2023幼儿园老师个人总结12篇(幼儿园教师个人工作总结2023年).pdf

2023幼 儿 园 老 师 个 人 总 结 12篇（幼 儿 园 教 师 个 人 工 作 总 结 2023年）为 了 便 于 自 己 在 工 作 中 更 好 的 积 累 工 作 阅 历，我 们 有 必 要 对 自 己 的 工 作 进 行 总 结。那 么 如 何 写 好 一 份 工 作 总 结 呢？下 面 是 我 共 享 的 2023幼 儿 园 老 师 个 人 总 结 12篇（幼 儿 园 老 师 个 人 工 作 总 结 2023年），供 大 家 参 阅。2023幼 儿 园 老 师 个 人 总 结 1寒 假 的 号 角 已 吹 响，转 瞬 间 一 个 学 期 又 结 束 了。今 日 和 孩 子 们 闲 聊，孩 子 们 都 说 不 想 放 假，想 上 学。作 为 孩 子 们 的 老 师 心 里 还 是 很 欣 慰 的。下 而 为 本 学 期 的 教 学 工 作 做 总 结。一：培 育 幼 儿 学 习 爱 好：结 合 本 班 的 实 际 状 况，预 备 班 的 孩 子 还 没 有 自 学 实 力，课 堂 上 自 我 限 制 力 差。所 以 老 师 的 教 学 方 法 与 引 导 恨 重 要。老 师 的 教 学 设 计 要 有 吸 引 力，激 发 幼 儿 的 学 习 爱 好，这 样 孩 子 才 能 自 发 向 上，主 动 进 取。数 学 课 堂：每 节 数 学 课 都 有 一 个 15分 钟 的 数 学 活 动 时 间，也 是 让 孩 子 动 手 操 作 的 环 节。数 学 活 动 让 孩 子 们 在 生 活 中 学 习 数 学，学 中 玩，玩 中 学，老 师 的 教 学 设 计 贴 近 生 活，让 孩 子 们 既 懂 得 数 学 学 问，也 体 会 了 生 活 的 乐 趣。同 时 还 能 促 进 幼 儿 之 间 的 沟 通。比 如：1 0以 内 数 的 加 法 课 堂。数 学 活 动（超 市 进 货），老 师 把 孩 子 分 成 男 生 进 货 员，和 女 生 进 货 员 两 个 队。课 堂 任 务 就 是：为 超 市 进 货。运 用 直 观 教 具。把 男 生 的 货 源，加 上 女 生 的，得 出 超 市 的 进 货 总 数。整 个 环 节 只 有 15分 钟，但 这 15分 钟 每 个 孩 子 都 投 入 到 了 数 学 学 习 中，孩 子 们 在 数 学 活 动 中 玩，玩 中 驾 驭 数 学 学 问。拼 音 学 习：本 学 期 主 要 学 习 了 6 个 单 韵 母，23个 声 母，驾 驭 了 基 本 的 发 音 方 法。和 正 确 书 写。本 学 期 严 格 根 据 教 学 安 排 完 成 了 教 学 任 务。依 据 教 学 进 度 表 的 支 配，每 周 学 习 两 个 拼 音 字 母，结 合 孩 子 们 的 年 龄 特 点 完 全 可 以 轻 松 地 接 受。本 学 期 拼 音 课 堂 上 多 了 一 些 手 工 制 作 的 拼 音 教 具，教 具 丰 富,色 调 艳 丽。有 教 具 才 走 进 课 堂，不 但 可 以 协 助 老 师 完 成 教 学 目 标,还 可 以 调 动 孩 子 们 的 课 堂 爱 好。课 堂 上 孩 子 们 都 喜 爱 摸 一 摸，看 一 看 老 师 的 教 具，喜 爱 认 读 字 卡 上 的 拼 音 字 母。老 师 还 可 以 借 用 教 具 绽 开 许 多 拼 音 课 堂 嬉 戏。学 习 效 果 翻 倍 地 好。孩 子 们 对 教 具 由 衷 地 酷 爱。-：课 堂 习 惯 与 学 习 看 法 结 合 孩 子 状 况 分 析，预 备 班 的 珍 宝 刚 刚 走 进 正 规 的 课 堂 学 习 生 活。课 堂 上 难 免 有 一 些 不 遵 守 课 堂 规 则 的 孩 子。严 格 要 求 孩 子 遵 守 课 堂 规 则，课 堂 上 不 行 以 随 意 走 动，不 行 以 有 小 动 作，不 行以 大 声 喧 哗。但 也 激 励 引 导 幼 儿 课 堂 上 要 仔 细 听 讲，多 说，多 看,多 问，踊 跃 表 现 自 己，主 动 参 加 课 堂 活 动。三：存 在 问 题 与 不 足 由 于 预 备 班 孩 子 年 龄 小，还 没 意 识 到 学 习 的 重 要 性。拼 音 还 有 几 个 珍 宝 没 有 弄 清 23个 声 母。