2023年冀教版三年级科学上册全册教案.pdf

1、身 边 的 材 料 一、教 学 目 的 1、科 学 探 究 目 的：（1）能 用 已 有 的 知 识 和“看”、“摸”、“闻”等 方 式，判 断 某 一 物 品 是 有 何 种 材 料 构 成 的。（2）能 根 据 材 料 的 特 点，提 出 对 物 品 分 类 的 标 准。2、情 感 态 度 与 价 值 观 目 的：（1）乐 意 把 本 组 找 到 的 材 料 告 诉 其 他 组。（2）能 举 例 说 出 我 们 的 生 活 离 不 开 各 种 材 料。3、科 学 知 识 目 的：（1）能 举 例 说 出 一 种 物 品 是 由 一 种 或 多 种 材 料 制 成 的。（2）能 区 分 常 见 的 天 然 材 料 与 人 造 材 料。（3）能 举 例 说 明 天 然 材 料 与 人 造 材 料 的 关 系。4、STSE 目 的：（1）能 举 例 说 明 材 料 与 人 类 生 活 的 密 切 关 系。（2）能 描 述 某 种 人 造 材 料 的 重 要 加 工 过 程。二、教 学 重 点：1、对 的 判 断 出 常 见 的 物 体 是 由 什 么 材 料 制 成 的。2、懂 得 一 种 物 品 是 由 一 种 或 多 种 材 料 制 成 的。三、教 学 难 点：能 以 制 成 物 品 的 材 料 为 准,给 物 品 分 类。四、教 学 准 备：铝 制 饭 盒、铜 钥 匙、塑 料 袋、报 纸、棉 布 制 的 玩 具 娃 娃、木 椅、书、玩 具 小 木 船、塑 料 瓶、棉 布 衣 服、铁 制 小 刀、铅 笔（木 杆 带 有 橡 皮）、手 电 筒、放 大 镜、一 小 块 棉 布、一 些 天 然 材 料 和 人 造 材 料 的 图 片 资 料 五、教 学 时 间:两 课 时 六、教 学 过 程：第 一 课 时（一）引 入 问 题：教 师：同 学 们，看 你 们 桌 子 上 物 品 中 的 钥 匙，用 力 试 试!会 弯 吗？生 齐：不 会。教 师:对 了，它 很 硬，那 它 是 用 什 么 材 料 做 的 呢？A学 生:是 用 铜 做 成 的。教 师：钥 匙 是 用 材 料 铜 制 作 成 的。请 同 学 讨 论 一 下：钥 匙 是 铜，铜 就 是 钥 匙 这 句 话 对 吗？（二）解 决 问 题：学 生 小 组 进 行 讨 论。学 生 1：那 钥 匙 是 铜 做 成 的。学 生 2:铜 也 不 能 开 锁 啊！学 生 3：对，钥 匙 不 能 说 是 铜,它 是 让 我 们 来 开 锁 的 工 具，只 是 它 由 铜 来 做 成，而 铜 是 材 料,还 不 能 使 呢！学 生 报 告:老 师，这 话 错 了，钥 匙 虽 说 是 铜 做 成 的，但 它 能 用 来 开 锁，而 铜 则 成 为 材 料。A教 师：刚 才 这 位 同 学 说 的 多 好 啊！物 品 是 由 各 种 材 料 制 作 而 成 的，有 一 定 的 功 能;可 材 料 只 能 用 来 组 成 物 品。下 面 每 组 的 桌 子 上 有 很 多 物 品，它 们 是 由 哪 些 材 料 制 成 呢?我 们 先 找 出 物 品 的 材 料 河 以 用“*是 由 材 料*制 成 的”的 形 式 进 行 讨 论,并 给 这 些 物 品 按 材 料 来 分 类，把 物 品 的 名 称 写 在 书 的 圆 圈 中 及 探 究 记 录 单 中，好 吗？A学 生 进 行 小 组 讨 论。找 出 物 品 是 哪 些 材 料 组 成，完 毕 探 究 记 录 单;教 师 参 与 学 生 的 讨 论。教 师：像 木 材，纸,金 属，塑 料 这 些 材 料，尚 有 哪 些 物 品 是 由 它 们 制 成 的 呢？学 生 思 考。回 答。教 师:同 学 知 道 了 物 品 是 由 材 料 制 成 的。那 么 所 有 的 物 品 都 是 由 种 材 料 组 成 的 吗?看 图 片 上 的 物 品，你 们 分 析 分 析！A 小 组 分 析 图 片，报 告。A教 师：桌 子 由 两 种 材 料 组 成，本 子 由 三 种 材 料 组 成，铅 笔 是 由 五 种 材 料 组 成 等。同 学 你 们 发 现 没 这 些 物 品 与 刚 才 的 物 品 在 材 料 组 成 上 有 什 么 区 别？A学 生:它 们 是 由 二、三、五 种 等 多 种 材 料 组 成。教 师:是 啊，我 们 周 边 的 物 品 都 是 由 一 种 或 多 种 材 料 组 成。