PEP六年级下册英语备课.pdf

莞 城 步 步 高 小 学 六 年 级 英 语 备 课（2009-2010学 年 度 第 二 学 期）学 科 英 语 课 题 Unitl How tall are you?第 1 课 时 时 间 年 级 六 年 级 教 学 目 标 1.能 够 听、说、读、写 形 容 词 的 比 较 形 式 2.能 够 用 句 型:Im cm tall.He/Shes.cm ta ll,描 述 自 己 和 他 人 的 身 高。3.能 够 用 句 型 进 行 年 龄 和 身 高 的 比 较。定 标 依 据 在 课 堂 教 学 过 程 中，学 生 是 学 习 的 主 体，肯 定 学 生 在 课 堂 上 提 出 的 一 些 独 到 的 见 解，这 样 不 仅 使 学 生 的 好 方 法、好 思 路 得 以 推 广，而 且 对 他 们 也 是 一 种 赞 赏 和 激 励。同 时，这 些 难 能 可 贵 的 见 解 也 是 对 课 堂 教 学 的 补 充 与 完 善，可 拓 宽 我 们 的 教 学 思 路，提 高 教 学 水 平。重 点 能 够 听、说、读、写 A L e tsle a rn部 分 五 个 形 容 词 的 比 较 级 形 式；并 能 用 含 有 比 较 级 的 句 型 替 换 关 键 词 进 行 问 答 难 点 能 够 听、说、读、写 四 会 单 词；并 能 根 据 某 一 情 境 使 用 含 有 形 容 词 比 较 级 的 句 型 替 换 关 键 词 进 行 问 答。训 练 点 听、说、读、写 A L e tsle a rn部 分 五 个 形 容 词 的 比 较 级 形 式 教 具 准 备 教 学 挂 图、录 音 带、单 词 卡 片、教 一、warm-upGreetingsHello,boys and girls.Happy New Year.And nice to see you again.How areyou?Now,after a term,I thin you know much better about your teachers.Whos you music teacher?Whats he/she like?引 导 学 生 用 学 过 的 形 容 词 thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind 来 描 述 这 位 老 师。当 问 到 学 生 Who?s your English teacher?时,根 据 学 生 的 回 答 Shes tall.二、presentation1.师 出 示 测 身 高 与 体 重 的 量 器，提 问 学 生：How tall am I,do you know?G uess?帮 助 学 生 用 句 型 Are you.cm ta ll?来 猜。师 用 u p和 dow n帮 助 学 生 猜 出 确 切 的 数 字。一 2.师 请 出 猜 中 自 己 身 高 的 学 生，问：How tall are you?帮 助 他/她 测 量 身 图，引 导 该 学 生 说：Im cm talk 然 后 师 说：is taller than m e.或 Im taller than 来 结 束 该 游 戏。3.板 书 测 量 的 学 生 的 身 高，师 尽 量 用 手 势 帮 助 学 生 理 解 以 下 句 子：Ais tall.本 节 课 最 成 功 的 环 节 学 B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C.然 后 板 书 并 领 读 tall-taller。4.师 请 出 三 名 较 强 壮 的 学 生 模 仿 健 美 动 作，并 做 比 较 说：You9re strong.Hes stronger than you.并 板 书 领 读 strong-stronger5.师 在 黑 板 上 列 出 家 人 的 年 龄，介 绍 说：My mother is 44,My father is 46.He is older than her.My aunt is younger than my father,but she is older thanmy mother.How old is sh e?然 后 板 书 oldolder 和 young-younger,让 学 生 回 答 问 题。6.放 Lets learn部 分 的 录 音,学 生 听 录 音 跟 读。7.Lets p la y师 贴 出 4-5个 学 生 图 像，描 述 各 人 情 况，发 指 令：Line upfrom younger to older.Line up from shorter to shorter.8.Lefs chant.放 录 音 学 生 跟 读。9.学 生 做 活 动 手 册 的 配 套 练 习。过 程 Unitl How tall are you?A lets learntall-taller,strong-stronger,old-older,young-youngershort-shorter课 堂 1.