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信息技术课教学反思（7篇）信息技术课教学反思 篇一 这个学期我上高一，高二的信息技术课。下面我就分别对这两个年级的课进展教学反思。 高一的信息技术是必修课。这个学期学生的任务是学习网站制作和会考。期中考试前我们主要是学习网站制作。现在学生上网的时机多了，所以对网页不会很生疏，但是，真正到自己建立网站，还是有肯定的难度。以前我上课的时候，主要是讲解演示一些学问点，演示的网站比拟粗糙。要求学生发挥自己的创意，运用学过的学问点来制作网站。我当时的初衷是想让学生的思维不要被我的教学束缚，力争有自己的东西，同时也节约教师演示的时间。但前面几次的教学实践看来，这仅仅是我抱负的想法，我们的学生还没有力量到达这个程度。我们的学生习惯于依葫芦画瓢，你教师做成什么样子，他们做的也是差不多。由于我演示的比拟简洁，对于构造，颜色也没有很好的安排，所以，学生做的也不是很抱负。学生不愿花点心思来规划网页的布局，内容的拓展，网页的美化等工作，或者他们也还没想到要这样做。我考虑还是要给学生供应一个好的样本，让他们看了我供应的样本以后，思维能有所发散。所以，这个学期，我一节课的备课时间至少要三节课，对每节课的演示内容进展精细制作，力争给学生看的是一个比拟完善的内容，让学生有所领悟。从这半个学期看来，效果还是比拟明显的，学生的网站质量有了很大的提高。除了为数不多的学生做的跟我演示的有些神似，大局部学生的网站还是有自己的风格的。 高二的信息课是选修课，打算了学生主观上不会太重视。学生对于上网的呼声很高，每次评议时老是有这方面的要求。对于这点，假如生硬的拒绝，必定造成学生的对立心情，课也不能正常的开展。对于这个问题，我们在上学期已经有了一个措施。就是当学生完成了课堂上布置的作业后，剩下的时间允许学生上一会儿网。怎么检查学生是否都完成了作业？假如当场全部检查，时间上不允许。我们的做法是当场抽查六位同学的作品，假如这六位同学的作业都完成了，那么剩下的时间留个学生自己支配，假如其中有同学没完成，那么全班其他同学都要等这位同学完成。在这种措施下，学生既有肯定的压力来学习，又能满意他们的需求。但是，这个学期以来，我又发觉了一个问题，就是有局部同学有虚假行为。他们动了歪脑筋，把其他同学的作品拿来假冒自己的作品，这种行为在检查的时候是比拟难查出的。假如不实行有效的措施，那么有可能这种不好的倾向会在学生中扩散开来。我想到检查学生的作品是否是自己做的方法就是当场验证。所以，我把检查的方法改为用电脑随机抽出一位同学，让这位同学在大家的眼皮底下当场做出作品。这样，学生是否是自己做的作品就一目了然了。运用这种方法，有几个被我列入黑名单的学生也老狡猾实自己做了。由于学生还是有耻辱心的，让他们在全班同学面前丢脸，他们也觉得好没面子的。 我觉得教学方法也是要常常转变的，每年的学生都会不同，不同阶段的学生的心态也是不同的，这就是这半个学期来我的教学反思。 信息技术课教学反思 篇二 教学目的和要求 1、 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。 2、 把握画图软件的进入与退出，并熟识画图软件窗口的组成。 3、 娴熟把握窗口中各局部的操作方法。 4、 通过运用画笔软件绘制小鸡，使学生进一步娴熟把握画笔软件各局部的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、新课导入 谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比拟简单的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。 二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开头”按钮，翻开“开头”菜单； B.将鼠标指向“开头”菜单下的“程序”选项，翻开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，翻开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2、讲解并演示画图软件的窗口组成: （1）标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 （2）菜单栏:有六个下拉式菜单。 （3）工具箱:有很多绘图工具，绘画时任选一项工具。 （4）线宽框:转变每个工具的线条宽度。 （5）调色板:左面是绘画时的前风光和背风光的显示框，右边有28种颜色供选择。 （6）滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 （7）绘图区:在该区作图、绘画。 3、讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） （1）剪切工具:裁剪工具:它可以定义外形自由的剪切块。 （2）选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 （3）橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。 （4）涂色工具:用前风光对封闭区填充。 （5）取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 （6）铅笔:可以在绘图区内任意画线， （7）刷子:与铅笔工具相像，只是刷子工具状态有12种，使绘图更 为丰富。 （8）喷枪:该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度打算的，速度越们慢，斑点越密。 （9）文字:利用文字工具可以在图画上写字。 （10）直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 （11）曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 （12）矩形:可以画空心方框或空心矩形。 （13）多边形:可以画一些多边形图形。 （14）椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 （15）圆角矩形:可以画一些圆角方框。 4、实例:“画小鸡” 画鸡身 （课件 、范图演示） 画鸡头 讲解并演示作画步骤: 画鸡眼 画鸡嘴 涂颜色 5、作品存盘退出:（讲解并演示） 讲解：选择“文件“菜单下的“保存“命令， 将所绘制的图画保存磁盘上。 退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮； b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令； 屏幕弹出对话框如图3所示； c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的 图形并退出画图程序； d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出 画图程序； e.单击【取消选项，取消退出操作，连续 使用画图程序。 6练习：选择“文件“菜单下的“新建“命令， 翻开一个空白的绘图窗口，绘制小鸡觅食的简笔画。 全课总结 今日，我们学习了WindowsXP系统中的画图软件，对画图软件的启动，界面操作，作品存盘与退出，有了初步了解。并且利用画图软件中的局部工具绘制出了得意的小鸡，盼望同学们课后多做一些练习，试一试利用这些工具还能画出哪些图形。要使计算机绘制出更多漂亮的图画，还需进一步把握画图程序的操作方法！ 教学反思 在画图的窗口中，我让学生来说说，这些工具你猜他们有什么用，由于工具栏的熟悉是本课的重点。为了避开教师单一的叙述会让学生失去兴趣，我让学生说工具的作用，学生会说，油漆桶是填色的，铅笔画图的，橡皮擦画板的等等，学生充分发挥自己的想象和思维。 课后想了想，其实自己还可以放开些，可以供应一个简洁的图形让学生试着用工具画一画，没有任何提示，学生自己尝试。学生可以再尝试的过程中，对这些工具的熟悉会更加深刻。比方一个不规章N边形，比方一个苹果，让学生来参加下，不要整课过重于讲授，学生的积极性得不到提高。其实对于学生来说，这些工具的操作都不难把握，难的是综合的使用，熟悉画图的最初就让学生来试着画一画，来涂鸦，提高他作画的兴趣，这样的尝试应当让学生来体会的。 纵观学生的课堂表现，对画图的窗口都能熟识了解，为下一课的学生打下了比拟好的根底。 信息技术课教学反思 篇三 通过这几周的教学已将word20xx教学内容完成，从学生上课的反响来看，新学问把握的不是很好，现在我已将艺术字、图片、剪贴画、文字设置、根本的编辑操作都讲完了，大局部学生也很好了完成了我设计的练习任务，可是在综合练习时，遇到了许多问题，就是学生虽然把握了如何在WORD中设置文章的方法，但让学生利用学过的学问独立制作一个电子小报时，却不知该如何下手。由于制作电子小报是对学生一个综合力量的考核，学生不仅要娴熟把握电脑操作学问，还要对制作排版的相关学问要有所了解，这使我产生了疑问，我在设计教学时，如何才能将这一局部学问潜移默化的传授给学生呢？以前我的设计是用最快的速度让学生们把握了WORD的操作方法，因此设计的课堂练习比拟简洁，只针对于新学问的学习，而很少考虑这些方法在实际生活中的应用与实际生活的应用很少挂钩。在节省出比拟多的时间来进展引导学生进展综合练习，可是事实却说明学生在课堂上对新学问的把握倒是还行，可一遇到实际问题就不知该如何下手操作，现在我已经将WORD的相关操作都讲完了，并进入了综合应用练习阶段，我该如何引导学生进展练习，让他们更快的把握WORD的应用？ 我目前的做法是，先给学生布置一些简洁的应用实例，在教师演示的根底上让学生完全根据要求来完成任务，在学生进一步把握了WORD综合应用的根底上再进一步加深实例的难度，并要求全部练习都围绕一个主题进展，并逐步深入和扩展学生对电子小报的排版构造等熟悉。 通过教学实践，我发觉以后在教学中应注意平常学问的积存，加强自己在日常练习过程中练习文件的选择，在练习中要兼顾学生的各方面学问融合和积存，把提高学生的信息素养作为信息技术课教学的主要目的。 信息技术课教学反思 篇四 本节课是VB程序设计的第一课，学生对程序设计语言是第一次接触，没有什么学问储藏，所以如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。在本堂课的设计中，整堂课都是学生在思索，动手操作实践，完成一个个小任务，充分表达学生的自主性和主动性。 在任务的设计上，遵循了由简到难的原则，学生通过课本以及学案内容，自主探究，操作实践，从而把握所学的学问。实践证明，学生的潜力是特别大的，许多同学都能按要求完成任务。在任务有难度时，我让各小组共同探讨完成，通过小组合作的形式，小组成员能相互帮忙，培育了学生的合作精神，同时也有效地减轻了教师的负担，提高了课堂的效率。在本课的设计中，还要注意了学生的个体差异，设置了不同层次的任务，满意了不同学生的奇怪心和求知欲。 本节课内容较简洁，有些地方可以再加此拓展，修改代码的地方可以让学生根据自已的喜好来修改大熊猫的愿望，不肯定非要和课本全都，要注意从学生已有阅历动身，营造一个有利于探究的教学环境。VB语言对学生来讲有肯定难度，如何指导学生在已有学问和力量的根底上设计出更好的程序，还需要进一步的探究。 信息技术课教学反思 篇五