所 以 材 料 对 我 们 的 生 活 十 分 重 要。板 书：A身 边 的 材 料 材 料-物 品 A(组 成)木 材、金 属、纸、棉 花 第 二 课 时(-)引 入：教 师:同 学 们，上 节 课 我 们 一 起 了 解 了 我 身 边 的 许 多 物 品 都 是 由 各 种 材 料 制 作 而 成 的。明 白 了 物 品 与 材 料 之 间 的 关 系。下 面 请 同 学 看 这 四 幅 图。(出 示 图)()结 识 材 料：教 师:它 们 有 哪 些 作 用 呢？学 生 回 答:杯 子 用 来 喝 水;椅 子 用 来 坐；背 心 人 用 来 穿；砖 用 来 盖 高 楼。教 师：想 想 它 们 是 由 什 么 材 料 制 成 的 呢？学 生 分 析，报 告。A教 师:塑 料、木 材、棉 花 与 土 都 是 材 料，不 知 同 学 们 有 没 有 观 测 出 这 四 种 材 料 有 什 么 不 同 吗？学 生 分 组 讨 论:塑 料 是 人 加 工 成 的。木 材、棉 花 与 土 是 在 大 自 然 中 的，天 然 的。A教师:是 啊，塑 料 是 人 们 用 一 些 材 料 加 工 成 的 材 料。你 知 道 是 用 什 么 材 料 加 工 的 吗?学 生 回 答。教 师：石 油、木 材、棉 花 与 土 都 是 在 大 自 然 中 本 来 的，是 天 然 的 所 以 我 们 称 它 们 是 天 然 材 料，像 塑 料 等 材 料 是 由 人 们 加 工 的 成 的，我 们 称 为 人 造 材 料。下 面 同 学 自 学 P 3 下 面 的 图。看 一 看 花 瓶 是 怎 么 制 成 的？学 生 自 学。教 师：谁 谈 谈 什 么 样 的 材 料 我 们 叫 它 人 造 材 料 呢？学 生：需 要 人 们 加 工 的 材 料。4教 师:同 学 们 说 的 真 好。在 我 们 的 生 活 中 处 处 都 需 要 天 然 材 料 与 人 造 材 料。不 信 我 们 各 小 组 在 我 们 的 教 室 里 找 找 看，看 这 里 的 物 品 是 由 什 么 材 料 做 的?能 不 能 把 材 料 分 一 下 类?比 比 哪 组 找 的 最 多。A 由 组 长 组 织 在 教 室 里 找 材 料。教 师 参 与 学 生 的 活 动。A小 组 交 流 找 的 情 况。报 告。教 师:刚 才 几 个 组 都 找 到 了 不 少 的 材 料，试 想 一 下，它 们 与 我 们 有 什 么 联 系 呢？A学 生 讨 论 回 答。A教 师：材 料 与 我 们 有 着 密 切 的 关 系。并 且，假 如 你 是 一 个 科 学 家,你 想 设 计 什 么 样 的 材 料 呢？学 生 回 答。教 师:听 了 同 学 们 的 想 法，我 真 为 你 们 快 乐，很 对，此 后 环 保、节 能、新 奇 将 是 未 来 材 料 的 首 选。希 望 同 学 们 平 时 多 多 注 意 各 种 各 样 的 材 料，了 解 关 于 它 的 知 识。（三）拓 展：A教 师：我 们 回 家 后，在 家 进 行 一 下 家 庭 用 品 材 料 的 调 查，填 写 材 料 调 查 登 记 表，下 节 我 们 在 交 流 好 吗？2、塑 料 一、教 学 目 的1、科 学 探 究 目 的：（1）能 运 用 登 记 表 记 录 并 比 较 塑 料 与 其 他 材 料 在 性 质 上 的 区 别。（2）对 于 有 关 塑 料 性 质 的 问 题，可 以 提 出 自 己 的 猜 想，并 能 通 过 实 验 证 明 自 己 的 猜 想 是 否 对 的。（3）能 从 实 验 结 果 中 发 现 新 问 题。2、情 感 态 度 与 价 值 观 目 的：（1）能 举 例 说 出 人 们 为 了 满 足 需 要 而 不 断 的 研 究 开 发 新 材 料。（2）能 分 别 举 出 两 个 实 例 说 明 塑 料 制 品 给 人 类 生 活 带 来 的 好 处 和 引 起 的 环 境 问 题。3、科 学 知 识 目 的：（1）能 说 出 塑 料 的 多 种 性 质,并 能 用 三 个 以 上 的 实 例 说 明 塑 料 的 用 途。（2）能 举 出 两 种 以 上 新 材 料 的 性 质 和 用 途。（3）能 举 例 说 出 物 品 的 特 点 与 组 成 该 物 品 材 料 的 性 质 有 关。