三年级下册语文全册教案(人教版第六册).pdf

1、燕 子 教 学 内 容：课 文 描 述 了 春 天 燕 子 从 南 方 飞 回 来 了。教 学 目 的：1 会 认 9 个 生 字，会 写 1 4个 生 字。能 正 确 读 写“燕 子、赶 集、聚 拢、增 添、掠 过、稻 田、尾 尖、偶 尔、一 圈、荡 漾、音 符、演 奏、赞 歌、生 机 勃 勃 等 词 语。2 有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。3 理 解 课 文 内 容，抓 住 描 写 燕 子 和 春 天 的 语 句，感 悟 燕 子 的 活 泼 可 爱 和 春 天 生 气 勃 勃 的 景 象，培 养 热 爱 大 自 然 春 天 的 思 想 感 情。4 学 习 作 者 细 致 地 观 察 和 一 些 表 达 方 法，积 累 好 词 佳 句。教 学 重 难 点：重 点：引 导 学 生 体 会 燕 子 的 可 爱 以 及 作 者 细 致 观 察 和 描 写 生 动 的 方 法。难 点：引 导 学 生 体 会 燕 子 的 可 爱 以 及 作 者 细 致 观 察 和 描 写 生 动 的 方 法。教 师 教 的 方 法：示 范 法、引 导 法、归 纳 法 学 生 学 的 方 法 合 作 学 习 法、自 主 学 习 法、探 究 性 学 习 法、观 察 法、表 述 法 使 用 媒 体 多 媒 体 课 件 教 学 时 间:2课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、板 书 课 题：燕 子 二、导 入 新 课。你 觉 得 有 什 么 特 点？能 给 大 家 说 说 吗？三、预 习 检 查。请 大 家 看 图，读 课 文，想 想 图 上 画 了 哪 些 景 物，小 燕 子 是 什 么 样 子 的？划 出 不 理 解 的 词 句。俊 俏：（相 貌）好 看。荡 漾：（水 波）一 起 一 伏 地 动。聚 拢：聚 集。偶 尔：间 或，有 时 候。看 图，你 从 哪 儿 看 出 是 春 天？小 燕 子 有 什 么 特 点？四、读 文，了 解 课 文 大 意。1.自 由 读，思 考 大 意。2.指 名 读，并 说 说 每 个 自 然 段 的 意 思。第 1 自 然 段：了 解 燕 子 的 外 形 特 点。第 2 自 然 段：春 天 来 了，燕 子 为 春 光 增 添 了 无 限 生 机。第 3 自 然 段：燕 子 在 空 中 飞 舞。第 4 自 然 段：燕 子 为 春 天 谱 写 出 一 支 美 丽 的 赞 歌。3.再 读 文，思 考 课 后 题。第 二 课 时 一、复 习 引 入。通 过 预 习 你 知 道 了 什 么？你 还 想 知 道 什 么？二、学 习 第 一 自 然 段。1.齐 读 全 文，思 考 课 文 都 写 了 什 么？2.回 答。3.指 名 读 第 1 自 然 段，其 余 同 学 边 听、边 看 图、边 思 考：写 了 燕 子 的 什 么 特 点？从 哪 些 词 句 中 看 出 来 的？（活 泼 机 灵 羽 毛 翅 膀 尾 巴）4.朗 读 第 1 自 然 段。（要 求：有 语 气。）三、学 习 第 二 自 然 段。导 语：活 泼 可 爱 的 燕 子 为 春 光 增 添 了 无 限 生 机。1、看 图：图 中 突 出 了 春 天 的 哪 些 特 点？是 通 过 什 么 表 现 出 来 的？2、让 学 生 看 图，对 照 第 2 自 然 段 内 容 说 说。3、指 名 读 第 2 自 然 段，有 语 气。重 点 体 会：“聚 拢 是 什 么 意 思？这 句 话 写 出 了 什 么 特 点？四、学 习 第 三 自 然 段。1.指 名 读，说 一 说 你 的 感 受。（写 出 了 活 泼、充 满 生 机 的 小 燕 子。）2.仔 细 体 会。（对 照 插 图 和 文 字。）看 图，小 燕 子 到 哪 儿 去 了，它 是 什 么 样 的？读 文，体 会 小 燕 子 生 机 勃 勃 的 特 点。3.朗 读 第 3 自 然 段。五、学 习 第 四 自 然 段。1.思 考：这 段 写 了 什 么？小 燕 子 飞 倦 了，落 在 电 线 杆 上。2.课 文 中 把 小 燕 子 比 作 什 么？你 是 怎 么 体 会 的？说 一 说。3.为 什 么 说 燕 子“正 在 谱 写 出 一 支 正 待 演 奏 的 春 天 的 赞 歌？4.小 结。赞 美 了 春 天 生 机 勃 勃 的 景 象！