学 生 在 小 组 中 进 行 对 话 练 习。练 2.学 生 做 活 动 手 册 的 配 套 练 习。习 家 庭 1.抄 写 四 会 单 词。作 2.跟 读 U1A部 分 录 音 3 次。业 课 后 反 思 原 因 分 析 本 节 课 存 在 不 足 的 环 节 原 因 分 析师 请 出 三 名 较 强 壮 的 学 生 模 仿 健 美 动 作，并 做 比 较 学 生 对 健 美 表 演 很 感 兴 趣，很 积 极 的 投 入 到 活 动 中。Lets play 师 贴 出 4-5个 学 生 图 像，描 述 各 人 情 况 部 分 后 进 生 对 本 课 时 语 言 点 掌 握 不 好。教 具 准 备 学 科 英 语 课 题 Unitl How tall are you?第 2 课 时 时 间 年 级 六 年 级 教 学 目 标 1.能 够 听、说、读、写 四 会 掌 握 句 子：How tall areyou?Fm 164cm tall.并 能 在 情 景 中 正 确 运 用。2.能 够 听 懂 Lets t r y 部 分 的 录 音 并 选 出 正 确 的 选 项 定 标 依 据 1.利 用 小 学 英 语 教 材 内 容 浅 显 易 懂，贴 近 生 活，富 有 情 趣 的 特 点，创 设 课 堂 学 习 情 境，激 发 学 生 学 习 热 情。在 热 烈 兴 奋、轻 松 自 由 的 课 堂 氛 围 中，在 自 由 地 教 与 学 的 活 动 中 培 养 学 生 的 创 新 能 力。重 点 四 会 掌 握 句 型：How tall are you?Im 164cm tall.难 点 四 会 掌 握 句 型：How tall are you?Tm 164cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me训 练 点 能 描 述 自 己 的 年 龄、体 重、身 高，并 能 与 别 人 进 行 比 较 录 音 带、准 备 测 量 身 高 和 体 重 的 数 据教 学 过 程 Stepl.Warm-up1.Lefs sing:My Pets 2.Lefs chant.Step2.presentation and practice1.新 年 新 气 象。T:Hello.Boys and girls.Im happy to see you again.By theway,how old are you now?T:Yes.We are one year older than before.How old are you?SI:Im 12 years old.T:What about you?S2:Im 12,too.T:Oh,Im 22.Im ten years older than you.学 生 学 说。2.采 访 明 星 图 片 出 现 刘 翔、潘 长 江、刘 欢、蔡 依 林 等 明 星 及 他 们 的 明 星 档 案，教 师 请 几 名 学 生 模 仿 明 星，其 他 学 生 采 访 明 星。交 际 句 型：Hello,Liu Xiang.How old are you?How tall are you?How heavy are you?Whats your hobby?3.调 查 身 边 同 学，完 成 Group work.4.比 高 矮(1)图 片 出 示 潘 长 江 和 刘 翔 的 画 面,问:Who is taller?再 点 一 下 鼠 标 边 说 边 出 示 句 子：Liu Xiang is 50 cm taller than PanChangjiang.教 师 示 范 说。(2)学 生 练 说。图 片 出 现 几 对 学 生 较 熟 悉 的 人 物 图 片，让 学 生 猜 谁 比 谁 高 多 少 厘 米，对 谁 比 谁 高 多 少 厘 米 的 重 点 句 型 进 行 操 练。当 学 生 猜 错 时，用 声 音 进 行 提 示，猜 对 时 进 行 鼓 励。5.比 胖 瘦(1)课 件 出 现 刘 欢 和 巩 汉 林 两 个 人 物，老 师 问：Who isstronger?点 击 鼠 标 出 现 句 子：Liu Huan is bigger and strongerthan Gong Hanlin.(2)出 现 几 对 有 胖 瘦 之 分 的 人 物 进 行 比 较，使 学 生 对 谁 比 谁 胖 和 强 壮 的 句 型 得 到 操 练。6.招 聘 小 演 员 班 级 要 招 聘 一 批 表 演 龟 兔 赛 跑 课 本 剧 的 小 演 员：裁 判 elephant(stronger)兔 子 rabbit(thinner)乌 龟 turtle(shorter)群 众 演 员 monkey bear bird panda giraffe交 际 句 型：Im stronger and bigger than you.Im shorter than you,etc7.