2023年人教版新课标三年级数学下册教案全册.pdf

数 学 第 六 册 教 学 计 划 韩 秀 云 2 02 3 年 2 月 学 情 分 析：三(4)班 学 生 共 有 4 3人。三(5)班 学 生 共 有 4 5 人。在 通 过 了 一 个 学 期 的 学 习 后，基 本 知 识、技 能 方 面 基 本 上 已 经 达 成 了 学 习 的 目 的，大 部 分 学 生 对 学 习 数 学 有 一 定 的 爱 好，乐 于 参 与 学 习 活 动。特 别 是 动 手 操 作、需 要 合 作 完 毕 的 学 习 内 容 都 比 较 感 爱 好。虽 然 在 上 学 期 期 末 测 试 中 学 生 的 成 绩 都 不 错，但 是 成 绩 不 能 代 表 他 们 学 习 数 学 的 所 有 情 况，只 有 在 课 堂 和 数 学 学 习 的 活 动 中，才 干 充 足 体 现 一 个 学 生 学 习 的 真 实 情 况。因 此 对 这 些 学 生，应 当 关 注 更 多 的 是 使 已 经 基 本 形 成 的 爱 好 再 接 再 厉 地 保 持，并 逐 步 引 导 到 思 维 的 乐 趣、成 功 体 验 所 获 得 的 乐 趣 中。这 学 期 我 应 当 关 注 学 生 的 课 堂 表 现，狠 抓 课 堂 纪 律，精 心 设 计 课 堂 教 学 来 吸 引 学 生 们 的 注 意 力，使 他 们 学 会 动 脑、动 手、动 口，培 养 起 他 们 学 数 学 的 爱 好 和 习 惯 以 及 合 作 意 识。使 他 们 自 觉 的、快 乐 的 去 学 习。此 外，重 视 培 养 优 秀 生，抓 好 中 档 生，辅 导 后 进 生。这 样 才 干 有 助 于 全 面 提 高 学 生 的 学 习 成 绩。教 材 分 析：这 一 册 教 材 涉 及 下 面 一 些 内 容：除 数 是 一 位 数 的 除 法,两 位 数 乘 两 位 数，小 数 的 初 步 结 识，位 置 与 方 向，面 积，年、月、日，简 朴 的 数 据 分 析 和 平 均 数，用 数 学 解 决 问 题，数 学 广 角 和 数 学 实 践 活 动 等。除 数 是 一 位 数 的 除 法、两 位 数 乘 两 位 数、面 积 以 及 简 朴 的 数 据 分 析 和 平 均 数 是 本 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容。在 数 与 计 算 方 面，这 一 册 教 材 安 排 了 除 数 是 一 位 数 的 除 法、两 位 数 乘 两 位 数 以 及 小 数 的 初 步 结 识。这 部 分 乘、除 法 计 算 仍 然 是 小 学 生 应 当 掌 握 和 形 成 的 基 础 知 识 和 基 本 技能，是 进 一 步 学 习 计 算 的 重 要 基 础。例 如，用 两 位 数 除 多 位 数，每 求 一 位 商 的 环 节 与 用 一 位 数 除 的 环 节 基 本 相 同；又 如,两 位 数 乘 两 位 数 是 学 习 小 数 乘 法 的 必 要 基 础。从 本 册 开 始 引 入 小 数 的 初 步 结 识，内 容 比 较 简 朴。此 时 学 生 在 平 常 生 活 中 经 常 碰 到 或 用 到 有 关 小 数 的 知 识 和 问 题，这 部 分 知 识 的 学 习，可 以 扩 大 用 数 学 解 决 实 际 问 题 的 范 围，提 高 学 生 解 决 问 题 的 能 力；同 时 也 使 学 生 初 步 学 会 用 简 朴 的 小 数 进 行 表 达 和 交 流，进 一 步 发 展 数 感，并 为 进 一 步 系 统 学 习 小 数 及 小 数 四 则 运 算 做 好 铺 垫。在 空 间 与 图 形 方 面,这 一 册 教 材 安 排 了 位 置 与 方 向 和 面 积 两 个 单 元，这 是 这 册 教 材 的 另 两 个 重 点 教 学 内 容，为 发 展 学 生 的 空 间 观 念 提 供 了 丰 富 的 素 材。通 过 这 些 内 容 的 学 习，让 学 生 初 步 形 成 辨 认 方 向、表 达 与 交 流 物 体 所 在 的 方 向 的 能 力 等。通 过 现 实 的 数 学 活 动，让 学 生 获 得 探 究 学 习 的 经 历，探 索 并 体 会 引 进 统 一 的 面 积 单 位 的 必 要 性，结 识 面 积 单 位,掌 握 长 方 形、正 方 形 的 面 积 公 式，进 一 步 促 进 空 间 观 念 的 发 展。