六、指 导 写 字。1、出 示 我 会 写 图 标，说 说 怎 样 才 能 写 好 本 课 要 写 的 字。小 组 长 组 织 组 员 比 比 谁 说 得 好。”戴，半 包 围 结 构，右 上 包 左 下，注 意 各 部 分 位 置,相 互 要 结 合 紧 凑。蝴”左 中 右 结 构，相 互 要 靠 近 些。蝶”字 要 注 意 右 旁 的 构 成。雀 字 小 字 下 边 的 撇（J）要 长 些。舞 字 中 间 四 竖 要 写 短 小、靠 拢 些，第 三 横 要 长 些，整 个 字 第 十 三 画 是 撇 折。2、书 空 请 大 家 边 说 字 的 结 构 及 笔 画 边 书 空。3、师 范 写，生 书 空。请 大 家 先 看 老 师 写 一 遍。老 师 写 时 跟 着 书 空。4、生 写，评 议，再 写 谁 愿 意 展 示 一 下 自 己 的 字？谁 来 评 一 评？板 书 设 计 像 五 线 谱 活 泼 机 灵 的 小 燕 子 像 春 天 的 赞 歌2 古 诗 两 首 教 学 内 容：两 首 古 诗 咏 柳、春 日。教 学 目 的：1、会 认 4 个 生 字，会 写 7 个 生 字。能 正 确 读 写“碧 玉、妆 成、裁 出、剪 刀、万 紫 千 红”等 词 语。2、背 诵 两 首 诗。3、能 用 自 己 的 话 说 出 诗 句 的 意 思，体 会 诗 人 热 爱 春 天 大 自 然 的 感 情，感 悟 大 自 然 的 美 好 教 学 重 难 点 让 学 生 大 体 了 解 诗 句 内 容，体 会 作 者 的 思 想 感 情，记 背 诗 句。教 师 教 的 方 法 示 范 法、引 导 法、归 纳 法 学 生 学 的 方 法 合 作 学 习 法、自 主 学 习 法、探 究 性 学 习 法、观 察 法、表 述 法 使 用 媒 体 生 字 卡 片，教 学 挂 图 或 课 文 插 图 投 影 片。教 学 时 间:2课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、谈 话 导 入 课 题。1、教 师 启 发 谈 话：同 学 们，春 天 来 了 自 然 界 的 景 物 会 发 生 怎 样 的 变 化？（学 生 谈 春 天 的 景 色）春 天 是 温 暖 的，是 充 满 生 机 的，是 美 好 的。自 古 就 有 许 多 歌 颂 赞 美 春 天 的 诗 文，今 天,我 们 学 习 的 咏 柳，就 是 唐 代 大 诗 人 贺 知 章，通 过 描 写 柳 树 来 赞 美 春 天 的 诗。2、解 题：“咏”，通 过 写 诗 作 文 歌 颂、赞 美。咏 柳，赞 美 柳 树。那 么，诗 人 在 诗 中 是 怎 样 赞 美 柳 树 的 呢？二、初 读 课 文，读 正 确，读 流 利。1、放 课 文 朗 读 录 音（或 教 师 范 读），使 学 生 整 体 感 受，激 起 兴 趣。2、自 己 试 读 课 文。借 助 拼 音 把 字 音 读 准，把 每 句 话 读 通 顺。3、对 照 格 里 的 生 字 画 出 文 中 的 生 字，同 桌 间 互 相 读 一 读，读 准 字 音。4、利 用 生 字 卡，多 种 方 式 检 查 指 导 认 读 生 字。5、指 导 读 课 文，把 课 文 读 流 畅。三、细 读 课 文，小 组 讨 论，了 解 诗 句 大 意。1、自 读 诗 歌 前 两 行，提 出 自 己 不 懂 的 词 语，同 学 间 互 相 解 答，教 师 相 机 点 拨，理 解 重 点 词 语：碧 玉、妆、万 条、丝 绦 等。然 后，教 师 指 导 学 生 说 说 诗 的 大 意。指 导 朗 读 加 深 理 解。2、同 样 方 法，使 学 生 理 解 第 三 四 行 的 重 点 词 语，了 解 诗 句 的 意 思。3、把 两 句 诗 的 意 思 连 起 来，看 着 插 图 了 解 全 诗 描 写 的 内 容。四、朗 读 背 诵，体 会 感 情。1、指 名 读，评 议 指 导；教 师 范 读，学 生 仿 读。使 学 生 读 出 诗 的 节 奏，读 出 韵 脚，读 出 感 情。2、看 图 练 习 背 诵，好 像 是 面 对 真 实 的 情 景 作 诗。可 指 名 到 讲 台 上 看 图 背 诵。五、巩 固 识 字，指 导 写 字。1、用 生 字 卡 读 生 字。2、分 析 字 形，说 出 难 写 的 字 的 记 忆 方 法。“裁”是 半 包 围 结 构，里 面“衣”字 的 最 后 一 笔 是 点，不 是 捺。