PEP小学四年级英语(上册)导学案.pdf

四 年 级 上 册 英 语 导 学 案 Unit One My classroom第 一 学 时 学 习 目 标：1.能 听 懂、会 说：Whats in the classroom?Aboard,two lights,many desks andchairs.并 能 在 实 际 情 景 中 运 用。2.能 听、说、认 读 本 课 主 要 单 词：classroom,window,door,picture,board,light,3.能 听 懂 并 能 按 照 指 令 做 事 情。学 习 重 点：学 习 Whats in the classroom?及 相 关 单 词：classroom,window,door,picture,board,light o学 习 难 点：1.window 一 词 注 意 w 的 发 音，不 要 与 v 的 发 音 混 淆，教 师 在 教 学 中 应 及 时 纠 正。2.在 回 答 Whats in the classroom?时，注 意 单 词 复 数 的 读 音。学 具 准 备：1.教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 Unit 1 Lets learn/A2.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 3.教 师 自 制 的 单 词 卡 4.一 张 画 有 教 室 的 大 图 学 习 过 程：(一)热 身、复 习(Warm-up/Revision)1.教 师 播 放 第 一 册 Recycle 1单 元 中 得 Chant and find部 分，学 生 跟 着 录 音 一 起 说。2.教 师 出 示 与 chant内 容 相 符 的 图 片，问：Whads in Ze picture?让 学 生 进 行 回 答。Picture一 词 由 这 里 引 出。3.复 习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等 单 词。4.引 导 学 生 用 以 上 单 词 做 问 答 练 习，如：Whats in the bag?Whats in thepencil-case?5.在 学 生 回 答 出 问 题 后，教 师 可 再 追 问：How many pencils/pens？使 学 生 能 用 复 数 进 行 回 答。如：Whats in the pencil-case?A ruler,two pencils.（二）呈 现 新 课（Presentation）1.教 师 把 一 张 画 有 教 室 的 大 图 贴 到 黑 板 上，说：This is a classroom.Whafsin the classroom?2.能 说 出 英 文 的 学 生 给 与 表 扬（desk,chair,picture都 已 学 过）3.告 诉 学 生 我 们 要 学 习 有 关 classroom的 内 容，教 读 classroom4.让 学 生 观 看 本 部 分 的 教 学 课 件 2 遍。Unit 1 Lets learn/A5.让 学 生 看 着 课 件 的 画 面 回 答：Whats in the classroom?Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.当 学 生 只 回 答 出 board,light,desk and chairs时，教 师 进 一 步 再 问：Howmany?引 导 学 生 说 出：A board或 One board.Two lights.教 师 可 以 直 接 把 many一 词 告 诉 学 生。6.教 师 分 别 指 着 黑 板，灯，桌 子 和 椅 子 让 学 生 说 出 单 词。7.出 示 单 词 卡，让 学 生 进 行 认 读。教 师 可 以 告 诉 学 生 一 些 记 忆 单 词 的 方 法。如 观 察 单 词 的 第 一 个 字 母 和 最 后 一 个 字 母 等。（把 单 词 卡 贴 到 黑 板 上）8.学 生 跟 读 并 模 仿 Lets learn部 分 的 内 容。9.教 师 在 学 生 学 习 了 对 话 的 基 础 上，扩 充 词 汇 量：There are many things inthe classroom.What are they?10.让 学 生 观 看 教 学 课 件，学 习 其 它 单 词。可 从 已 学 的 单 词 过 渡 到 新 单 词。11.教 师 指 着 教 室 中 的 相 关 事 物 问 学 生：What，s this?让 学 生 回 答。12.教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 进 行 认 读。（并 把 单 词 卡 贴 到 黑 板 上）13.看 黑 板 上 所 贴 的 单 词 卡，读 出 单 词。14.让 学 生 做 pair w ork:根 据 教 室 中 的 实 际 情 况，自 编 对 话 15.学 生 展 示 练 习 情 况，教 师 注 意 学 生 对 名 词 复 数 的 运 用，及 时 给 与 指 导。