在 量 的 计 量 方 面，这 一 册 进 一 步 扩 大 计 量 知 识 的 范 围，除 了 面 积 单 位 的 结 识 外,还 安 排 了 结 识 较 大 的 时 间 单 位 年、月、日 及 2 4时 计 时 法。这 些 内 容 的 教 学 可 以 进 一 步 发 展 学 生 的 空 间 观 念 和 时 间 观 念，并 通 过 实 际 操 作 与 具 体 体 验，培 养 学 生 估 计 面 积 大 小 和 时 间 长 短 的 意 识 和 能 力。在 记 录 知 识 方 面,本 册 教 材 让 学 生 初 步 学 习 简 朴 的 数 据 分 析 和 平 均 数。教 材 向 学 生 介 绍 了 两 种 不 同 形 式 的 条 形 记 录 图，让 学 生 运 用 已 有 的 知 识，学 习 看 这 两 种 记 录 图，初 步 学 会 简 朴 的 数 据 分 析；通 过 学 习 平 均 数 的 含 义 和 简 朴 的 求 平 均 数 的 方 法，初 步 理 解 平 均 数 的 意 义 和 实 际 应 用，进 一 步 体 会 记 录 在 现 实 生 活 中 的 作 用。在 用 数 学 解 决 问 题 方 面，教 材 一 方 面 安 排 了 一 个 单 元，专 门 教 学 用 所 学 的 乘 除 法 计 算 知 识 解 决 生 活 中 的 简 朴 问 题;另 一 方 面，安 排 了“数 学 广 角”的 教 学 内 容，引 导 学 生 通 过 观 测、猜 测、实 验、推 理 等 活 动 学 习 简 朴 的 集 合 思 想 和 等 量 代 换 思 想，并 能 应 用 集 合 和 等 量 代 换 的 思 想 方 法 解 决 一 些 简 朴 的 问 题，培 养 学 生 观 测、分 析 及 推 理 的 能 力，培 养 他 们 探 索 数 学 问 题 的 爱 好 和 发 现、欣 赏 数 学 美 的 意 识。本 册 教 材 根 据 学 生 所 学 习 的 数 学 知 识 和 生 活 经 验，安 排 了 两 个 数 学 实 践 活 动，让 学 生 通 过 小 组 合 作 的 探 究 活 动 或 有 现 实 背 景 的 活 动，运 用 所 学 知 识 解 决 问 题，体 会 探 索 的 乐 趣 和 数 学 的 实 际 应 用，感 受 用 数 学 的 愉 悦,培 养 学 生 的 数 学 意 识 和 实 践 能 力。教 学 目 的 1.会 笔 算 一 位 数 除 多 位 数 的 除 法、两 位 数 乘 两 位 数 的 乘 法，会 进 行 相 应 的 乘、除 法 估 算 和 验 算。2.会 口 算 一 位 数 除 商 是 整 十、整 百、整 千 的 数，整 十、整 百 数 乘 整 十 数，两 位 数 乘 整 十、整 百 数（每 位 乘 积 不 满 十）。3.初 步 结 识 简 朴 的 小 数（小 数 部 分 不 超 过 两 位），初 步 知 道 小 数 的 含 义，会 读、写 小 数,初 步 结 识 小 数 的 大 小，会 计 算 一 位 小 数 的 加 减 法。4.结 识 东、南、西、北、东 北、西 北、东 南 和 西 南 八 个 方 向，可 以 用 给 定 的 一 个 方 向（东、南、西 或 北）辨 认 其 余 的 七 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向；会 看 简 朴 的 路 线 图，能 描 述 行 走 的 路 线。5.结 识 面 积 的 含 义,能 用 自 选 单 位 估 计 和 测 量 图 形 的 面 积，体 会 并 结 识 面 积 单 位（平 方 厘 米、平 方 分 米、平 方 米、平 方 千 米、公 顷），会 进 行 简 朴 的 单 位 换 算;掌 握 长 方 形、正 方 形 的 面 积 公 式，会 用 公 式 对 的 计 算 长 方 形、正 方 形 的 面 积，并 能 估 计 给 定 的 长 方 形、正 方 形 的 面 积。6.结 识 时 间 单 位 年、月、日，了 解 它 们 之 间 的 关 系；知 道 各 月 以 及 全 年 的 天 数；知 道 24时 计 时 法，会 用 2 4 时 计 时 法 表 达 时 刻。7.了 解 不 同 形 式 的 条 形 记 录 图，初 步 学 会 简 朴 的 数 据 分 析；了 解 平 均 数 的 意 义，会 求 简 朴 数 据 的 平 均 数（结 果 是 整 数）；进 一 步 体 会 记 录 在 现 实 生 活 中 的 作 用。8.