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全国语文教师博客【3篇】 感谢共享 原文地址：全国语文特级教师博客网址：klgz 全国语文特级教师博客网址 一个大写的人：于 漪 我比大师还大：钱梦龙 久违的教育家：魏书生 童心母爱教育：斯 霞 教育界活化石：吕型伟 没有教不好的：霍懋征 情境教育诗篇：李吉林 才智生活空间：蒋敦杰 开心教育史诗：倪谷音 新教育追梦人：朱永新 爱心民主教育：李镇西 人文书生校长：程红兵 主题教学空间：窦桂梅 什么是好校长：傅禄建 人生为一大事：张天孝 给数学以漂亮：张思明 不愿跪着教书：吴 非 诗语文的仆人：刘建琼 生活在化学中：李 佳 六三语文教育：肖人翔 课堂艺术人生：于永正 触摸教育风景：陈惠芳 跨学科课程人：刘定一 激情思想同行：窦桂梅 语文心根人： 刘云生 一轴两轮模式：白金声 必要的乌托邦：陈钟梁 在水一洲大侠：关怀凤 教学反思立场：张 莹 理解教育探究：吴金瑜 播种抱负的人：袁 瑢 把爱献给教育：李月娥 唤醒胜利欲望：刘京海 生活就是课堂：张启建 让语文课归家：吉春亚 “和谐之魅力”：华应龙 教育就是效劳：石少波 生命存在教育：唐江澎 在路上的感觉：夏青峰 永久追求创新：朱兆林 河南特级教师：李富林 给教学以甜味：徐斌 教育走向才智：蒋静波 从心造就自己：周 萍 教学挚爱才智：沈峰 引导发觉教学：贺 诚 专心灵去诵读：支玉恒 寻找书中欢乐：刘克锡 情趣教学才智：杨 屹 有思想的教师：朱益群 在后退中前进：刘德武 引导启发指导：欧阳代娜 第一个吃螃蟹：宋运来 新语文教育派：韩军 适时施教理论：蒋振远 夯实根底教育：吕红芳 我以心表忠诚：张学伟 最终的丰富餐：毛经文 平实而有深意：王 凌 我肯定要微笑：朱璟贻 自然表达情感：张惠萍 一切为了学生：杜小芳 有灵性的课堂：陈金才 高效学习方法：祝庆东 一人撑一片天：汪来九 生命为何精彩：王崧舟 师德打算成败：盘振玉 拥有抱负朝阳：朱玉如 大道简约之美：薛法根 行动证明思想：周积昀 才智与诗相随：余志君 名师怪才风采：支玉恒 语文艺术真谛：贾志敏 返璞归真之心：张 莹 遗忘的小黑板：许 慧 构建诗意课堂：盛新凤 翻开生命匣子：郑冬梅 情智语文课堂：孙双金 猎才智和乐趣：陈家英 拥抱语言的人：黄桂林 咳嗽成就事业：唐惠慧 共享才智欢乐：潘华莉 坐着读站着读：王崧舟 心比金子还纯：贾志敏 美与大气融合：虞大明 崇尚真字之师：孙建锋 班主任创新记：张化万 浓浓的语文味：吉春亚 折东风第一枝：孙维刚 紫色耕耘之歌：谭青峰 课堂神韵如茶：闫 学 查找中间地带：顾泠沅 沉醉读唱吟舞：戴建荣 精致诗文教育：欢快谷 月亮悬挂课堂：张康桥 伙伴教学试验：周一贯 语文教学叛徒：黄玉峰 新教育新行动：袁卫星 全国知名中学语文教师博客 余映潮 王大绩 唐建新 胡明道 程红兵 尤立增 蒋念祖 曹公奇 于漪 朱震国 张悦群 刘湘玉 顾之川 董一菲 李 震 曹津源 程韶荣 肖家芸 吴 泓 杨万欣 池军华 陈玲玲 王鹏伟 范维胜 胡涛海 钟湘麟 陈维贤 李锦超 吴同和 纪 勇 任 玲 李春华 黄礼先 魏本亚 张宝童 党红英 严华银 张俊峰 宋如郊 陈胜全 潘克勤 全国知名中学语文教师博客 篇二 全国知名中学语文教师博客 全国语文特级教师博客网址一个大写的人：于 漪 情境教育诗篇：李吉林 童心母爱教育：斯 霞 我比大师还大：钱梦龙 教育界活化石：吕型伟 没有教不好的：霍懋征 久违的教育家：魏书生 才智生活空间：蒋敦杰 开心教育史诗：倪谷音 新教育追梦人：朱永新 爱心民主教育：李镇西 人文书生校长：程红兵主题教学空间：窦桂梅 什么是好校长：傅禄建 人生为一大事：张天孝给数学以漂亮：张思明 不愿跪着教书：吴 非 诗语文的仆人：刘建琼生活在化学中：李 佳 六三语文教育：肖人翔 课堂艺术人生：于永正触摸教育风景：陈惠芳 跨学科课程人：刘定一 激情思想同行：窦桂梅语文心根人： 刘云生 一轴两轮模式：白金声 必要的乌托邦：陈钟梁在水一洲大侠：关怀凤 教学反思立场：张 莹 理解教育探究：吴金瑜播种抱负的人：袁 瑢 把爱献给教育：李月娥 唤醒胜利欲望：刘京海生活就是课堂：张启建 让语文课归家：吉春亚 “和谐之魅力”：华应龙教育就是效劳：石少波 生命存在教育：唐江澎 在路上的感觉：夏青峰永久追求创新：朱兆林 河南特级教师：李富林 给教学以甜味：徐斌教育走向才智：蒋静波 从心造就自己：周萍 教学挚爱才智：沈峰引导发觉教学：贺 诚 专心灵去诵读：支玉恒 寻找书中欢乐：刘克锡情趣教学才智：杨 屹 有思想的教师：朱益群 在后退中前进：刘德武引导启发指导：欧阳代娜 第一个吃螃蟹：宋运来 新语文教育派：韩军适时施教理论：蒋振远 夯实根底教育：吕红芳 我以心表忠诚：张学伟最终的丰富餐：毛经文 