课 件 出 示 J o h n和 W u二 人，呈 现 课 文 对 话。John:How tall are you?Wu:Im 164 cm tall.You are shorter than me.John:Yes.Tin 160 cm.Youre 4 cm taller than me.Step3 Task time1.同 桌 询 问，完 成 表 格。2.根 据 表 格 数 据 用 比 较 级 进 行 汇 报。Step4.Consolidation and extension1.Listen to the tape and repeat.2.完 成 Lets tr y部 分 练 习。.3.Finish the activity book.板 书 设 计 Unitl How tall are you?A lets talkA:How tall are you?B:Tm 164 cm tall.Youre shorter than me.A:Youre 4cm taller than me课 堂 练 习 1.完 成 Lets tr y部 分 练 习。.2.Finish the activity book.调 查 家 庭 成 员 的 年 龄、身 高、体 重.课 后 反 思 本 节 课 最 本 节 课 存 在 不 足 的 原 因 分 析成 功 的 环 节 原 因 分 析 环 节 学 生 练 说 学 生 对 熟 悉 的 人 物 进 行 比 较，而 且 在 上 一 节 课 中 已 经 对 句 型 有 了 初 步 的 认 识。Finish the activitybook录 音 内 容 中 集 中 动 物 的 声 音 区 别 不 是 很 大，有 部 分 学 生 混 淆 了。学 科 英 语 课 题 Unitl How tall are you?第 3 课 时 时 间 年 级 六 年 级 教 学 目 标 1.能 够 听 懂、会 说 Letsre a d部 分 的 对 话 并 完 成 填 充 句 子 的 练 习，特 别 是 能 看 懂、会 朗 读 句 子：I think thelittle monkey is only 40cmtall.The monkey is shorterbut you are funnier定 标 依 据.阅 读 教 学 需 要 平 时 英 语 课 外 读 物 积 累 和 词 汇 的 巩 固，提 高 英 语 的 实 际 应 用 能 力。调 动 学 生 学 习 外 语 的 主 观 能 动 性，培 养 学 习 者 的 学 习 策 略 和 学 习 方 法，这 远 比 简 单 地“授 之 于 鱼，要 重 要 的 多，对 学 生 也 有 用 的 多。重 点 使 学 生 能 够 充 分 理 解、正 确 朗 读 对 话。难 点 学 生 能 看 懂、会 朗 读 句 子:I think the little monkey is only 40cm tall.Themonkey is shorter but you are funnier.训 练 点 够 充 分 理 解、正 确 朗 读 对 话，培 养 阅 读 技 巧 教 具 准 备 录 音 带、两 张 宠 物 狗 的 图 片。教学 过 程 1.Warm up跟 唱 本 单 元 Lets ch an t的 歌 谣。学 唱 本 单 元 歌 曲 My pets.2.presentation师：The little girl has two pets.What are they?生：A dog and a cat.T:Yes.I have two pets too.Lets have a look.What are they?S:They are dogs.3.T:Yes,I have a black dog and a brown dog.Are they cute?Which dog is taller?Which dog is stronger?学 生 看 图 回 答。4.T：The black dog is taller than the brown dog.Ifs 80cm tall.The brown dog is 55cm tall.And its tail is longer than than thebrown dog.Its tail is about 28cm long.But the brown dog isstronger than the black dog.I like the brown dog.Its funny.Itsfunnier than the black dog.Which dog do you like?5.师 再 出 示 一 张 小 猴 的 图 片，说：Look at the monkey.What dothink of i t?帮 助 学 生 回 答：It is funny,too.师 接 着 问 Which one isfunnier,the dog or the monkey?