4、STSE 目 的：（1）能 举 例 说 明 塑 料 会 给 环 境 导 致 污 染。（2）能 提 出 我 们 为 减 少“白 色 污 染”要 做 哪 些 具 体 事 情。（3）能 描 述 工 厂 加 工 塑 料 的 大 体 过 程。二、教 学 准 备：木 尺、塑 料 尺、塑 料 杯、热 水、冷 水、漏 斗、塑 料 手 套、棉 布 手 套、有 关 新 材 料 的 图 片 若 干 张 三、教 学 时 间：三 课 时 四、教 学 过 程：第 一 课 时 活 动 目 的:1、能 用 感 觉 器 官，通 过 比 较 塑 料 的 一 些 性 质。2、能 运 用 登 记 表 对 材 料 的 性 质 进 行 记 录、比 较。3、能 举 例 说 出 塑 料 制 品 的 优 点 和 缺 陷。教 学 过 程：一、引 入 新 课：教 师:上 节 课，我 们 了 解 了 我 们 身 边 的 材 料 有 各 种 各 样，它 们 各 有 各 的 特 点。今 天，我 们 就 来 结 识 一 下 塑 料 这 种 材 料 的 特 点 及 用 途。老 师 布 置 你 们 回 去 调 查 身 边 常 见 的 塑 料 制 品,下 面 请 同 学 们 报 告 一 下 调 查 结 果。二、教 学 过 程：(-)结 识 塑 料。1、学 生 把 自 己 的 调 查 结 果 在 组 内 报 告。2、以 小 组 为 单 位 在 全 班 交 流。3、出 示 几 件 塑 料 制 品 或 图 片，说 一 说 它 们 的 用 途。4、学 生 充 足 的 发 表 自 己 的 意 见。(二)比 较 塑 料 尺 子 与 木 头 尺 子。1、教 师 出 示 一 把 塑 料 尺 子 与 一 把 木 头 尺 子，让 学 生 对 它 们 进 行 比 较，看 看 它 们 有 哪 些 特 点 相 同?那 些 特 点 不 同?并 记 录 在 下 列 表 格 里。塑 料 尺 子 木 头 尺 子 轻 便 透 明 防 水 耐 磨 2、学 生 分 4 人 小 组 进 行 观 测 活 动，填 写 登 记 表。3、师 巡 视，在 学 生 感 到 困 难 的 时 候,可 提 醒 他 们。4、学 生 分 组 报 告 观 测 结 果。5、提 问:这 两 种 尺 子 除 了 以 上 特 点，尚 有 什 么 其 他 特 点,你 有 什 么 新 的 发 现？6、引 导 学 生 结 识 塑 料 具 有 防 水、轻 便、透 明 等 性 质,用 塑 料 代 替 木 头 可 以 节 约 木 材，减 少 森 林 破 坏。第 二 课 时 活 动 目 的：1、能 根 据 自 己 的 生 活 经 验 作 出 预 测，并 通 过 实 验 证 明 自 己 的 预 测 是 否 对 的。2、能 在 实 验 的 基 础 上 提 出 有 关 塑 料 其 他 性 质 的 问 题。3、通 过 记 录 塑 料 杯 遇 热 后 的 变 化，体 验 到 科 学 探 究 要 重 证 据。教 学 过 程：一、引 入 新 课：今 天 我 们 用 热 水 和 冷 水，对 塑 料 进 行 比 较 看 看 塑 料 尚 有 什 么 优、缺 陷。二、探 究 过 程：（一）塑 料 杯 遇 热 水 会 怎 么 样？1、猜 想：塑 料 杯 碰 到 热 水 会 如 何？碰 到 冷 水 又 会 如 何？2、分 小 组 讨 论，并 记 录 讨 论 结 果。3、报 告 讨 论 结 果。4、分 小 组 实 验：分 别 向 两 个 同 样 大 小 的 塑 料 瓶 里 倒 入 同 样 多 的 冷 水 和 热 水，观 测 两 个 瓶 子 的 变 化，并 将 观 测 到 的 现 象 记 录 下 来。5、师 巡 视 指 导。6、报 告 实 验 及 观 测 结 果。7、提 问:是 不 是 所 有 的 塑 料 都 有 这 种 现 象？小 组 讨 论 并 举 例 说 明。8、关 于 塑 料，你 还 想 知 道 哪 些 问 题？（二）戴 手 套1、预 测 一 只 手 戴 塑 料 手 套，另 一 只 手 戴 棉 布 手 套，两 只 手 会 有 什 么 样 的 感 觉？2、报 告 预 测 结 果。3、到 室 外 阳 光 下 进 行 实 验。4、报 告 实 验 结 果。5、将 戴 有 两 只 不 同 材 料 的 手 套 放 入 水 盆 中，体 会 两 只 手 的 感 觉。摘 掉 手 套 后 观 测 两 只 手 是 否 湿 润。（三）指 导 学 生 阅 读 科 学 在 线。