数 学 还 有 几 个 孩 子 不 会 运 算，依 靠 手 指，其 中 有 一 位 孩 子 连 手 指 都 不 懂 得 数。今 后 要 加 强 培 优 辅 差 的 工 作,培 育 孩 子 们 养 成 自 觉 的 学 习 习 惯。一 个 学 期 的 结 束，接 下 来 就 是 新 学 期 的 起 先。下 学 期 坚 持 不 断 创 新，不 断 实 践，再 接 再 厉，再 创 辉 煌。2023幼 儿 园 老 师 个 人 总 结 2转 瞬 一 瞬，幼 儿 园 的 实 习 已 快 结 束 了，回 顾 这 些 日 子，我 学 到 了 很 多 幼 儿 园 的 实 际 操 作 阅 历。在 XX幼 儿 园 实 习 的 这 段 日 子 中,我 深 刻 体 会 到 了 作 为 一 名 幼 儿 老 师 必 需 有 慈 母 般 的 爱，有 一 颗 感 恩 的 心，有 倾 听 的 耐 性，会 用 暖 和 的 语 言 对 待 每 个 孩 子。这 为 我 以 后 的 工 作 打 下 了 坚 实 的 基 础，成 为 我 珍 视 的 珍 贵 财 宝。刚 刚 进 入 幼 儿 园，才 明 白 原 先 在 学 校 里 学 到 的 学 问 都 是 一 些 理 论 的 东 西，缺 乏 实 践 阅 历。来 到 了 幼 儿 园，应 对 新 的 环 境，遇 到 新 的 挑 战，我 只 能 一 切 从 头 起 先。以 前 的 我 在 踏 进 幼 儿 园 之 前 一 向 认 为 幼 师 是 件 很 简 便 的 职 业,想 着 只 是 和 小 挚 友 一 齐 玩 玩、讲 讲 故 事、画 个 画 听 听 儿 歌 之 类 的,仅 有 踏 入 这 个 行 业 才 明 白 并 不 然。记 得 刚 进 班 的 时 候 孩 子 们 对 我 是 不 理 不 睬 的，简 直 把 我 当 做 了 隐 形 人 一 样，经 常 面 临“无 人 问津”的 窘 况。失 落 感 向 我 不 断 地 涌 来，我 暗 暗 下 定 决 心：必 需 要 让 每 个 孩 子 都 喜 爱 我，为 此 我 也 在 不 断 的 努 力。首 先 我 要 时 刻 坚 持 微 笑，微 笑 是 人 与 人 之 间 的 调 和 剂，孩 子 们 也 是 一 样，他 们 都 喜 爱 有 亲 和 力 的 老 师。其 次 老 师 是 孩 子 的 榜 样，幼 儿 老 师 更 是 孩 子 仿 照 的 对 象，老 师 的 一 言 一 行 都 会 干 脆 影 响 到 他，所 以 我 得 时 刻 留 意 自 我 的 言 行 举 上。每 一 天 我 都 会 早 早 的 来 到 教 室 等 待 孩 子 们 的 到 来，我 用 最 快 的 速 度 记 住 全 班 孩 子 的 名 字，就 为 了 能 够 在 早 上 与 他 们 问 好，也 为 了 能 更 好 的 与 孩 子 们 沟 通，因 为 我 一 向 坚 信 每 一 天 亲 切 的 问 候 能 够 促 进 我 和 孩 子 之 间 感 情 的 升 温，同 时 它 也 为 我 和 孩 子 在 无 形 中 架 起 了 一 座 友 情 的 桥 梁 无 论 是 室 内 还 是 室 外，活 动 还 是 休 息，平 安 都 是 放 在 第 一 位 的!户 外 活 动 时，孩 子 热 了，立 即 给 孩 子 们 毛 巾，增 减 衣 物；回 到 教 室，督 促 孩 子 去 洗 手，喝 水 的 时 候，提 示 孩 子 不 说 话，并 放 好 听 的 钢 琴 曲 培 育 孩 子 宁 静 喝 水 的 好 习 惯；吃 饭 时，视 察 每 一 位 孩 子 的 进 餐 情 景，提 示 幼 儿 吃 饭 时 要 宁 静，不 挑 食，细 嚼 慢 咽；嬉 戏 时 我 经 常 以 客 人 的 主 角 加 入 到 他 们 之 中 与 他 们 一 齐 玩 耍，甚 至 有 时 在 和 她 们 嬉 戏 时 还 会 像 孩 子 一 样 学 着 耍 赖，去 购 物 时 和“小 老 板 们”讨 价 还 价，扮 演 灰 姑 娘 的 可 恶 后 母 欺 压 灰 姑 娘 和 白 雪 公 主 的 后 母 所 吩 咐 的 士 为 去 捉 可 怜 的 白 雪 公 主，扮 演 挑 剔 的 小 客 人 去 小 吃 店 用 餐 点 菜，做 错 事 情 了 我 也 会 刚 好 的 向 他 们 致 歉，尽 量 做 到 与 孩 子 们 平 起 平 坐；午 睡 时，做 好 巡 察 工 作，为 孩 子 盖 好 被 子。我 利 用 一 切时 间 与 孩 子 相 处，闲 聊，尽 可 能 地 走 进 孩 子 的 心 灵，了 解 他 们 的 内 心 世 界。