2023年中学骨干培训总结（优选篇）.docx

2023年中学骨干培训总结（优选篇） 书目 第1篇2023年9月中学骨干老师远程研修培训学习总结范文 第2篇中学骨干老师远程研修培训学习总结 第3篇中学骨干老师培训总结汇报 第4篇中学骨干老师培训心得总结 第5篇中学骨干老师远程研修培训学习总结模板 第6篇中学骨干老师培训总结 第7篇中学骨干老师暑假培训总结 第8篇中学骨干老师暑假培训工作总结 第9篇2023年中学骨干老师暑假培训工作总结范文 第10篇2023年中学骨干老师暑假培训工作总结 2023年9月中学骨干老师远程研修培训学习总结范文 能有幸成为远程骨干老师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我仔细按要求参与培训，坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训，让我深深相识到：老师专业学问、教学实力的提高和发展，须要加强理论学习，在理论指导下成长;须要参与各项教研活动，在同伴互助中成长;须要不断总结提高，在自我反思中成长;更须要主动参与各种培训，在专家引领下成长。整个学习培训过程，就是在理论指导下提高相识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中找寻差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展实力的过程。这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教化、教学的相识，促进了我的专业成长。 下面将培训学习中的点滴体会如下。 一、加强学习，促进专业成长 第一要加强教化教学理论学习。教化理念是指导老师教化教学工作的根本思想和依据，有怎样的教化理念，就有怎样的教化实践，教化理念确定了老师教化工作的方向。因此，我们应加强理论学习，如学习新课程标准、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领悟教化的内涵和精神实质，在教学中建立以学生发展为本的教化观念，突出学生的主体性，培育学生的自主学习实力;重视学生基本观念、思维技能和实践实力的形成;注意学生须要、学习爱好的培育，有效地促进学生学习和人格的全面发展。 其次，要加强专业学问学习。专业学问是老师从事高质量教化活动的基础。随着学问经济时代的到来，学问量的剧增和学问更新速度的加快，老师必需不断地更新现有的专业学问;同时学科交叉相互渗透、基础教化学科综合发展的态势，又要求老师们要不断地拓宽学问渠道，加快信息获得速度，以形成较好的认知结构。 第三、学现代教化技术。优秀老师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清楚精确的语言表达及优良的教姿教态，更是要擅长创设教学情境，擅长不断地改革创新教学方法，娴熟地驾驭和运用现代教学技术等。 二、转变教学行为，提高课堂的有效性 第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性，课堂教学须要预设，更要促进生成。提高数学课堂教学质量，离不开老师对教材编写意图的精确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的细心预设。但由于学生年龄特征、特性特点、学问阅历和生活环境的困难多样，确定了教学过程必定是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点，预设若干弹性教学环节，激励课堂中新生成的问题和探究以及师生互动中的即兴创建，为师生在教学过程中发挥创建性预留空间和供应条件。以前我在教学设计时考虑的是怎样教得便利、教得精彩、教得安逸，现在我教学设计时会更深化地触及学生自身的学问、阅历、思索、灵感及爱好，考虑如何贴近学生生活，让学生经验自己钻研、领悟和感受的过程，使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思索到的课程资源。课堂教学中我也更注意倾听和视察，随时捕获教学中意外生成的资源，将其转化为有效教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，在动态生成中呈现师生才智互动的火花。 其次.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，它主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生获得的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是老师通过采纳各种策略和方法，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在学问技能、情感看法价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性，常常思索这样的问题：在我的课堂上学生学到了什么?课堂教学的质量也在思索中逐步提升：关注学生的生活阅历和已有学问，把学生已有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学生生长、建构新学问;关注学生的须要、体验和发展，仔细设计并主动引导学生参加教学活动，点燃学生才智的火把;关注数学思想方法的学习和渗透，引导学生深化思索，提高学习爱好和内驱力;关注数学与生活的联系，激励学生用所学学问解决生活中的实际问题，实现数学的再创建，形成自己解决问题的方法和策略。 第三.更关注课堂评价的发展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我、建立信念。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的发展，促进学生的发展。以前的课堂评价中，我对学生的双基评价较多，对学生数学学习过程中的情感看法体验的评价较少，忽视了评价的发展性和激励性。现在评价学生的学习时，我留意运用学生对学习胜利的渴望心理，在评价中激发他们的学习热忱，点燃他们的学习自信、赞许他们的学习成就、体现他们的主体发展。在发展性评价中，促使学生驾驭学问、习得技巧、培育习惯、享受学习的开心、享受进步的喜悦、享受发展的欢乐! 