。小朋友，大海里面还有什么？它长什么样子？ 2、观赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解漂亮的大海和陆地上一样，有高山，*原，盆地和深谷，有各种各样的动物.植物，它们颜色特别艳丽。 3、启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。 教师：你们喜爱大海里的什么？ 你们盼望大海里有什么？ 小朋友讲得真棒，你们喜爱大海是什么颜色的？ 小结：大海是蓝蓝的，教师也喜爱蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，爱护我们的环境，爱护海洋环境，海洋生物才会安康生存，我们的生活会更加美妙！ 现在，让我们一起把自己喜爱的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅“我们的大海“，最终涂上蓝蓝的海水！ 4、在幼儿画好后，幼儿共同用油水分别法，绘出大海。（体验胜利的喜悦） 教师：多么得意的海洋生物，这些海洋生物离不开漂亮的大海，让我们涂上蓝蓝的海水吧！海水会不会把你们画的海洋生物给遮住看不见了呢？（进一步了解油水分别的科学道理）。我们的大海绘制胜利了！让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗？ 5、作品展现。 教师：我们的大海美不美？大家一起将我们的作品竖起来，让教师们也观看我们的大海好吗？ 活动反思： 以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。