慢 慢 地 孩 子 们 与 我 混 熟 了，跟 前 跟 后 地 缠 着 我 问 东 问 西。早 晨 来 到 幼 儿 园，他 们 见 到 我 会 说 老 师 早，放 学 时 会 和 我 道 一 声 再 见。我 的 努 力 也 渐 渐 的 有 了 收 获，看 着 孩 子 们 那 天 真 烂 漫 的 笑 脸，感 觉 自 我 仿 佛 很 有 成 就 感。最 让 我 难 忘 的 还 是 上 周 因 病 休 息 了 一 天，整 整 一 天 我 都 没 望 见 他 们，人 虽 然 在 外 面 可 是 我 的 心 却 依 旧 留 在 了 他 们 身 边。我 时 常 的 问 自 我：孩 子 们 一 天 都 没 望 见 我 了 会 想 我 吗？会 不 会 把 我 给 遗 忘 了。他 们 此 刻 在 干 吗 呢？其 次 天 当 我 的 脚 刚 踏 进 教 室 的 那 一 刹 那，我 们 班 的 XX小 挚 友 突 然 将 我 抱 住，我 以 为 她 又 和 其 他 小 挚 友 闹 别 扭 了，结 果 让 我 出 乎 意 料 的 是 她 尽 然 告 知 我 她 想 我 了，之 后 我 们 班 其 余 的 小 挚 友 也 起 先 不 停 的 问：“老 师，你 昨 日 怎 样 没 来 幼 儿 园 啊？老 师，我 想 你 了。”短 短 的 一 句 话 让 我 的 心 为 之 一 震，我 明 白 我 的 努 力 没 有 白 费，孩 子 们 最 终 喜 爱 我 了。从 而 也 说 明 孩 子 们 对 我 已 经 慢 慢 的 产 生 了 依 靠，而 我 在 他 们 的 心 中 也 已 经 占 据 了 一 席 之 地。在 教 学 工 作 中，我 很 努 力 的 去 完 成 我 的 工 作，仔 细 做 好 教 具,虚 心 理 解 李 老 师 和 刘 老 师 给 我 提 出 的 看 法。代 老 师 常 常 说 对 孩 子 要 有 爱 心、恒 心、耐 性 还 要 有 一 颗 博 爱 之 心，把 自 我 的 热 忱 奉 献 给 那 些 可 爱 的 孩 子，让 孩 子 同 时 也 能 把 自 我 的 热 忱 奉 献 出 来，从 而 能 够 更 好 的 学 习。教 学 活 动 中，抓 住 幼 儿 感 爱 好 的 事 物 为 动 身 点，在 活 动 中 发 扬 孩 子 们 的 特 长，让 孩 子 自 由 的 去 说 他 们 想 说 的，给 每 一 位 孩 子 一 种 畅 所 欲 言 的 环 境。我 觉 得 一 名 好 的 老 师 不 仅 仅 要 关 切 孩 子 照 看 孩 子 还 要 与 孩 子 的 家 长 坚 持 良 好 的 关 系，刚 好 与 家 进 步 行 良 好 的 沟 通，把 孩 子 在 家 和 在 园 的 情 景 相 互 沟 通，能 够 帮 忙 孩 子 建 立 良 好 的 生 活 习 惯，所 以 家 长 与 老 师 的 沟 通 也 很 重 要。在 实 习 期 间 我 尝 试 与 家 长 打 交 道，一 齐 共 享 孩 子 在 园 的 表 现。总 的 说 来，我 们 既 然 已 经 走 进 了 幼 教 这 个 职 业，那 我 们 就 必 需 要 爱 这 份 职 业，最 主 要 的 一 点 是 要 对 孩 子 充 溢 爱，这 样 孩 子 才 会 爱 你，爱 他 们 的 老 师，因 为 幼 儿 的 心 灵 是 纯 净 无 暇 的，当 他 们 理 解 了 你 就 会 真 心 的 喜 爱 你、崇 拜 你、信 任 你。孩 子 的 爱 是 最 真 实、最 纯 真 的。当 我 看 着 孩 子 们 一 张 张 天 真 烂 漫 的 笑 脸 时 我 的 内 心 充 溢 了 华 蜜，我 情 愿 走 进 孩 子、倾 听 孩 子 内 心 的 声 音，了 解 孩 子，关 切 孩 子。这 次 实 习 对 我 来 说 是 一 次 非 常 有 意 义 的 磨 练 和 尝 试。在 这 段 时 间 里，我 尝 试 了 很 多 人 生 的 不 一 样 际 遇，它 教 会 了 我 执 着，坚 持，奋 斗，理 解 和 珍 惜。这 是 我 在 学 校 里 学 不 到 的，这 也 是 我 实 习 中 的 一 点 小 小 体 会，我 觉 得 我 要 学 习 的 东 西 无 止 境，须 要 不 断 地 积 累 阅 历！