三、培训后的收获 (一)、更新了观念 通过培训，本人的教化理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 (二)、开阔了视野 培训让我获得了许多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，很多老师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去， (三)、为以后的教学搭建了沟通的平台 这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特殊的是有了一方小小的天地里，在这里才智与思想发生漂亮的碰撞，实践与探究实现亲切的交融，老师专业素养得以提升;这里是沟通的平台，是学术的天堂，是展示老师特性的舞台。 总之，这次远程骨干老师培训，为我供应一个向专家、名师学习的机会，他们对物理教化事业和对每个学生真诚的情和爱感染着我，他们先进的物理教学思想和方法引领着我不断学习和探究;骨干老师培训也为我供应了一个向同行、同伴学习的机会，他们先进的教学理念和做法促使我深化探讨自己的学生、自己的课堂，反思自己的教学行为，实现自我发展、自我超越。 这次的骨干老师培训，为我的专业发展搭建了一个良好的平台，我将会把这次培训中学到的应用到我今后的教学实践中去，努力实现课堂的有效性，促进学生的全面发展。 一，英语自我介绍肯定要背。英语的自我介绍，考生最好提前打算好，并熟背于心。假如在自我介绍时，显得很不流利，就说明他的口语确定很差。另外，提示在自我介绍时要很自然，参与考研复试的考官，一般应当是在40岁上下年纪的中年人，作为. xx年9月，依据县教化局支教的有关精神和统一部署，我校从本校实际动身，比照上级要求，主动有效地推动支教工作。作为分管校长，总结一年工作一、对口支援帮扶中1、统一思想，主动响应支教精神，工作早部署早支配。 在今年的四月份，我有幸参与了我校关于入党主动分子的党课培训。为期半个月的党课培训虽然已经短暂结束了，但我的心却久久不能安静，那雄壮的国际歌旋律依旧在耳边回响，久久不能忘怀党课培训中，很多优秀的老师教会了我许多道理，我懂得. 高校毕业以后，金光便成为我踏入职场生涯的第一个征程。到了今日，两个月的培训期即将结束。我们也即将踏上正式的职场生涯，这两个月的生活很苦，来的时候的六十八个人如今只剩下四十五个。 为提高自身的管理专业技能，培育创新经营和现代管理意识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路。我从xx年10月起先参与了杭州年头学校开设的国际工商管理班的学习。 在入党主动分子的党课培训中，我从端正自己的看法做起，并在各位老师的辅导下，仔细学习了入党培训教材。虽然时间不长，但使我对党组织有了更加深刻的相识，使我更加酷爱我们宏大的中国共产党，坚决了我为共产主义奋斗终生的信念，也. 我为您供应的高一数学学问点，希望可以给大家的数学学习带来帮助。直线和平面的位置关系：直线和平面只有三种位置关系：在平面内、与平面相交、与平面平行直线在平面内有多数个公共点直线和平面相交有且只有一个公共点直线与平面所. 依据群众教化实践活动支配和单位群众教化活动领导小组通知要求，我结合工作中存在的问题，比照检查一.学习不够，运用理论指导实践的实力不强。 中学骨干老师远程研修培训学习总结 中学骨干老师远程研修培训学习总结范文 能有幸成为远程骨干老师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我仔细按要求参与培训，坚持做好每期笔记。 通过近两个月的培训，让我深深相识到：老师专业学问、教学实力的提高和发展，须要加强理论学习，在理论指导下成长;须要参与各项教研活动，在同伴互助中成长;须要不断总结提高，在自我反思中成长;更须要主动参与各种培训，在专家引领下成长。整个学习培训过程，就是在理论指导下提高相识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中找寻差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展实力的过程。这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教化、教学的相识，促进了我的专业成长。下面将培训学习中的点滴体会如下。 一、加强学习，促进专业成长 第一要加强教化教学理论学习。教化理念是指导老师教化教学工作的根本思想和依据，有怎样的教化理念，就有怎样的教化实践，教化理念确定了老师教化工作的方向。因此，我们应加强理论学习，如学习新课程标准、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领悟教化的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教化观念，突出学生的主体性，培育学生的自主学习实力;重视学生基本观念、思维技能和实践实力的形成;注意学生须要、学习爱好的培育，有效地促进学生学习和人格的全面发展。 其次，要加强专业学问学习。专业学问是老师从事高质量教化活动的基础。随着学问经济时代的到来，学问量的剧增和学问更新速度的.加快，老师必需不断地更新现有的专业学问;同时学科交叉相互渗透、基础教化学科综合发展的态势，又要求老师们要不断地拓宽学问渠道，加快信息获得速度，以形成较好的认知结构。 第三、学现代教化技术。优秀老师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清楚精确的语言表达及优良的教姿教态，更是要擅长创设教学情境，擅长不断地改革创新教学方法，娴熟地驾驭和运用现代教学技术等。 二、转变教学行为，提高课堂的有效性 第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性，课堂教学须要预设，更要促进生成。提高数学课堂教学质量，离不开老师对教材编写意图的精确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的细心预设。但由于学生年龄特征、特性特点、学问阅历和生活环境的困难多样，确定了教学过程必定是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点，预设若干弹性教学环节，激励课堂中新“生成”的问题和探究以及师生互动中的即兴创建，为师生在教学过程中发挥创建性预留空间和供应条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得便利、教得精彩、教得安逸，现在我教学设计时会更深化地触及学生自身的学问、阅历、思索、灵感及爱好，考虑如何贴近学生生活，让学生经验自己钻研、领悟和感受的过程，使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思索到的课程资源。