2023年体育评课稿(篇).docx

2023年体育评课稿(篇) 书目 第1篇趣味篮球体育课评课稿 第2篇体育课五步拳评课稿 第3篇小学体育站立式起跑评课稿 第4篇幼儿园骨干老师体育课评课稿示范 第5篇三年级体育篮球双手胸前投篮优秀评课稿 第6篇初中体育课评课稿设计 第7篇体育课侧手翻的评课稿 第8篇四年级体育篮球：行进间运球评课稿 第9篇高三体育专业班武术复习课评课稿 第10篇初中体育课的评课稿 第11篇体育课实心球评课稿 第12篇体育课侧手翻评课稿 第13篇体育课播种与收获评课稿 第14篇欢乐巧固球小学体育评课稿 第15篇小学体育公开课评课稿 趣味篮球体育课评课稿 趣味篮球体育课评课稿 这是一节优秀胜利的体育课，是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术，上出趣味，但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习爱好，培育学生的发散性思维和独立探讨探究以及创新实力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好体现了中学体育新课程的指导理念，但优秀并不代表完备，课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。 这堂课的教学设计可以说比较志向。篮球技术的教学和学生爱好培育以及学生探讨探究创新实力的培育很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习实力很好得结合，其中穿插的练习以及嬉戏很好地提高了学生学习爱好，并对教材的教学起到很好的协助作用，可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成供应保障。 再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、老师素养四个方面进行评估。 本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，是通过师生的对话完成的。老师提出关于篮球学问的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习爱好，为接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说嬉戏的教学内容，原地运球和行进间的爱护运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。 而在球性练习的第三个部分是我最观赏的是在老师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主创新并完成表演动作，这是新课程的理念和传统体育课最大区分之处，对学生发散性思维和创新实力的培育有很大帮助。紧接着进入了立教材的'教学，原地运球为导入，体前换手为进一步的发展，最终完成行进间换手运球，并在最终加以应用。过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都非常扎实，学生驾驭也非常志向，在主教材之后为一个去保龄球的嬉戏，对学生爱好的培育和球性的进一步加强有肯定的帮助，很好体现欢乐体育的指导理念。最终的秧歌舞即好玩也很好达到放松的效果。 在教学方法上，本课还是相当丰富，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，老师的指导，自主创新和音乐节奏的改变。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为达到教学目标“不择手段”，结果表明效果突出。 接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充溢激情，无论身体和大脑都无时无刻在高速地运转。总体的运动是从小到大，在课后主体（主教材）部分达到最高点，而后削减趋于平缓。可以说非常合理，学生活动最精彩部分在于创新部分，头脑和身体活动的结合可以说达到很高境界。 老师素养方面。本课老师表现出了很好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达精确性一般。 最终评估一下教学效果。学生在老师指导下很好地驾驭了篮球行进间换手运球，开动脑筋独立创新，主动参加运动，达到很好的效果，这的确是堂胜利的中学体育课。 体育课五步拳评课稿 体育课五步拳评课稿 一、老师整体状态比较自如，环节设计比较流畅，学生参加很充分，尤其是设计了学生分组训练，并通过老师指导性的评价语言来提现，这一点是新的突破。 二、个别环节须要调整 （一）复习三个动作，可以全部一起在老师的指导下进行，不必进行小组合作。