16.教 师 和 学 生 用 英 语 进 行 交 流，导 入 Lett d o的 学 习。17.教 师 先 说 词 组，然 后 再 让 能 力 较 强 的 学 生 代 替 教 师 发 布 指 令，让 其 他 学 生 根 据 指 令 做 出 相 应 的 动 作。让 一 些 学 生 参 与 进 来，激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣。（三）趣 味 训 练（Practice）游 戏：做 找 朋 友 的 游 戏。（此 时 黑 板 上 已 贴 有 一 张 大 的 教 室 图 片 和 单 词 卡）让 学 生 把 单 词 卡 贴 到 图 中 相 应 的 地 方。贴 好 后，让 其 他 学 生 判 断 对 错。如 果 对 了，就 大 声 朗 读 出 来；如 果 错 了，请 他 人 改 错 后 再 读 出 来。如 果 可 以 的 话，这 个 游 戏 还 可 把 单 词 卡 直 接 贴 到 教 室 中 相 应 的 地 方。以 便 使 学 生 更 好 的 记 忆 单 词。（四）作 业 布 置（homework）Listen,draw and say1.教 师 发 给 每 个 学 生 一 张 图 画 纸。2.教 师 说 一 段 话，学 生 根 据 所 听 到 的 内 容 在 纸 上 作 画。所 听 内 容：This is my classroom.Whats in the classroom?A picture,two boards,twodoors,three windows,six lights,many desks and chairs.3.请 学 生 说 出 自 己 所 画 的 内 容，核 对 答 案。4.两 人 一 组，看 图 做 问 答。板 书 设 计：Unit 1Whats in the classroom?My classroom第 二 学 时 课 题：Unit One My classroom学 习 目 标：1.听 懂、会 说 并 能 在 日 常 生 活 中 运 用 We have.这 一 句 型。2.听 懂、会 说 表 建 议 的 句 子 Lets go and have a look.3.能 听 懂、会 说 并 能 恰 当 使 用 表 示 方 位 的 词 near。学 习 重 点：学 习 句 子 We have a new classroom.We have 6 new lights；学 near表 示 方 位。学 习 难 点：学 生 对 o u r和 m y 的 表 达 要 比 理 解 稍 难 些。our 一 词 的 发 音 对 学 生 来 说 读 准 不 太 容 易。学 具 准 备：1.学 生 自 带 一 件 物 品，最 好 是 有 关 已 学 过 的 英 文 单 词。2.Amy,Mike 和 Zhang Peng 的 面 具。3.一 张 画 有 教 室 的 大 幅 图 片。4.教 材 相 配 套 的 教 学 课 件。Unit 1 Lets talk/A5.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带。学 习 过 程：(一)热 身、复 习(Warm-up/Revision)1.复 习 已 学 句 型：This is.I h a v e.教 师 手 拿 一 个 毛 绒 玩 具，说：I have adog,this is my new dog.2.让 学 生 用 事 先 准 备 好 的 实 物 模 仿 句 子 3.当 学 生 能 够 说 出 句 子 时，教 师 可 提 问：Where is i t?启 发 学 生 用 学 过 的 知 识 回 答：Itson/in/under/the.4.在 学 生 回 答 Where is it?时，教 师 可 以 适 当 的 加 入 near 一 词，Its near the让 学 生 在 实 际 的 情 景 中 理 解 n e a r的 含 义 并 运 用。(二)呈 现 新 课(Presentation)1.教 师 出 示 A m y和 M ik e的 面 具，问：Whos he?Who*she?学 生 回 答 出 Amy 和 Mike 后，教 师 补 充：Amy and Mike are classm ates.让 学 生 猜 classmate 的含 义。教 读 classmate2.教 师 介 绍 新 人 物 并 展 示 情 景 对 话：出 示 面 具 This is Zhang Peng,he is Amyand Mikes new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look?Ok,Lets go and have a look.（间 接 引 出 新 句 子）教 师 出 示 一 张 教 室 图 并 把 它 贴 到 黑 板 上：This is a new classroom.提 问：Whats in the classroom?（让 学 生 先 熟 悉 一 下 对 话 情 景。）3.让 学 生 带 着 问 题 观 看 本 部 分 的 教 学 课 件。Unit 1 Letstalk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4.