2023年小学六年级语文复习计划3篇六年级语文2023年第一学期教学计划.docx

2023小学六年级语文复习计划3篇六年级语文2023-2023年第一学期教学计划 一 、指导思想： 以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习内容 1、 汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、 汉字 “熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、 词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇，局部能敏捷运用。 4、 句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子。 5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。 背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。 7、写作(略) 三、复习方式 1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 3、分类性复习 从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。根底学问局部，就按上面提到五个方面。阅读局部的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 四、复习原则 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 五、复习进度 第一轮。 复习内容：教材11册、12册 复习要求：把握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会的思想感情; 其次轮 复习内容：字、词、句、标点 复习要求：辨析形近字并组词，把握多音字，对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;把握常见句型，能进展句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。 复习得难点：能对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。 第三轮 复习内容：阅读、作文 复习要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定的条理;能写书信及其他常见的应用文。 习重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 第四轮。 复习内容：综合练习。 复习重难点：综合运用，补缺补漏。 2023小学六年级语文复习规划2023小学六年级语文复习规划2 一、指导思想 新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。 小学语文毕业复习，应当把新课程标准对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，教师要仔细研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育;要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存及运用，注意根本技能的训练;要面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根底。 二、复习要点 (一)汉语拼音(两课时复习，一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母; 2、能精确、娴熟地拼读音节; 3、熟悉隔音符号、声调符号;并把握“ü”的拼写规章; 4、熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法; 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声; 6、熟悉儿化音; (二)识字、写字(一课时复习，两课时练习) 识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有： 1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟把握; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录P310316; 3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法; 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法) (三)词语(积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时) “问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要做到： 1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用; 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情颜色; 6、能依据意思写出相应的词语; 7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言; 8、词语按肯定挨次排列可作一指导。 (四)句子(复习两课时，练习两课时) 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意： 1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语; 2、能修改常见类型的病句、病段; 3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等; 4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整; 6、仿写句子。 (五)阅读(复习结合练习进展，安排五课时) 阅读教学的主要目的是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是： 1、引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完整; 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目; 3、复习表达的方法和写作的挨次，引导学生如何排列句序; 4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法; 5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫; 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处; 7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的把握; 8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受; 9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感; 10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的使用方法;特殊强调“提示语”中标点的使用; 11、新课程标准推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。 (六)口语交际(复习结合练习进展，安排两课时) 口语交际力量是一种综合力量，是现代公民必备的力量。培育口语交际力量，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。我们在复习中，要做到： 1、梳理十一、十二册的口语交际内容; 2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目; 3、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，教师也可以依据自己班级的实际状况进展补充。 (七)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时) 厚积才能薄发。在小学阶段，积存时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求： 1、新课程标准中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感; 2、其中名句要会默写，会运用; 3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用; 4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等; (八)综合性学习(一课时) 综合性学习表达了语文学问的综合运用，表达了听、说、读、写力量的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是： 1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告; 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和总结; 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分善恶; 4、初步了解查找资料，运用资料的根本方法。 (九)习作(复习结合练笔，共六课时) “写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作力量是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意： 1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点; 2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进展教学; 3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生依据身边的人和事进展习作;“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育。 2023小学六年级语文复习规划3 一、学生学习状况分析 我班有学生二十八名，这些学生通过一学期的学习已经把握了十二册语文应当把握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生把握最好的是一些根底性死记硬背的学问，对于积存的资料、课外阅读学生把握就不怎么好了。通过几次摸底和平常观看，我班优秀的学生有8人占全班26.7%，中间生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%。分析这些差生的缘由，主要是：一名学生根底差，他的根底学问积存只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不仔细，平常作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不仔细，懒散。找到他们差的缘由，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进展系统的复习，力求在期终取得好成绩。 二、复习内容 1、 汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、 汉字 熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。把握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。 3、 词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇，局部能敏捷运用。 4、 句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。 5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。 背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。 7、写作 1)、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 三、复习目标 1、把握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会的思想感情。 2、辨析形近字并组词，把握多音字，对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;把握常见句型，能进展句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。 3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定的条理;能写书信及其他常见的应用文。 四、复习重点 从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 五、复习难点 1、能对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 六、复习措施 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的熟悉，教给学生复习方法，防止简洁粗暴，机械重复。 2、仔细备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。 3、准时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。 4、转变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能力量，促进全面和谐进展。 5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作力量 七、奋斗目标 力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。 八、复习方法 1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 3、分类性复习 从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。根底学问局部，就按上面提到五个方面。阅读局部的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 九、复习时间 6月16日到6月30日 十、复习安排表(略)