因为复习的目的是回顾、铺垫，为本节课新内容扫清障碍，且耗时较少，还得把学生精力最饱满的时间留给本节课的重点和难点。 （二）本节课是体操教学，三节要分别学习，每次学习首先要有老师的动作讲解和示范，还有动作分解示范。 （三）三节操学习后的练习形式要有调整：可以是全班在老师指导下一起练习、分组练习、竞赛练习，不能一种方式进行究竟。要依据内容的难易程度进行支配，最难的放程老师指导练习，中等的让分组练习，较简单的放成竞赛练习。 三、放松的方法再丰富一些，仅仅是深呼吸、拍拍胳膊腿儿。老师可以设计一些、积累一些嬉戏，如“甩面条儿”，把自己的胳膊当成面条，甩起来！老师和学生一起玩，学生会特别感爱好，在不知不觉中就进行了放松，寓教学于无痕。 四、全课总结要分三部分进行，且次序不要颠倒：先是学习内容，学了什么什么；然后是学习评价，学习得怎么样、看法怎么样、效果怎么样；最终是拓展：把这节课表现出来的志气、拼搏、主动延长到生活中，做一个主动、阳光、向上的人。 五、要根据体育课的体操、田径（跑、跳、投）、技巧与器械练习、球类、嬉戏、武术、韵律操与舞蹈、体育与健康常识这些内容，每项内容按二级水平设计一个模板，然后再依次上升一个水平、下降一个水平，达到21个模板。这样不仅把内容弄清晰了、环节设计好了，还能恰当把握每级水平的目标。 六、老师指导学生时的态势语要恰当，不能转身太过了，手势一指就有了，不肯定要侧过去身才能指导到一个小组。 七、要体现学生自评、互评。 小学体育站立式起跑评课稿 小学体育站立式起跑评课稿 听魏老师的体育课，感觉新老师很有激情，站立式起跑是水平二的教学内容，是水平二学习和驾驭站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑实力，发展学生全面的身体素养有着非常重要的意义 。魏老师能依据小学生的年龄特点，创设情景教学，以“赛尔号”的船员活动贯穿始终，进行故事化、形象化教学，在学习中体验正确的姿态和跑步方法。 起先激趣阶段，通过扮演船长和船员来引入本节课，通过赛尔“采集物资”的嬉戏（喊数抱团）来激发学生的主动性，通过信号灯嬉戏红灯（原地提踵），黄灯（原地摆臂）绿灯（快速跑）的专项练习。为本节课的教学打下基础。 基本学习部分，首先以小赛尔学习“移形换位”技能的嬉戏来建立学生初步的站立式起跑的'雏形，同时在嬉戏中培育平安意识。然后引导学生相识站立式起跑，把站立式起跑的动作比方成小赛尔们离开飞船进入外太空的放射动作，通过起跑信号讲解，起跑动作示范，口诀概括，原地和肯定距离的跑的练习来教授学生站立式起跑技术。最终通过嬉戏情报传递（迎面接力）来巩固和拓展所学技术。 结束放松部分，经过我们刚好的情报传递我们的飞船抵挡了敌人的进攻。带领学生在赛尔号的主题曲中进行放松，同时在放松过程中回忆技术口诀。学生学生、学生老师之间相互评价。 幼儿园骨干老师体育课评课稿示范 幼儿园骨干老师体育课评课稿示范 这周园里组织了听其他优秀老师讲课的活动，主要是去户外听幼儿园骨干老师的体育课，其中一个课程里的活动是“两人三足”，活动的目标是熬炼幼儿的下肢力气。详细内容和上课表现就是首先用小猪佩琪的音乐导入，激发幼儿们的.爱好和新奇心。然后再玩一个魔法嬉戏。最终老师告知孩子们：“你们的腿都被魔法绑住了，大家要想破除魔法的禁锢，必需得穿过重重障碍，不怕困难，才能取得最终的成功，复原正常。”，然后让孩子们做了一些热身运动之后，宣布嬉戏起先。孩子们都被这种新颖的玩法吸引了，显露出主动的爱好。他们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，嬉戏起先后一个个玩的不亦乐乎，满头大汗。 作为老师我整节课听下来最大的感受就是快乐，感到收获很大。为孩子们的的活泼可爱感到快乐，又学会了要擅长激发小挚友的爱好的技巧，并且要在将来的上课过程中擅长思索，不能一模一样，要学会创新。感觉我自己似乎不是在听课。而是再看孩子们与障碍物斗智斗勇。接下来我们这些新老师都发表了自己的听课感想，并且都在心里想，什么时候我们讲课也能做到这样游刃有余，受到幼儿的喜爱呢。做到真正的把自己的讲课目标与幼儿的爱好融在一起。其实嬉戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动方式，也是幼儿学习的基本途径。这位老师的体育课也是原创，通过平常与幼儿的接触积累到幼儿的爱好，把幼儿宠爱的动画片融入到课程中去，最终获得了幼儿的宠爱。 我想做一名老师或许不难。到做一名优秀的。受到幼儿宠爱的老师确不简单。这个宠爱，包含了老师与幼儿之间的很多点滴小事。微小之处见真情优秀的老师就是这样从生活中一点点积累阅历的，我们都该做个有心人。 三年级体育篮球双手胸前投篮优秀评课稿 三年级体育篮球双手胸前投篮优秀评课稿 原地双手胸前投篮是投篮动作中稳定性较高而且适应力气不够的学生运用，这个教材放在五年级进行教学，比较适合大部分同学的需求，学生爱好性也较高。 在整个教学中体现的是，在自能发展学习的基础上的以学为中心，以赛促学的理念。