2023年中小学教师管理制度3篇.docx

2023年中小学教师管理制度3篇 书目 第1篇中小学校老师师德师风管理制度-4 第2篇中小学老师教学常规管理制度指导 第3篇中小学老师接着教化管理制度 中小学老师接着教化管理制度 中小学校老师接着教化管理制度(4) 老师接着教化功在教化,为全面提高老师的综合素养,不断推动我校教化改革的新进程,展示南北湖小学老师接着教化特色,特订立如下管理制度,望广阔老师协作实施: 一、接着教化管理目标 以师德教化为根本,以现代教化理论和技术的运用为重点,构建和全面提高老师德、能素养的接着教化内容体系。同时,学校划拨专项师培经费,以评估和激励制度为重点,完善接着教化制度体系。 1、师德建设管理目标 严格贯彻国家教委老师职业道德规范、安吉县老师职业道德行为规范、“老师行为十不准”。模范律己,激发和宏扬老师的敬业精神与奉献精神。 2、学历培训目标 为适应现代化教化发展的实际须要,依据上级有关文件精神,结合我校的实际状况,特做出如下规定:男45岁以下,女40岁以下的中青年老师必需参与高学历进修,高学历每年递增。 3、职务培训管理目标 (1)全部专任老师都要在5年内完成规范性培训240学分。 (2)按省、市、区老师培训看法,与老师个人相关专业培训必需人人参加,人人过关。 (3)加强对学校后备干部、中青年干部、年级组长、教研组长的定期培训。 二、接着教化管理措施 1、加强宣扬力度,让我校每一位老师都相识到老师接着教化是利及社会、学校、学生、个人的大事。 2、建立接着教化管理领导小组,不断完善各项管理制度,明确各项职责。校长为组长,副校长为副组长,教研组长为组员。副校长负责全面支配老师接着教化管理工作。 3、落实经费投入,我校按老师培训须要下拨专项资金,作为老师接着教化管理常常性费用。 4、明确校本培训接着教化学习管理制度:我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度(按上级规定),实行接着教化学时登记制度,老师晋职评优挂钩制度。 三、接着教化学习纪律 1、凡应参学的老师必需做到准时参与各级组织的集中学习,不行有任何理由和借口不参与接着教化学习。 2、凡是参学者必需做到人到心到,不做任何与学习无关的事,不闲谈任何与学习无关的话,不影响别人的正常学习,敬重教者的讲课。 3、每次参学时,不迟到不早退,不无故缺课,有事有并先请假,经批准后再离开。 4、学习时要仔细听老师辅导,并做好必要的记录不懂就问,相互学习,相互取长补短。 5、学习期间要自觉遵守秩序,爱惜学习场地的环境卫生,做严于律己的楷模。 中小学老师教学常规管理制度指导 中小学老师教学常规管理制度指导 教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教化课程改革，推动素养教化，规范教学行为，提高教化质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。 一、备课 集体备课 1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。 2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、实力发展、教法学法等深化进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。 个人备课 1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。 2.分析把握学情。了解学生学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。 3编写教学设计方案。教学设计方案要详细到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注意实效，从教不满五年的老师要写规范教案，其他老师要在规范教案的基础上编写特色教案。 4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教育主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量； 教育处每学期对老师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教育处要将检查的状况用书面形式刚好向全体老师反馈，反馈材料要备案。 二、上课 1.仔细做好课前打算。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。 2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序，教学中老师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。 3.老师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生看法，刚好反馈；每节课后，在教案上总结一句话（胜利或成败之处）。 4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，老师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教育处或教研室每学期要对老师听课、评课状况进行定期检查或抽查，做好记录并刚好反馈。 三、作业布置与批改 1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩处性作业（力求作业的最佳值）。 2.合理限制作业总量。每天的作业时间要严格限制在国家教化部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于，初中每学期作文不少于。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要相互协调，不使学生课业负担过重。 3.作业批改、反馈要刚好。作业批改的形式应以老师批改为主，学生的互批互改要在老师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师的刚好检查和点评。 4.教育处每学期对作业要全面仔细检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体老师书面反馈检查状况，书面材料要备案。 四、课外辅导 1.课外辅导主要包括学业类辅导、爱好特长类辅导和身心健康类辅导等。 学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。 爱好特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展特性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成果。 心理健康类辅导要重视心理疏导，刚好缓解学习压力，注意学生健康心理品质和健全人格的培育。 2.课外辅导要做到“六定”：定安排、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。 3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。 五、考试与评价 1、实行多元化评价形式(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以激励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信念。不得体罚或变相体罚学生。 2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及试验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教化阶段的考试或考查成果均采纳等级制呈现。 3、做好综合素养评价。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。 4、提高考试命题水平。任课老师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际状况。要加强对考试命题的探讨，加强命题反思，提高命题质量。 六、课后反思 1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。 2、形成撰写课后反思习惯。每位老师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位老师每学期至少写一篇800字以上有肯定深度和质量的教学反思，在学科组或校内沟通。 中小学老师,管理制度,教学 中小学校老师师德师风管理制度-4 中小学校老师师德师风管理制度(4) 1、本着得体、整齐、大方、符合老师职业特点的宗旨,老师应当在仪容仪表上为人师表。男老师不准留长发(过耳、披肩)。女老师不准穿吊带装、超短裙,上衣不得低胸露脐。穿戴饰物和化妆宜删繁就简,避开浓妆艳抹。男女老师不得留怪、奇、乱发型,上班时间不准穿背心、拖鞋,不宜穿着过于绷紧的牛仔裤。 2、老师在校内内禁止抽烟,上课时禁止接打电话;禁止携带手机等通讯工具进课堂。工作时间不得酗酒,不得擅自组织打扑克、搓麻将等消遣休闲活动(包括上网)。 3、禁止老师打骂、体罚和变相体罚学生。老师要留意文明用语,不得讲粗口话。 4、老师的师德师风管理列入年终考核范畴。凡严峻违反规定,在师生中造成严峻不良影响的,学校可考核为不合格;经教化劝导仍不订正的,实行师德一票推翻制,劝其调离老师工作岗位。