经 历 从 实 际 生 活 中 发 现 问 题、提 出 问 题、解 决 问 题 的 过 程，体 会 数 学 在 平 常 生 活 中 的 作 用，初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 知 识 解 决 问 题 的 能 力。9.初 步 了 解 集 合 和 等 量 代 换 的 思 想，形 成 发 现 生 活 中 的 数 学 的 意 识，初 步 形 成 观 测、分 析 及 推 理 的 能 力。10.体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 爱 好，建 立 学 好 数 学 的 信 心。1 1.养 成 认 真 作 业、书 写 整 洁 的 良 好 习 惯。教 学 重 点:除 数 是 一 位 数 的 除 法、两 位 数 乘 两 位 数、小 数 的 初 步 结 识、解 决 问 题。教 学 难 点:位 置 与 方 向、年 月 日、面 积。教 学 方 法:迁 移 法、谈 话 法、情 境 教 学 法、小 组 合 作、积 极 探 究、实 际 操 作 法、练 习 法 等。教 具 和 学 具：指 南 针、年 历 卡、2 4时 计 时 法 的 钟 面 模 型、面 积 单 位 卡 片、简 易 天 平 等。教 学 措 施 1、注 重 培 养 学 生 灵 活 的 计 算 能 力，发 展 学 生 的 数 感。2、结 合 现 实 问 题 教 学 简 朴 的 数 据 分 析 和 平 均 数，加 深 学 生 对 记 录 作 用 的 结 识，逐 步 形 成 记 录 观 念。3、加 强 解 决 问 题 能 力 的 教 学，培 养 学 生 综 合 运 用 数 学 知 识 解 决 问 题 的 能 力。4、提 供 丰 富 的 空 间 与 图 形 的 教 学 内 容，注 重 实 践 与 探 索，促 进 学 生 空 间 观 念 的 发 展。5、有 环 节 地 渗 透 数 学 思 想 方 法，培 养 学 生 数 学 思 维 能 力。6、情 感、态 度、价 值 观 的 培 养 渗 透 于 数 学 教 学 中，用 数 学 的 魅 力 和 学 习 的 收 获 激 发 学 生 的 学 习 爱 好 与 内 在 动 机。课 时 安 排：一、位 置 与 方 向.5课 时 二、除 数 是 一 位 数 的 除 法（13课 时）1.口 算 除 法.3 课 时 左 右 2.笔 算 除 法.9 课 时 左 右 整 理 和 复 习.1 课 时 三、记 录（4 课 时）1.简 朴 的 数 据 分 析.2 课 时 左 右 2.平 均 数.2 课 时 左 右 四、年、月、日（5 课 时）制 作 年 历 1课 时 五、两 位 数 乘 两 位 数（8 课 时）1.口 算 乘 法.3课 时 左 右 2.笔 算 乘 法.4 课 时 左 右 整 理 和 复 习.1课 时 六、面 积（7 课 时）七、小 数 的 初 步 结 识（5课 时）八、解 决 问 题（4 课 时）设 计 校 园.1课 时 九、数 学 广 角（2课 时）十、总 复 习（5 课 时）教 学 进 度 表 周 次 日 期 内 容 例 题 课 时 3.4位 置 与 方 向 结 识 东、南、西、北（含 地 图 上 的）例 1、例 2 11.8简 朴 路 线 图（四 个 方 向）例 3 1练 习 一 1结 识 东 北、东 南、西 北、西 南 四 个 方 向 例 4、例 5 1练 习 二 13.11机 动 1单 元 练 习 1除 数 是 一 位 数 的 除 法 3,15算 除 法 一 位 数 除 整 十、整 百、整 千（商 是 整 数）例 1 1除 法 的 估 算 例 2 1练 习 三 13.1 8 笔 算 除 一 位 数 除 两 位 数（被 除 数 各 位 上 的 数 都 能 被 整 除 例 1 1一 位 数 除 两 位 数（被 除 数 十 位 有 余）例 2 1练 习 四 13.22 法 一 位 数 除 三 位 数(商 是 两 位 数 且 有 余 数)除 法 估 算 例 3 1练 习 五 13.25除 法 的 验 算 例 4 1练 习 六 1四 13.2 9练 习 六 例 5、例 6 1有 关 0 的 除 法 及 商 的 中 间 或 末 尾 有 0(1)1练 习 七 14.1商 的 中 间 或 末 尾 有 0(2)例 7 1五 练 习 八 1练 习 八 14.5整 理 与 复 习 1整 理 与 复 习 1练 习 九 2仇 O练 习 九 24,1 2机 动 1统 计 4.15简 朴 的 数 据 分 析 例 1、例 2 