2023年中心小学作业管理制度.docx
2023年中心小学作业管理制度 书目 第1篇中心小学作业布置批改管理制度 中心小学作业布置批改管理制度 中心小学作业布置与批改管理制度 为进一步深化课程改革,促进学校更加注意内涵发展,强化教学制度建设,规范教学常规和老师的教学行为,增加教研活动实效,提高教学效率,提升教学质量,特制定*县zz中心小学作业布置与批改管理制度(试行)。 l、各科老师要根据课程标准和教材要求,依据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩处学生的手段。 2、凡按教学安排开设的课程都要精选习题,布置适量课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业。 3、可适当布置社会实践性作业,使学生将所学学问应用于社会生活。 4、限制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外作业日总量限制在l小时以内,小学低年级不布置课外作业。 5、老师批改作业要仔细、刚好、规范。布置的全部作业一般应全批全改,刚好总结学生作业状况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可实行面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为“甲、乙、丙”;左边下栏写作业正确性的评定,批改等级分为“优秀、良好、一般”。右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“”等不负责现象。更不得让学生代批代改。老师要适当运用激励性的评语对学生的书写状况进行评价。 6、严格规范学生作业。学生作业书写工整、整齐,格式规范。不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。 7、学生作业中出现的错误,老师必需要求学生予以订正,注意二次批改,让学生在订正错误中得到提高。语文、数学、英语老师需备有批改笔录,收集记录学生作业中错误的类型,分析错误的缘由以及整改后的状况。每单元至少1次(记录在a4纸上放入备课笔记)。 8、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,与课堂同行或练习与测试批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。 9、学校支配每两周检查一次学生作业,并照实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分。学生作业不整齐扣2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。 附、作业布置与批改详细要求 (一)作业布置的要求 1.作业内容要精选。要符合课标、教材要求,重点关注学科素养和学科思维,启发学生主动思索,培育学生温故知新、迁移拓展的实力。要精选习题,反对布置死记硬背、机械重复的作业,杜绝为完成作业次数的无效作业,提倡布置有利于学生创建性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。 2.作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合,充分体现作业形式的多样化。课内书面作业要有统一的作业本,课外书面作业以补充练习和教辅用书为主,每节课后可依据学生的实力布置适量必做作业外,再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。 3.作业难易要适度。要依据学生实际实力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。 4.作业总量要适当。要限制作业总量,突出重点,精选精练,减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用,课外作业,要严格根据省规定要求。对各学科作业总量,班主任应进行调控,教育处应常常组织随机检查。 (二)作业批改的要求 1.加强检查。要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要刚好指出并赐予指责教化,对有意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩处学生。 2.刚好批改。全部布置学生完成的作业(含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等)必需全部刚好、仔细精批细改,尽可能的进行学生面批,做到不漏批、不拖延。当天课堂作业,必需当天批改完,做到堂堂清、日日清。作文必需在下次写作前批改结束。各老师要有作业批改笔录,对一些共性问题、突出问题要做好记录,以便讲评时更有针对性。每个学生都要有错题集,刚好订正平常各类作业中出现的典型错题,老师要定期检查。 3.规范批改。一要正确规范。要科学、正确推断作业的正误,不行马虎、随意。不得在作业上只批个日期或“阅”,不得在记分册上只打个“”或“×”。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足,让学生明白错在什么地方,便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采纳等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当位置上,字迹工整,明确详细,既要确定优点,也要指出缺点,要多激励,多教给方法。四要纠错刚好。学生对错题要刚好进行订正,老师及进行二次批阅,检查订正的效果。五要创新批阅方法,各学科作业均采纳双项评定,一是对书写规范的评定,老师要用“圈划”的方法,圈划出认为合乎规范的字体,批改等级分为“甲、乙、丙”,老师要适当运用激励性的评语对学生的书写状况进行评价;二是对作业正确性的评定,批改等级分为“优秀、良好、一般”。 4.重视反馈。反馈要刚好,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,分析得失缘由。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的实力。对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正。