3、指 导 写 字，教 师 示 范 书 写，学 生 仿 写。六、教 学 小 结。你 还 知 道 什 么 描 写 柳 树 的 诗 歌？请 你 说 说。第 二 课 时 一、谈 话 导 入 课 题。万 紫 千 红 总 是 春。这 句 话 你 听 说 过 吗？你 知 道 它 出 自 哪 里 吗？我 们 今 天 来 了 解 一 下。二、共 同 学 习 春 日。1、学 生 初 读 春 日。要 求 读 准 字 音，读 通 诗 句。遇 到 困 难 向 老 师 同 学 请 教。说 说 通 过 朗 读 体 会 到 了 什 么。2、自 由 练 读，读 出 诗 的 韵 味。3、诵 读 展 示。比 一 比 谁 读 得 最 好。4、练 习 背 诵。三、细 读 诗 句，了 解 诗 意。1、展 示 朗 读 或 背 诵。2、说 说 你 从 诗 中 体 会 到 了 什 么。3、背 出 你 最 喜 欢 的 诗 句，说 说 为 什 么 喜 欢 它。四、反 复 诵 读，体 会 诗 中 的 景 与 情。想 象 画 面。1、选 择 最 喜 欢 的 句 诗，想 象 它 所 描 述 的 画 面，与 同 桌 相 互 说 一 说。2、选 择 自 己 喜 欢 的 方 式 汇 报 自 己 的 想 象。可 用 简 笔 画 画 出 来，也 可 用 几 句 话 描 述。3、交 流 各 人 想 象 的 画 面。五、进 行 识 字、写 字 教 学。1、用 生 字 卡 读 生 字。2、分 析 字 形，说 出 难 写 的 字 的 记 忆 方 法。“滨”字 第 七 笔 是 一 笔 撇，不 是 两 笔；紫 字 的 下 面“系”不 要 丢 掉 一 点。3、指 导 写 字，教 师 示 范 书 写，学 生 仿 写。六、教 学 小 结。中 国 有 许 多 优 秀 的 古 诗，你 还 知 道 什 么 描 写 春 天 的？板 书 设 计 二 月 春 风 似 剪 刀 万 紫 千 红 总 是 春 3 荷 花 教 学 内 容：夏 日 池 塘 荷 花 绽 放。教 学 目 的：1、会 认 3 个 生 字，会 写 出 1 2个 生 字。能 正 确 读 写“荷 花、挨 挨 挤 挤、莲 蓬、饱 胀、仿 佛、衣 裳、翩 翩 起 舞、舞 蹈、蜻 蜓、随 风 飘 动”等 词 语。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分，积 累 优 美 语 言。3、理 解 课 文 内 容，感 受 荷 花 的 美 丽，培 养 爱 美 的 情 趣 和 热 爱 大 自 然 的 感 情。4、体 会 作 者 丰 富 的 想 象，学 习 边 阅 读，边 想 象 画 面 的 读 书 方 法。教 学 重 难 点：重 点：感 受 荷 花 美 丽 的 姿 态，体 会 作 者 丰 富 的 想 象，培 养 对 大 自 然 美 的 体 验。难 点：理 解“把 眼 前 的 一 池 荷 花 看 作 一 大 幅 活 的 画”等 语 句。教 师 教 的 方 法：示 范 法、引 导 法、归 纳 法 学 生 学 的 方 法：合 作 学 习 法、自 主 学 习 法、探 究 性 学 习 法、观 察 法、表 述 法 使 用 媒 体：一 段 配 合 学 生 看 图 想 象 的 音 乐；一 张 挂 图。头 饰 教 学 时 间：2课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 语，揭 示 课 题。1、你 觉 得 荷 花 怎 么 样？有 个 小 姑 娘 非 常 爱 荷 花，她 在 公 园 里 仔 细 观 察 了 荷 花 后，写 了 一 篇 文 章，这 就 是 我 们 书 上 的 荷 花（板 书 课 题）。荷 花 又 叫 莲 花（板 书：莲 花）2、荷 花 的 叶 子 叫 什 么？（荷 叶,又 叫 莲 叶。）（板 书：莲 叶）3、我 们 还 学 过 一 首 古 诗，里 面 也 赞 美 过 荷 花，我 们 把 这 首 古 诗 背 诵 一 下。（师 生 一 起 背 古 诗 一 宋 朝 杨 万 里 的 咏 荷）毕 竟 西 湖 六 月 中，风 光 不 与 四 时 同。接 天 莲 叶 无 穷 碧，映 日 荷 花 别 样 红。荷 花 还 会 结 果 呢，它 的 果 实 就 是 莲 蓬 二、观 察 图 画，把 学 生 带 入 课 文 描 写 的 荷 花 池 边。1、启 发：那 个 小 姑 娘 看 到 的 是 什 么 样 的 荷 花 呢？你 们 看 那 一 池 荷 花 就 像 这 一 幅 美 丽 的 图 画。