1练 习 十 1七 4,19平 均 数 例 1、例 2 1练 习 十 一 1机 动 14.22年、月、日 年、月、日 的 结 识 例 11八 4.26年、月、日 的 结 识 例 2 1练 习 十 二 124时 记 时 法 例 3 1练 习 三 1制 作 年 历 1九 4.2 9机 动 1两 位 数 乘 两 位 数 5.3口 算 乘 法 整 十、整 百 数 乘 整 十 数 的 口 算 例 11估 算 例 2 1练 习 十 四 1笔 算 乘 法 不 进 位 的 乘 法 例 11十 匚 a练 习 十 五 15.10进 位 乘 法 例 2 1练 习 十 六 1整 理 与 复 习（练 习 十 七）1十 面 积 3面 积 和 面 积 单 位 1长 度 单 位 和 面 积 单 位 的 比 较 例 115.17练 习 十 八 1长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 计 算 例 2、例 3 1练 习 十 九 1十 面 积 单 位 间 的 进 率 例 4 15Z U.24公 顷、平 方 千 米 1练 习 二 十 1单 元 练 习 1机 动 1十 小 数 的 初 步 结 识 0.Z(结 识 小 数 例 1 1小 数 大 小 的 比 较 例 2 15.3 1练 习 二 十 一 1简 朴 的 小 数 加、减 法 例 3、例 4 1练 习 二 十 二 1十 四 解 决 问 题 6.37乘 法 两 步 计 算 的 问 题 例 1 1除 法 两 步 计 算 的 问 题 例 2 1练 习 二 十 三 1设 计 校 园 1十 五 6.1 0机 动 1数 学 广 角 6.14简 朴 的 集 合 问 题 例 1 1简 朴 的 等 量 代 换 问 题 例 2 1练 习 二 十 四 2机 动 1十 六 G 1 7总 复 习 6.21总 复 习（一）1总 复 习（二）1总 复 习（三）1总 复 习（四）1总 复 习（五）1十 七 6.2 4全 方 位 复 习 期 末 测 试 6.28评 卷 总 结第 一 单 元 位 置 与 方 向 单 元 教 学 计 划 教 材 分 析：学 生 在 平 常 生 活 中 对 东、南、西、北 等 方 向 的 知 识 已 经 积 累 了 一 些 感 性 的 经 验，并 通 过 第 一 学 年 的 学 习，已 经 会 用 上、下、左、右、前、后 描 述 物 体 的 相 对 位 置。本 单 元 在 此 基 础 上，使 学 生 学 习 辨 认 东、南、西、北、东 北、西 北、东 南 和 西 南 八 个 方 向，并 结 识 简 朴 的 路 线 图。儿 童 学 会 辨 认 地 图 上 的 东 西 南 北 方 位 和 他 们 掌 握 空 间 方 位 知 觉 是 有 联 系 的。最 初，应 当 根 据 儿 童 自 身 的 方 位 来 形 成 辨 认 东 西 南 北 方 位 的 技 能，然 后，再 把 这 些 方 位 和 地 图 方 位 联 系 起 来，例 如 说,上 面 是 北 方、右 面 是 东 方 等 等。因 此，教 材 一 方 面 运 用 学 生 已 有 的 上、下、前、后、左、右 的 方 位 知 识，通 过 大 量 的 操 作 活 动，让 学 生 形 成 辨 认 东、南、西、北 等 方 向 的 技 能。然 后，再 让 学 生 学 习 辨 认 地 图 上 的 东、南、西、北 等 方 向。教 学 目 的：1、通 过 现 实 的 数 学 活 动，培 养 学 生 辨 认 方 向 的 意 识，进 一 步 发 展 空 间 观 念。2、结 合 具 体 情 境，使 学 生 结 识 东、南、西、北、东 北、西 北、东 南 和 西 南 八 个 方 向，可 以 用 给 定 的 一 个 方 向（东、南、西 或 北）辨 认 其 余 的 七 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。3、使 学 生 会 看 简 朴 的 路 线 图,并 能 描 述 行 走 的 路 线。教 学 重 点：依 照 儿 童 空 间 方 位 的 认 知，形 成 辨 认 东、南、西、北 等 方 向 的 技 能。教 学 难 点：使 学 生 会 看 简 朴 的 路 线 图（八 个 方 向），并 能 描 述 行 走 的 路 线。教 学 方 法：情 境 教 学 法、实 际 操 作 法、小 组 合 作、积 极 探 究。课 时 安 排：5 课 时。第 一 课 时 结 识 东、南、西、北 方 向 教 学 内 容:教 科 书 第 24 页 例 1和 例 2。