让 学 生 通 过 视 听 来 回 答 教 师 所 提 出 的 问 题，有 困 难 的 地 方 教 师 要 做 必 要 的 帮 助。5.学 生 跟 读 并 模 仿 Lets talk部 分 的 内 容。（使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带）6.请 学 生 解 释 We have a new classroom.We have 6 new light.让 学 生 结 合 实 际 情 况 用 We have.说 句 子。请 学 生 解 释 Lets go and have a look.本 句 可 用 动 作 来 表 示。教 师 告 诉 学 生 Lets go and have a look.是 建 议 去 看 远 处 的 东 西。7.教 师 可 让 学 生 互 相 问 一 问 在 教 室 中 所 坐 的 位 置。Wheres your seat?Its.8.再 次 观 看 本 部 分 的 教 学 课 件，让 学 生 根 据 画 面 内 容 分 角 色 配 音。9.让 学 生 三 人 一 组，分 角 色 表 演 对 话。评 选 最 佳 表 演 奖。教 师 要 注 意 学 生 使 用 my,our两 词 的 准 确 性。最 好 让 学 生 在 说 话 时 把 这 两 个 词 的 动 作 表 演 出 来，以 免 混 淆。10.听 Lets chant部 分 的 录 音。（使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带）教 师 随 着 录 音 的 播 放 出 示 表 示 work和 play的 图 片，使 学 生 对 句 子 加 以 理 解。学 生 听 录 音 进 行 模 仿。（三）趣 味 操 练（Practice）游 戏 做 拍 手 的 游 戏。教 师 播 放 Let,s chant的 录 音。学 生 两 人 一 组，一 边 跟 录 音 说 歌 谣 一 边 做 拍 手 游 戏。拍 手 方 法：两 人 面 对 面，Work and play,两 人 各 自 的 左 手 相 互 击 掌 一 次；Word and play.两 人 的 右 手 相 互 击 掌 一 次；In the classroom everyd ay.两 人 各 自 的 左 右 手 打 开 同 时 与 对 方 击 掌 一 次。Work and play,Work and play.We have fun every day.的 拍 手 方 法 与 前 三 句 相 同。游 戏 3做 猜 物 的 游 戏。以 小 组 为 单 位，4-5 个 人 为 一 组。其 中 一 个 人 被 蒙 上 眼 睛,其 他 几 名 学 生 此 时 商 量 他 们 共 有 的 东 西 是 什 么，商 量 好 后 让 被 蒙 眼 睛 的 学 生 猜。该 学 生 猜：Do you h av e.?其 他 几 名 学 生 回 答：Yes/No,we have.如 猜 对 换 人 继 续，如 猜 错 不 用 换 人 继 续 游 戏。（四）作 业 布 置：1、listen to the tape.2、sing the song.学 唱 歌 曲 Apple Song 板 书 设 计:Unit 1 My classroomWe have a new classroom.W hafs in the classroom?Lets go and have a look.Wheres my seat?第 三 学 时 课 题：Unit One My classroom学 习 目 标：1.能 认 读 并 会 书 写 大 小 写 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能 听 懂、会 说 单 词：beef,doctor,bed2.能 根 据 单 词 的 发 音，判 断 单 词 的 第 一 个 字 母 和 所 含 的 元 音 字 母。3.进 一 步 培 养 学 生 良 好 的 书 写 习 惯。学 习 重 点：学 习 书 写 英 文 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,E e的 大 小 写，学 习 单 词 beef,doctor,bedo学 习 难 点：大 写 C 和 D,小 写 b 和 d 易 混 淆；大 写 B 和 E 的 笔 顺 学 具 准 备：1.写 有 大 小 写 Aa,B b,C c,D d.,Ee的 字 母 卡 2.写 有 本 课 单 词 的 单 词 卡 3.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 4.自 制 课 件（见 媒 体 素 材）学 习 过 程：（）热 身、复 习（Warm-up/Revision）1.教 师 播 放 chant”，师 生 共 同 随 着 录 音 带 边 打 节 奏 边 说 歌 谣。（使 用 第 二 册 教 材 Unit 6,Lets chant/B）2.让 学 生 背 诵 字 母 表（二）呈 现 新 课（Presentation）1.