第 三 课 时 结 识 新 材 料 活 动 目 的：1、能 积 极 收 集 一 些 关 于 新 材 料 的 信 息。2、能 发 现 新 材 料 对 自 己 生 活 的 好 处。3、能 设 计 一 种 具 有 特 殊 功 能 的 新 材 料。教 学 过 程：一、引 入 新 课：由 于 天 然 材 料 远 远 不 能 满 足 人 们 的 需 要，于 是 人 们 设 法 制 造 了 许 多 人 造 材 料。随 着 社 会 的 需 要 和 科 学 技 术 的 发 展，人 们 造 出 了 许 多 性 能 越 来 越 好 的 材 料，如:纳 米、人 造 纤 维 等 材 料。今 天 这 节 课，我 们 来 结 识 一 下 这 些 新 材 料。二、探 究 过 程：1、学 生 报 告 搜 集 有 关 新 材 料 的 信 息，可 从 4 个 方 面 进 行 报 告：（1）材 料 的 名 称、来 源；（2）简 朴 的 制 造 过 程；（3）有 什 么 特 点;（4）有 什 么 用 途。把 搜 集、整 理 好 的 资 料。2、先 在 小 组 内 交 流，再 以 小 组 为 单 位 与 全 班 同 学 交 流。3、在 交 流 各 自 信 息 的 基 础 上,再 让 学 生 谈 谈 结 识 新 材 料 的 感 受。4、关 于 新 材 料，你 有 什 么 问 题 想 提 出 来 吗？三、拓 展：小 调 查 1、记 录 自 己 家 中 一 周 内 使 用 的 塑 料 垃 圾 袋 个 数,再 计 算 全 班 同 学 家 中 一 周 内 使 用 塑 料 垃 圾 袋 的 个 数，讨 论 如 何 解 决 这 些 垃 圾 袋。2、鼓 励 学 生 计 算 塑 料 垃 圾 袋 的 污 染 面 积。3、鼓 励 学 生 提 出 减 少“白 色 污 染”的 建 议。3、倾 听 声 音 一、教 学 目 的（一）科 学 探 究 目 的 1、能 用 科 学 的 表 达 方 式 描 述 自 己 听 到 的 声 音。2、可 以 在 多 个 问 题 中 拟 定 合 适 自 己 探 究 的 问 题。3、能 用 耳 和 眼”共 同 感 觉 各 种 物 体 发 声 时 产 生 的 现 象。（二）情 感 态 度 与 价 值 观 目 的 1、乐 于 对 周 边 的 各 种 声 音 提 出 自 己 想 研 究 的 问 题。2、可 以 与 其 他 同 学 交 流 自 己 对 声 音 问 题 的 见 解。（三）科 学 知 识 目 的 1、能 举 例 说 明 周 边 的 声 音 是 各 种 各 样 的。2、能 归 纳 出 声 音 是 由 物 体 振 动 产 生 的。（四）科 学、技 术、社 会、环 境 目 的 能 举 例 说 明 我 们 生 活 环 境 中 的 存 在 着 种 种 声 音。二、教 学 重 点 难 点 重 点:指 导 学 生 结 识 声 音 是 由 物 体 振 动 产 生 的。难 点：理 解 物 体 振 动 产 生 声 音，振 动 停 止,发 声 也 停 止。三、教 具 学 具 小 鼓、方 形 管、钗、尺、黄 豆 四、教 学 课 时 2 课 时 五、教 学 过 程 第 一 课 时(-)引 入：同 学 们，大 家 倾 听 一 下 这 是 什 么 声 音？(风 声)，(歌 声)，在 我 们 的 生 活 中，处 处 都 充 满 着 各 种 各 样 的 声 音。板 书 课 题：3 倾 听 声 音(二)探 索 研 究 1、学 生 分 组 寻 找 声 音。(1)听 一 听，这 是 谁 发 出 的 声 音？还 听 到 哪 些 声 音？(2)把 你 找 到 的 声 音 记 录 下 来。(课 件 的 录 音:风 声、水 流 声、唱 歌 声、朗 读 声、雷 声、马 叫 声、羊 叫 声、狗 叫 声、猫 叫 声、牛 叫 声、狼 叫 声 等)2、指 导 学 生 表 达 与 交 流 活 动。(1)向 同 学 描 述 自 己 听 到 哪 些 声 音。(2)比 一 比，谁 模 仿 的 更 好。(3)你 能 制 造 出 声 音 来 吗?用 的 是 什 么 方 法？3、引 导 学 生 提 出 关 于 声 音 的 问 题。(1)分 组 讨 论，关 于 声 音，你 想 知 道 些 什 么？(2)分 组 报 告 想 知 道 关 于 声 音 的 问 题。(归 纳 如 下)问 题 1：各 种 动 物 发 出 的 声 音 为 什 么 不 同？问 题 2：声 音 有 的 很 好 听,有 的 很 难 听?问 题 3:声 音 是 如 何 产 生 的？