（出 示 一 幅 彩 色 的 荷 花 图，并 且 向 学 生 提 出 看 图 学 文 的 要 求。）2、指 导 看 图：请 小 朋 友 按 次 序 仔 细 看 图，看 看 图 上 画 了 些 什 么？然 后 再 读 读 课 文。读 中 启 发：课 文 中 有 个 小 朋 友 在 看 荷 花，她 见 荷 花 非 常 美，就 写 了 这 篇 文 章。现 在 打 开 书 本，自 己 看 看 图，读 读 文 章。看 看 文 章 先 写 什 么，再 写 什 么？是 按 什 么 顺 序 写 的？三、自 学 课 文。四、自 学 讨 论，理 清 层 次。1、我 去 看 荷 花。2、我 看 荷 花。3、我 看 荷 花 时 展 开 的 美 妙 想 象。4、“我”又 回 到 看 荷 花 的 情 景 中。综 合 板 书：我 去 看 看 着 想 着 看 着 五、成 果 展 示。启 发 学 生 把 这 幅 图 当 作 真 的 荷 花，使 学 生 进 入 想 象 的 境 界，置 身 于 情 境 之 中。第 一 节：1.启 发：同 学 们，你 们 再 看 这 幅 图，画 上 的 荷 花 多 美，我 们 看 着，觉 得 它 就 是 真 的 荷 花。现 在 我 们 就 把 它 看 作 一 池 真 荷 花，边 看 边 想 象，好 像 看 到 什 么？闻 到 什 么？2.指 点：课 文 一 开 头 就 是 这 样 写 的。“一 进 门 就 闻 到 一 阵 清 香”，这 就 把 荷 花 的 特 点 写 出 来 了。现 在 请 同 学 们 带 着 想 象 读 课 文 的 第 一 节。3.学 生 齐 读 课 文 第 一 节。AA-第 一 节：1.学 生 默 读 第 二 节，要 求 很 快 地 读。简 单 地 说 说 我 看 到 些 什 么？（出 示 小 黑 板。提 供 句 式，分 步 训 练）我 站 在 荷 花 池 边 看：看 到（）荷 叶（）;又 看 到（）荷 花（）；还 看 到（）花 骨 朵（）。（小 莲 蓬）要 求 学 生 用 又 还 这 两 个 连 词 口 述 一 句 完 整 的 复 句。）2.进 一 步 要 求：我 站 在 荷 花 池 边 看 到 什 么 样 的 荷 口 卜，什 么 样 的 荷 花，什 么 样 的 花 骨 朵。（进 一 步 启 发 学 生 在 上 述 荷 叶、荷 花、花 骨 朵 前 面 加 上 附 加 语，把 句 子 说 得 更 好、更 美 一 些。）例 句：（1）我 站 在 荷 花 池 边 看，看 到 碧 绿 的 荷 叶，又 看 到 雪 白 的 荷 花，还 看 到 含 苞 待 放 的 花 骨 朵。（2）早 晨，我 站 在 荷 花 池 边，看 到 碧 绿 的 荷 叶 上 滚 动 着 晶 莹 的 露 珠，看 到 雪 白 的 荷 花 在 微 风 中 摇 摆，又 看 到 含 苞 待 放 的 花 骨 朵 小 巧 玲 珑，还 看 到 嫩 黄 的 小 莲 蓬 躲 在 荷 花 中 间 张 开 笑 脸。（3）早 晨，我 站 在 荷 花 池 边，看 到 碧 绿 的 荷 叶 上 露 珠 滚 来 滚 去，看 到 雪 白 的 荷 花 在 微 风 中 舞 蹈，乂 看 到 含 苞 欲 放 的 花 骨 朵 胀 得 饱 饱 的，还 看 到 嫩 黄 的 小 莲 蓬 在 花 心 中 藏 着。3.指 点：小 朋 友 已 经 说 了 荷 花 是 雪 白 的，这 是 白 莲，我 们 平 常 看 到 的 粉 红 的 荷 花 叫 红 莲。荷 叶 的 颜 色 是 碧 绿 的，这 就 写 出 了 荷 花 色 彩 的 美。（板 书：色 彩 美）4.还 有 刚 才 你 们 说 荷 叶 上 滚 动 着 晶 莹 的 露 珠，荷 花 在 微 风 中 舞 蹈，花 骨 朵 小 巧 玲 珑，小 莲 蓬 张 着 笑 脸，这 些 是 写 荷 花 的 什 么？（姿 态）这 样 把 荷 花 的 姿 态 写 出 来，就 把 荷 花 写 活 了。（板 书：姿 态 美）第 二 课 时 一、复 习 导 入。上 节 课 我 们 一 起 学 习 了 荷 花，请 大 家 朗 读 课 文 的 第 二 节。二、课 文 学 习。1.这 一 节 里 还 有 两 个 字 用 得 很 好，你 们 看 出 来 了 吗？（冒 露 2.指 点：冒“出 荷 花 亭 亭 玉 立 的 样 子。”露 来 是 躲 在 下 面 的，而 现 在 显 露 出 来 了，好 像 把 头 探 出 来 了，露 出 来 了，这 个 露 把 小 莲 蓬 写 得 可 爱 极 了。（板 书“看 着 加 上“冒、露、美 三 个 字）。3.