2022年河南省南阳市向东厂子弟中学高二语文测试题含解析.docx

2022年河南省南阳市向东厂子弟中学高二语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）L现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）阅读下面的文章，完成16-19题。只取千灯一盏灯乔忠延江南水乡的众多古镇，我独钟千灯。于是，坐飞机，乘汽车，赶去寻访。千灯果然有灯。清水滋润的河边是一条古旧的石板街，就在那石板街边的店铺中间， 有一座古屋，里面陈列着很多的灯，据说，真够上千盏了。那些灯有陶捏的，有瓷质的， 有铁铸的，有铜制的。品类众多，造型各异，几乎每一盏灯都闪射着人们心灵中智慧的光 芒。无疑，千灯在江南水乡里是亮色独具的。然而，我追溯的却不是这聚合起来的文物拼 盘。流动的河水，飞翘的屋檐，都能够标示本土文化的辉泽。流动的河水名为尚书浦，因 为曾经疏浚河道的是明朝尚书夏元吉，尚书名气就不小了，可他手下主事的一位官员竟然 是比他名气还要大的海瑞。这河流岂可小瞧!凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人辈出， 有江南丝竹的首创者、陶渊明的后裔陶岷，有世人尊为昆曲鼻祖的顾坚，有明代的抗倭英 雄陈先锋，还有昆山市出自南宋的第一位状元卫泾一个小镇，孕育出这么多的人杰精 英，实属罕见。更罕见的是，明清以来考中的进士居然多达35人！这样浓郁的文化氛围令人陶醉，也令人叩问：是否千灯这方水土当真不凡？当真有千 盏明灯辉映着人们的心智？我远道造访，莫非就是奔这智慧的明灯来的？其实不然。我倾 心的是石板街最南端的一座院落。屋舍不能算阔大，花园不能算精巧，陈设不能算豪华， 不要说和山西的乔家、常家等大院相比，即使和周庄的沈园，同里的退思园相比也有差 距。然而，就是这个院落令我顶礼膜拜，因为这里走出了一个令世人刮目相看的文士。他 就是大名鼎鼎的顾炎武。顾炎武原来叫继坤，改名炎武是因为清兵南下，社稷将倾。为了抵御外侵，他决心投 笔从戎，抗击敌寇。只是，寡难敌众，失败后他不得不背井离乡，远走北国。然而，他立 定志向，誓不叛明，决不屈膝为官。顾炎武四处游走，严谨治学，撰出日知录、亭 林诗文集等著作，成为名声显赫的思想家、史学家、语言学家，在明末清初与黄宗羲、 王夫之并称作三位大儒。在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，学说有多么缜密，如果缺少了独 具慧眼的发现，缺少了照亮心灵的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要说他笔下那浩 瀚的论著，就一句“天下兴亡，匹夫有责便具有晴天霹雳的震惊效应，它照亮了我愚暗的 心扉，给了我新的启迪。我知道这不是他的原话，这话是梁启超为之合成的。他的原话 是：有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辩？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而A.伏惟圣朝以孝治天下B.岂敢盘桓，有所希冀C.但以刘日薄西山D.庶刘侥幸，保卒余年5.以下句子分别编为四组,都能够表达作者暂不赴命缘由的一组是（3分）共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不 胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（李密陈情表）4.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（伏惟：俯伏思量。古代下级对上级表示恭敬的用语。盘桓：逗留，徘徊不进的样子。薄：迫近。庶：庶民，百姓。（ ）伏惟圣朝以孝治天下。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。母、孙二人，更相为命。是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。臣生当陨首，死当结草。A.B.C.D.6.对这两段文字的赏析，不正确的一项是（3分） （）A.第一段开头强调“圣朝以孝治天下”，意在表明对于普通臣民来说，孝比忠更重 要。B.第一段中“况臣孤苦”上承课文首段，又为下段“臣之辛苦” 一句张本。C.第二段开头说“尽节于陛下之日长，报刘之日短”，结尾说刘“保卒余年”之 后，当“陨首”“结草”以报，都是就“忠”“孝”二字而言，说得入情入理。D.文章前两段侧重在虚实中动之以情，所选这两段则侧重在陈情中晓之以理。7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。（5分）（2）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。（5分）参考答案:4. D5. B6. A7. (1)我如果没有祖母，是活不到今天的；祖母如果没有我的照料，也无法度过她 的余生。(2)这样，我为陛下尽节效力的日子长，而报答奉养祖母的日子短呀。试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。 可将词义代入文中，结合上下文的连境未判断时错.若H时要把手减删球文中道行理解，D项“应刘位卑,仰拿余年” 的“朦”，结合后修“侥幸”“刘”可知'选项“原民”错误.结言句意：或许刘氏可以假拿的保主性命. 事到过完第下的年月.应该过为大量，就许I考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：本题主要考查文本内容分析。具体什么人体现的具体的品格。如本题表达 作者暂不赴命缘由，可以是直接的，也可以是间接的。具体分析如下：是对当朝的治理 方针的陈述，是铺垫。句表示衷心。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对 文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代 入法，与选项所在段落进行比较：A项作者意在强调自己终养祖母的请求符合圣朝以孝治 国的方针。“意在表明对于普通臣民来说，孝比忠更重要”错误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。句一需要注意“无以”、 “终”。句二需要注意“是”、“于陛下”状语后置，“之”、“报养”等。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】我想晋朝是以孝道来治理天下的，凡是旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程 度更为严重呢？