问 题 4：为 什 么 人 能 发 出 说 话 声？问 题 5:声 音 是 如 何 传 到 我 们 耳 朵 的？4、课 堂 小 结：（三）、板 书 设 计：3 倾 听 声 音 风 声、水 流 声、歌 声、雷 声、马 叫 声、羊 叫 声 第 二 课 时（一）引 入 1、请 同 学 们 一 起 模 仿 羊 叫 声，青 蛙 叫 声、制 造 出 掌 声。2、出 示 第 一 课 时 学 生 提 出 想 知 道 关 于 声 音 的 问 题。问 题 1：各 种 动 物 发 出 的 声 音 为 什 么 不 同？问 题 2：声 音 有 的 很 好 听,有 的 很 难 听？问 题 3：声 音 是 如 何 产 生 的？问 题 4:为 什 么 人 能 发 出 说 话 声？问 题 5：声 音 是 如 何 传 到 我 们 耳 朵 的？这 节 课 就 让 我 们 选 择 问 题 3 来 学 习 研 究 吧！板 书：3 倾 听 声 音 声 音 是 如 何 产 生 的？（二）探 索 研 究 1、指 导 学 生 分 组 实 验 观 测 活 动:观 测 物 体 发 时 的 现 象。（1）实 验 1：把 鼓 平 放,在 鼓 面 上 放 一 些 豆 子，敲 击 鼓 面,你 发 现 什 么？（2）实 验 2：板 动 你 们 手 上 的 直 尺，用 手 接 触 直 尺，手 有 什 么 感 觉？实 验 3：把 没 有 玻 璃 纸 的 一 端 方 形 管 放 入 嘴 里，用 嘴 吸 气，有 什 么 现 象?各 种 物 体 发 声 时 的 现 象 制 造 声 音 的 方 法 听 到 的 声 音 看 到 的 现 象 共 同 之 处 敲 鼓 鼓 面 发 出“咚 咚”的 鼓 声。豆 子 在 跳 动（说 明 鼓 面 在 振 动），声 音 越 大，豆 子 就 跳 得 越 高 声 音 发 出 时 它 们 都 在 振 动。拨 尺 子 尺 子 发 出“哒 哒”声。尺 子 来 回 振 动。吸 方 形 管 方 形 管 发 出“嘟 哪 声。玻 璃 纸 来 回 振 动。2、指 导 学 生 归 纳 振 动 发 声 的 规 律。（1）分 组 讨 论 报 告 以 上 实 验：物 体 发 声 时 有 什 么 现 象?它 们 有 什 么 共 同 之 处？引 导 学 生 归 纳（板 书）：声 音 是 由 物 体 振 动 产 生 的。（2）分 组 实 验 报 告 分 组 实 验：用 什 么 办 法 能 使 物 体 停 止 发 声？分 组 讨 论：物 体 停 止 发 声 时 有 什 么 共 同 的 现 象？这 说 明 了 什 么？引 导 学 生 归 纳:一 切 正 在 发 声 的 物 体 都 在 振 动，振 动 停 止,发 声 也 停 止。3、课 堂 小 结：（三）板 书 设 计：3 倾 听 声 音 声 音 是 物 体 振 动 产 生 的4、物 体 传 声 一、教 学 目 的 1、能 运 用 实 验 发 现 声 音 是 靠 什 么 媒 介 传 播 的。2、乐 意 与 同 学 合 作,共 同 完 毕 研 究 声 音 的 实 验。3、能 举 例 说 明 哪 些 物 体 可 以 传 声。4、能 用 自 己 的 话 描 述 声 音 是 如 何 传 播 的。5、能 解 释 宇 航 员 在 月 球 上 必 须 靠 特 殊 装 置 互 相 传 递 声 音 的 因 素。二、课 时 安 排 2 课 时 三、教 学 过 程 第 一 课 时 1、导 入:教 师 提 出 问 题：“声 音 是 靠 什 么 传 到 我 们 耳 朵 里 的？让 学 生 围 绕 这 个 问 题 进 行 讨 论。2、据 学 生 讨 论 的 结 果 教 师 给 予 肯 定，然 后 用 实 验 让 学 生 对 自 己 的 答 案 信 服。3、给 学 生 讲 医 生 用 的 听 筒 发 明 的 故 事，让 学 生 从 故 事 中 得 出 声 音 传 播 的 途 径。4、实 验:把 学 生 提 成 3 人 一 小 组，让 学 生 亲 自 做 木 头 可 以 传 声 的 实 验。活 动 中 教 师 要 提 出 规 定：a 小 组 成 员 交 替 操 作，使 每 个 学 生 都 能 体 验 完 整 的 活 动 过 程;b 学 生 挠 桌 面 时 用 力 要 适 中，切 勿 敲 桌 面 或 发 出 较 大 声 响;c 不 要 大 声 喧 哗，以 免 影 响 实 验 效 果。(4)讨 论：声 音 可 以 通 过 木 头 传 播 吗？