（激 起 情 绪，展 开 想 象）我 站 在 荷 花 池 边 看。看 着，看 着，觉 得 自 己 仿 佛 就 像 一 朵 荷 花。表 情 朗 读 第 四 节。4.课 文 中 的 小 朋 友 是 怎 样 看 荷 花 的？那 么 请 小 朋 友 们 想 想，表 示 看 的 时 间 长，表 示 看 得 很 专 心，或 者 表 示 看 时 显 出 爱 荷 花 的 神 情，可 以 用 哪 些 词。出 示 一 块 准 备 好 的 卡 片，上 面 写 着：“我 看 着 满 池 的 荷 花。”（例：我 久 久 地 看；我 默 默 地 看；我 目 不 转 睛 地 看；我 入 神 地 看；我 凝 神 地 看；我 深 情 地 看;我 全 神 贯 注 地 看。）（通 过 语 言 训 练 明 确 认 识，在 学 生 理 解 基 础 上，启 发 学 生 的 想 象 带 入 课 文 情 境。）5.诱 导：现 在 请 小 朋 友 久 久 地、凝 神 地、深 情 地 来 看 这 幅 彩 色 图。（这 时 放 轻 音 乐，学 生 随 着 柔 和 的 乐 曲，深 情 地 凝 视 着 图 画。其 间 轻 轻 地 提 示：”荷 花 翩 翩 起 舞 了）6.你 们 仿 佛 看 到 了 什 么？小 组 交 流，学 生 进 行 想 象 性 描 述。7.成 果 展 示。8 指 导 朗 读：课 文 中 的 我 爱 荷 花，因 为 荷 花 非 常 之 美。现 在 就 让 我 们 深 情 地 读 课 文。请 同 学 们 把 这 一 节 再 读 一 遍。（“想 着 下 面 板 书“爱”）“自 己 仿 佛”要 读 得 慢 一 些，要 像 真 的 一 样，好 像 看 出 了 神 似 的，“风 吹 来”风 过 了”由 动 到 静，要 交 代 清 楚。9.戴 上 荷 花 头 饰，表 情 复 述 课 文。学 生 准 备。提 示；复 述 时 要 有 次 序，先 说 什 么，再 说 什 么，要 想 想 好。过 了 一 会 儿，“我”才 记 起，我 不 是 荷 花 而 是 在 看 荷 花。三、拓 展 延 伸。1、你 有 没 有 像 课 文 的 小 作 者 一 样？观 察 过 一 样 事 物 很 入 迷？学 习 课 文 的 方 法，小 组 交 流 一 下。2、成 果 展 示。3、评 议；你 觉 得 他 说 得 如 何？你 想 给 他 什 么 建 议？四、识 字、写 字 指 导。1、小 组 交 流 识 字 方 法。2、成 果 展 示。3、指 导 写 字 1 用 生 字 卡 读 生 字。2 分 析 字 形，说 出 难 写 的 字 的 记 忆 方 法。注 意 形 近 字 的 区 别：裳 和 常、蜻 和 晴。注 意 分 辨、记 忆 字 形，比 如，裳 与 衣 服 有 关，下 边 是 衣 字；蜻 与 虫 子 有 关，左 边 是 虫 字 旁；蹈 与 用 脚 跳 舞 有 关，左 边 是 足 字 旁。写 的 时 候 注 意 字 的 笔 画 和 书 写 顺 序，“蹈”的 第 十 四 笔 是“二“佛”的 第 四 笔 是 3 指 导 写 字，教 师 示 范 书 写，学 生 仿 写。五、教 学 小 结 这 节 课 你 又 有 什 么 新 的 收 获？关 于 荷 花 从 古 到 今 很 多 人 都 很 喜 欢，很 多 人 都 以 荷 花 为 题 材 创 作 了 很 多 好 文 章，我 们 课 下 可 以 去 读 一 读 背 一 背 写 一 写。板 书 设 计 我 去 看 看 着 想 着 看 着 色 彩 美 姿 态 美 4 珍 珠 泉 教 学 内 容：家 乡 珍 珠 般 的 泉 水。教 学 目 标：1、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。2、了 解 珍 珠 泉 的 美 丽，体 会 作 者 热 爱 大 自 然、热 爱 家 乡 的 感 情。3、体 会 抓 特 点 表 述 景 物 的 方 法。4、积 累 课 文 优 美 语 言。教 学 重 难 点：重 点：了 解 珍 珠 泉 的 美 丽；体 会 作 者 表 达 的 思 想 感 情。教 师 教 的 方 法 引 导 法、归 纳 法 学 生 学 的 方 法 合 作 学 习 法、自 主 学 习 法、探 究 性 学 习 法、观 察 法、迁 移 法 使 用 媒 体 一 段 配 合 学 生 看 图 想 象 的 音 乐；一 张 挂 图。头 饰 教 学 时 间 1课 时 教 学 过 程：一、谈 话 导 入，激 发 兴 趣。同 学 们，你 们 一 定 见 过 泉 水 吧？