构成的基本概念-PPT.ppt

任课教师：刘蓬平面构成n 1、构成n 所谓构成，就是以数种以上的单元重新组合成为一个新的单元，是探索n 设计诸种要素的综合在造型或形态上的“可能性”。n 设计是追求这种综合的“合理性”。n 造型（形）的“可能性”与设计的“合理性”构成了设计的“独创性”。n 这里的造型的可能性必须是新颖独特的。n 构成的作用是将诸种不同、相同和相互矛盾的要素整合为一体，形n 成一个完整的造型或形态，以满足人们对其物质的和精神的需求。因此，n 设计的造型不是对设计要素的“直译”，更不是各种要素的堆积。2平面构成n 三大构成n 1、平面构成，n 其含义是指将形态（具象形态和抽象形态）在二维的平面内按照一定的原则（构成原理）n 进行分解、组合，从而构成理想的形态和组合方式。其核心是研究形态的创造及其规律。n 2、色彩构成n 通过对色彩理论的分析和研究，以科学的态度和方法将复杂的色彩现象还原为基本的设计n 要素，按照色彩规律去研究视觉印象及情感上的表现，并按照一定的色彩配合原则，重新n 组合，创造出美好的视觉色彩。n 3、立体构成n 研究立体形态各个元素的构成法则，是一种三维造型概念，是空间创造的一种科学方法。n 立体构成是用形、色和具体材料按照感情、意义和美学原则在三维空间进行组合，创造各n 种符合目的的构造体。3平面构成n 2、形态与构成n 形状、形象、形态n 形状，物体或图形由外部的面或线条组合而呈现的外表。n n n 形象，是能引起人的思想或感情活动的形状或姿态。n 在艺术创作中，常指生物的神情面貌和性格特征。n 形象的形容词：大义凛然、两袖清风、冰清玉洁n 举例：模特的形象n 同一形象可以具有不同的形状。n 4平面构成n 2、形态与构成n 形状、形象、形态n 形态，物体外形于内在神态（观者所赋）的结合。n 形，物体的外在体貌特征；态，关照主体对“形”的心理复写。n n 举例：故宫午门“凹”字形的平面和高磊的城墙是它的外在形状，而高大城墙所构成的围抱之势，给人以威严、宏伟的神态，这就是它的内在寓意。5平面构成n 2.1 形态的知觉和心理n 形态的知觉n 感觉 知觉n 感觉器官对客观事物的个别属性的反应 人脑对客观事物的整体的反应；n 单一感觉器官活动的结果 多种感觉器官联合活动的结果。n 所谓反应客观事物的整体，不是n 指该事物的各个属性或各个部分之n 总和，重要的是该事物的各个属性n 或各个部分之间的关系。n 根据知觉对象的性质，知觉可分为空间知觉（反应事物的大小、形状、远近、方位等空间特性）、时间知觉（反应事物运动过程先后、长短的延续性和顺序性）、运动知觉（反应自身和物体在空间中的位置移动）6平面构成n 2.1 形态的知觉和心理n 形态的知觉n 1）、完整的形：封闭而连续的轮廓、意义明确肯定的形态。n 图形和背景n 轮廓的一面性n 轮廓，一般以其内侧作为图形，并与不是图形德 外侧相区别。画在地图上的湖泊外围线，n 其实也是陆地的线，可是我们却认为是属于湖泊的。一部分（图形）与众不同地从其余部分（背景）中突出出来。图形 背景具有前进行，从环境中浮现出来 具有后退性，在环境中隐没轮廓分明，具有物体的特性 无定形，很难作为形来感受定位稳定 位置不定，联系性强紧密完整 没有结构，不完整较小的区域和更封闭的区域容易被看作图形；较简单的、较规则或比较复杂的外形容易被看做图形；动的形体比静的形体容易被看做图形；凸出来的形体比凹进去的形体容易被看成图形；较有“意义”的模式、能够引起联想的容易被看出图形；暖色比冷色、高纯度比低传度的一方容易被看成图形。集中的东西比凌乱的东西容易被看成图形；置于水平、垂直轴上有明快效果的领域容易看成图形。7平面构成n 2.1 形态的知觉和心理n 形态的知觉n 2）、暧昧的形：所谓暧昧的图形，本质上是指多义的图形，包括图形与背景交替显现和能把同一部分看作两个以上对象的图形。它可以反映观看者的经验、意志、希望和情绪。n 容易识别的形与莫名奇怪的形n 隐藏的形 正负形8大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静 继续保持安静9平面构成n 2.1 形态的知觉和心理n 形态的知觉n 3）、单纯化n 构成单纯形的条件是：构成要素少、构造简单、形象明确肯定。