(5)小 结:声 音 可 以 通 过 固 体 传 播。(6)鼓 励 学 生 通 过 其 它 方 法 验 证 结 论。第 二 课 时一、提 问:除 了 木 头 之 外，其 他 物 体 可 以 传 声 吗？以 引 起 学 生 思 考，并 导 入 新 的 活 动。1、实 验:把 学 生 提 成 3 人 一 组。教 师 指 导 学 生 往 水 槽 中 加 入 多 半 槽 水，并 对 实 验 提 出 具 体 规 定：轮 换 操 作；在 水 中 摩 擦 砂 纸 用 力 要 适 当。2、讨 论：这 个 实 验 告 诉 我 们 什 么？说 明 了 什 么？3、指 导 学 生 阅 读“科 学 在 线”，并 思 考 为 什 么 我 们 在 地 球 上 可 以 听 到 声 音？二、拓 展 活 动 打 电 话 用 两 个 纸 杯，在 杯 底 正 中 各 钻 一 个 小 孔，再 用 一 根 长 线 穿 过 纸 杯 底 的 小 孔，把 两 只 杯 连 起 来。然 后，两 个 同 学 各 拿 一 只 纸 杯，把 线 拉 紧，就 可 以 通“电 话”了。三、总 结:固 体、液 体 和 气 体 可 以 传 声。5 自 制 小 乐 器 一、教 学 目 的：（一）、科 学 探 究 目 的：1、能 通 过 实 验 探 究 哪 种 材 料 适 合 做 鼓 面。2、能 按 照 书 上 的 规 定 制 定 出 制 作 小 乐 器 的 小 组 计 划。3、能 在 教 师 的 指 导 下 制 作 简 朴 的 小 乐 器。4、能 对 自 己 和 别 人 设 计、制 作 的 小 乐 器 进 行 客 观 评 议。（二）、情 感 态 度 与 价 值 观 目 的：1、在 制 定 小 组 制 作 计 划 的 过 程 中 乐 意 提 出 自 己 的 想 法。2、乐 意 与 小 组 其 他 成 员 分 工 完 毕 小 乐 器 的 制 作 任 务。（三）、科 学 知 识 目 的：能 说 出 声 音 的 大 小、高 低 与 物 体 的 振 动 有 什 么 关 系。（四”科 学、技 术、社 会、环 境 目 的：能 用 自 制 的 小 乐 器 演 奏 儿 童 歌 曲。二、教 学 重 点 难 点：重 点：能 制 作 简 朴 小 乐 器。难 点:知 道 声 音 的 大 小、高 低 与 物 体 的 振 动 关 系。三、教 具 学 具：塑 料 杯 3 个、牛 皮 纸 1张、塑 料 布 1张、气 球 薄 膜 1张、橡 筋 3 根、小 鼓、排 萧、饮 料 吸 管 4 支、塑 料 堵 塞 8 个、塑 料 固 定 架 2 个、剪 刀。四、教 学 课 时：2 课 时 五、教 学 过 程：第 1课 时(-)引 入 1、播 放 一 段 音 乐，问:这 是 什 么 声 音?是 用 什 么 奏 出 来 的?(乐 器)。2、板 书 课 题：5、自 制 小 乐 器(二)探 索 研 究 1、指 导 学 生 结 识 各 种 各 样 的 乐 器。(1)、什 么 是 乐 器？乐 器 是 一 种 可 以 发 出 乐 音，供 演 奏 音 乐 使 用 的 器 具。(2)、出 示 各 种 各 样 的 乐 器 样 图，问:你 结 识 这 些 乐 器 吗？会 弹 奏 吗？(钢 琴、笛 子、板 鼓、古 筝、小 提 琴、二 胡、音 叉 等)(3)、老 师 出 示 几 个 用 不 同 材 料 做 鼓 面 的 小 鼓。并 演 示，讲 解 制 作 的 基 本 环 节 和 方 法。2、指 导 学 生 制 作 小 鼓 活 动。(1)、制 作 材 料:牛 皮 纸 1张，塑 料 布 1张、气 球 薄 膜 1张，橡 筋 圈 3 根，纸 杯 或 塑 料 杯 3个(自 备)（2）、制 作 方 法：、分 别 用 提 供 的 鼓 皮 材 料 蒙 在 杯 口 上，并 用 橡 皮 圈 绷 紧 固 定。、试 试 敲 击 不 同 材 料 的 鼓 面,仔 细 听 听 发 出 的 声 音 有 什 么 不 同。3、讨 论：、敲 击 不 同 材 料 的 鼓 面 发 出 的 声 音 同 样 吗？、哪 种 材 料 更 适 合 做 鼓 面，为 什 么？（弹 性 好 的 材 料）4、课 堂 小 结。（三）、板 书 设 计 5、自 制 小 乐 器,牛 皮 纸.鼓 面 塑 料 布 J 发 出 声 音 不 同 气 球 薄 膜 第 2课 时（一）、引 入 1、出 示 几 种 同 学 做 的 小 乐 器:盒 做 的 琴 弦，玻 璃 杯 小 乐 器，瓶 摇 小 乐 器，排 萧 小 乐 器 等。