播 放 教 学 课 件（字 母 A）1）教 师 分 别 用 鼠 标 点 击 手、苹 果 和 蚂 蚁，让 学 生 回 答：Whats th is?随 着 学 生 回 答 出：Its a hand.Ifs an apple.Its an ant时，用 鼠 标 操 作 显 示 英 文 单 词。再 让 学 生 看 着 这 些 单 词 找 出 所 含 的 相 同 字 母 Aa。教 师 要 注 意 学 生 回 答 问 题 时，apple和 ant前 a n的 使 用。2）先 让 学 生 认 读 和 区 分 大 小 写 字 母 Aa0并 让 学 生 说 出 大 小 写 A a的 笔 顺。（第 二 册 教 材 已 学 过，与 之 相 配 套 的 活 动 手 册 上 印 有 字 母 的 书 写 笔 顺）对 学 生 回 答 正 确 的 及 时 给 与 表 扬，并 让 学 生 进 行 书 空 练 习。学 生 如 回 答 错 误，再 找 其 他 学生 帮 助 说 出 正 确 答 案，然 后 进 行 书 空 练 习。3）教 师 在 黑 板 上 画 好 的 四 线 三 格 中 教 写 大 小 写 字 母 Aa。让 学 生 在 练 习 本 上 抄 字 头，然 后 给 时 间 让 学 生 多 写 几 个 以 达 到 学 会 的 目 的。教 师 在 这 一 时 间 内 要 在 学 生 中 进 行 巡 视，以 便 及 时 发 现 和 纠 正 错 误。2.播 放 教 学 课 件（字 母 B）1）教 师 分 别 用 鼠 标 点 击 男 孩 和 球，让 学 生 回 答：He，s a boy.It，s a ball.（注 意 人 称 h e的 使 用）。点 击 牛 肉，教 读 单 词 beefo用 鼠 标 操 作 显 示 以 上 三 个 英 文 单 词，让 学 生 看 单 词 找 出 所 含 相 同 字 母 Bb2）让 学 生 认 读 和 区 分 大 小 写 字 母 B b,并 说 出 各 自 的 笔 顺。教 学 步 骤 同 画 面 1 的 第 二、三 步。3.同 样 步 骤 学 习 字 母 C、D、E4.看 课 本 听 录 音 跟 读 单 词 和 字 母。使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带，Unit 1,Read and write/A5.教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 大 声 朗 读。培 养 学 生 认 读 能 力。6.教 师 出 示 部 分 图 片，下 面 写 有 不 完 整 的 单 词，让 学 生 通 过 看 图 填 入 所 缺 字 母 后 朗 读 出 来。此 活 动 与 Write and say相 结 合。（三）趣 味 操 练（Practice）游 戏 1：看 谁 找 得 快 学 生 把 字 母 卡 依 次 摆 放 在 桌 面 上，教 师 读 字 母，学 生 以 最 快 速 度 找 到 该 字 母 并 举 起 来 向 教 师 出 示。看 谁 找 得 快，最 先 举 起 字 母 卡 的 学 生 为 胜 利。游 戏 2：配 对 子 小 组 活 动。教 师 发 给 每 组 一 套 自 制 卡 片。每 套 卡 片 共 1 0张，每 张 卡 片 上 写 有 一 个 大 写 或 小 写 字 母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,eo游 戏 方 法：把 这 1 0张 卡 片 扣 着 放 在 地 上，小 组 成 员 按 顺 序 每 人 从 其 中 取 两 张 卡 片，大 家 进 行 判 断。如 两 张 卡 片 上 的 大 写 和 小 写 字 母 不 相 符（如：B 和 d）则 放 回 原 处 由 其 他 人 继 续 进 行 游 戏。如 果 两 张 卡 片 上 的 大 写 和 小 写 字 母 相 符，该 卡 片 被 拿 出，接 着 从 其 他 卡 片 中 再 拿 取，直 到 卡 片 都 被 拿 完，游 戏 结 束。最 后，谁 手 里 拿 的 对 子 最 多，谁 就 获 胜。（四）作 业 布 置：1.本 单 元 LetsEndout/C”部 分。让 学 生 认 真 观 察 图 画，找 出 图 中 隐 藏 的 大写 和 小 写 字 母。2.让 学 生 回 家 教 家 长 书 写 大 小 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee（五）板 书 设 计 U n it 1 M y c la s s r o o m黑 板 上 方:上 脑 打 好 的 鲍 三 格,醐 堂 上 斜 鹤 的 耨 A a网 先 D d,E e黑 板 下 方：_at _gg _pple _uck _all第 四 学 时 课 题：Unit One My classroom学 习 目 标：1.能 听 懂、会 说：This is my classroom.The wall is white.The floor is green.并 能 用 This is和 表 示 颜 色 的 词 来 描 述 教 室 中 的 事 物。2.