n 单纯化原理：尽可能用简单的结构单位去认识对象的方法称为单纯化原理。n 整体和部分：“部分”不应该是整体的任何片段，而只能是整体的结构单位（看到单位就n 能想到整体）n 群化法则n 接近的法则 连续的法则 趋合的法则 共同命运的法则视知觉的基本法则就是把形态或图形当作单纯构造去看，特别是在接受对象的物理刺激减弱时，单纯化更能推进。10平面构成n 2.1 形态的知觉和心理n 形式的心理n 根据形态的定义可以知晓，形态不仅涉及客观事物的形，n 还涉及人的心理感受直至思悟。既有客观的一面，又有n 主观的一面。形态所展现出来的形给人一定的心理感受。n 1）形式基因力象物质世界内心世界同构关系物我合一各部分的模式不变，组成部分发生变化，整体的力象（动势和相互关系）仍然可以保持不变。之所以不以外形的真实而以力象真实来把握对象，是人类知觉的本能作用。从力象的角度认识形态是人类知觉的本质。1 1平面构成n 2.1 形态的知觉和心理n 形式的心理n 2）、空间的层次n 交搭：当一个图形（或形体）的一部分遮挡住另一个图形（或形体）的一部分，或是被嵌入另一个图形（形体）的内部时，叫作交搭。交搭的基本样式分离：形与形之间不接触，有一定距离。接触：形与形之间的边缘正好相切。12平面构成n 2.1 形态的知觉和心理n 形式的心理n 2）空间的层次n 交搭：当一个图形（或形体）的一部分遮挡住另一个图形（或形体）的一部分，或是被嵌入另一个图形（形体）的内部时，叫作交搭。交搭的基本样式覆叠：形与形之间是覆盖关系，一个形象覆叠在另一个形象上，覆盖在上面的形象不便，而被覆盖的形象有所变化，由此产生上小、前后的空间关系。透叠：形与形之间相互交错重叠，交错重叠部分为交叠，交叠部分具有透明性，称为透叠，不产生上下前后的空间关系。13平面构成n 2.1 形态的知觉和心理n 形式的心理n 2）空间的层次n 交搭：当一个图形（或形体）的一部分遮挡住另一个图形（或形体）的一部分，或是被嵌入另一个图形（形体）的内部时，叫作交搭。交搭的基本样式联合：形与形之间交错重叠，不分上下关系，只是把两个形象联合起来成为较大的新的形。减缺：形象与形象相互重叠，覆盖产生了前后上下关系，保留覆盖在上面的形象，被上面覆盖所留下的剩余形象为减缺的新形象。14平面构成n 3、造型（形）的形式：n（1）再现性的写实的、具像的。现实主义的。n（包括装饰的）n n 对于设计的直接作用：n 一是构思的记录与深化，设计预想的表现。n 二是用于拟态的或装饰的设计。n n 对于造型能力而言：n 一是训练我们的感受、观察、分析能力和表现能力。包括审美能力的培养和提高。n 二是培养我们看待、处理事物和问题的整体观念和方法的能力。15平面构成n 3、造型（形）的形式：n（2）非再现性的抽象的、构成的、想象的超现实主义的。n 主要特点：n 一是在观察、分析的基础之上，在更高和更深的层次上表现自然的客观规律，表现生命的本质。n 二是通过感受、联想和想象，包括融合所有的学科知识和经验来表现自己的体验、情感和观念。n n 它打破一切时空和领域的界线，为创造新的形态拓展所有可能性n 是开放的、多元的当代造型观念。16平面构成n 4.构成的起源n 构成概念起源于上世纪初的艺术n 运动发展中，构成主义的出现可n 以说是构成概念的起点。n 时代背景：n 19 世纪末、20 世纪初，欧美国家n 的工业技术发展迅速。但是针对n 工业技术带来的必然结果工n 具、机械、设备的现代设计却没n 有得到相应的发展。因此必须有n 新的设计方式出现，来解决新的n 问题，来为现代社会服务。设计流派或组织工艺美术运动新艺术运动维也纳分离派德意志制造联盟风格派构成派包豪斯学校主要活动时间1880-19101890-19101897-19331907-19341917-19311917-19281919-1933代表人物莫里斯吉马德霍夫曼贝伦斯里特维尔德塔特林格罗皮乌斯主要活动地区英国欧洲各国奥地利德国荷兰苏联德国17平面构成n 4.构成的起源n 设计面临的主要问题：n 一：如何解决众多工业产品、现代建筑、n 城市规划、传达媒介的设计问题，必须n 迅速的形成新的策略，新的体系，新的n 设计观，新的技术，来解决这些问题，n 这是社会需求和商业需求的迫在眉睫的n 任务。