帮 助 学 生 表 达 自 己 的 看 法，如：I think the monkey is funnier.6.师 弓 I 出 课 文：Ben is watching monkeys at a zoo with his fathernow.What are the monkeys like?Which monkey does Ben like?ets read the dialogue.7.学 生 听 录 音，理 解 对 话，完 成 填 充 句 子 练 习。师 检 查。8.放 录 音，学 生 跟 读。9.补 充 阅 读 1)播 放 阅 读 材 料 的 录 音，课 件 出 示 判 断 题，读 一 遍 这 六 个 判 断 题，边 听 边 思 考，然 后 讨 论 回 答：()l.Ben likes the yellow monkey.()2.The brown monkey is taller than the yellow one.()3.The little monkey is the brown one.()4.The brown monkey is younger and shorter than theyellow one.()5.The yellow monkey is stronger than the brown one.()6.The monkeys are funnier than Ben.2).再 用 课 件 出 示 阅 读 材 料 后 的 练 习，让 同 学 们 独 立 完 成，然 后 校 对 答 案。1 0.学 生 做 活 动 手 册 配 套 练 习。板 书 设 计 Unitl How tall are you?A lets readI think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.课 堂 练 习 1.补 充 阅 读 练 习 2.学 生 做 活 动 手 册 配 套 练 习。家 庭 作 业 1.复 述 课 文 的 对 话 内 容。2.跟 读 U1AB录 音 内 容 2 次。课 后 反 思 本 节 课 最 本 节 课 存 在 不 足 的 原 因 分 析成 功 的 环 节 原 因 分 析 环 节 出 示 一 张 小 猴 的 图 片 导 入 funnier利 用 monkey fu n n y的 特 点，形 象 生 动.补 充 阅 读，播 放 阅 读 材 料 的 录 音，学 生 做 判 断 练 习 听 短 文 判 断，对 学 生 来 说 难 度 较 大。学 科 英 语 课 题 Unitl How tall are you?第 4 课 时 时 间 年 级 六 年 级 教 学 目 标 能 够 听、说、读、写;的 比 较 级 形 式：F形 容 词 leavier,定 标 依 据 longer,thinner,bigger 和 smaller.2.能 够 灵 活 准 确 地 运 用 以 上 形 容 词 比 较 描 述 人 物 和 动 物 的 特 征 差 异。在 上 词 汇 课 的 时 候，考 虑 到 所 任 教 学 科 的 学 科 特 点 及 高 年 级 小 学 生 的 性 格 特 点，采 用 多 种 形 式 进 行 教 学。重 点 四 会 掌 握 五 个 形 容 词 的 比 较 形 式。难 点 掌 握 以 下 形 容 词 比 较 级 的 构 成 方 式：heavy一 heavier,thin一 thinner,bigbigger训 练 点 形 容 词 的 比 较 形 式 的 转 化 和 应 用。教 具 准 备 录 音 带、教 学 挂 图 和 单 词 卡 片、一 个 汽 球，一 段 弹 力 皮 筋。教学 过 程 1.Warm up放 本 单 元 Lets chant录 音，学 生 和 着 录 音 吟 唱，师 与 生 对 话：T:How tall are you?S:Tm 160cm tall.T:Im 168cm tall.Youre shorter than me.Youre 2cm shorterthan me.2.presentationA：1、给 同 学 们 猜 谜 的 片 段，让 学 生 猜 是 哪 种 动 物。谜 面：This animal is very big,It has two big ears,two small eyes andfour big legs.It has a very long nose,but his tail is very short,guess,what is it?2、猜 出 是 elephant后，课 件 出 现 一 头 大 象，老 师 请 学 生 描 述 大 象 的 体 貌 特 征，如：His nose is very long.以 此 来 复 习 形 容 词 原 级。3、课 件 出 现 老 鼠。