2023幼 儿 园 老 师 个 人 总 结 3转 瞬 间，一 年 的 工 作 又 结 束 了，回 顾 这 年 的 点 点 滴 滴，颇 感 欣 慰，孩 子 们 的 每 一 点 进 步 都 倾 注 了 我 们 老 师 的 心 血，当 然 更 离 不 开 家 长 对 我 们 工 作 的 支 持 和 协 作。看 着 孩 子 们 一 张 张 活 泼，可 爱 的 笑 脸，我 觉 得 自 己 的 付 出 并 没 有 白 费，现 在 我 就 对 本 年 度 的 个人 工 作 总 结 如 下:一、思 想 方 面 主 动 参 与 园 里 组 织 的 各 项 活 动。酷 爱 集 体、团 结 同 事、对 待 幼 儿 有 爱 心。严 格 遵 守 园 里 的 各 项 规 章 制 度，不 迟 到、早 退。主 动 响 应 工 会 号 召，并 参 加 各 项 活 动。在 廉 洁 从 教 上，我 始 终 遵 循 人 民 老 师 的 职 业 道 德 要 求。二、生 活 方 面 在 日 常 活 动 中，我 们 注 意 幼 儿 生 活 各 方 面 良 好 习 惯 培 育。经 过 前 一 年 的 适 应，他 们 各 方 面 的 生 活 习 惯 都 已 基 本 稳 定 下 来。我 们 培 育 他 们 良 好 的 作 息 习 惯，能 够 自 己 作 些 力 所 能 及 的 事 情，大 部 分 幼 儿 起 床 后 都 能 主 动 学 着 折 被 子，实 力 强 的 孩 子 还 能 主 动 去 帮 助 别 人。在 孩 子 们 进 餐 时 大 部 分 幼 儿 能 够 不 挑 食 吃 完 自 己 的 饭 菜。我 们 和 幼 儿 一 起 了 解 了 好 吃 的 东 西 有 好 多，而 且 各 种 菜 肴 都 有 丰 富 的 养 分。又 比 如 在 培 育 幼 儿 的 自 信 念 方 面，我 们 给 于 幼 儿 更 多 地 机 会 能 够 在 大 家 面 前 表 现 自 己。在 体 育 活 动 中，幼 儿 知 道 热 了、累 了 时，让 我 的 小 脚 休 息 一 下，让 我 的 嘴 巴 喝 点 水。会 在 树 阴 下 玩 耍。孩 子 们 的 自 我 爱 护 意 识 还 不 够 强，能 够 躲 避 一 些 危 急，不 做 危 急 的 动 作，但 在 说 话 是 习 惯 还 不 够 好，声 音 比 较 响 不 留 意 爱 护 嗓 子。在 集 体 生 活 中 的 规 则 意 识 越 来 越 强，有 肯 定 的 次 序 性，会 排 队 洗 手 喝 水，物 归 原 处 的 习 惯 还 须 要 培 育。三、工 作 方 面在 日 常 的 工 作 中，我 能 仔 细 的 完 成 各 项 工 作 安 排，记 录，仔 细 对 待 每 天 的 半 日 活 动，有 打 算 的 组 织 丰 富 好 玩 的 教 化 活 动。留 意 给 胆 小 的、留 意 力 易 分 散 的 孩 子 多 一 些 激 励；给 体 弱 的 孩 子 多 一 些 照 料；给 能 干 的 孩 子 多 一 些 挑 战 在 每 一 次 的 教 学 活 动 中，我 们 都 让 每 位 孩 子 举 手 回 答 问 题，在 一 次 次 的 激 励 下，很 多 小 挚 友 在 上 课 时 都 能 集 中 留 意 力 了。当 老 师 提 问 时，有 些 小 挚 友 就 会 用 求 助 的 眼 光 看 着 我 们，这 时 当 我 们 给 孩 子 一 个 激 励 的 眼 光 时，有 的 孩 子 就 能 英 勇 的 举 起 小 手。通 过 一 年 的 活 动，孩 子 们 养 成 了 良 好 的 活 动 常 规 和 与 同 伴 共 享、合 作 的 习 惯，动 手 实 力、想 象 力、创 建 力 也 大 大 提 高 了。同 时 我 还 不 断 地 学 习 理 论 学 问；向 同 行 学 习；向 教 化 对 象 学 习，尽 量 以 别 人 的 特 长 来 补 自 己 的 短 处。为 此，我 通 过 各 种 途 径 及 手 段，自 身 素 养 得 到 了 很 大 的 提 高，为 自 己 从 事 的 教 化 工 作 奠 定 了 良 好 的 基 础。环 境 是 为 教 化 教 学 活 动 服 务 的。依 据 教 学 活 动 的 须 要 和 本 班 的 特 点，我 们 选 择 了 一 些 有 特 点 的 装 饰 布 置，利 用 了 一 些 废 旧 物 品 自 制 了 一 些 简 洁 的 玩 具，让 孩 子 们 玩 得 既 快 乐 又 好 玩。