平实而有深意：王 凌 我肯定要微笑：朱璟贻自然表达情感：张惠萍 一切为了学生：杜小芳 有灵性的课堂：陈金才高效学习方法：祝庆东 一人撑一片天：汪来九 生命为何精彩：王崧舟师德打算成败：盘振玉 拥有抱负朝阳：朱玉如 大道简约之美：薛法根行动证明思想：周积昀 才智与诗相随：余志君 名师怪才风采：支玉恒语文艺术真谛：贾志敏 返璞归真之心：张 莹 遗忘的小黑板：许 慧构建诗意课堂：盛新凤 翻开生命匣子：郑冬梅 情智语文课堂：孙双金猎才智和乐趣：陈家英 拥抱语言的人：黄桂林 咳嗽成就事业：唐惠慧共享才智欢乐：潘华莉 坐着读站着读：王崧舟 心比金子还纯：贾志敏美与大气融合：虞大明 崇尚真字之师：孙建锋 班主任创新记：张化万浓浓的语文味：吉春亚 折东风第一枝：孙维刚 紫色耕耘之歌：谭青峰 课堂神韵如茶：闫 学 查找中间地带：顾泠沅 沉醉读唱吟舞：戴建荣精致诗文教育：欢快谷 月亮悬挂课堂：张康桥 伙伴教学试验：周一贯语文教学叛徒：黄玉峰 新教育新行动：袁卫星 （兼顾其他学科）全国知名中学语文教师博客 余映潮 王大绩 唐建新 胡明道 程红兵 尤立增 蒋念祖 曹公奇 于 漪 朱震国 张悦群 刘湘玉 顾之川 董一菲 李 震 曹津源 程韶荣 唐巨南 肖家芸 吴 泓 杨万欣 池军华 陈玲玲 王鹏伟 范维胜 胡涛海 钟湘麟 陈维贤 李锦超 吴同和 纪 勇 任 玲 李春华 黄礼先 魏本亚 张宝童 党红英 严华银 张俊峰 宋如郊 陈胜全 潘克勤 读李镇西有感 篇三 做幸福的教师，做最好的教师 读李镇西做最好的教师 江阴市华士高级中学 邵春燕 最早读李镇西是98年出版的爱心与教育，那本书里有大家耳熟能详的爱心故事。比方：孩子王的故事：和学生摔跤、斗鸡，和万同的故事等，今日读李教师做最好的教师，倍感亲切，由于我又从书中看到了爱心与教育的影子，又让我更全方位的走近李镇西的心灵世界，又让我的思想和灵魂得到了一次净化和洗礼，又让我多了一分做李镇西那样的班主任的渴望。读做最好的教师，我深深地感悟到：罗马不是一天建成的，一名优秀的教师、一名幸福的教师也不是一两天能造就的，你必需要有无私奉献的品质、持之以恒的决心和水滴石穿的毅力。做一名优秀的教师、幸福的教师更需要在平日的教学中擅长积存、思索和总结、升华。 做最好的教师中，让我记忆犹深的有这样一段话：你或许不是最漂亮的，但你可以是最得意的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！ 书中谈到：“做最好的自己”，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。 李镇西教师说“最好”就是“更好”，“最好”是相对的，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。他强调是自己比自己“昨天的自己的今日的自己比，不断的超越自己。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向最好的教师的境地靠拢。”李教师是这样阐述的，通过读书我发觉他也是这么做的。这让我深有感受：一代教育大师也是从教学的根底开头的，只要我们多读多思索，在教学的生活中不断的反思自己并将它记录下来，今日的我们不断的和昨天的我们相比，不断总结自己，我想我们肯定也会有很大的提高的。 怎样才能成为幸福的教师？怎样才算是“做最好的教师“呢？这唯恐是我们最先想到，也是想得最多的问题。我觉得： 做幸福的教师，做最好的教师，就必需在人生的不同阶段树立不同的人生抱负。 我自己原来常常想：什么时候评上高级职称资格之后我就是船到码头车到站，万事可以停下来歇歇了。的确事业与抱负，就像是人生之旅中的一盏航标灯，为人们指引方向。要是没有了方向，你只能漫无目的 地随便漂流，就无所谓前进与后退了。或许，抱负这个词太严厉，有时甚至会觉得那只是个幻想，很难实现。但我们现在可以分期定下目标呀，这目标就是做一个好教师！只要定下目标，执着而坚持，或许一时达不到自己的抱负，甚至一辈子都达不到，但只要努力了，就在一步步地靠近抱负的目标。就像李镇西教师所说的那样，虽然每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向“最好的教师”境地靠近。我们不能象他一样成为专家学者，但我们至少可以： 1、用心学习，成为“学者”。教师的才智来自于不断地学习。作为教师，只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。教师作为向学生传递信息的一个信息源，更应有有相当的学习力，成为终身学习者。教师只有勤于学习，广采博取，才能让自己原有的少量死水变为绵绵不绝的溪水，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新颖，课堂上，才可能让学生在你的课堂流连忘返，沉醉于课堂。 