T：Boys and girls,whats this?Ss：It9s a mouse.T：Is the mouse very big?Ss：No,Ifs small.T：Yes,the mouse is small,it is smaller than the elephant.4、课 件 出 现 大 象 和 老 鼠 的 对 比 图 片，显 示 单 词 smaller（e r用 不 同 颜 色 表 示），然 后 出 现 单 词 bigger（g e r用 不 同 颜 色 表 示）T：The mouse is smaller,the elephant is bigger.Please pay attention todouble g.5、教 师 教 单 词 sm aller和 bigger,并 提 示“g”双 写。B：1、以 前 的 卡 片 出 现 大 象 与 老 鼠 图 片，教 师 引 出 stronger单 词。T：Look,the elephant is bigger and stronger,his nose is longer,too.2、引 出 longer单 词 并 和 stronger作 比 较，以 便 学 生 掌 握 正 确 的 发 音。1、简 笔 画 出 现 小 猴 尾 巴 和 兔 子 尾 巴，教 学 单 词 longer。C：1 Let s try并 配 上 录 音。出 zoom和 z i p的 画 面，2、教 师 提 出 3个 问 题。、How heavy is Zoom?、How heavy is Zip?、Who is thinner and who is heavier?3、弓 I 导 学 生 说：Zoo is heavier and Zip is thinner.2、教 学 单 词 thinner heavierD：教 师 出 示 单 词 卡 片，领 读 5 个 单 词，学 生 打 开 课 本，听 录 音 跟 读。3、practice（采 用 任 务 型 教 学）a、任 务 前 教 学 自 编 L etschant,配 上 节 奏，来 复 习 5 个 形 容 词 的 比 较 级。（见 课 件）b、任 务 中 教 学 1、“森 林 大 聚 会”活 动：教 师 戴 上 熊 的 头 饰,Hello,Fm a bear,Tm heavierthan the mouse,ha,h a!然 后 引 导 学 生 戴 上 头 饰 和 别 的 动 物 比 一 比。2、Let，s p la y,由 小 动 物 比 赛 转 动 学 生 间 的 相 互 比 赛，如：My arms arelonger than yours.教 师 出 示 板 书，告 诉 学 生 yours等 于 y o u r加 上 一 个 前 面 出 现 过 的 名 词。3、活 动：动 物 园 里 的 小 小 讲 解 员。课 件 出 现 动 物 园 场 景，聘 请 学 生 当 小 小 讲 解 员，如：The elephant is strong,his nose is longer.以 此 达 到 操 练 句 型、运 用 句 型 的 目 的。c、任 务 后 教 学 板 书 设 计 Unitl How tall are you?B lets learnheavy heavier,long-longer,thin-thinner,bigbiggersmall smaller.1、Let s try并 配 上 录 音。课 2.自 编 Lets chant,配 上 节 奏，来 复 习 5 个 形 容 词 的 比 较 级。堂 练 习 家 庭 作 业 1.抄 写 四 会 单 词。2.跟 读 U1AB录 音 2 次。课 后 反 思 本 节 课 最 成 功 的 环 节 原 因 分 析 本 节 课 存 在 不 足 的 环 节 原 因 分 析 给 同 学 们 猜 谜 的 片 段，让 学 生 猜 是 哪 种 动 物 学 生 对 guessing g am e的 活 动 兴 趣 浓 厚，本 活 动 紧 密 结 合 教 学 内 容，学 生 通 过 活 动 对 本 课 时 几 个 形 容 词 的 掌 握 比 较 好 活 动：动 物 园 里 的 小 小 讲 解 员。活 动 设 计 难 度 较 大，只 有 少 数 学 生 能 完 成 任 务 学 科 英 语 课 题 Unitl How tall are you?第 5 课 时 时 间 年 级 六 年 级 教 学 目 标 1.能 听 懂、会 说 并 能 书 写 句 型 并 能 在 情 景 中 正 确 运 用。2.能 够 完 成 Pair w o rk中 的 调 查 任 务。3.能 够 完 成 Lets t r y 部 分 听 录 音 选 图 片 并 填 充 句 子 的 练 习。4.能 够 了 解 Good to know部 分 的 内 容。定 标 依 据 采 用 游 戏 法、竞 赛 法，设 计 活 动 课，逐 步 放 开，让 学 生 主 动 地 参 与 到 兴 趣 盎 然 的 课 堂 中 来。游 戏 的 加 入 与 活 动 的 增 多，非 但 没 有 使 教 学 进 度 滞 后，反 而 因 学 生 参 与 程 度 的 提 高 而 提 高 了 教 学 效 率 和 教 学 效 果。