教 学 目 的：1.通 过 生 活 情 境 和 学 生 的 生 活 经 验，让 学 生 辨 认 东、南、西、北 四 个 方 向，知 道 地 图 上 东、南、西、北 四 个 方 向。2.在 东、南、西、北 中,给 定 一 个 方 向（东、南、西 或 北）辨 认 其 余 三 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 绘 物 体 所 在 的 方 向。3、借 助 现 实 的 数 学 活 动，培 养 学 生 辨 认 方 向 的 意 识，发 展 空 间 观 念，体 验 数 学 与 现 实 生 活 的 密 切 联 系。教 学 重 难 点：会 在 实 景 中 辨 认 东、南、西、北，并 能 运 用 这 些 词 语 来 描 绘 物 体 所 在 的 方 向；知 道 地 图 上 的 方 向。教 学 方 法:情 境 教 学 法。教 具、学 具 准 备:指 南 针、指 示 牌、课 件、有 关 在 野 外 找 方 向 的 多 媒 体 资 料。教 学 过 程 一、儿 歌 铺 垫，引 出 新 课 同 学 们，你 们 会 背 有 关 东、南、西、北 方 向 的 儿 歌 吗？读 了 这 首 儿 歌，你 们 能 辨 认 东、南、西、北 四 个 方 向 吗?这 节 课 我 们 一 起 来 探 究 这个 问 题。（板 书 课 题：结 识 东、南、西、北 方 向）二.在 生 活 情 境 中，探 索、体 验 新 知 1、以 4 人 小 组 为 单 位，根 据 儿 歌 让 学 生 在 学 校 操 场 上 辨 认 东、南、西、北 方 向。2、生 观 测 东、南、西、北 四 个 方 向 都 有 什 么 建 筑 物？3、到 教 室,请 各 小 组 的 记 录 纸 贴 在 黑 板 上,报 告 交 流 各 种 不 同 的 方 法,上 方 定 为 什 么 方 向，为 什 么 这 样 定？4、学 生 讨 论 各 种 不 同 方 法 后，教 师 讲 解 地 图 上 通 常 的 方 向：上 北、下 南、左 西、右 东。引 导 学 生 按 地 图 的 记 录 方 式，重 新 整 理 自 己 的 记 录，完 毕 校 园 示 意 图。再 结 合 示 意 图 用“东、南、西、北”说 一 说 各 种 景 物 所 在 的 位 置。(O三.分 层 练 习，巩 固 新 知 1、说 一 说 教 室 里 东、南、西、广 丁 有 什 么?2、用 东、南、西、北 这 些 词 语 说 一 说 你 座 位 周 边 同 学 所 在 的 方 向。3、你 说 我 做 4、合 作 完 毕 教 科 书 练 习 一 的 第 2 题。四.课 堂 总 结：这 节 课 你 有 什 么 收 获？板 书 设 计 结 识 东、南、西、北 方 向 早 晨，太 阳 在 东 方 我 面 向 东.背 对 4 的 方 向 是 西 E B,课 后 反 思:第 二 课 时 结 识 东、南、西、北 方 向 教 学 内 容：教 科 书 第 5页 例 3。教 学 目 的：1.通 过 生 活 情 境 和 学 生 的 生 活 经 验，让 学 生 辨 认 东、南、西、北 四 个 方 向,知 道 地 图 上 东、南、西、北 四 个 方 向。2.使 学 生 会 看 简 朴 的 路 线 图（四 个 方 向），并 能 描 述 行 走 的 路 线。3、借 助 现 实 的 数 学 活 动，培 养 学 生 辨 认 方 向 的 意 识，发 展 空 间 观 念，体 验 数 学 与 现 实 生 活 的 密 切 联 系。教 学 重 难 点：会 在 图 上 辨 认 东、南、西、北，并 能 运 用 这 些 词 语 来 描 绘 物 体 所 在 的 方 向；能 简 朴 的 用 四 个 方 向 描 述 行 走 路 线。教 学 方 法:小 组 合 作。教 具、学 具 准 备:课 件，生 活 中 的 图 案。教 学 过 程：一、儿 歌 铺 垫，引 出 新 课 同 学 们，你 们 还 记 得 上 节 课 学 习 的 儿 歌 吗？读 了 这 首 儿 歌，你 们 能 辨 认 东、南、西、北 四 个 方 向，你 们 会 看 简 朴 的 路 线 图 吗?并 能 描 述 行 走 的 路 线 吗?这 节 课 我 们 一 起 来 探 究 这 个 问 题。（板 书 课 题：会 看 简 朴 的 路 线 图）二.在 生 活 情 境 中,探 索、体 验 新 知 2、请 你 观 测 这 幅 图,看 看 能 不 能 找 到 四 个 方 向。并 且 说 说 你 是 从 那 里 找 到 的。