四、学 习 方 面 我 班 幼 儿 在 学 习 方 面 驾 驭 的 学 问 还 是 不 错 的，对 动 物、交 通 工 具、自 然 现 象 都 很 有 爱 好；能 逐 步 驾 驭 各 种 绘 画 工 具 的 运 用 方 法 并 且 大 部 分 幼 儿 能 够 运 用 多 种 工 具 进 行 操 作；部 分 幼 儿 能 大 胆、无 拘 束 的 表 现，作 品 有 特 性，大 胆 自 信 地 运 用 各 种 材 料、工 具、线 条、色 调 和 方 式 初 步 进 行、拼 装、拆 卸、制 作 和 绘 画。有 初 步 想 象 创 新 的 实 力，体 会 胜 利 的 欢 乐。孩 子 们 的 绘 画 实 力 也 有 了 很 大 的 提 高。语 言 方 面，我 班 幼 儿 喜 爱 看 书，听 故 事，大 多 数 孩 子 能 声 音 洪 亮 大 胆 地 回 答 问 题，还 能 正 确 书 写 一 至 十 等 简 洁 汉 字。活 动 中 的 倾 听 习 惯 也 有 所 改 进，还 须 要 我 们 进 一 步 提 高。大 部 分 幼 儿 知 道 进 教 室 不 能 打 搅 别 人，从 脚 步 轻 轻、说 话 轻 轻 到 关 门 轻 轻。幼 儿 们 学 习 怎 样 用 心 玩，知 道 要 一 心 一 意 地 玩 一 个 嬉 戏,没 有 胜 利 不 能 随 意 换 别 的 嬉 戏。并 旦 能 发 表 自 己 的 看 法。通 过 系 列 性 的 探 究 性 主 题 活 动，我 们 得 孩 子 主 动 探 究 的 实 力 提 到 进 一 步 提 高。五、嬉 戏 方 面 同 样 在 我 们 的 角 色 嬉 戏 中，孩 子 们 能 够 将 自 己 的 生 活 阅 历 更 好 的 融 入 进 嬉 戏 中，会 自 己 制 作 一 些 嬉 戏 中 的 替 代 品 来 进 行 嬉 戏。孩 子 们 东 简 洁 的 摆 布 玩 具 到 现 在 能 够 进 入 角 色，联 系 生 活 实 际 来 添 加 创 作 各 种 替 代 品。比 如 买 卖 时 出 现 的 货 币，小 医 院 中 量 体 温 的 用 品 等 等。在 嬉 戏 中 我 们 的 幼 儿 能 努 力 遵 守 自 己 制 订 的 嬉 戏 规 则，情 愿 与 别 人 共 享 玩 具，体 会 共 享 的 乐 趣。在 嬉 戏 中，他 们 学 着 了 与 人 相 处，孩 子 们 从 嬉 戏 中 发 觉 了 集 体 活 动 的 乐 趣，幼 儿 的 交 往 实 力 有 明 显 提 高。他 们 能 运 用 结 伴、轮 番、商 议 等 方 式，喜 爱 表 达 自 己 的 主 见 和 爱 好。争 抢 现 象 也 有 很 大 的 提 高。孩 子 们 在 自 由 活 动 中 能 够 自 己 组 织，和 孩 子 们 一 起 玩。但 关 切 集 体 和 关 切 同 伴 的 意识 还 须 要 增 加。在 嬉 戏 中 大 部 分 幼 儿 能 够 协 作 合 作 争 取 成 功，我 们 激 励 大 家 共 同 合 作，有 集 体 荣 誉 感。六、家 长 工 作 方 面 家 长 工 作 也 是 我 们 教 化 的 一 个 重 要 部 分。我 班 的 家 长 们 对 于 幼 儿 园 各 项 工 作 开 展 的 目 的，方 式 方 法 有 所 相 识。很 多 家 长 特 别 重 视 教 化，也 知 道 从 何 下 手 来 协 作 老 师。因 此，开 学 初，我 们 主 要 是 和 家 长 们 沟 通，具 体 介 绍。同 时 我 们 对 全 部 家 长 介 绍 本 学 年 开 展 各 项 工 作 的 意 图，耐 性、细 心 地 回 答 他 们 的 怀 疑，让 家 长 们 全 面、深 刻 地 了 解 本 年 度 幼 儿 园、班 级、老 师 的 工 作 目 的 及 工 作 方 法。为 了 让 家 长 更 了 解 我 们 的 工 作，我 们 通 过 多 种 形 式 向 家 长 介 绍 幼 儿 在 园 的 生 活、学 习 状 况，让 家 长 更 加 放 心 地 把 他 们 的 孩 子 放 在 我 们 幼 儿 园、我 们 班 学 习，生 活。当 然 在 我 们 的 工 作 中 还 存 在 着 不 足，所 以 我 想 在 以 后 的 工 作 中 我 会 不 断 实 践 和 总 结，争 取 将 这 份 工 作 做 得 更 好。七、德 育 工 作 方 面 许 多 人 都 说，你 们 老 师 好 辛 苦 呀，必 需 要 有 耐 性 才 可 以，否 则 孩 子 们 成 天 吵 死 了。