告 诉 他 们 这 些 都 是 同 学 们 自 制 的 小 乐 器。2、板 书 课 题：5、自 制 小 乐 器（二）、探 索 研 究 1、指 导 学 生 以 小 组 形 式 设 计 制 作 小 乐 器 的 计 划。我 们 小 组 的 计 划 乐 器 名 称：_打 算 选 用 的 材 料：_2、指 导 学 生 运 用 配 套 材 料 制 作 排 萧 乐 器。(1)、排 萧 制 作 材 料：塑 料 固 定 架 2 只，饮 料 吸 管 4 根，塑 料 堵 塞 8 只。(2)、制 作 方 法：、把 两 个 塑 料 固 定 架 对 插 扣 住。、把 4 根 吸 管 分 别 按 下 列 数 据 截 成 两 段:125和 3 6、110和 43、9 5和 5 8、88 和 7 3。、每 段 吸 管 的 一 端 用 堵 塞 堵 住，并 不 能 漏 气，把 8 根 及 管 开 口 向 上，由 长 到 短 整 齐 排 列 插 入 固 定 架 中,这 样 排 萧 就 做 好 了。(3)、使 用 方 法：用 嘴 分 别 在 吸 管 开 口 旁 向 内 吹 气，看 看 能 不 能 吹 出 1、2、3、4 7、i 八 个 不 同 的 音 阶，你 能 用 排 萧 吹 出 简 朴 的 乐 曲 吗？3、同 学 们 讨 论 交 流：让 乐 器 发 出 不 出 的 声 音 的 做 法：试 一 试，如 何 让 自 己 制 作 的 小 乐 器 发 出 声 音？如 何 让 小 乐 器 发 出 高 低 大 小 不 同 的 音？声 音 的 大 小 与 物 体 振 动 的 强 弱 有 关；声 音 的 高 低 与 物 体 振 动 的 快 慢 有 关。4、组 织 学 生 对 各 组 制 作 小 乐 器 进 行 评 价。5、课 堂 小 结。(二)、板 书 设 计5、自 制 小 乐 器 声 音 大 小:与 物 体 振 动 的 强 弱 有 关 声 音 高 低:与 物 体 振 动 的 快 慢 有 关 6 声 音 与 生 活 一、教 学 目 的：（一）、科 学 探 究 目 的：1、能 从 平 常 现 象 中 总 结 出 声 音 时 我 们 的 生 活 有 哪 些 作 用。2、能 综 合 运 用 所 学 知 识 和 技 能 设 计 出“无 噪 声 书 房”。（二）、情 感 态 度 与 价 值 观 目 的：1、乐 意 把 自 己 知 道 的 减 少 噪 声 的 办 法 与 同 学 交 流，体 会 合 作 的 快 乐。2、乐 意 用 所 学 的 知 识 和 技 能 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题，改 善 生 活。（三）、科 学 知 识 目 的：1、能 用 自 己 的 话 描 述“乐 间”和“噪 音 2、能 举 例 说 明 噪 声 的 危 害 和 减 少 噪 声 的 方 法。3、能 举 例 说 明 声 音 给 我 们 带 来 的“好 处”和“坏 处”。（四）、科 学、技 术、社 会 环 境 目 的：1、能 举 例 说 明 我 们 的 生 活 离 不 开 声 音，但 噪 声 也 会 影 响 我 们 的 生 活。2、能 体 会 到 运 用 一 些 技 术 和 设 备 可 以 减 少 噪 声 的 影 响。二、教 学 重 点 难 点：重 点：让 学 生 知 道 噪 音 的 危 害 和 减 少 噪 声 的 方 法，增 强 学 生 的 环 保 意 识。难 点:减 少 噪 音 的 办 法。三、教 具 学 具：四、教 学 课 时：1课 时 五、教 学 过 程：(一)、引 入 1、播 放“吟”。问 学 生:这 是 什 么 声 音？它 给 我 们 能 递 什 么 信 息 呢？(上 课 了)2、板 书 课 题：6 声 音 与 生 活(二)、探 索 研 究 1、指 导 学 生“声 音 告 诉 我 们 什 么？”活 动。(1)、提 出 活 动 规 定：、查 阅 资 料 并 做 好 简 朴 的 笔 记。、围 绕“声 音”告 诉 了 我 们 什 么，声 音 帮 助 我 们 做 什 么，声 音 能 使 我 们 心 情 变 得 如 何 等 几 个 问 题，将 搜 集 到 的 信 息 进 行 整 理。、把 自 己 搜 集 到 的 资 料 与 小 组 同 学 进 行 交 流。(2)、老 师 巡 视 指 导，解 答 学 生 提 出 的 问 题，及 时 了 解 学 生 探 究 的 进 程 和 情 况。(3)、交 流:声 音 尚 有 什 么 好 处?