所以在课的起先就为后面打下自学的基础，首先是打算部分利用听口令做动作来充分活动的手臂和手腕并体会了伸臂翻腕拨指的动作，其次在基本部分先对双手胸前传接球进行复习以此为后面的双手胸前投篮进行了正迁移的打算。后面的投篮协助练习也是在讲解示范后进行的互助练习即一人练习一人进行视察纠错，如坐地投篮时，视察是否有向前上方抬肘伸臂的动作及投出去的球高度是否超过头等。两人互投的协助练习则供应了一个标准，即投篮后食指的指一直推断投篮方向是否精确。 亮点可以归纳为以下几点： 一、条理清楚 从打算活动中体现出篮球专项的内容为后面练习做打算，到双手胸前传接球的正迁移，之后就是坐地投篮，体会投篮伸臂的力气和投篮的手上动作方法，两人的互投体会上下肢动作的协调及伸臂方向的订正，最终就是打板和投篮竞赛。内容支配由易到难，而且每个练习都充溢趣味性。 二、内容精彩 不再是简洁的重复练习，而是变更成须要思索的自能练习，在练习中不但要达到老师的要求还要对同伴的动作进行纠错和评价。练习之后面对就是激烈竞赛因此学生在练习中有肯定的压力，因为竞赛都是整体性的一个人没学好就会连累到整体的成果发挥。学生在练习中不再是被动而是主动去练习。 三、评价多样 学生的学习不再是老师的评价更多的是同伴对自己的评价及自己对自己的评价，同伴的评价来自每次练习中是否都能达到老师指定的要求，自己的评价来自自己在竞赛中的发挥，老师的评价而是对整队而言。这样的评价也促使学生不但能更清晰自己的表现也让学生更加重视整队的荣誉。 不足之处也可以归纳为以下几点： 一、常规不严 在课中的表现可以发觉，老师把主动权交到了学生的手上，大部分同学比较自律，能主动参加练习，而个别同学则两个在不按要求练习甚至影响旁边同学的练习。体现出老师“放权”的状况是对个别淘气的学生的常规教化还不够。 二、精讲不够 体育课的时间只有40分钟，所以必需每个环节环环相扣，每个环节时间必需把握好，可是老师在个别环节出现了讲解时间过多的状况，没有精讲这严峻影响了学生的练习时间，因此在这个方面还须要再加强。 初中体育课评课稿设计 初中体育课评课稿设计 初中体育课评课稿设计 一、 老师主导地位发挥得当 在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发觉问题，解决疑点。课的起先部分，老师以2023年北京奥运会来引导学生想象，创建性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最终进行套呼啦圈发展学生的跑实力，使原本枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用。 二、 学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的起先部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到开心、自然。接着学生在老师的引导下，创建性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的嬉戏来抢呼啦圈，发展学生主动争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生用任何投掷方式，让学生有选择的权利，最大限度地调动学生的积 极性，加强学生间的团结协作实力和整体精神。最终，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的实力。 最终结束部分，学生在大风车转、转、转的嬉戏来结束这节课。不但让学生在快乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。 本节课能够突出创新精神和实践实力的培育，在整个教学过程体现了以学生为主体，以老师为主导的教学模式，达到培育学生全面发展的教学目标。 体育课侧手翻的评课稿 体育课侧手翻的评课稿 听了林*老师上的侧手翻这堂课，我的感受颇多。体育课已经成为学校教化中越来越重要的一部分，在现代教学中老师的职责不仅在于教，更在于指导学生学，要把教会学生驾驭身体熬炼的方法和培育学生的自主学练实力作为归宿。 侧手翻是体操类教材，属于体操类教材中的技巧类，这一教学内容较为枯燥，动作完成的技术含量较高，对于小学生在技能的驾驭还是缺乏肯定的.自控实力，如何使其在课堂中表现出主动乐观、乐于展示? 林老师的课基本功扎实，课前打算充分，教具选择形象，整节课重视学生的主动参加，使学生在自我探究中体验胜利的欢乐。 整堂课林老师没有把技术动作干脆告知学生，而是通过各种练习，层层深化，教学内容由易到难，设置不同难度的挑战模式，让学生在练习的过程中不会感到无聊，相反的是激发了学生的自信念和成就感。在练习中自己体会，同伴间相互探究和沟通。 林老师的语言既有亲和力又有激情，符合小学生的年龄特点，这大大的带动了学生的学习爱好，并且使得学生的留意力能够高度集中，在学生身体很累的状况下依旧能够快乐的完成各种动作。 