能 听、说、认 读 本 课 主 要 单 词：computer,teachers desk,fan,wall,flooro学 习 重 点：学 习 This is my classroom The wall is white.The floor is green；学 习 单 词：computer,teachers desk,fan,wall,floor学 习 难 点：t h e的 发 音 与 运 用 表 达 复 数 时 b e动 词 的 运 用 学 具 准 备：1.教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 Unit 1 Lets learn/B2.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 3.教 师 自 制 的 单 词 卡 4.自 制 颜 色 转 盘(形 如 第 一 册 P28页 Let*learn部 分 的 图 片)学 习 过 程：()热 身、复 习(Warm-up/Revision)1.教 师 出 示 自 制 的 颜 色 大 转 盘，一 个 学 生 拨 动 上 面 的 指 针，使 转 盘 转 动。当 转 盘 停 止 后，让 大 家 说 出 指 针 所 指 的 颜 色。再 让 另 一 个 学 生 继 续 转 动 转 盘，直 到 所 学 的 有 关 颜 色 的 单 词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brow n)都 被 复 习 过 一 遍。(二)呈 现 新 课(Presentation)1.复 习 本 单 元 A 部 分 Lets learn的 内 容。T：Look!This is our classroom.Whats in the classroom?学 生 利 用 所 学 知 识 回 答 问 题。然 后 教 师 补 充 说：There is a floor,a teachersdesk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.(教 师 一 边 说 一 边 指 着 教 室 中 的 实 物，有 些 教 室 的 设 施 也 许 没 有 这 么 齐 全,不 能 在 实 际 的 课 堂 中 教 学，建 议 使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 或 本 单 元 的 双 面 对 开 实 景 图)2.教 师 分 别 指 着 教 室 中 的 讲 台 桌，地 面，墙，风 扇 和 计 算 机 问 学 生：Whatsth is?让 学 生 试 着 回 答 问 题。教 师 可 做 适 当 提 示。3.播 放 本 部 分 的 教 学 课 件 Unit 1 Lets learn/B 教 师 分 别 点 击 以 上 事 物，通 过 视 听 使 学 生 更 有 效 地 记 忆 单 词。（建 议 课 件 的 制 作 能 在 用 鼠 标 点 击 讲 台 桌，地 面，墙，风 扇 和 计 算 机 时 闪 烁。当 再 次 点 击 时 可 显 示 英 文 单 词。）4.利 用 课 件 显 示 英 文 单 词 并 教 读。及 时 纠 正 学 生 的 发 音。5.教 师 播 放 课 件 中 的 句 子 部 分。6.教 师 提 出 问 题：What colour is the wall?What colou is the floor.通 过 让 学 生 回 答 问 题，学 说 句 子 The wall is white.The floor is green.教 师 注 意 及 时 纠 正 the的 发 音。7.学 生 跟 读 并 模 仿“Let，s learn”部 分。（使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带）8.观 看 课 件 画 面，对 课 文 中 的 句 子 进 行 扩 展 练 习。如：Look!This is myclassroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green,too.Thecomputer is blue.The teachers desk is yellow.对 表 达 有 困 难 的 学 生，教 师 可 用 提 问 的 方 式 加 以 引 导：What colour is the fan/computer/teachers desk?9.让 学 生 打 开 本 单 元 的 双 面 对 开 情 景 图，两 人 一 组 看 图 说 话。教 师 进 行 巡 视，发 现 问 题 及 时 解 决。让 学 生 在 本 班 教 室 的 实 际 场 景 中 进 行 操 练。学 生 可 以 下 位 子 在 教 室 中 一 边 看，一 边 说，一 边 指。以 增 加 学 生 学 习 的 兴 趣。10.复 习 本 单 元 所 学 有 关 classroom的 所 有 单 词。教 师 出 示 单 词 卡 让 学 生 认 读，并 把 单 词 卡 贴 到 黑 板 上。学 生 在 读 出 单 词 的 同 时 用 手 指 向 教 室 中 相 对 应 的 事 物。考 查 学 生 认 读 理 解 单 词 的 能 力。11.