课堂教学中我也更注意倾听和视察，随时捕获教学中“意外生成”的资源，将其转化为有效教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，在动态生成中呈现师生才智互动的火花。 其次.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，它主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生获得的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是老师通过采纳各种策略和方法，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在学问技能、情感看法价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性，常常思索这样的问题：“在我的课堂上学生学到了什么?”课堂教学的质量也在思索中逐步提升：关注学生的生活阅历和已有学问，把学生已有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学生“生长”、建构新学问;关注学生的须要、体验和发展，仔细设计并主动引导学生参加教学活动，点燃学生才智的火把;关注数学思想方法的学习和渗透，引导学生深化思索，提高学习爱好和内驱力;关注数学与生活的联系，激励学生用所学学问解决生活中的实际问题，实现数学的再创建，形成自己解决问题的方法和策略。 第三.更关注课堂评价的发展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我、建立信念。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的发展，促进学生的发展。以前的课堂评价中，我对学生的双基评价较多，对学生数学学习过程中的情感看法体验的评价较少，忽视了评价的发展性和激励性。现在评价学生的学习时，我留意运用学生对学习胜利的渴望心理，在评价中激发他们的学习热忱，点燃他们的学习自信、赞许他们的学习成就、体现他们的主体发展。在发展性评价中，促使学生驾驭学问、习得技巧、培育习惯、享受学习的开心、享受进步的喜悦、享受发展的欢乐! 三、培训后的收获 (一)更新了观念 通过培训，本人的教化理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 (二)开阔了视野 培训让我获得了许多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，很多老师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去， (三)为以后的教学搭建了沟通的平台 这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特殊的是有了一方小小的天地里，在这里才智与思想发生漂亮的碰撞，实践与探究实现亲切的交融，老师专业素养得以提升;这里是沟通的平台，是学术的天堂，是展示老师特性的舞台。 总之，这次远程骨干老师培训，为我供应一个向专家、名师学习的机会，他们对物理教化事业和对每个学生真诚的情和爱感染着我，他们先进的物理教学思想和方法引领着我不断学习和探究;骨干老师培训也为我供应了一个向同行、同伴学习的机会，他们先进的教学理念和做法促使我深化探讨自己的学生、自己的课堂，反思自己的教学行为，实现自我发展、自我超越。 这次的骨干老师培训，为我的专业发展搭建了一个良好的平台，我将会把这次培训中学到的应用到我今后的教学实践中去，努力实现课堂的有效性，促进学生的全面发展。 中学骨干老师培训总结汇报 各位领导，各位老师： 大家好！ 我们全部学员没有满意于完成跟岗学习必修任务，大家利用一切学习机会，如饥似渴地从学科竞赛、专业素养等方面努力提高自己。江老师多次为我们展示了他在信息学奥林匹克竞赛课的风姿，无私地把自己竞赛辅导的教学阅历传授给我们。在导师和学友们的要求下，我和黄健锋、李金华老师也分别为学友们开设了电脑制作活动、课题探讨、anime动画讲座，大家都觉得受益匪浅。 在日常学习生活之余，我们每天要写跟岗日志，还要抽空教学反思，研习教化教学理论，每位学友在跟岗期间都至少撰写了10多篇跟岗日志，教学反思，两篇读书笔记，从中熬炼了自己的表达实力，提高了写作水平，提升了理论素养。 这次培训，主持人特别的辛苦，学员虽苦犹甜，因为我们收获了累累硕果，有效落实了新课程的三维目标：大家不仅学到了信息技术学科相关的先进的学问与技能，驾驭了新课程理念下信息技术课堂教学及学科竞赛开展的过程与方法，而且在情感看法价值观上也获得了大丰收！我们最幸运的是能够师从杰出的特级老师江涛老师，他学识渊博，率真求实，淡泊名利，无私高尚，不仅教我们学问，还教会了我们做人，是我们终生学习的榜样！在学习中，我们12位学友构建了一个密切和谐的学习大家庭，大家合作学习、相互促进、共同成长，结下了深厚的友情。 这得益于各级教化行政部门、南海区教化局、石门中学的领导、江涛老师及工作室成员为我们的学习、成长供应机会、搭建平台。在此我代表全体学友表示诚心的感谢！ 1 2 3 我们全部学员达成的共识是：这次培训学习，不但更新了我们的教学理念和教化观念，而且大大提升了我们的教化教学实践与理论水平。我们牢记江涛老师的座右铭纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。将来任重道远，把这次培训理念的更新，教化教学形式的改善，带到日常的教学中去实践，这才是此次培训更深层次的意义所在。 在今后的教学中，我们将立足于本职工作，不负导师教育，加强理论学习，加强教学探讨，用新课程理念武装自己，主动实践新课改，促进自己的教学工作不断进步，为教化事业做出自己应有的贡献！ 感谢大家！ 3 中学骨干老师培训心得总结 从8月3日至8月23日，在*省师范高校教科院进行了20天的省中学骨干老师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会： 一.知道并理解了新课程理念，创新与策略 1.注意学生基础学习实力的提高.基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。 2.注意学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获得必要的信息，学生必需具备相应的信息素养。 3.注意学生创新性与开放性思维的培育.