谁 能 说 说 泉 水 有 哪 些 特 点？这 节 课 我 们 就 一 起 来 领 略 一 下 珍 珠 泉 的 美 景。二、初 读 课 文，整 体 感 知。1、教 师 范 读 课 文，边 听 边 想 象 听 到 的 景 象。2、学 生 谈 自 己 想 象 到 的 景 象，再 次 激 发 阅 读 兴 趣。三、学 生 自 读 课 文，交 流 学 习 体 会，学 习 生 字。1、先 读 读 阅 读 提 示，明 确 阅 读 要 求。2、对 第 一 次 的 想 象 内 容 进 行 补 充，并 让 学 生 读 国 出 的 有 关 语 句，从 中 体 会 作 者 的 思 想 感 情。（1）根 据 学 生 选 择 的 句 子 进 行 组 合，把 选 择 同 样 语 句 的 同 学 组 成 学 习 小 组，一 起 朗 读，讨 论 自 己 的 体 会。（2）各 学 习 小 组 汇 报 交 流 情 况，反 复 诵 读，教 师 进 行 点 拨 并 指 导 朗 读。1、指 名 说：珍 珠 泉 的 周 边 的 景 物 怎 样？潭 水 是 什 么 样 的？泉 水 是 怎 样 冒 出 的，为 什 么 叫 珍 珠 泉？2、珍 珠 泉 有 什 么 特 点？珍 珠 泉 四 周 绿 色 环 绕，水 是 绿 色 的，清 且 深，泉 水 有 冒 不 完 的 水 泡，在 阳 光 下 涌 出，形 成 多 彩 的 珍 珠。3、自 己 家 乡 景 物 的 可 爱 与 美 丽 之 处 在 哪？小 组 交 流，指 名 说。4、评 价。（3）齐 读 全 文。四、理 清 文 章 的 记 叙 顺 序。1.（出 示 练 习）文 章 先 介 绍 了 珍 珠 泉 在 _,接 着 重 点 描 述 了 珍 珠 泉 周 围 的,以 及 潭 底 冒 出 的,最 后 抒 发 了 作 者 对 珍 珠 泉 的 之 情。2.学 习 小 组 讨 论 完 成 练 习。五、教 学 小 结 这 篇 略 读 课 文 描 写 了 家 乡 山 林 中 一 眼 美 丽 的 清 泉，写 出 了 泉 水 的 深 和 绿 及 冒 不 完 的 水 泡。抒 发 了 对 大 自 然 景 观 赞 美 之 情，表 达 了 对 家 乡 热 爱 的 感 情。课 文 是 按 珍 珠 泉 的 所 在 位 置，潭 水 的 四 周 和 泉 水 涌 动 的 特 点，以 及“我”对 家 乡 泉 水 喜 爱 的 顺 序 写 的。我 们 可 以 仿 照 课 文 的 写 法 写 一 些 我 们 家 乡 的 景 物。板 书 设 计 水 绿 色 的，清 且 深,泉 水 冒 不 完 的 水 泡，涌 出 形 成 多 彩 的 珍 珠。语 文 园 地 一 教 学 内 容：口 语 交 际、习 作、我 的 发 现、日 积 月 累、读 读 背 背、宽 带 网 教 学 目 的：1、学 生 了 解 家 乡 的 景 物，增 强 热 爱 自 己 家 乡 的 美 好 感 情，提 高 口 头 表 达 的 能 力。2、学 习 本 组 课 文 的 表 达 方 法。3、练 习 反 义 词。4、学 习 准 确 运 用 量 词，积 累 词 语。5、引 导 学 生 关 注 大 自 然 景 物，扩 展 对 大 自 然 景 物 的 观 察 视 野 范 围，同 时 学 习 作 家 的 敏 锐 细 致 的 观 察 和 描 写 方 法，积 累 更 多 的 精 彩 的 描 写 片 段。教 学 重 难 点：重 点：学 习 本 组 课 文 的 表 达 方 法。难 点：学 习 本 组 课 文 的 表 达 方 法。教 师 教 的 方 法：示 范 法、引 导 法、归 纳 法 学 生 学 的 方 法：合 作 学 习 法、自 主 学 习 法、探 究 性 学 习 法、观 察 法、表 述 法 使 用 媒 体：课 件教 学 时 间:4课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 口 语 交 际 教 学 可 从 本 组 几 篇 课 文 导 入，由 课 文 中 的 荷 花、珍 珠 泉、燕 子 等，想 想 家 乡 的 植 物、动 物、风 景 有 什 么 不 同，引 导 学 生 把 自 己 观 察 和 发 现 家 乡 的 美 和 可 爱 之 处 表 达 出 来。教 学 可 参 照 下 面 的 步 骤 进 行。一、谈 话 导 入 我 们 这 个 单 元 学 习 了 几 篇 课 文，课 文 中 描 述 到 了 荷 花、珍 珠 泉、燕 子 等，我 们 这 节 课 就 来 观 察 和 发 现 家 乡 的 美 和 可 爱 之 处。二、引 导 交 际 1、指 名 读 题，明 确 要 求。学 生 在 下 面 把 这 口 语 交 际 要 求 用 序 号 表 出 来，指 名 说 分 别 有 哪 几 条 要 求。师 板 书。位 置 特 点 热 爱 之 情 2、小 组 结 合 本 组 学 过 课 文 讨 论 要 注 意 哪 些 方 面 才 能 达 到 这 次 的 要 求，指 名 说，补 充，评 议，师 总 结。位 置：简 单 明 了 介 绍 特 点：按 一 定 顺 序；观 察 细 致，说 具 体，调 动 五 官 的 感 觉 来 说 热 爱 之 情：表 达 热 爱 3、小 组 介 绍，每 个 人 轮 流 叙 说，讲 自 己 家 乡 的 美 景。互 相 启 发 感 染，听 的 同 学 可 以 补 充 或 提 出 问 题，发 言 的 同 学 作 解 答。4、小 组 评 议，互 相 评 价。说 说 谁 观 察 得 细 致、讲 得 清 楚；谁 讲 得 动 人、给 人 留 下 深 刻 印 象；谁 说 得 有 特 点。评 出 大 家 认 为 讲 得 最 好 的 推 荐 到 全 班 发 言。5、游 戏：我 当 小 导 游 以 导 游 的 身 份 向 游 客 介 绍 自 己 的 家 乡 的 一 处 景 物。6、评 选 最 佳 导 游，进 步 的 同 学。三、教 学 小 结 这 节 课 同 学 们 能 联 系 我 们 学 过 的 课 文，运 用 学 过 的 知 识 来 介 绍 了 家 乡 的 景 物，注 意 了 要求 的 同 学 通 过 自 己 的 观 察，再 加 上 平 时 的 积 累，说 得 不 错，有 些 同 学 还 需 要 加 强 练 习。一 定 会 说 得 更 好。板 书 设 计 介 绍 家 乡 景 物 位 置：简 单 明 了 介 绍 特 点：按 一 定 顺 序；观 察 细 致，说 具 体，调 动 五 官 的 感 觉 来 说 热 爱 之 情：表 达 热 爱 第 二、三 课 时 习 作 一、谈 话 导 入 上 节 课 我 们 说 到 了 家 乡 的 景 物，很 多 同 学 还 当 了 一 回 出 色 的 导 游，如 果 想 让 全 世 界 都 知 道 南 宁，有 什 么 办 法 呢？对，今 天 我 们 来 做 大 作 家，写 出 美 丽 的 南 宁。再 发 到 互 联 网 上，让 我 们 可 爱 的 家 乡 南 宁 人 人 皆 知。二、写 作 指 导 1、怎 么 让 别 人 对 南 宁 的 景 物 过 目 不 忘 引 发 对 南 宁 的 喜 爱 和 向 往 呢？小 组 讨 论 2-指 名 说。师 板 书。能 写 出 景 物 的 特 点；按 一 定 顺 序 写 清 楚；表 达 了 热 爱 家 乡 的 感 情；有 丰 富 的 想 象。3、让 学 生 在 小 组 交 流。互 相 补 充，互 相 促 进。4、指 名 说（分 不 同 层 次 的 学 生），边 说 老 师 和 同 学 边 和 他 一 起 修 改。5、自 己 思 考 修 改 了 再 和 同 桌 说 说，同 桌 互 相 润 色。6、再 指 名 说（偏 重 后 进 生），评 议 修 改。7、学 生 写。8、小 组 交 流 写 的 作 文，互 相 修 改，说 说 好 在 哪，哪 里 还 要 怎 么 修 改。9、自 己 修 改。10、全 班 交 流。每 组 选 一 篇 好 的 交 流 展 示。评 议 好，提 出 建 议。11、誉 写 清 楚。学 生 完 成 习 作 后，可 以 办 一 期 以“家 乡 的 景 物”为 主 题 的 习 作 展 览。三、教 学 小 结：这 次 习 作 我 们 抓 住 景 物 的 特 点，把 景 物 写 具 体 了，大 家 只 要 多 观 察 多 积 累 多 写 多 修 改，就 能 把 南 宁 写 得 很 出 色，我 们 可 以 把 文 章 发 到 互 联 网 上，让 全 世 界 都 知 道 南 宁。这 是 一 件 多 么 自 豪 的 事 情。板 书 设 计 写 家 乡 的 景 物 能 写 出 景 物 的 特 点；按 一 定 顺 序 写 清 楚；表 达 了 热 爱 家 乡 的 感 情；有 丰 富 的 想 象。第 四 课 时 一、谈 话 导 入。今 天 我 们 又 可 以 当 发 现 家 了。二、复 习 巩 固。我 的 发 现 1、先 自 己 读 词 语，结 合 查 字 典 或 同 学 讨 论，读 懂 词 语 的 意 思。2、按 泡 泡 中 的 提 示 去 思 考，想 想 你 发 现 了 什 么？