把 以 上 单 词 制 作 成 表 格，形 如 本 册 教 材 第 7 页。做 Bingo的 游 戏。让 学 生 先 把 空 缺 的 四 个 格 随 意 涂 上 红、黄、蓝 和 绿 色。然 后 听 老 师 读 单 词 划 圈，能 够 连 成 一 条 线 的 同 学 喊 Nngo。继 续 游 戏，直 到 所 有 的 单 词 都 被 划 上 圈。此 游 戏 为 Lets p lay 部 分。（三）趣 味 训 练（Practice）游 戏 1：Colour your classroom.1）教 师 发 给 学 生 一 张 印 有 教 室 的 黑 白 图 片，让 学 生 根 据 自 己 的 想 象 把 教 室 中 的 物 品 涂 上 颜 色，然 后 两 人 一 组，互 相 指 图 说 一 说 自 己 设 计 的 classroom。2）本 游 戏 可 以 进 行 Listen and colour的 练 习。学 生 要 通 过 听 懂 教 师 的 指 令 之后，按 照 要 求 给 图 片 图 上 相 应 的 颜 色，然 后 再 看 图 说 话。3）建 议：这 一 游 戏 还 可 制 作 成 课 件。（具 体 内 容 与 操 作 见 媒 体 素 材）游 戏 2：计 时 猜 词 竞 赛 每 个 小 组 5 6 人，小 组 之 间 进 行 计 时 猜 词 比 赛。比 赛 规 则：教 师 准 备 好 写 有 英 文 单 词 computer,fan,wall,floor,teachers desk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的 单 词 卡。每 个 小 组 依 次 到 教 室 前 面 参 加 比 赛。比 赛 前，小 组 内 的 第 一 名 学 生 坐 在 椅 子 上，其 他 学 生 面 对 该 名 学 生 蹲 在 地 上。教 师 站 在 这 名 学 生 的 椅 子 后 面，手 拿 单 词 卡 放 在 他 的 头 上。比 赛 计 时 3 分 钟，教 师 最 好 指 派 一 名 学 生 帮 忙 计 时。比 赛 开 始，教 师 出 示 第 一 张 单 词 卡，蹲 在 地 上 的 学 生 要 看 着 这 个 单 词 用 动 作 或 语 言 来 表 述 出 此 单 词 的 含 义。（如 用 语 言 表 达 则 不 能 直 接 说 出 单 词 的 中 文 意 思，如 果 说 出，视 为 犯 规。）坐 在 椅 子 上 的 学 生 要 根 据 组 内 同 学 的 表 述 来 说 出 英 文 单 词。猜 对 计 分 并 换 人。第 二 名 学 生 坐 在 椅 子 上，继 续 猜 词。如 有 学 生 没 猜 对 单 词 则 不 能 换 人，教 师 出 示 下 一 张 单 词 卡 让 该 学 生 继 续 猜，直 到 猜 中 单 词 时 才 可 换 人。按 此 规 则 小 组 内 的 学 生 轮 流 坐 到 椅 子 上 进 行 猜 词，直 到 计 时 停 止，比 赛 结 束。最 后 看 哪 个 小 组 猜 对 的 词 最 多，得 分 最 多，哪 个 小 组 就 获 胜。（四）作 业 布 置：Talk about it in your group.（适 当 增 加 句 型，进 行 扩 展 会 话 练 习。）如：This is my classroom.Its very big.The door is yellow.The windows aregreen.I like my classroom.Unit 1 My classroom板 书 设 计：Look!This is my classroom.-yellowcomputer-bluewall-whitefen greenfloor-green第 五 学 时 课 题：Unit One My classroom学 习 目 标：1.能 听 懂、会 说 Lets.和 Let me及 其 表 示 赞 同 的 回 答：Good idea.和 A Hright.并 能 在 日 常 生 活 中 区 分 和 正 确 使 用 这 两 个 句 子 来 表 建 议 和 意 愿。2.能 听 懂、会 说 clean the classroom,clean the desks and chairs,clean thewindow,clean the board.并 能 在 日 常 生 活 中 用 到 这 些 表 示 动 作 的 词 组。3.能 听 懂 会 用 Its nice and clean和 Good job!夸 奖 某 物 或 某 人。4.通 过 学 习 本 课 内 容，教 育 学 生 要 热 爱 班 集 体，热 爱 劳 动。学 习 重 点：学 习 Lets 和 Let me及 其 表 示 赞 同 的 回 答:Good idea.和 AH right.学 习 词 组 clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the window,clean the board.学 习 难 点：区 分 和 正 确 使 用 Lets与 Let me.clean在 本 课 中 具 有 两 种 含 义，教 师 要 在 学 生 不 理 解 时 进 行 解 释。单 词 jo b的 发 音 有 些 难，特 别 是 字 母 j 的 发 音。