林老师的个人专业素养扎实，在侧手翻示范环节，动作完成的特别到位，这赢得了学生崇拜和赞许的目光，这无形中对学生的学习产生了很大的动力。 课的最终，设计了一个素养练习左手摸右脚尖。由于整节课对手腕、手臂的练习较多，在此设计一放松环节，很好的发展了学生的柔韧性。这也体现出了这节课的全面发展的原理。 最终也说说我的一些不成熟的观点： 1.课的基本部分，队形的组织上太缩在了一起，没有放开。导致练习的时候动作做不到位，并且有很多同学的脚还会踢到别人，造成了很大的平安隐患。 2.利用语言激励，增加学生的自信念，同时也充分调动了学生的学习主动性，消退了学生的惧怕心理，使学生真正成为课堂学习的主体地位。 四年级体育篮球：行进间运球评课稿 四年级体育篮球：行进间运球评课稿 本节课的教学内容为：篮球：行进间运球，以老师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深化，以活动和嬉戏为载体，充分激发学生运动参加的爱好，使学生在活动过程中驾驭行进间运球的学问和技能。同时培育了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭协作理，结构清楚，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。详细点评如下： 一、王*老师从最起先提出关于篮球学问的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习爱好，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球嬉戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说嬉戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。 二、激发爱好，提高教学效果。爱好是最好的老师，学生对学习的投入主要是依据爱好来定的，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习。本节课王老师将嬉戏贯穿整堂课，通过设计多样的嬉戏，有目的地使学生在嬉戏练习中驾驭运球的动作技术。学生还在嬉戏中通过相互协作、帮助，培育了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的爱好，也达到了本课教学的目标。 三、注意即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体，提倡自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最干脆、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步老师都能刚好激励表扬，爱护学生的自尊心，通过老师的各种激励手段使他们产生一种开心感和荣誉感。比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到傲慢！ 四、充分体现老师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，老师始终是以参加者的身份进入课堂，与学生共同参加到整堂课的各项练习、嬉戏活动中；师生间没有隔阂，同等的对话呈现了一种民主氛围，老师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。 当然，本课中也存在一些问题： 首先，由于男女生技能差异与爱好爱好不一，造成学习进度不一样。男生灵敏素养较好，新奇心强，喜爱篮球；而女生柔韧素养较好，但胆识小，不太喜爱体育运动，同时羞涩，学习篮球运球技术动作接受实力相对较弱。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，进行分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。 其次，体育教学，老师的语言表达、语气语调的改变，都须要老师平常教学的积累和平常文化学习的积淀。本课中方老师在语调语气语言方面把控还须要加强，还要不断地学习，提高自身的实力。 这堂课中，老师采纳多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习爱好，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，老师在教学中应想方设法为学生供应自主学习的机会，但也不能忽视学生的须要和情感的体验，使学生在老师的引导下潜移默化培育自主学习的实力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。 