重 点 能 够 询 问、回 答 有 关 体 重、身 高、脚 的 大 小 尺 寸、头 发 的 长 度 等 问 题 并 能 书 写 相 关 句 型。难 点 四 会 掌 握 句 型 以 及 单 位 词。训 练 点 有 关 身 高 体 重 比 较 句 型 的 运 用 教 具 准 备 录 音 机 和 本 课 时 的 录 音 带、一 把 软 尺 和 一 把 称 教学 过 程 Stepl.Warm up1 Free talk:Hi,How are you?How old are you?How long is yourdesk?How tall are you?.（目 的 在 于 复 习 句 型 How tall are you?及 其 回 答 方 式 r m 164cm ta ll.同 时 教 师 在 此 环 节 中 及 时 做 出 或 引 导 学 生 做 出 评 论:He is taller than her.）Step2.PreviewLef s try.（学 生 完 成 听 录 音 选 择 练 习）Step3.Presentation.1、教 师 运 用 图 片 的 形 式，出 示 本 课 时 主 要 动 画 人 物：猴 王 和 八 戒 T：Class,today we have two new friends,Monkey King and Ba Jie,Listen,What are they talking?（多 媒 体 演 示 以 下 对 话：）M：Nice to meet you again,Ba Jie.But I think,You are heavier thanbefore.B：No,F m not heavier.V m stronger.V m stronger than you.So V mcooler than you.（课 件 同 时 出 现 四 会 句 型：Im stronger.V m stronger than you.）2、教 师 引 导 学 生 讨 论：Which one is cooler?Why?通 过 讨 论，使 学 生 复 习 巩 固 以 下 句 型：Monkey King is cooler.He is taller than Ba Jie.3、继 续 通 过 图 片 让 学 生 模 拟 去 说：使 学 生 初 步 感 知 新 句 型：How heavy are you?及 回 答 方 式：I m kg.4、教 师 板 书 四 会 句 型：How heavy are you?V m kg.领 读，学 生 分 层 跟 读。5、D rill:（学 生 以 排、行 等 不 同 的 组 织 形 式 分 层 操 练）6、学 生 听 对 话 录 音 跟 读.Step4.Practice.1 通 过 板 书 拓 展 句 型：How big are your feet?How long are your legs?2、Pair work.:make a survey.（T：猴 王 要 给 大 家 分 发 礼 物，请 同 桌 相 互 调 查.）You Your friendHeightLegsFeet3、Pair work.Make a report.根 据 调 查 情 况，同 桌 做 出 简 要 汇 报。For example：4、师 小 结：We say V m cm tall.We can also say r m _ feettall.Step6.Consolidation1、完 成 活 动 手 册 的 配 套 练 习 2、完 成 填 空 练 习 板 书 设 计 Unitl How tall are you?第 5 课 时 A:How heavy are you?B:Tm 48 kg.A:T m thinner than you,and shorter.课 堂 练 习 1.完 成 活 动 手 册 的 配 套 练 习 2.完 成 填 空 练 习家 庭 作 业 1.Make a dialogue.2.Read after the tape.课 后 反 思 本 节 课 最 成 功 的 环 节 原 因 分 析 本 节 课 存 在 不 足 的 环 节 原 因 分 析 猴 王 要 给 大 家 分 发 礼 物，请 同 桌 相 互 调 查 让 学 生 主 动 地 参 与 到 兴 趣 盎 然 的 课 堂 中 Step6.Consolidation练 习 量 大，过 于 枯 燥。学 科 英 语 课 题 Unitl How tall are you?第 6课 时 时 间 年 级 六 年 级 教 学 目 标 1.能 够 听、说、认 读 Letsread部 分 的 内 容，特 别 是 能 听、说、认 读 单 词：squid,lobster,shark,seal,whale和 单 位 词 ton,meter,kg,cm;2.能 听 说、认 读 短 语 和 句 子：can dive into the deepcold water/jump out ofwater.Each up to 20cmlong.并 能 正 确 完 成 填 充 句 子 的 练 习。