其 实 做 为 一 名 幼 儿 老 师 光 有 耐 性 是 不 够 的,我 们 还 有 细 心，更 重 要 的 是 要 有 一 个 爱 心，这 颗 爱 心 要 同 等 的 对 待 每 一 个 孩 子，这 颗 爱 心 撒 向 每 一 个 角 落 的 都 是 一 样 的 爱，只 有 这 样 你 不 但 能 赢 得 孩 子 们 的 心，还 可 以 赢 得 家 长 和 挚 友 们 的 心。爱 孩 子 不 是 说 在 嘴 上，而 是 要 放 在 心 里，爱 孩 子 要 了 解 孩 子们 的 爱 好、爱 好、家 庭 状 况。于 是 我 和 家 长 成 了 挚 友，利 用 早 上 接 待 和 下 午 离 园 的 时 间 和 家 长 交 谈，了 解 孩 子 们 在 家 的 表 现，身 体 状 况 和 当 时 的 心 情，以 便 我 更 好 的 在 一 日 生 活 中 视 察 孩 子 的，并 有 针 对 性 的 进 行 个 别 教 化。爱 孩 子 就 是 关 怀 孩 子，爱 孩 子 就 是 敬 重 孩 子，爱 孩 子 就 是 责 任，因 为 有 了 这 份 沉 甸 甸 的 责 任，我 们 才 会 做 的 更 好。孩 子 们 由 于 年 龄 小，独 立 生 活 实 力 差，自 我 爱 护 实 力 也 不 强，所 以 我 会 教 给 孩 子 们 如 何 在 不 损 害 别 人 的 状 况 下 爱 护 自 己。做 一 名 优 秀 的 幼 儿 老 师 是 我 的 最 大 心 愿，在 今 后 的 工 作 中，我 将 以 更 大 的 热 忱 来 做 好 这 个 太 阳 底 下 最 光 辉 的 职 业，为 孩 子 创 设 一 个 更 为 舒 适 温 馨 的 氛 围，让 每 个 孩 子 都 能 够 健 康 欢 乐 的 成 长！2023幼 儿 园 老 师 个 人 总 结 4一、班 级 工 作，注 意 特 色（一）在 班 级 工 作 方 面，在 我 们 班 主 任 陈 老 师 的 指 导 和 帮 助 下 越 来 越 得 心 应 手。首 先 体 现 在 班 级 的 环 境 创 设 方 面，在 中 班 的 一 年 中 我 们 结 合 班 级 幼 儿 的 特 点 为 幼 儿 创 设 一 个 充 溢 童 趣 的“迪 斯 尼 乐 园”，让 幼 儿 每 天 在 一 个 梦 幻 的 环 境 中 生 活 与 嬉 戏。主 题 墙 的 创 设 上 征 求 孩 子 的 看 法，依 据 主 题 的 改 变 将 幼 儿 想 要 了 解 和 知 道 的 主 题 内 容 张 贴 出 来，充 分 调 动 孩 子 的 主 动 性 和 参 加 性，把 教 室 作 为 孩 子 的 其 次 家 来 布 置。（二）幼 儿 参 加 班 级 管 理。每 天 赐 予 幼 儿 当 小 助 手 和 小 老 师 的 机 会，让 幼 儿 在 班 级 中 有 主 动 互 助 的 意 识，让 实 力 强 的 幼 儿主 动 帮 助 实 力 弱 的 幼 儿，形 成 他 控 到 自 控 的 转 变，并 旦 有 良 好 的 班 级 风 貌，使 幼 儿 的 自 主 参 加 成 为 班 级 的 一 个 特 色。（三）结 合 自 身 特 长，形 成 班 级 特 色，利 用 饭 前 饭 后 等 时 间 开 展 班 级 特 色 活 动。在 幼 儿 园 合 唱 艺 术 团 的 背 景 下，也 结 合 自 己 本 身 的 音 乐 特 长，将 音 乐 打 造 成 我 们 班 级 的 一 个 特 色，为 幼 儿 搜 集 不 同 风 格 的 经 典 音 乐 当 作 背 景 音 乐 在 可 利 用 的 时 间 给 幼 儿 播 放；在 平 常 音 乐 教 学 活 动 中 注 意 培 育 幼 儿 正 确 的 歌 颂 技 巧 和 演 唱 形 体；充 分 利 用 幼 儿 爱 玩 的 特 点，供 应 给 幼 儿 不 同 的 乐 器，给 幼 儿 了 解 乐 器、演 奏 乐 器 的 机 会。这 一 年 下 来，我 们 班 幼 儿 的 音 乐 素 养 都 有 得 到 不 同 程 度 的 提 高。二、保 育 工 作，注 意 细 微 环 节 孩 子 升 入 中 班 以 来，生 活 自 理 实 力 逐 步 提 高，穿 衣、脱 袜、叠 被 子 都 完 成 得 比 较 好，但 是 我 也 发 觉 在 进 餐 和 盥 洗 方 面 有 一 部 分 幼 儿 还 须 要 老 师 提 示 和 帮 助。其 实 经 过 两 年 时 间 的 相 处，班 级 里 每 位 幼 儿 的 进 餐 和 盥 洗 习 惯 我 们 都 特 别 清 晰 了，我 想 在 这 个 基 础 上 针 对 不 同 的 幼 儿 赐 予 个 别 关 注，从 细 微 环 节 上 使 保 育 工 作 更 加 完 善。