第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》 统编版语文九年级上册.pptx

月夜忆舍弟九年级上册秋秋夜夜本本是是美美好好的的，但但在在战战乱乱年年代代，这这样样的良辰美景却笼罩在悲凉的气氛中。的良辰美景却笼罩在悲凉的气氛中。今今天天一一起起来来学学习习杜杜甫甫的的月月夜夜忆忆舍舍弟弟，看看诗人如何表达看看诗人如何表达对弟弟的思念之情。1.借助注释和工具书，正确理解诗意。2.反复诵读，感受诗歌意境，品读重点句，体悟思乡怀亲之情怀。学习目标杜杜甫甫，字字子子美美，自自号号少少陵陵野野老老，唐唐代代伟伟大大的的现现实实主主义义诗诗人人，与与李李白白并并称称为为“李李杜杜”。他他被被称为称为“诗圣诗圣”，其诗历来享有，其诗历来享有“诗史诗史”之称。之称。代代表表作作有有“三三吏吏”(”(新新安安吏吏潼潼关关吏吏石石壕壕吏吏)、“三三别别”(”(新新婚婚别别垂垂老老别别无家别无家别)。作者简介作者简介知识必备人物生平人物生平杜杜甫甫出出身身于于京京兆兆杜杜氏氏，乃乃北北方方的的大大士士族族。其其远远祖祖为为汉汉武武帝帝有有名名的酷吏杜周，祖父杜审言。的酷吏杜周，祖父杜审言。杜杜甫甫与与唐唐代代另另一一大大诗诗人人即即“小小李李杜杜”的的杜杜牧牧同同为为晋晋代代大大学学者者、名名将将杜杜预预之之后后。不不过过两两支支派派甚甚远远，杜杜甫甫出出自自杜杜预预次次子子杜杜耽耽，而而杜杜牧牧出自杜预少子杜尹。出自杜预少子杜尹。杜杜甫甫青青少少年年时时因因家家庭庭环环境境优优越越，因因此此过过着着较较为为安安定定富富足足的的生生活活。他他自自小小好好学学，七七岁岁能能作作诗诗，“七七龄龄思思即即壮壮，开开口口咏咏凤凤凰凰”，有有志志于于“致致君君尧尧舜舜上上，再再使使风风俗俗淳淳”。他他少少年年时时也也很很顽顽皮皮，“忆忆年年十十五五心心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回”。知识必备年少优游年少优游开开元元十十九九年年十十九九岁岁时时，杜杜甫甫出出游游郇郇瑕瑕（今今山山东东临临沂沂）。二二十十岁岁时时，漫游吴越，历时数年。漫游吴越，历时数年。战乱流离战乱流离天宝十四年十一月，天宝十四年十一月，安史之乱爆发。安史之乱爆发。江舟长逝江舟长逝大历五年冬，杜甫在大历五年冬，杜甫在由潭州往岳阳的一条由潭州往岳阳的一条小船上去世。时年五小船上去世。时年五十九岁。十九岁。仕途不顺仕途不顺杜甫生活于唐朝由盛转衰杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫出身在的历史时期，杜甫出身在一个世代一个世代“奉儒守官奉儒守官”的的家庭，家学渊博。家庭，家学渊博。为官时期为官时期于乾元元年（于乾元元年（758758）六月）六月被贬为华州司功参军。被贬为华州司功参军。这这首首诗诗写写于于唐唐肃肃宗宗乾乾元元二二年年(759)(759)秋秋天天，当当时时仍仍处处在在安安史史之之乱乱中中，诗诗人人客客居居秦秦州州，只只有有最最小小的的弟弟弟弟在在他他身身边边，其其余余三三人人散散处处河河南南、山山东东等等地地，由由于于战战事事阻阻隔隔，音音信信不不通通，引引起起他他强强烈烈的的忧忧虑虑和思念。和思念。创作背景创作背景知识必备大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。注意诗歌的节奏和韵律特点。注意诗歌的节奏和韵律特点。点我点我朗读课文朗读课文整体感知月夜忆月夜忆舍舍弟弟杜杜 甫甫戍戍鼓断人行，边秋一鼓断人行，边秋一雁雁声。声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。划分朗读节奏划分朗读节奏shshshshynyn戍鼓断人行戍鼓断人行，边秋一雁声。，边秋一雁声。边防驻军的鼓声。边防驻军的鼓声。指实行宵禁，禁止人行走。指实行宵禁，禁止人行走。露从今夜白露从今夜白，月是故乡明。，月是故乡明。意思是恰逢白露时节。意思是恰逢白露时节。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，寄书长不达，况乃况乃未休兵。未休兵。何况，况且。何况，况且。理解诗词大意理解诗词大意边防驻军的鼓声禁止人行走，秋夜的边塞传来孤雁的哀鸣。边防驻军的鼓声禁止人行走，秋夜的边塞传来孤雁的哀鸣。恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。虽有兄弟却都分散在各地，已经无法打听到他们的消息。虽有兄弟却都分散在各地，已经无法打听到他们的消息。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。细读感悟1、本诗题为“月夜”却不从月夜写起，这是为什么？作者没有从月夜写起，而是抓住作者没有从月夜写起，而是抓住“戍鼓戍鼓”“”“雁声雁声”先先描绘了一描绘了一幅边塞秋天的图景幅边塞秋天的图景。通过叙写自己的所见和所闻，从。通过叙写自己的所见和所闻，从视觉、听觉视觉、听觉角角度写战时边塞秋天的凄凉景象，度写战时边塞秋天的凄凉景象，既交代了月夜的背景，又渲染出浓既交代了月夜的背景，又渲染出浓重悲凉的氛围，烘托了诗人孤寂凄凉的心情重悲凉的氛围，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。2、“露从今夜白，月是故乡明。”用了什么表现手法，有何作用？融情于景融情于景。“露从今夜白露从今夜白”，既写景，也点明时令。露那天的，既写景，也点明时令。露那天的夜晚夜晚,清露盈盈，令人顿生寒意。清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明月是故乡明”在写景的同时融在写景的同时融入了诗人的主观感情。入了诗人的主观感情。明明是普天之下共明月，本无差别，偏要说明明是普天之下共明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，突出了诗人对故乡的感怀故乡的月亮最明，突出了诗人对故乡的感怀。3、“有弟皆分散，无家问死生。”写了什么内容，抒发了诗人怎样的情感?此联概括了安史之乱中广大人民饱经忧患、骨肉分离的痛苦遭遇。此联概括了安史之乱中广大人民饱经忧患、骨肉分离的痛苦遭遇。在在“有有”“”“无无”的的对对比比中中，抒抒发发了了深深沉沉的的思思念念之之情情，也也寄寄予予了了无无限限的人生感慨的人生感慨。4、全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。尾尾联联紧紧承承颈颈联联进进一一步步抒抒发发内内心心的的忧忧虑虑之之情情。亲亲人人们们四四处处流流散散，平平时时寄寄书书尚尚且且常常常常不不达达，更更何何况况战战事事频频仍仍，生生死死茫茫茫茫当当更更难难逆逆料料。从从而而进一步抒发了进一步抒发了诗人厌恶战争、忧国忧民的深层情感诗人厌恶战争、忧国忧民的深层情感。通通过过描描写写边边地地秋秋夜夜凄凄凉凉之之景景，抒抒发发了了诗诗人人对对故故乡乡的的怀怀念念、对对亲亲人人的的深深切切担担忧忧和和思思念念，寄寄予予了了无限人生感慨无限人生感慨。课堂小结