高三体育专业班武术复习课评课稿 高三体育专业班武术复习课评课稿 敬重的各位评委、各位老师： 今日我评课的内容是杨波老师高三体育专业班的武术复习课，本节课有以下几个特点： 首先教学目标设置详细明确，适合学生的实际水平，在教学的实施过程中对动作的讲解清晰，示范精确，依据教学内容的不同也采纳了不同的教学方式，如在第一段和其次段的复习过程中体现了武术“精、气、神”特点，调动学生的主动性，也培育了体育骨干的实力，同时又依据学生对武术动作特点驾驭的不同，进行了展示和领做。使学生明确武术技术的学习要留意动作的规范性，力度和精气神的表现。 本节课较好的完成了既定的教学目标，学生表现了较好的组织纪律性：主动参加、细心视察、练习刻苦，并能在老师和同学之间进行沟通，既发展了学生的体能和运动实力，又培育了学生学习武术动作的实力和合作精神。 另一方面依据武术教学的特点和新课标的理念，本节课从以下几方面进行改进，这些看法不肯定成熟，仅供大家以后思索和探讨。 1、课标中学体育强调课程具有显明的基础性，它是在九年义务教化的基础上，提高学生体育文化和健康素养，除理论和健康课的学习，老师在实践课上，还应当留意综合应 用，才能更好地使学生不断提高，形成健康意识和习惯，如动作过程中肌力的应用，放松活动的.意义，在教学中应刚好赐予提示。 2、武术技术动作的教学时，让学生体会什么是“刚而不僵，柔而不懈”，提示学生，在动作过程中要留意肌肉的放松，在定势时，再使各肌肉群惊慌起来，从而达到用力顺当，而不使学生用多力，这样能更好学生驾驭动作，而且能让学生感悟到武术健身和健心的意义。 3、应考虑学生的实际水平，尤其是示范方向较多，路途较困难的内容时，老师应加强培育学生骨干，在教学中既能起到互帮互助的作用，也有利于教学效果的提高。 总的看来， 杨老师的这节课上的是专业班的课程，专业课讲求的是实效性，方法大多是以练带练，在练中体会动作要领，对于专业训练是一节很胜利的课，充分体现了老师主导学生的主体作用，课堂气氛活跃，达到了较为志向的效果。符合了素养教化的面对全体学生全面发展要求，真正做到乐教，乐学的指导思想。 初中体育课的评课稿 初中体育课的评课稿 一、 老师主导地位发挥得当 在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发觉问题，解决疑点。课的起先部分，老师以2023年北京奥运会来引导学生想象，创建性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最终进行套呼啦圈发展学生的跑实力，使原本枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用 。 二、 学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的起先部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到开心、自然。接着学生在老师的引导下，创建性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的嬉戏来抢呼啦圈，发展学生主动争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选择的权利，最大限度地调动学生的主动性，加强学生间的团结协作实力和整体精神。最终，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的实力。 最终结束部分，学生在大风车转、转、转的嬉戏来结束这节课。不但让学生在快乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。 体育课实心球评课稿 听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。我感觉他的课堂教学充溢活力，在教学中，老师心情饱满，学生的参加性主动，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的'课堂教学变得合谐流畅。详细有以下几方面的特点： 一、 教学目标明确 1、学问目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。 2、实力目标：发展学生身体的敏捷性和协调性，提高投掷实力，培育学生自主探究和学会合作的实力。 二、教学方法符合学生特点 在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。 1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。雷老师能依据学生身心特点采纳启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。 