有 什 么 坏 处？、乐 音 是 指 比 较 和 谐 悦 耳 的 声 音，演 奏 乐 器 时 发 出 的 声 音 就 是 乐 音,能 使 我 们 心 情 快 乐。、噪 声 是 琐 频 率，不 同 强 度 的 声 音，无 规 律 地 组 合 在 一 起 的 声 音，听 起 来 有 嘈 杂 的 感 觉。对 人 们 生 活 和 工 作 有 妨 碍 的 声 音 都 属 于 噪 声。如 机 器 的 轰 隆 声、汽 车 喇 叭 的 鸣 叫 志、不 和 谐 的 乐 器 声、鞭 炮 志、青 蛙 或 其 他 动 物 的 鸣 叫 声。2、指 导 学 生 进 行“减 少 噪 声”活 动。(1)、让 学 生 阅 读 教 材 中 的 自 查 资 料 中 有 关 噪 声 的 内 容。提 出:什 么 是 噪 声？(2)、交 流 生 产 和 生 活 中 导 致 噪 声 的 因 素 及 噪 声 对 人 的 危 害。提 出:噪 声 对 人类 有 什 么 危 害?(3)、帮 助 学 生 了 解 人 们 在 减 少 噪 声 方 面 采 用 的 一 些 措 施 及 运 用 到 的 一 些 技 术 和 设 备。、城 市 设“严 禁 鸣 喇 叭”。、马 路 两 旁 的 树 木 不 仅 可 以 遮 挡 强 烈 的 阳 光，还 可 以 减 少 噪 声 的 强 度。、汽 车、摩 托 车 安 装 消 声 器。(三)、应 用 拓 展(提 出 规 定 后 可 作 课 外 作 业 完 毕)设 计 一 个“无 噪 声 书 房”，用 文 字 或 图 表 达 出 来。1、向 学 生 提 出 设 计 前 要 考 虑 的 问 题：(1)、设 计 前 要 考 虑 用 什 么 材 料，有 助 于 减 少 噪 声？(2)、墙 壁、门 窗、地 面 等 应 选 择 什 么 材 料？(3)、“无 噪 声 书 房”对 周 边 环 境 有 什 么 规 定？2、老 师 对 学 生 进 行 指 导。(1)、房 屋 外 部 要 选 择 容 易 反 向 声 音 的 材 料,房 屋 内 部 要 选 择 容 易 吸 取 声 音 的 材 料。(2)、双 层 玻 璃，带 皱 褶 的 布 帘 可 以 减 少 噪 声 的 传 入。(3)、可 以 通 过 在 房 屋 的 周 边 设 立 标 牌，植 树 等 来 减 少 噪 声。3、向 同 学 介 绍 自 己 的 设 计，听 听 他 们 的 建 议。(四)、板 书 设 计 声 音 与 生 活 声 音-传 递 信 息 乐 音-使 人 心 情 快 乐 噪 声-对 人 有 危 害7 光 的 传 播 一、教 学 目 的:1.能 根 据 课 本 提 供 的 标 准 对 发 光 物 体 进 行 分 类。2.可 以 对 问 题 的 答 案 提 出 自 己 的 猜 想。3.能 设 计 实 验 证 实 自 己 的 猜 测 是 否 对 的。4.能 从 多 方 面 证 实 最 初 实 验 结 果 的 对 的 性。二、背 景 资 料 光 源 就 是 发 光 的 物 体。光 源 可 以 分 为 自 然 光 源 和 人 造 光 源 两 种:太 阳、火、闪 电、萤 火 虫 等 都 是 自 然 光 源；白 炽 灯、荧 光 灯、烟 火、电 视 等 是 人 造 光 源。教 学 建 议 三、课 时 安 排 本 课 教 学 2 课 时，第 一 课 时 完 毕 活 动 1 和 活 动 2 的 第 一 部 分，第 二 课 时 完 毕 活 动 2 的 第 二 部 分。活 动 1 寻 找 光 源 活 动 目 的 1.能 通 过 观 测 找 出 周 边 环 境 中 的 发 光 物 体。2.能 根 据 人 造 光 源 和 自 然 光 源 对 发 光 物 体 进 行 分 类。教 学 过 程：1.可 2 至 4 人 一 组，活 动 时 间 约 为 1 5分 钟。2.活 动 时，教 师 应 鼓 励 学 生 在 学 校 周 边 及 室 内 寻 找 发 光 的 物 体，在 课 堂 上 鼓 励 学 生 将 搜 集 到 的 资 料 与 小 组 的 同 学 讨 论。有 些 学 生 也 许 会 提 出 月 亮 是 发 光 的 物 体,教 师 可 引 导 学 生 通 过 阅 读 资 料 结 识 月 亮 自 身 不 发 光,它 只 是 反 射 太 阳 光。3.学 生 有 也 许 找 的 不 是 发 光 物 体。这 时，教 师 不 应 直 接 告 诉 学 生 答 案，而 应 引 导 学 生 设 法 验 证。4.教 师 给 学