2、专心制造，成为智者。教师的才智来自制造。作为教师，教育的对象是不断进展变化的人，这就打算了教师工作必需有要有制造性，才智型教师不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新力量，擅长在自己的教育教学实践中不断进展和完善自己的制造人格，擅长反思，勇于否认自我，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。教师的制造力增加了，才智丰富了，必定会带出一大批拥有才智、富有制造力的学生。 3、潜心讨论，成为行家。教师的才智来自讨论。我们在讨论胜利教师、特级教师课堂实录的时候，不难看出那些课都来源于潜心的讨论，讨论教学方法，讨论教学规律，讨论学生心理，才有可能不断到达教学的抱负境地。 4、细心反思，成为专家。教师的才智来自反思。反思有利于对教育教学工作进展回溯性的讨论，一个教师只有对日常工作保持一份敏感和探究精神，做到勤于反思，擅长总结，才能从自己的教育实践和四周发生的教育现象中发觉问题，从而反思问题产生的根源，探寻问题解决的对策，改良自己的工作，不断积存阅历和才智，走出单纯技巧，个别阅历的圈子，在教学中独树一帜，逐步向专家型教师的方向进展。 李镇西教师在2023年出版了一本书叫与青春同行，书中就有一个章节特地谈到了“在反思中成长”，他认为教师应对五个方面进展反思： 1、对教学失误的反思，2、对教学试验的反思，3、对教学行为的反思，4、对教学现象的反思，5、对教学理论的反思。他说一个教师要具备四个“不停”：不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思索。或许，我们很难到达职业生涯的高度，但我们可以力求做最好的自己。陶行知说过，只有事业带给我们的欢乐才是真正永久的欢乐。 做幸福的教师，做最好的教师，面对一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的恒心。踏踏实实做事，坚持不懈。 李镇西教师自称是个“实干的抱负主义者”。确实，他不仅有着崇高的抱负，更重要的是他的工作是那样仔细踏实。今日，李教师的胜利，就是由一个个平凡的小细节组成的，是他一步一个脚印踩出来的。他把想做一个“最好的教师”化为踏踏实实上好每一堂课，仔认真细批改每一本作业，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动。“做最好的教师！”是一种平和安静的心态，也是一种激情四溢的行 动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的闲适沉着，也是“大江东去浪淘尽”的荡气回肠。 李镇西教师的书中，我们或许可以得到某些启发：要认清自己的教育活动的目标，由于教育最终培育的是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才。现代社会对人才的定义是：这类人不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的学问，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有力量自己学习，有力量找到自己所需要的学问，有力量吸取这些学问。这样的人才还要能够正确地处理社会各种简单的人际关系，经受顺当和困难、胜利和挫折的考验。他们需要有学问，更需要有抱负，有顽强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定根底的，这正是教师的职责。 那么，我们在繁忙的工作中，是否形成自己的特色与共性，是否确定了自己的教学理念和育人理念并踏踏实实、坚持不懈付之实践呢？这个真正值得我们反思。 做幸福的教师，做最好的教师，必需明白教师真正的尊严，是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。 读完教师的尊严是学生给的这个章节，给了我很大的触动。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉是认同。回想自己的教学生活，当我板着脸，故作严厉，装出一副“师道尊严”的样子时，当我在全体同学面前批判一个同学，杀一儆百时；当我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少敬重、爱戴。反之，只是一个布满笑意的眼神，一个布满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近我。