2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采纳合作、探究、自评与互评等自主学习方法，（从而解决只手臂用力的现象）让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，欢乐地学习。 三、个人认为存在不足之处 口令声音还应更洪亮，特殊是在技术动作讲解中，力求语言清楚、简练；部分学生持球手型的错误未能引起老师的足够重视、时间把握方面还需加强。 以上仅是个人看法！如有不足请多多指正指责！ 体育课侧手翻评课稿 体育课侧手翻评课稿 听了林*老师上的侧手翻这堂课，我的感受颇多。体育课已经成为学校教化中越来越重要的一部分，在现代教学中老师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，要把教会学生驾驭身体熬炼的方法和培育学生的“自主学练”实力作为归宿。 侧手翻是体操类教材，属于体操类教材中的技巧类，这一教学内容较为枯燥，动作完成的技术含量较高，对于小学生在技能的驾驭还是缺乏肯定的自控实力，如何使其在课堂中表现出主动乐观、乐于展示？ 林老师的课基本功扎实，课前打算充分，教具选择形象，整节课重视学生的主动参加，使学生在自我探究中体验胜利的欢乐。 整堂课林老师没有把技术动作干脆告知学生，而是通过各种练习，层层深化，教学内容由易到难，设置不同难度的挑战模式，让学生在练习的过程中不会感到无聊，相反的是激发了学生的.自信念和成就感。在练习中自己体会，同伴间相互探究和沟通。 林老师的语言既有亲和力又有激情，符合小学生的年龄特点，这大大的带动了学生的学习爱好，并且使得学生的留意力能够高度集中，在学生身体很累的状况下依旧能够快乐的完成各种动作。 林老师的个人专业素养扎实，在侧手翻示范环节，动作完成的特别到位，这赢得了学生崇拜和赞许的目光，这无形中对学生的学习产生了很大的动力。 课的最终，设计了一个素养练习左手摸右脚尖。由于整节课对手腕、手臂的练习较多，在此设计一放松环节，很好的发展了学生的柔韧性。这也体现出了这节课的全面发展的原理。 最终也说说我的一些不成熟的观点： 1.课的基本部分，队形的组织上太缩在了一起，没有放开。导致练习的时候动作做不到位，并且有很多同学的脚还会踢到别人，造成了很大的平安隐患。 2.利用语言激励，增加学生的自信念，同时也充分调动了学生的学习主动性，消退了学生的惧怕心理，使学生真正成为课堂学习的主体地位。 体育课播种与收获评课稿 体育课播种与收获评课稿 本课的设计依据学生的身心特点，将整个教学过程情境化为农夫的耕种过程，通过一系列的嬉戏，将播种、插秧、收割直至丰收后的庆祝融合到教学之中，使学生在学习过程中体会到农夫耕种的辛苦和丰收的喜悦。本课重点体现了体育教材嬉戏化的原则，让学生在嬉戏之中进行学习，驾驭、提高运动技能。以足球和呼啦圈为运动器材，并贯穿整个教学过程，体现了“一物多用”的原则，亦可谓对体育器材的开发、拓展。 本课将打算活动设计成嬉戏“播种”，学生可用不同的动作将手中的毽球依次投到肯定距离的圆圈内，然后跑步过去将毽球捡起，再返回。练习的目标是提高学生投掷的手感初步活动身体，使身体逐步进入“工作状态”，同时，结合情境让学生知道“播种”是有肯定的技术要求的(精确性)，练习中要求学生在规定的跑道内靠右行，可增加学生遵守交通规则的意识。自我计分，是对学生的充分信任，同时也可培育学生诚恳、守信的优良品质。 “插秧收割”，其中，“插秧”是把快速跑与嬉戏有机地结合起来，通过在快速跑的过程中将手中的毽球整齐排放在一条直线上，发展学生的奔跑实力及身体的协调实力，练习中通过老师的启发、学生的.调整直至将全部的足球排放整齐，使学生看到自己的劳动成果，联想到稻田中强壮成长禾苗，体会到农夫辛勤耕种的艰辛，培育了学生的团队协作精神。 “收割”是将长成的“稻谷”收回，嬉戏要求学生在快速跑的过程中将自己的劳动成果(排放整齐的足球)收回，保证“颗粒归仓”。教学中可依据学生练习的状况设计情境“下大雨了，要抢收”激发学生参加练习的爱好，培育学生的责任感，体会到粮食的来之不易。 欢乐巧固球小学体育评课稿 欢乐巧固球小学体育评课稿 成都高新区刘瑛洁老师这节欢乐“巧固球”将代表成都高新区参与25届中国“十城市”体育课堂教学研讨会小学体育录像课展评。本课是高新区推行课例探讨后，教研员肖玉美老师对小学体育老师对体育课堂视察进行了培训，并主动引入课堂视察的手段对体育课进行多轮课例探讨，本课通过多轮的探讨最终得以完备呈现，获得了成都市小学体育赛课特等奖，最终录制成录像代表高新区参与全国“十城市”体育赛录像课展评，是成都高新区推行课例探讨后领先取得的教学成果。 本课无论从教材的选用、教学的设计和课堂生成的效果都特别好，老师以扎实的'专业基本功、独特的个人魅力和富有特色的教学风格，诠释了“以学生为主体、以老师为主导，以活动为中心”的新课程理念下的体育课堂教学。本课营造出了生动好玩的课堂氛围，抓住了儿童心理特点，奇妙地设置了教学活动，有效地实施了教学策略，使学生得到了最相宜、最充分的发展，凸显了老师在教学中敏捷的应对课堂教学中“生成”的教学实力。 