同 桌 交 流。3、你 还 懂 得 这 一 类 的 什 么 词 语？小 组 交 流。成 果 展 示。4、你 可 以 用 上 这 些 活 这 种 类 型 的 词 语 造 句 或 编 故 事 吗？同 桌 交 流 5、成 果 展 示。日 积 月 累我 会 填 1、教 师 板 书 量 词 2、请 学 生 读 读 词。3、让 学 生 边 看 边 猜 一 猜 这 些 字 可 以 和 生 字 中 的 哪 个 字 连 成 词 呢？4、学 生 自 由 地 小 声 读 读 这 些 词 语，再 找 一 找 合 适 的 字，连 一 连 线。同 座 可 以 互 相 帮 助。5、全 班 交 流。请 学 生 上 黑 板 连 一 连 线，再 请 学 生 做 小 老 师 带 大 家 读 读 词 语。6、教 师 出 示 生 字，用 多 种 形 式 请 学 生 认 读。再 造 句、说 段 落。读 读 背 背 1、让 学 生 根 据 拼 音 读 准 字 音。2、然 后 结 合 生 活 实 际，试 着 体 会 词 语 的 意 思。3、词 语 背 诵 比 赛。4、小 组 交 流 自 己 积 累 的 描 写 日 出、日 落、鲜 花 盛 开 等 大 自 然 景 物 和 现 象 的 词 语。选 出 积 累 大 王。宽 带 网 1、提 问“你 注 意 过 清 晨 荷 叶 上 滚 动 的 露 珠 吗？你 看 见 过 夏 日 野 外 的 草 地 吗？还 有 山 间 流 淌 的 溪 水 吗？”2、把 宽 带 网 中 的 描 写 读 一 读，背 一 背，小 组 交 流 你 的 读 后 感。3、指 名 说。4、小 组 交 流 自 己 在 阅 读 的 过 程 中 积 累 的 类 似 的 好 句 子。5、展 示 6、引 导 学 生 读 课 外 书，把 描 写 的 大 自 然 片 段 随 时 摘 记 下 来。教 师 组 织 学 生 做 定 期 的 交 流。三、教 学 小 结 今 天 我 们 作 了 反 义 词 练 习，词 语 搭 配 练 习，积 累 了 一 些 词 语，还 在 宽 带 网 上 看 到 了 丰 富 的 资 源，语 文 只 要 多 学 多 练 就 更 棒 了。5、翠 鸟 教 学 内 容：翠 鸟 的 外 形 和 活 动 特 点。教 学 目 的:I、会 认 11个 生 字，会 写 13个 生 字。正 确 读 写“翠 鸟、苇 秆、腹 部、衬 衫、透 亮、泡 泡、又 尖 又 长、清 脆、一 眨 眼、逃 脱、饲 养、渔 翁、石 壁、打 消、念 头”等 词 语，摘 抄 描 写 翠 鸟 外 形 和 动 作 特 点 的 句 子。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分。3、感 受 作 者 对 翠 鸟 的 喜 爱 之 情，培 养 学 生 保 护 动 物、与 动 物 和 谐 相 处 的 意 识。4、体 会 作 者 是 如 何 抓 住 事 物 的 特 点 进 行 描 写 和 说 明 的，以 及 关 键 词 句 在 表 情 达 意 上 的 作 用。教 学 重 难 点：重 点：了 解 翠 鸟 外 形 和 动 作 上 的 特 点。难 点：体 会 翠 鸟 的 外 形 特 点 与 捕 鱼 本 领 之 间 的 关 系，透 过 具 体 的 语 句 感 受 作 者 对 鸟 的 喜 爱 之 情。教 师 教 的 方 法：示 范 法、引 导 法、归 纳 法 学 生 学 的 方 法：合 作 学 习 法、自 主 学 习 法、探 究 性 学 习 法、观 察 法、表 述 法 使 用 媒 体：多 媒 体 课 件 教 学 时 间：2 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、创 设 情 境，触 发 个 性。师：同 学 们，听 一 一（多 媒 体 课 件 播 放“百 鸟 争 鸣”声）你 们 听 到 了 什 么？指 名 说。师：你 们 都 喜 欢 鸟 吗？都 喜 欢 哪 些 鸟？为 什 么？指 名 说。师：是 呀，鸟 是 我 们 人 类 的 朋 友，我 们 都 喜 欢 它。今 天 我 们 再 来 认 识 一 位 新 的 朋 友 一 一 翠 鸟，一 起 叫 一 叫 它 的 名 字，再 亲 切 一 点。瞧，这 就 是 翠 鸟（多 媒 体 课 件 出 示“翠 鸟”图）。指 名 用 自 己 的 话 说 说 你 看 到 的 翠 鸟。师：同 学 们 观 察 得 非 常 仔 细，从 你 们 专 注 的 目 光 里，老 师 感 觉 到 你 一 定 很 喜 欢