教化应当培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创建性地解决问题的公民。 4.强调学生的价值观教化和道德教化.在享受现代科技发展带来的足够的物质生活的同时，应更加注意精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。 5.敬重学生阅历，发展学生特性.教化向学生生活的世界回来。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。 二.知道并理解了老师心理健康与教学 1.完善自身人格 (1)端正人生价值观，献身教化事业 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进老师奋勉向上，献身教化事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教化改革注入了朝气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的改变也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着一些与老师角色身分不相称的思想意识。有的老师受腐朽生活方式的影响，表现在工作看法上，怕环境艰苦，怕任务艰难，追求轻松自由，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是围着走，“费尽心机”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不(!)思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的老师应当能把自己的全身心投入到本职工作中，限度的发挥自己的才智和实力，对工作怀有长久的热忱，并从工作中获得满意和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我限制和自我调适实力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。 (2)塑造良好性格，做到为人师表 心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培育学生健康的心理素养是素养教化的重要内容。其中老师对学生心理健康的影响是巨大的，很多探讨表明，老师的学历、学问水平和学生的发展并没有必定的联系，而老师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。老师良好的性格特征，不仅时时感染和教化着学生，而且能为学生的健康成长供应良好的心理环境。因此，老师要为人师表，在教化教学过程中应学会激励、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护;应保持乐观、开朗、热忱的看法，以饱满的热忱从事教化教学工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很优秀!”这样看似简洁的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为老师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以老师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。 (3)富有创新精神，培育学生创新意识 在教化改革和课程改革以及老师体制改革风起云涌的今日，对学生的培育不能再按部就班，必需通过老师创建性的工作去找寻适合自己教化对象的方式方法。在以后的教化教学工作中，我应当在仿照、学习他人阅历的基础上，总结、思索自己的阅历，结合自己的特点及优势，加以创建性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的学问和爱好爱好，以便从各种渠道获得的信息中得到启发。 要培育学生的创新意识，老师首先要在教化教学中，展示自己的创新成果。 二、保持平和心态 (1)安贫乐道，正确相识老师职业 老师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费劲的角色，而应当以老师这一职业为荣。老师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确相识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不行攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标志向化。一切从实际动身，才能达到预想的结果。 (2)坚持不懈，正确对待教学工作中的胜利与失败 什么样的教化是胜利的教化?什么样的学生是合格的人才?老师要从更长远的视角来看待教化的胜利和失败，并为了学生的全面发展而努力。应依据学生的特长和爱好培育出即能满意社会须要的专业人才，又能培育出少数特性特长得到发展，一专多能的高素养人才。我很赞同书中的观点：“树立社会须要和特性发展须要相结合的观念，社会对人才有多种须要，学生也有不同的特长。老师应当着力培育学生的实力，挖掘学生内在的实力，在动机、爱好、方法、习惯方面赐予重视。” 三、体验老师的职业乐趣 一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特别性更要求老师应有自己的工作乐趣。 因此，在我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不主动，没有热忱，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必需和学生交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏老师职业骄傲感，没能充分相识自己的职业价值。要变更这一现状，我们要留意以下几方面： 首先，老师的环境特殊是教化对象是不断变换的。那么，老师就应快速适应教化对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教化对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。 其次，老师的特性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都应当时常问自己：*什么吸引学生?