定 标 依 据 托 尔 斯 泰 说：“成 功 的 教 学 所 需 要 的 不 是 强 制 而 是 激 发 学 生 的 兴 趣”。“兴 趣 是 最 好 的 老 师”。小 学 生 爱 幻 想，兴 趣 广 泛，对 新 事 物 最 敏 感，也 易 接 受，根 据 教 材 内 容 结 合 实 际 创 造 更 真 实 的 交 际 环 境，对 激 发 学 生 学 习 兴 趣、增 强 教 学 效 果 尤 为 重 要。重 点 让 学 生 理 解、会 读 文 内 容；并 能 正 确 理 解 几 个 单 位 词：ton,meter,kg,cm.难 点 本 部 分 语 言 知 识 含 量 大，需 要 帮 助 学 生 充 分 理 解。训 练 点 读 懂 数 据 比 较 类 型 的 英 语 短 文，并 掌 握 一 定 的 阅 读 技 巧教 具 准 备 准 备 录 音 机、本 课 时 录 音 带 Step 1.Warm up师 生 共 唱 Lefs sing部 分 的 歌 曲。2.师 放 Lefs check部 分 的 录 音，学 生 听 录 音 完 成 听 音 圈 图 的 练 习。Step 2.Preview做 游 戏，Guess,whats my favourite animal?让 学 生 描 述 他 们 教 喜 欢 的 动 物，引 导 他 们 这 么 说:Its my favourite animal.I t s cmtall.Its tail is.cm long.It likes to eat.It can.Guess,whats亍 this?过 程 Step3 presentation1.师：Today,lefs get to know two kinds of whales,sperm whalesand killer w hales.让 学 生 仔 细 看 图，然 后 提 问：How long arethey?How heavy are they?Lefs read and answer.2.学 生 四 人 一 组 阅 读 文 段 回 答 师 提 出 的 问 题。3.师 指 着 图 中 的 Killer whale 的 牙 齿 问：How many teeth do theyhave,do you know?How long is each tooth?学 生 根 据 文 段 的 内 容 回 答。师 接 着 问：How many teeth do you have?How long iseach tooth?4.师 再 提 问：What does a sperm whale eat?What does a killerwhale eat?What can they do?请 学 生 根 据 课 文 内 容 回 答 问 题。5.师 放 lets re a d的 录 音，学 生 跟 读，提 出 不 理 解 的 单 词 或 句 子,师 生 一 起 讨 论 解 决。6.学 生 完 成 文 后 填 充 句 子 的 练 习。7.师 放 Pronunciation部 分 的 教 学 挂 图 并 放 录 音，第 一 遍 学 生 静 听，感 知 音 标 的 音 与 形；第 二 遍 学 生 跟 读。8.师 请 一 名 学 生 在 挂 图 上 连 线 做 示 范，请 其 他 学 生 仔 细 看 图，辨 认 词 形，试 读 音 标，然 后 连 线。最 后 学 生 集 体 核 对 答 案。Step 4.Consolidation1、活 动：顺 风 耳、千 里 眼（多 媒 体 出 示 非 洲 象 和 亚 洲 象）看 图，听 短 文，填 写 表 格 Height Weight Teeth Food Teeth Tail听 完 后 小 组 讨 论 汇 报。2.做 本 课 时 活 动 手 册 配 套 练 习。板 书 设 计 Unitl How tall are y o u?第 6 课 时 squid,can dive into the deep cold waterlobster,jump out of water,shark,Each up to 20cm long,seal,whaleton,meter,kg,cm;课 1.看 图，听 短 文，填 写 表 格。堂 2.做 本 课 时 活 动 手 册 配 套 练 习。练 习家 庭 作 业 1.课 后 补 充 阅 读 练 习。2.Read after the tape.课 后 反 思 本 节 课 最 成 功 的 环 节 原 因 分 析 本 节 课 存 在 不 足 的 环 节 原 因 分 析 做 游 戏，Guess,whatsmyfavouriteanimal?让 学 生 描 述 他 们 喜 欢 的 动 物 在 学 生 基 本 掌 握 了 对 动 物 和 任 务 的 外 形 的 描 述 以 后，让 学 生 对 自 己 喜 欢 的 动 物 进 行 描 述，符 合 他 们 的 认 知 规 律。放 lefs read的 录 音，学 生 跟 读 本 节 课 短 文 中 生 词 较 多，而 且 发 音 比 较 难。学 科 英 语