3、请 同 学 报 告 一 下 找 东 西 南 北 四 个 方 位 的 方 法。4、学 生 讨 论 各 种 不 同 方 法 后，教 师 讲 解 地 图 上 通 常 的 方 向：上 北、下 南、左 西、右 东。引 导 学 生 按 地 图 的 记 录 方 式,重 新 整 理 自 己 的 记 录，5、说 一 说 街 区 内 各 建 筑 物 的 位 置，并 提 出 相 应 的 问 题。你 还 能 想 出 什 么 问 题，问 问 你 的 同 桌，看 看 他 的 回 答 是 否 对 的。小 组 报 告 讨 论 过 程三.分 层 练 习，巩 固 新 知 小 红 从 家 向 东 走 7 120米，叉 向 走 了 未 到 游 泳 愎(2)讹 一 讹，卜 红、小,、小 明 上 单 的 路 线.(3)你 还 能 摄 出 哪 些 问 题？问 题:1、小 红 从 家 向 东 走 了 12 0 米，又 向 走 了 米 到 游 泳 馆?2、说 一 说，小 红、肖 兰、小 明 上 学 的 路 线？3、你 还 能 提 出 哪 些 问 题？四.课 堂 总 结 这 节 课 你 有 什 么 收 获?板 书 设 计 结 识 东、南、西、北 方 向 上 北、下 南、左 西、右 东。课 后 反 思:第 三 课 时 结 识 东 南、东 北、西 南、西 北 教 学 内 容:教 科 书 第 8 页 例 4 及“做 一 做”，练 习 二 第 1、2、4 题。教 学 目 的：1、使 学 生 了 解 除 了 东、西、南、北 这 四 个 方 向 外，尚 有 东 南、东 北、西 南、西 北 这 四 个 方 向。2、结 合 具 体 情 境 给 定 一 个 方 向（东、南、西 或 北），能 辨 认 其 余 的 七 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 位 置。3、借 助 各 种 活 动,让 学 生 体 验 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系,进 一 步 发 展 空 间 观 念。4、培 养 学 生 收 集 信 息 的 能 力,进 行 爱 国 主 义 教 育。教 学 重、难 点：对 的 辨 认 东 南、东 北、西 南、西 北，学 会 根 据 给 定 的 一 个 方 向（东、南、西、北）来 辨 认 其 余 七 个 方 向。教 学 方 法:情 境 教 学 法。教 具、学 具 准 备：实 物 投 影 仪、自 制 方 向 板、学 校 模 拟 图。教 学 过 程 一、布 置 课 前 预 习：1、查 找 有 关 指 南 针 的 资 料。2、寻 找 生 活 中 什 么 时 候 会 用 到 方 位 的 知 识。二、谈 话 导 入（实 物 投 影 出 示 课 本 情 境 图）通 过 前 几 堂 课 的 学 习 小 明 学 会 辨 认 东、西、南、北 四 个 方 向。今 天 他 带 了 一 个 指 示 方 向 的 工 具，再 次 来 到 校 园 中 的 操 场 上，准 备 继 续 学 习 更 多 与 方 向 有 关 的 知 识。你 们 猜 他 带 的 是 什 么？（指 南 针）三、学 习 新 课 1 了 解 指 南 针 的 历 史 和 使 用 方 法，增 强 民 族 自 豪 感。（出 示 指 南 针 图）由 学 生 报 告 交 流 预 习 1 收 集 的 资 料，教 师 给 予 归 纳，并 重 点 指 导 如 何 运 用 指 南 针 辨 别 方 向:指 南 针 是 用 来 指 示 方 向 的。早 在 202 3 数 年 前,我 们 的 祖 先 就 用 磁 石 制 作 了 指 示 方 向 的 仪 器 一 一 司 南，后 来 又 发 明 了 罗 盘。指 南 针 是 我 国 古 代 四 大 发 明 之 一。指 南 针 盘 面 上 的 指 针 受 地 球 磁 场 的 影 响，红 色 的 一 头 总 是 指 向 北，白 色 的 一 头 总 是 指 向 南。人 们 根 据 这 一 原 理 运 用 指 南 针 来 辨 别 方 向。2、根 据 指 南 针 现 在 的 指 示 说 说 校 园 里 东、西、南、北 四 个 方 向 各 有 什 么 建 筑。（北 面 是 教 学 楼,南 面 是 花 坛，东 面 是 图 书 馆，西 而 是 体 育 馆）3、借 助 指 南 针 盘 面 上 的 标 记 结 识 东 南、东 北、西 南、西 北 这 四 个 方 向。问：多 功 能 厅、食 堂 分 别 在 校 园 的 什 么 位 置？