一个擅长反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个充溢民主的爱心与学识的老师，一个有着别出心裁的教化魅力的老师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的老师和学生相处默契，恒久是校内里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉一些，学生仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，老师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于惊慌。那么，我们就应学会在惊慌的工作背后放松，尽力让自己的工作充溢弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。 最终，老师的工作平凡，震天动地的业绩很难创建。但我们不能因此心灰意冷，放弃对胜利的追求。这时调整自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次胜利的论文沟通，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次开诚布公的家访劝学，xx届学生的优异成果(!)看作胜利的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。 总之，通过这次培训活动，我收获许多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学老师。 中学骨干老师远程研修培训学习总结模板 能有幸成为远程骨干老师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我仔细按要求参与培训，坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训，让我深深相识到：老师专业学问、教学实力的提高和发展，须要加强理论学习，在理论指导下成长;须要参与各项教研活动，在同伴互助中成长;须要不断总结提高，在自我反思中成长;更须要主动参与各种培训，在专家引领下成长。整个学习培训过程，就是在理论指导下提高相识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中找寻差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展实力的过程。这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教化、教学的相识，促进了我的专业成长。 下面将培训学习中的点滴体会如下。 一、加强学习，促进专业成长 第一要加强教化教学理论学习。教化理念是指导老师教化教学工作的根本思想和依据，有怎样的教化理念，就有怎样的教化实践，教化理念确定了老师教化工作的方向。因此，我们应加强理论学习，如学习新课程标准、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领悟教化的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教化观念，突出学生的主体性，培育学生的自主学习实力;重视学生基本观念、思维技能和实践实力的形成;注意学生须要、学习爱好的培育，有效地促进学生学习和人格的全面发展。 其次，要加强专业学问学习。专业学问是老师从事高质量教化活动的基础。随着学问经济时代的到来，学问量的剧增和学问更新速度的加快，老师必需不断地更新现有的专业学问;同时学科交叉相互渗透、基础教化学科综合发展的态势，又要求老师们要不断地拓宽学问渠道，加快信息获得速度，以形成较好的认知结构。 第三、学现代教化技术。优秀老师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清楚精确的语言表达及优良的教姿教态，更是要擅长创设教学情境，擅长不断地改革创新教学方法，娴熟地驾驭和运用现代教学技术等。 二、转变教学行为，提高课堂的有效性 第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性，课堂教学须要预设，更要促进生成。提高数学课堂教学质量，离不开老师对教材编写意图的精确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的细心预设。但由于学生年龄特征、特性特点、学问阅历和生活环境的困难多样，确定了教学过程必定是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点，预设若干弹性教学环节，激励课堂中新“生成”的问题和探究以及师生互动中的即兴创建，为师生在教学过程中发挥创建性预留空间和供应条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得便利、教得精彩、教得安逸，现在我教学设计时会更深化地触及学生自身的学问、阅历、思索、灵感及爱好，考虑如何贴近学生生活，让学生经验自己钻研、领悟和感受的过程，使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思索到的课程资源。课堂教学中我也更注意倾听和视察，随时捕获教学中“意外生成”的资源，将其转化为有效教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，在动态生成中呈现师生才智互动的火花。 其次.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，它主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生获得的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是老师通过采纳各种策略和方法，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在学问技能、情感看法价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性，常常思索这样的问题：“在我的课堂上学生学到了什么?”