n 二：往昔所有设计运动只是强调为社会n 权贵服务，而今如何形成新的设计理论n 和原则，以使设计能够为广大的人民大n 众服务，彻底改变了设计服务的对象。设计流派或组织工艺美术运动新艺术运动维也纳分离派德意志制造联盟风格派构成派包豪斯学校主要活动时间1880-19101890-19101897-19331907-19341917-19311917-19281919-1933代表人物莫里斯吉马德霍夫曼贝伦斯里特维尔德塔特林格罗皮乌斯主要活动地区英国欧洲各国奥地利德国荷兰苏联德国18平面构成n 构成主义的发展n 俄国构成主义，又称“结构主义”，由一块块金n 属、玻璃、木块、纸板或塑料组构结合成的雕塑。n 强调的是空间中的势(movement)，而不是传n 统雕塑着重的体积量感。如图：塔特林的第三国n 际塔。避开传统艺术材料、反对传统提供愉悦经n 验的艺术，提倡艺术家进入工厂进行设计。n 荷兰的“风格派”运动是与俄国的构成主义运动n 并驾齐驱的重要现代主义设计运动之一。特点是n 高度理性，追求艺术的“抽象和简化”。艺术家n 们共同荷兰风格派 关心的问题是：简化物象直n 至本身的艺术元素。因而，平面、直线、矩形成n 为艺术中的支柱，色彩亦减至红黄蓝三原色及黑n 白灰三色。核心人物:蒙德里安。19平面构成n BAUHUAS 包豪斯n 1919年由德国著名的建筑家沃尔特 格罗佩斯在德国魏玛市建立了“国立包豪斯学院”，是n 欧洲现代主义设计集大成的核心.n 构成设计作为造型基础教学，包豪斯是公认的鼻祖。包豪斯提出“艺术与技术的统一”的设n 计理论。否定对传统样式的模仿，放弃矫揉造作的装饰，追求一种简洁明快的形式美，在这n 种“装饰是一种罪恶”、“形式追随功能”的呼声中，观念上反传统与现代大工业生产规范n 化和高效率的需要从根本上导致了当时简洁的语汇成为时尚。20平面构成21平面构成n 4.构成的起源n 各种设计流派的主要贡献n 俄国构成主义、荷兰风格派所提出的新的美学观念、新的设计思路、方n 法，对人们传统的观念形成了巨大冲击，工业化机械生产和新的设计美n 学的形成，逐步开拓了大众的审美眼界，适应机械大批量生产的现代设n 计美学新风逐步形成，为以后各种风格流派的形成做好了铺垫。n 包豪斯把欧洲现代主义设计艺术理论和实践推向了巅峰，为以后的设计n 构成体系搭建了基本的框架。包豪斯首次提出了三大构成的概念，成为n 往后近半个世纪的设计构成的基本法则。22平面构成n 5.构成的分类目的构成 纯粹构成指不带有功能性、社会性和地方性等因素的造型活动，它在对于形态、色彩和物象的研究方面具有被纯粹化、被抽象化的特点。视觉性构成 机能性构成。指各种现实设计。23平面构成n 6.构成的诸要素n 6.1 纯粹形态n 人工形态时代特征n 盒形2030 年代n 流线型3040 年代，n 梯形4050 年代n 垂直线形态5060 年代n 雕塑形态60 年代至现代现实形态概念形态 纯粹形态自然形态人工形态视觉化形态24平面构成n 6.构成的诸要素n 6.2 造型要素n 造型要素可以分为两大类：有形的要素（物质性因素）和无形的要素（关系性因素）。n 形态要素和条件因素都是物理的、可测定的、容易把握的，而关系要素则是生理的、心理的、不可测定的，难于把握而又必须把握的，是学习的重点。25平面构成n 7.构成的思维 以往的知识：造型要素的分析想象力：改造记忆中的表象、重新组合造型要素创造力等于以往的知识与想象力的乘积直觉思维：异质同化、同质异化 不同要素相结合逻辑思维：各种因素排列组合求同思维：优选最理想方案深入发展发散思维 聚合思维 构成分解组合的观点观察、认识和创造形态科学的创造性思维。26平面构成8.构成设计学习的方法1、掌握有效的观察方法。整体、局部、宏观、微观、综合、对比、联想等等。2、培养创新思维。充分运用发散思维、聚敛思维、逆向思维、直觉思维、逻辑思维等思维方法，反规则，破习惯，重独创，强个性等等。3、扩宽学习路径。向大自然学习，善于观察，善于思考，善于发现，巧妙模仿和衍生。4、使用新材料，发展新技术，探索新方法。27平面构成9.构成作为基础造型的意义1、开拓思路启发独创性 观察发掘新形态按照知觉规律并利用形态构成要素去创造2、培养空间感受和直观判断力 探求形态的本质力象3、发展表现技术28