你 是 怎 么 知 道 的？引 导 学 生 归 纳:从“东”出 发，东 和 北 之 间 的 方 向 就 叫 东 北，东 和 南 之 间 的 方 向 就 叫 东 南。从 西”出 发，西 和 北 之 间 的 方 向 就 叫 西 北，西 和 南 之 间 的 方 向 就 叫 西 南。4、找 出 校 园 的 东 南 方 和 西 北 方 有 什 么 建 筑。四、巩 固 练 习1、给 出 一 个 方 向 由 学 生 讨 论 后 制 成 方 向 板。|北 2、运 用 方 向 板 辨 认 教 室 中 的 八 个 方 向。3、坐 在 座 位 上，说 一 说 你 的 东 南、东 北、西 南、西 北 分 别 是 哪 位 同 学？4、出 示 我 国 行 政 区 域 图，问：这 是 哪 国 的 地 图?适 时 对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育。让 学 生 找 出 我 国 首 都 北 京 的 位 置 和 厦 门 的 位 置，说 说 厦 门 在 北 京 的 什 么 方 向,北 京 在 厦 门 的 什 么 方 向？接 下 来 让 学 生 独 立 填 写：(1)厦 门 在 北 京 的 方 向(2)大 体 在 北 京 的 西 北 方 向,大 体 在 北 京 的 西 南 方 向，(3)北 京 的 东 南 方 有 省 市。五、全 课 小 结 1、这 堂 课 学 了 什 么？你 有 什 么 收 获？2、交 流 预 习：生 活 中 什 么 时 候 会 用 到 方 位 的 知 识。板 书 设 计 结 识 东 南、东 北、西 南、西 北食 堂 在 校 园 的 西 南 角 指 南 针 可 以 帮 我 们 辨 别 方 向 课 后 反 思：第 四 课 时 结 识 路 线 教 学 内 容：教 科 书 第 10页 的 例 5及 相 应 的“做 一 做”。教 学 目 的：1、在 观 测 公 园 路 线 图、公 交 车 站 牌、城 市 平 面 图 等 活 动 中，结 识 路 线 图，并 会 运 用 方 向 描 述 行 走 路 线。2、在 自 主 探 索 和 合 作 交 流 的 过 程 中，获 得 成 功 的 体 验。3、在 观 测、解 决 实 际 问 题 的 过 程 中，感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，培 养 运 用 生 活 经 验 帮 助 思 考 的 意 识。教 学 重 难 点：1.结 识 路 线 图，会 运 用 方 位 词 语 描 述 行 走 路 线。2.运 用 所 学 知 识 解 决 一 些 综 合 性 很 强 的 实 际 问 题（如 学 会 看 城 市 交 通 图、平 面 图 等）教 学 方 法：情 境 教 学 法、积 极 探 究 法。教 具 准 备：课 件。教 学 过 程 一、创 设 情 境、激 趣 导 入 小 朋 友 们,你 们 坐 过 公 交 车 吗?有 没 有 独 自 乘 公 交 车 去 公 园 玩 过？没 去 过 没 关 系，今 天 老 师 就 和 你 们 一 起 试 一 试，有 没 有 信 心?走，那 我 们 就 出 发 吧！二、课 件 出 示 教 学 公 交 路 线 图 我 们 今 天 的 目 的 地 是 动 物 园,瞧，这 里 是 一 张 1路 公 交 路 线 图。提 问：1、1路 公 交 车 是 从 火 车 站 开 往 哪 里 的?通 过 了 哪 几 个 车 站？2、王 老 师 要 从 火 车 站 到 医 院，有 几 站 地？A 小 结:我 们 在 乘 车 的 时 候,一 方 面 要 了 解 车 的 行 驶 方 向，然 后 根 据 需 要，对 的 的 选 择 乘 几 路 公 交 车 和 下 车 地 点，现 在 你 知 道 我 们 改 乘 哪 路 车 了 吧！三、教 学 公 交 站 牌 通 过 大 家 的 一 番 努 力 思 考，我 们 终 于 找 到 了 1路 公 交 车 的 站 台，可 是 当 我 们 到 了 站 台 却 发 现 路 的 两 边 都 有 这 样 的 站 牌，那 究 竟 该 在 哪 个 站 牌 下 等 车 呢?你 能 按 照 1路 公 交 车 的 路 线 说 一 说 我 们 乘 车 从 火 车 站 按 照 什 么 方 位 怎 么 走 到 动 物 园?A四、动 物 公 园 平 面 图 这 一 段 旅 途 还 算 顺 利，我 们 终 于 到 达 了 目 的 地 一 一 动 物 园，但 是 我 们 可 不 能 没 有 计 划 的 去 玩,那 样 既 浪 费 时 间，又 容 易 出 现 走 冤 枉 路 的 情 况,所 以 在 游 玩 之 前，必 须 好 好 地 计 划 一 下，你 们 看,公 园 的 入 口 处 有 一 张 动 物 园 的 平 面 图,这 样 便 于 我 们 更 加 合 理 的 安 排 行 程。