课中以“巧固球”的传接球技能学习为主线，以身体练习活动为载体，把不同环节、不同要求的学练活动，串联组成具有梯度目标的环节板块，以此来推动教学进程。从两人合作传接球，到四人互动传接球；从四人一球传接球到四人两球传接球，再到四人迎面跑动传接球，最终拓展到全组上“网”传接球，通过这一系列的活动，让学生在充共享受“巧固球”运动的乐趣中，驾驭了如何传球、如何接球的技能，尝试性地体验了“巧固球”竞赛方法和得分技巧，在达成本课的技能教学目标的同时，还让学生对“巧固球”运动有一个完整的认知。各环节之间环环相扣，既有各自的独立又相互依存，既有梯度、有层次，又有整体目标感。另外，授课老师依据“巧固球”传接球的要求和技能教学目标，合理、有效地运用了易记、易背，琅琅上口的自编口号、口诀，使困难的技术讲解得到简化，很好地突破了教学的难点，解决了教与学中的实际问题。 刘老师亲和力强，心情饱满，富有感染力，课堂语言简洁、干练、指导性强，课堂气氛被有效营造，学生学习爱好被充分激发和调动；学法指导新奇、好玩、好用，既注意整体又关注个体；教学目标设置精确、详细、梯度好，具有很强的可操作性和可观测性。 本课是高新区推行课例探讨的成果，指导老师是成都高新区小学体育教研员肖玉美老师。 小学体育公开课评课稿 老师的课体现了素养教化的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从老师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。 一、老师主导地位发挥得当 在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发觉问题，解决疑点。课的起先部分，老师引导学生想象，创建性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最终进行接龙嬉戏发展学生的耐久跑实力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用 二、学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的起先部分，学生跑动进场与老师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到开心、自然。接着学生在老师的引导下，创建性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡实力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸绽开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的主动性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作实力。 本节课能够突出创新精神和实践实力的培育，在整个教学过程体现了以学生为主体，以老师为主导的教学模式，达到培育学生全面发展的教学目标。 大家认为整个教学过程有以下几个亮点： 1.教学组织层次清楚、重难点突出。 老师的.组织有条有絮，语言组织简洁明白。在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改进了引臂与最终用力动作,随后学生根据动作要求进行尝试行投掷，依据学生投掷的状况，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过视察体验尝试带问题练习师生探讨学生竞赛等方式进行练习，从而调动学生的主动性及主动参加的实力。 2.器材选用新奇 本课原地侧向投掷课中，老师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。 3.教学过程收放自如，削减消极时间的出现 队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列改变能够激发学生的学习爱好，但也是考验师生协作的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型改变之间只用了几个简洁却精确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，老师的课堂调控实力相当精彩这应当源于日常的教学。 4.寓教于乐 这堂课的协助教学嬉戏趣味跑，以“交通警察”的形式指挥学生进行跑步，通过教学不仅熬炼了跑步而且还让学生进一步了解交通平安的重要性，起到了健身和教化双重工效. 5.学生反馈状况良好，基本能达到预期的教学目标。 建议： 这堂中假如能更好地采纳分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。