学 具 准 备：1.教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 Unit 1 Lets talk/B2.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 3.教 师 自 画 的 图 片（图 片 可 表 示 出 本 课 所 学 的 词 组）学 习 过 程：（一）热 身、复 习（Warm-up/Revision）1.复 习 本 单 元 A 部 分 Lets d o的 内 容，让 学 生 听 指 令 做 动 作。教 师 也 可 把 这 一 练 习 改 为 Simon says的 游 戏。如 果 听 到 教 师 说 Simon says:Open the door.学 生 必 须 要 做 出 相 应 的 动 作，如 果 教 师 的 指 令 中 没 有 说 Simon s a y s,学 生 则 不 必 做 出 相 应 的 动 作，而 应 保 持 原 来 的 姿 势 不 动。2.让 学 生 翻 开 课 本，看 一 看，说 一 说 P 4页 和 P 5页 黄 颜 色 部 分 的 标 题 都 是 什 么。通 过 这 一 环 节 让 学 生 熟 悉 Lets这 一 句 型。（二）呈 现 新 课（Presentation）1.用 学 过 的 词 组 clean the window导 出 新 词 组。教 师 先 出 示 卡 片，让 学 生 认 读 clean the window并 做 出 相 应 的 动 作 或 说 出 中 文 意 思。然 后 分 别 出 示 卡 片 并 贴 到 黑 板 上：clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the board,让 学 生 认 读 词 组，并 启 发 学 生 说 出 中 文。2.教 师 创 设 情 景，呈 现 新 知。教 师 出 示 人 物 面 具，让 学 生 使 用 Thisis介 绍 这 些 人 物:Wu Yifan,Sarah,Amy,Zhang Peng,John,Mike,Chen Jie 和 MissWhite.教 师 创 设 情 景：They are classmates.One day they are going to clean theclassroom.Every one wants to do something.Now lets look!What do they want todo?3.师 生 共 同 观 看 教 学 课 件 2 遍 Unit 1 Lets talk/B4.教 师 提 问，学 生 回 答：Who says:Lets clean the classroom?(Wu Yifan)Who says:Let,s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)S arah和 A m y同 意 他 们 提 出 的 建 议 吗？他 们 是 怎 么 回 答 的 呢？(Good idea.All right)告 诉 学 生 在 表 示 同 意 别 人 提 出 的 建 议 时 可 用 Good idea和 All right来 表 示，让 学 生 学 说 这 两 个 句 子。Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(Yes.Its nice.并 板 书，让 学 生 用 完 整 句 回 答 问 题)nice在 Nice to meet you向 子 中 曾 经 学 过，教 师 可 稍 做 解 释，与 good同 义。Is the classroom nice and clean?(Yes.Its nice and clean.并 板 书，让 学 生 用 完 整 句 回 答 问 题)clean在 本 句 中 与 前 面 所 学 的 意 思 不 同，意 为 干 净 的。教 师 可 先 让 学 生 在 理 解 的 基 础 上 才 出 该 词 的 含 义。What does Miss White say?(Good job!并 板 书)让 学 生 凭 借 自 己 的 理 解 能 力 猜 意 思，教 师 做 补 充。5.教 师 提 出 问 题 让 学 生 思 考：Wu Yifan,Zhang Peng与 Mike,Chen Jie所 说 的 句 子 相 同 吗？有 什 么 区 别？让 学 生 带 着 问 题 再 看 一 遍 教 学 课 件。6.学 生 回 答 问 题，教 师 进 一 步 做 讲 解。Lets.是 建 议 让 我 们 做 什 么 事 情，是 一 个 人 对 其 他 人 说 的 话，意 思 是 让 大 家 和 自 己 一 同 做 一 件 什 么 事。而 Let me也 是 一 个 人 对 其 他 人 说 的 话，但 是 只 是 让 自 己 做 某 事,没 有 让 大 家 一 起 做 的 意 思。7.让 学 生 看 黑 板 读 出 词 组 和 句 子。8.看 书 听 录 音 并 跟 读。（使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带，Un