A 1、辨 认 平 面 图 A 师：看 图 时 一 方 面 要 找 到 图 中 的 方 向 标 志，找 到 了 吗？点 分 别 在 艺 术 广 场 的 哪 一 面 吗？2、结 识 游 览 路 线 A 师：根 据 不 同 的 需 要，说 说 我 们 去 不 同 的 位 置 怎 么 走,全 班 交 流。小 结:我 们 在 说 行 走 路 线 的 时 候,要 用 上 我 们 学 过 的 方 位 词 语,这 样 就 可 以 说 的 很 清 楚。3 乐 试 一 试 A 小 结：一 般 我 们 到 某 个 地 方 旅 游 的 时 候，总 是 要 先 看 看 游 览 的 路 线 图,要 游 玩 什 么 景 点，如 何 走 才 干 不 走 反 复 的 路 线,路 线 图 都 会 告 诉 我 们，因 此 结 识 路 线 图 十 分 重 要!A 五、总 结 评 价 通 过 这 次 游 园 活 动，你 有 什 么 收 获 吗？说 给 大 家 听 听。A 假 如 再 给 一 次 机 会 给 你 单 独 出 去 游 玩，你 还 会 有 信 心 吗？将 它 写 成 数 学 日 记,让 全 班 同 学 分 享 你 的 快 乐 与 成 功，好 吗？板 书 设 计 结 识 路 线 熊 猫 馆 在 动 物 园 的 西 北 角。去 熊 猫 馆 可 以 从 大 门 出 发 往 南 走 到 狮 山，再 往 西 北 方 向 到 熊 猫 馆。飞 禽 馆 在 动 物 园 的 东 北 角，从 大 门 出 发 向 南 走 到 狮 山，再 往 东 北 到 飞 禽 馆。课 后 反 思:第 二 单 元 除 数 是 一 位 数 的 除 法 单 元 教 学 计 划 教 材 分 析：本 单 元 有 着 承 上 启 下 的 作 用：（1）它 是 在 表 内 乘、除 法，一 位 数 乘 多 位 数 的 基 础 上 教 学 的。（2）它 为 学 生 掌 握 除 数 是 两 为 数 的 除 法，学 习 除 数 是 多 位 数 的 除 法 奠 定 了 扎 实 的 知 识 和 思 维 基 础。学 生 学 习 除 数 是 一 位 数 的 除 法，也 是 按 照 这 样 一 个 规 律 进 行 的。因 此，本 单 元 分 为 两 个 小 节:先 学 口 算（含 口 算）。这 样 编 排，和 三 年 级 上 学 期“多 位 数 乘 一 位 数”的 结 构 是 一 致 的，提 体 现 本 套 教 材 在 逻 辑 结 构 上 的 一 种 对 称 美，易 于 广 大 师 生 从 横 向 上 把 握 乘 除 法 之 间 的 联 系，以 及 学 习 方 法 上 的 迁 移。教 学 目 的：1、使 学 生 会 口 算 一 位 数 除 商 是 整 十、整 百、整 千 的 数，一 位 数 除 几 百 几 十（或 几 千 几 百）。2、使 学 生 经 历 一 位 数 除 多 位 数 的 笔 算 过 程,掌 握 一 般 的 笔 算 方 法,会 用 乘 法 验 算 除 法。3、使 学 生 能 在 具 体 的 情 境 中 进 行 除 法 估 算,会 表 达 估 算 的 思 绪,形 成 估 算 的 习 惯。4、使 学 生 感 受 数 学 与 生 活 的 联 系,可 以 运 用 所 学 知 识 解 决 平 常 生 活 中 的 简 朴 问 题。教 学 重、难 点:估 算、口 算、笔 算 的 教 学。积 极 探 索 除 数 是 一 位 数 的 除 法 计 算 的 算 理 和 算 法。教 学 方 法:迁 移 法、情 境 教 学 法、谈 话 法、小 组 合 作。课 时 安 排：13课 时。第 一 课 时 口 算 除 法 教 学 内 容:教 科 书 第 1 3 1 5 页 例 1。教 学 目 的 1.使 学 生 在 理 解 算 理 的 基 础 上，初 步 掌 握 用 一 位 数 除 两 位 数、除 整 百 整 十 数 的 口 算 方 法，能 对 的、迅 速 地 进 行 口 算.2.培 养 学 生 认 真 口 算 和 检 查 的 良 好 学 习 习 惯.教 学 重 点 理 解 算 理 的 基 础 上 掌 握 口 算 的 方 法.教 学 难 点：理 解 用 一 位 数 除 的 算 理，对 的 进 行 口 算 教 学 方