课堂教学的质量也在思索中逐步提升：关注学生的生活阅历和已有学问，把学生已有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学生“生长”、建构新学问;关注学生的须要、体验和发展，仔细设计并主动引导学生参加教学活动，点燃学生才智的火把;关注数学思想方法的学习和渗透，引导学生深化思索，提高学习爱好和内驱力;关注数学与生活的联系，激励学生用所学学问解决生活中的实际问题，实现数学的再创建，形成自己解决问题的方法和策略。 第三.更关注课堂评价的发展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我、建立信念。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的发展，促进学生的发展。以前的课堂评价中，我对学生的双基评价较多，对学生数学学习过程中的情感看法体验的评价较少，忽视了评价的发展性和激励性。现在评价学生的学习时，我留意运用学生对学习胜利的渴望心理，在评价中激发他们的学习热忱，点燃他们的学习自信、赞许他们的学习成就、体现他们的主体发展。在发展性评价中，促使学生驾驭学问、习得技巧、培育习惯、享受学习的开心、享受进步的喜悦、享受发展的欢乐! 三、培训后的收获 (一)、更新了观念 通过培训，本人的教化理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 (二)、开阔了视野 培训让我获得了许多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，很多老师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去， (三)、为以后的教学搭建了沟通的平台 这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特殊的是有了一方小小的天地里，在这里才智与思想发生漂亮的碰撞，实践与探究实现亲切的交融，老师专业素养得以提升;这里是沟通的平台，是学术的天堂，是展示老师特性的舞台。 总之，这次远程骨干老师培训，为我供应一个向专家、学习的机会，他们对物理教化事业和对每个学生真诚的情和爱感染着我，他们先进的物理教学思想和方法引领着我不断学习和探究;骨干老师培训也为我供应了一个向同行、同伴学习的机会，他们先进的教学理念和做法促使我深化探讨自己的学生、自己的课堂，反思自己的教学行为，实现自我发展、自我超越。 这次的骨干老师培训，为我的专业发展搭建了一个良好的平台，我将会把这次培训中学到的应用到我今后的教学实践中去，努力实现课堂的有效性，促进学生的全面发展。 中学骨干老师培训总结 20xx年7月14日至7月30日，乐东县中学语文数学骨干老师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名城成都，赴四川师范高校培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿，虽然暑期的休息被打破，但老师们每天却很欢乐而又充溢。 本次培训班级管理实行对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并刚好公布出勤状况，做到班级管理透亮化、公开化，力求做到公允公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完备，把培训工作落到实处。语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训老师完成学习感悟，语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满足的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热忱，主动参加到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线老师的专业发展，收获颇丰。 一、在专家指导下提高自我 “问渠哪得清如来，为有源头活水来”。“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教化教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。 培训期间，倾听了成都市石室中学张冬梅老师对作文教学的独到见解。张老师从自己的写作经验和情怀谈起，从“山雨文学”谈起，讲解并描述了特别先进、独到的观点。让我懂得了如何培育学生的特性化作文，如何激励学生说出真正属于自己的特性化话语，如何创新作文构思，如何创新语言表达，如何做好作文讲评课，习作的设计与处理等等。她给我们展示的用爱和才智引导特殊孩子的成长当花儿早开时两篇论文，散文青葱岁月，渐行渐远，给我启迪和震撼，使我懂得了榜样的重要意义。只有提高自己的文学素养，才能引领学生。特殊是当花儿早开时，它揭示的是中学生的早恋现象。张老师没有粗暴的去干涉学生，而是用爱心渐渐地去引导孩子，理解孩子，体现了教化无痕的理念。她用极富感染力的表情，抑扬顿挫的声调，再配深情的讲解并描述，把我们带进了她的班级，她的课堂，她的问题学生，他对新课改理念的理解在她两个半小时的讲座中，老师们个个瞪大了眼睛，张大了嘴巴。她的讲座，让我们如沐春风，驱散了职业带给我们的一些倦怠，我们听得很真诚，很投入，很尽情，很自然 二、在学习中提升自我。 各位知名教授、专家、特级老师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深化不够全面；虽懂教化规律但重理论轻实践；虽能探讨但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够 古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。半个月的理论学习，使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训，给我们带入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路！ 三、在合作沟通中发展自我。 “他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海老师的新课程练笔的问题解决策略的讲座，让我们明白了小组合作的分组方法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练，清楚的明白了小组合作的详细操作方法，同时，我们也按卿老师的要求，划分了小组，并且实行小组合作加分的方法，极大的调动了学习的主动性，卿老师为我们讲解并描述了新课程练笔教学的基本理念、问题归因和有效策略。这样的课，既生动好玩，又兴味盎然。让我们大开眼