正像李教师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教育、真诚的感情，并随时留意维护、敬重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”这就是李教师所说的“教师的尊严是学生给的”。 做幸福的教师，做最好的教师，你能“每日三省吾身”吗？ 今日和昨天比，每天反省自己的行为。“做最好的教师”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永久达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。俗话说得好“没有最好，只有更好”。昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。 做幸福的教师，做最好的教师，你能“允许学生犯错”吗？ 假如真要想和学生相处，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会由于你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，由于犯错是为了下次不犯错。 做幸福的教师，做最好的教师，你真的爱每一个学生吗？ 爱学生，说起来很简洁，但做起来却“简单”，在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这章书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李教师让我对喜爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”。爱学生，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。究竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年还给童年”，就是为学生的漂亮人生奠定美妙的开端。 李教师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注意对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信念，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。急躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 对待，用“学生的情感”体验，像李教师那样，用真心、爱心、诚意、急躁，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。 做幸福的教师，做最好的教师，你能常阅读，多积存吗？ 在读李教师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李教师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是顺手拈来。我想，李教师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积存的结果，他每天坚持做好五个一工程：上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面沟通，思索一个教育问题或社会问题，读不少于1万字的书，写一篇教育日记。这也是我要向李教师学习的一个重要方面。我觉得最重要的就是像李教师那样，在每一个失误中做深刻的反思，而不是忽视一个个教育教学细节，也不是满意于现状，更不是为自己的失误找理由。 轻轻合上在这本书，耳畔还萦围着李教师的声音：童心是师爱的源泉；我们和他们不一样；把更多的关爱给后进生；不要损害学生的自尊；要学会感动，由于生活在感动中是幸福的；用人格魅力制服学生；让每一个孩子抬起头来读李镇西，我们发觉，他已将他的教育思想和教育技巧深深地融入他的个人魅力中了，他是用他的灵魂在叙写着教育的诗篇。李镇西只有一个，无法复制，但我们可以学习他的精神和理念，可以思索自己该用怎样的方式，走进学生的心灵深处，去进展灵魂的塑造。让我们向李教师学习，一起努力来感受教育的漂亮，享受教育的幸福，做幸福的教师，做最好的教师！ 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的3篇全国语文教师优秀博客，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘。