第11课《老王》课件 部编版语文七年级下册.pptx

11 11 老老 王王新课导入新课导入人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么，今天我们一起来学习杨降的散文老王，从“作者与老王”之间的关系中我们得到什么样的启示？展示课题：老王 杨绛（杨绛（19111911年年7 7月月1717日日20162016年年5 5月月2525日），本名杨季康，江苏无锡人，中国现代作日），本名杨季康，江苏无锡人，中国现代作家、文学翻译家、外国文学研究家、中国社会科家、文学翻译家、外国文学研究家、中国社会科学院荣誉学部委员。学院荣誉学部委员。作者名片作者名片背景链接背景链接 老王是当代文学家杨绛于老王是当代文学家杨绛于19841984年创作的一篇回忆性年创作的一篇回忆性散文。文章以散文。文章以 我我 与老王的交往为线索，回忆了老王的几个与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的 老老王王 形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题尊重。作者也提出了一个引人深思的问题:社会应不应该以人社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。道主义精神来关心不幸者。字词正音伛（y）攥（zun）惶恐（hun kn）荒僻（p）塌（t）败 取缔（d）骷髅（k lu）翳（y）滞（zh）笨 愧怍（ku zu）惶恐：惶恐：惊慌害怕惊慌害怕。取缔：取缔：明令取消或禁止。明令取消或禁止。翳：翳：眼角膜病变后留下的疤痕。眼角膜病变后留下的疤痕。琢磨：琢磨：思索，考虑。思索，考虑。侮辱：侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。词语集注词语集注 此处此处“琢琢”读读zuzu。当指雕刻和打磨（玉石）当指雕刻和打磨（玉石）或加工文章时，或加工文章时，“琢磨琢磨”的的“琢琢”读读zhuzhu。熟读课文，回答问题老王的职业：三轮车夫老王的身体状况：一只眼，另一只是田螺眼老王的居住环境：住在破落的大院，塌败的小屋。由此看来，老王是个不幸的人。整体感知我与老王关系融洽:我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。职业：蹬三轮的照顾老王的生意：常坐老王的三轮关系很融洽：一路上我们说着闲话。根据作者和老王的交往片段，请结合全文，根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。梳理本文的结构。全文围绕全文围绕“我我”与老王的交往展开叙述，内容可分与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分：为三大部分：第一部分（第第一部分（第1414段）段）：多角度展现老王孤苦寒微：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（第第二部分（第5757段）段）：作者回忆与老王交往的三：作者回忆与老王交往的三个片段。个片段。第三部分（第第三部分（第822822段）段）：详写老王临终前赠送：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王和香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们我们”的深厚情意，的深厚情意，又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感达到高潮。达到高潮。课文赏析本文的文眼是什么？（原句回答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安，。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。我心里不安的原因那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍老王的不幸表现在哪些方面？（用原句回答）京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。在我与老王交往的事件中总结老王形象。为作者送冰块，车费减半（老实）送钱先生看病，不愿要报酬，还担心人家看病钱不够。（热心肠）身体病重，还要来谢恩，送鸡蛋、香油。（知恩图报）文中哪些细节显示我照顾老王，不嫌弃他。我常坐老王的三轮。（我不嫌弃他）我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看见了。（我们帮助他）送冰，我们当然不要他减半收费。（我不欺负他）送钱先生去医院老王不要钱，我还是给了。（我不亏欠他）用一个确切的词表达在作者心中老王是一个怎样的人？一个可怜的人。一个不幸的人。一个需要同情的人。一个熟人。一个陌生人。读后的思考：（感受老王）1、从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？（透过“我们一家”与老王的交往，大家得到什么启示？）明确：爱心善心、人道主义精神、平等相待的观念等。2、社会上总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？明确：把爱心献给他们，以善良对待善良。拓展延伸拓展延伸 在作者看来，她对老王的关爱还很不够，因此在作者看来，她对老王的关爱还很不够，因此感到感到“愧怍愧怍”。那么，在社会生活中，应。那么，在社会生活中，应“愧怍愧怍”的仅是作者吗？这反映了作者怎样的呼声？的仅是作者吗？这反映了作者怎样的呼声？应应“愧怍愧怍”的不仅仅是作者，应该是社会中千千万的不仅仅是作者，应该是社会中千千万万的人。作者呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱万的人。作者呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，这样心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，这样的话社会就会健康和谐发展了。的话社会就会健康和谐发展了。同学们，在你们身边也有许许多多像老王一样，同学们，在你们身边也有许许多多像老王一样，甚至比老王更为不幸的人，你们在为自己感到幸运的甚至比老王更为不幸的人，你们在为自己感到幸运的同时，是否也意识到该为他们做些什么呢？希望同学同时，是否也意识到该为他们做些什么呢？希望同学们对身边的人多一些关心，多一点同情，多一点理解，们对身边的人多一些关心，多一点同情，多一点理解，多一分尊重。让我们像杨绛先生那样，用善良的心去多一分尊重。让我们像杨绛先生那样，用善良的心去体察人间冷暖，用伟大的爱去抚慰沧桑人生，那么再体察人间冷暖，用伟大的爱去抚慰沧桑人生，那么再悲苦的命运也会充满色彩，再艰难的岁月也会充满真悲苦的命运也会充满色彩，再艰难的岁月也会充满真情。因为生命要靠生命来温暖，世界要靠爱心来浇灌。情。因为生命要靠生命来温暖，世界要靠爱心来浇灌。小结寄语：大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。在这个时候，我们更应该相濡以沫，毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我们应该像特雷莎修女一样，用伟大的爱去做一些细小的事情，即便是一句话，即便是一个眼神，都能让世界美起来，让人生好起来！学完全文后，你对老王和杨绛是不是有一种学完全文后，你对老王和杨绛是不是有一种新的认识？试站在老王的角度，用老王的语气，新的认识？试站在老王的角度，用老王的语气，改写老王最后一次到杨绛家送香油和鸡蛋的片段。改写老王最后一次到杨绛家送香油和鸡蛋的片段。（300300字以上）字以上）课后作业课后作业