（一）进 餐：营 造 开 心 的 进 餐 氛 围，播 放 轻 音 乐 或 者 孩 子 喜 爱 的 故 事，对 进 餐 慢、挑 食 的 幼 儿 加 强 家 园 沟 通，通 过 家 园 合 作 的 方 式 让 幼 儿 对 于 自 己 不 喜 爱 的 食 物 从 不 喜 爱 吃 到 能 吃 一 点，从 吃 一 点 到 尽 量 全 部 吃 完，养 成 不 挑 食、不 奢 侈 食 物 的 好 习 惯，使 幼 儿 身 体 健 康 得 到 了 良 好 的 发 展。（二）盥 洗：了 解 每 个 幼 儿 的 盥 洗 状 况，让 盥 洗 习 惯 好 的 幼 儿 去 影 响 不 好 的 幼 儿，激 励 幼 儿 不 仅 在 幼 儿 园 要 用 七 步 洗 手 法 洗 手，在 家 里 或 是 外 面 玩 的 时 候 同 样 也 要 运 用 七 步 洗 手 法；亲 密 留 意 每 一 位 幼 儿 在 吃 完 东 西 后 漱 口 的 习 惯，提 示 和 帮 助 幼 儿 养 成 这 个 良 好 习 惯；喝 水 始 终 是 老 师 们 每 天 耀 提 示 幼 儿 许 多 次 的 事 情,也 是 家 长 们 比 较 关 注 的 一 方 面，因 此 我 们 创 设 喝 水 墙 记 录 幼 儿 的 每 天 在 幼 儿 园 的 喝 水 量，另 外 大 部 分 幼 儿 都 会 自 己 带 水 杯 来 幼 儿 园，要 求 幼 儿 至 少 将 自 己 杯 子 里 的 水 喝 完；利 用 好 盥 洗 室 中 的 镜 子，让 幼 儿 学 会 去 照 镜 子 关 注 自 己 的 形 象。保 育 工 作 关 系 到 每 个 幼 儿 的 身 体 健 康，我 们 必 需 严 格 对 待，留 意 关 注 每 一 个 细 微 环 节。三、教 化 教 学 工 作，注 意 科 学 我 从 本 班 幼 儿 的 实 际 状 况 动 身，在 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 的 引 领 下，结 合 园 内 的 工 作 安 排 和 班 级 特 色，支 配 好 每 周 安 排 活 动 内 容，仔 细 组 织 好 每 个 环 节 活 动。中 班 的 幼 儿 有 着 显 著 的 年 龄 特 征，依 据 他 们 的 年 龄 特 点，在 活 动 中 我 运 用 科 学 的 指 导 观,关 注 的 不 只 是 孩 子 能 在 活 动 中 学 到 多 少 学 问，而 是 注 意 激 发 他 们 的 学 习 爱 好 和 培 育 他 们 良 好 的 学 习 习 惯，通 过 每 一 次 的 集 体 活 动 让 幼 儿 在 实 际 操 作 中 学 习，使 幼 儿 真 正 成 为 学 习 的 主 子，五 大 领 域 全 面 发 展 的 同 时 也 得 到 特 性 的 发 展。在 开 展 区 域 活 动 中，我 紧 紧 围 绕 孩 子 的 切 实 须 要 和 主 题 来 投 放 活 动 材 料，依 据 教 学 活 动 进 展 须 要 投 放 一 些 与 教 学 活 动 有 关 的 区 域 活 动 材 料，在 幼 儿 活 动 时，亲 密 关 注 幼 儿 的 个 别 化 差 异，满 意 幼 儿 发 展 的 须 要。四、教 化 科 研 工 作，注 意 创 新 在 教 化 科 研 方 面，在 这 一 年 中 我 主 动 参 与 园 内 外 的 教 科 研 培 训，虚 心 向 有 阅 历 的 老 师 请 教 和 学 习，并 且 围 绕 我 的 区 立 项 课 题 幼 儿 园 玩 沙 区 活 动 有 效 开 展 的 实 践 探 讨 切 实 做 好 实 践 工 作，将 每 一 次 的 活 动 记 录 完 整，再 每 一 次 活 动 后 进 行 深 刻 反 思，在 领 导 和 同 事 的 帮 助 下，顺 当 地 完 成 了 课 题 的 结 题 报 告。在 这 一 过 程 中,我 体 会 到 教 化 科 研 工 作 并 不 是 想 象 中 那 么 遥 不 行 及，教 化 科 研 工 作 就 是 为 了 更 好 地 解 决 我 们 在 日 常 带 班 过 程 中 遇 到 的 困 惑 和 难 题,将 这 些 困 惑 和 难 题 做 探 讨，形 成 良 好 的 解 决 方 案 并 且 可 以 给 同 行 们 予 以 借 鉴。