人教版第十一册11课《唯一的听众》课件.ppt

悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqiqi n nhihiy y liliggni 珍藏珍藏 首席首席 j sng 朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种学会拉小提琴，到能够在各种文文艺晚会艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。上为成百上千的观众演奏的事。课文是按（课文是按（)顺序写的。顺序写的。事情的发展顺序事情的发展顺序我被父亲和妹妹说我被父亲和妹妹说成音乐白痴成音乐白痴我在树林里练琴，我在树林里练琴，受到一位自称聋子受到一位自称聋子的老人的鼓励的老人的鼓励我得知老人的真实我得知老人的真实身份身份我在各种晚会上演我在各种晚会上演奏小提琴奏小提琴 读课文第一自然段和最后一个自然段，找出读课文第一自然段和最后一个自然段，找出写我在音乐上的变化的关键词写我在音乐上的变化的关键词白痴白痴沮丧沮丧无法割舍无法割舍熟练熟练 思考：是什么给了我动力，让我的心理产生思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私帮助这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。的结果。“聋子？聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！她是聋子！”后来，拉小提琴成了我无法割舍的后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位得想起那位“耳聋耳聋”的老人，那清晨里的老人，那清晨里我唯一的听众我唯一的听众省略号单独成段省略号单独成段全文共全文共1212个自然段个自然段快速浏览课文，找出老人对快速浏览课文，找出老人对“我我”说的说的话。话。（4处）处）老人叫住了我，说：老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？每天早晨？”我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。已经感受到了。谢谢你，小伙子。”有一次，有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。快速浏览课文，找出描写老人神态的句子。快速浏览课文，找出描写老人神态的句子。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静平静地望着我地望着我。她一直很她一直很平静地望着我平静地望着我。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深的潭水，像深深的潭水2 2、浏览课文，找出描写老人神态的、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。一个关键词。平静 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么的潭水呢？由此你体会到了什么？1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，也发现拉得并不好，也发现“我我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向好听的琴声向“我我”表示歉意。听惯了亲人表示歉意。听惯了亲人对对“我我”白痴的评价，第一次听到陌生老人白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但的称赞，尽管是个聋子，但“我我”还是充满还是充满了快乐。老人的话让了快乐。老人的话让“我我”有了面对老人拉有了面对老人拉琴的勇气。琴的勇气。2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，老人不再是一个聋子。的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，她在用心感受琴声，“我我”和她是用音乐在和她是用音乐在相互交流。相互交流。“我我”对老人的感激之情溢于言对老人的感激之情溢于言表。表。这句话写出了早晨树林的安静，以及这句话写出了早晨树林的安静，以及“我我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明小令，形象地说明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）老人叫住了我，说：老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？每天早晨？”我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。已经感受到了。谢谢你，小伙子。”有一次，有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。快速浏览课文，找出描写老人神态的句子。快速浏览课文，找出描写老人神态的句子。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静平静地望着我地望着我。她一直很她一直很平静地望着我平静地望着我。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深的潭水，像深深的潭水有感情地朗读课文。说说有感情地朗读课文。说说“我我”在学习拉琴在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。么会有这些变化。过程心理行动家中练琴受打击林中练琴遇老人得知真相促成功沮丧沮丧课后题课后题1自豪自豪兴奋兴奋不敢不敢尽情尽情登台登台 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位时，我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，的老人，那清晨里我唯一的听众那清晨里我唯一的听众 为什么称她为为什么称她为“唯一唯一”的听众呢的听众呢？“聋子？聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！说她是聋子！”出人意料出人意料我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。情理之中情理之中