我 觉 得 在 教 化 科 研 工 作 中，要 做 好 牢 固 的 理 论 基 础,汲 取 前 辈 的 良 好 阅 历，形 成 属 于 自 己 的 探 讨 思 路，注 意 创 新。五、家 长 工 作，注 意 时 效 每 一 个 孩 子 都 是 家 长 们 的 珍 宝，也 是 我 们 老 师 的 珍 宝。我 们 是 由 3 1个 小 家 庭 组 成 的 大 家 庭，在 孩 子 的 事 情 上 面，我 信 任 老 师 和 家 长 们 的 目 标 是 一 样 的，都 希 望 孩 子 能 够 成 为 一 个 欢 乐、华 蜜、有 实 力 且 对 社 会 有 用 的 人，朝 着 这 个 目 标 老 师 和 家 长 们 之 间 是 应 当 相 互 敬 重 和 信 任 的。因 此，在 真 诚 地 面 对 班 级 里 的 每 一 位 家 长,加 强 家 园 沟 通。我 注 意 与 家 长 沟 通 的 时 效 性，主 动 的 刚 好 的 向 家 长 反 馈 孩 子 在 幼 儿 园 的 表 现，包 括 孩 子 的 生 理 状 况（饮 食、喝 水、午 睡）、心 理 状 况（心 情 表 现）等 等，将 孩 子 的 进 步 点 或 不 足 的 地 方 通 过 面 谈、微 信、电 话 的 形 式 第 一 时 间 告 知 家 长，和 家 长 们 一起 探 讨 适 合 孩 子 的 教 化 方 式，也 学 习 家 长 们 的 一 些 好 的 教 化 理 念 和 方 法，我 觉 得 有 一 句 话 很 适 合 我 们 幼 教 工 作 者 的 心 声 一 一 孩 子 的 欢 乐，是 对 我 工 作 的 激 励 家 长 的 满 足，是 对 我 工 作 的 确 定。当 然，自 己 在 幼 儿 园 工 作 的 时 间 不 是 很 长，还 是 一 个 新 老 师,我 想 不 管 是 班 级 工 作、科 研、教 化 教 学 方 面 等 虽 然 有 进 步，但 是 还 有 更 大 的 空 间。在 将 来，只 要 是 跟 幼 教 相 关 的 事 情 都 值 得 我 去 学 习 和 挑 战，因 为 这 是 我 一 生 所 要 从 事 的 事 业。2023幼 儿 园 老 师 个 人 总 结 5怎 样 做 一 名 合 格 的 老 师 呢？记 得 前 苏 联 教 化 家 赞 科 夫 曾 说：“当 老 师 必 不 行 少 的，甚 至 几 乎 是 主 要 的 品 质 就 是 酷 爱 学 生。”教 化 事 业 是 用 爱 心 构 建 起 来 的 大 厦。试 想，一 个 老 师 假 如 没 有 爱 心，又 谈 何 教 书 育 人？爱 心 是 老 师 职 业 道 德、事 业 心、责 任 感 的.中 体 现，它 能 沟 通 师 生 感 情，建 立 民 主、同 等、和 谐 的 师 生 关 系。只 有 在 用 爱 心 营 造 的 沃 土 上，在 充 溢 爱 心 阳 光 照 射 下，孩 子 才 会 强 壮、健 康 地 成 长。教 化 是 培 育 孩 子 们 的 创 建 实 力 而 不 是 培 育 固 定 型 的 人 才，我 们 培 育 的 孩 子 应 当 是 有 着 无 限 的 思 维，画 个 圆 能 说 出 上 万 种 答 案 的 思 维 而 不 是 简 洁 的 教 他 们 1、2、3 和 儿 个 单 词 那 个 简 洁 的 事，我 们 给 他 们 的 应 当 是 爱 的 金 部，而 不 是 为 让 他 们 成 为 将 来 的 好 学 生 而 让 他 们 学 到 更 多 的 学 问，我 们 是 培 育 教 化 他 们 学 习 的 爱 好 和 方 法 的 使 者。做 为 一 名 合 格 的 老 师。首 先 要 用 爱 心 培 育 爱 心。了 解 在 不 同环 境 中 长 大 的 孩 子 有 不 同 的 行 为 表 现：在 指 责 中 长 大 的 孩 子，他 学 会 了 责 难；在 激 励 中 长 大 的 孩 子，他 学 会 自 信，他 会 爱 人 如 己；在 表 扬 中 长 大 的 孩 子，他 学 会 了 感 谢；在 共 享 中 的 孩 子，他 学 会 了 慷 慨。教 化 的 目 的 不 仅 要 培 育 学 业 优 异 的 学 生，更 要 培 育 得 才 兼 备、富 有 爱 心 的 接 班 人。这 就 要 求 老 师 对 孩 子 要 有 爱 心，不 仅 要 爱“小 天 鹅”，还 要 爱“丑 小 鸭”。老 师 应 当 对 全 部 的 学 生 奉 献 自 己 的 爱 心，让 孩 子