而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是 仕途通达，不顾惜名声贞操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，被过 分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢？但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样 子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如 果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不 能因为自己的私爱，停止侍养祖母而远离。臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还 长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能 够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁 州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧 诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着 当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心 情，恭敬地呈上此表以求闻达。5 .阅读下面的文言文，回答611题。（25分）（苏）武字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使前后十余辈。 匈奴使来，汉亦留之以相当。且鞋侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行 也。“尽归汉使，武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。武与副中郎将 张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。方欲发使送武等，会绥王与长水虞常等谋反匈奴中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单 于母阕氏归汉。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为 汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。单于出猎，独阕 氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。亡王等皆死,虞常生得。单于使卫 律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重 负国。”虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以 归汉！ ”乃引刀自刺。卫律惊，驰召医，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。单于壮其 节，而收系张胜。武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。律曰：“汉使张胜谋杀单于近 臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。” 武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？ ”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负 汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？ ”武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？ ”武 骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信 女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主观祸败。南越杀汉使者,屠为九郡；宛王杀汉 使者，头县北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相 攻，匈奴之祸，从我始矣！”律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪武 卧啮雪与旃毛并咽之数日不死匈奴以为神乃徙武北海上无人处使牧诋轼乳乃得归。别其官 属常惠等，各置他所。（节选自汉书苏武传，有删改）6 . 下列各组句子中加点词的意义完全相同的一项 是（2分）A.尽归汉使B.吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐何面目以归汉律前负汉归匈奴，幸蒙大恩C.虞常果引张胜D.汉使张胜谋杀单于近臣，当死 乃引刀自刺副有罪，当相坐7 . 对下列句子中加点词的解说正确的一项 是（2分）A.见犯乃死，重负国犯：被冒犯。B.单于壮其节，而收系张胜壮：使动用法，认为高尚。C.空以身膏草野，谁复知之膏：名词用作动词，滋养。D.单于愈益欲降之降：形容词用作动词，劝降。对下面各组句子中加点词的意义和用法判断都正确的一项（2分）（1）少以父任以状语武（2）会维王与长水虞常等谋反匈奴中蹈其背以出血吾母与弟在汉以货物与常（3）何面目以归汉何谓相坐何以女为见（4）常能为汉伏弩射杀之与君为兄弟为降虏于蛮夷A.B.（1）组中，中的“以”字的意义和用法相同，中的“以”译为“用来”。（2）组中，中的“与”字的意义和用法相同，中的“与”译为“给”。C. （3）组中，中的“何”译为“多么”，中的“何”的意义和用法相同。D. （4）组中，中的“为”译为“做”，中的“为”的意义和用法不相同。给文中划波浪线的句子断句正确的一项（2分A.天雨雪/武卧/啮雪与旃毛并咽之/数日不死/匈奴以为神/乃徙武北海上无人处 /使牧轼/狐乳/乃得归B.天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日/不死/匈奴以为神/乃徙武北海上/无人 处使牧羊氐/轼乳/乃得归C.天雨雪/武卧/啮雪与旃毛并咽之/数日不死/匈奴以为神/乃徙武北海/上无人 处/使牧羊氐/羊氐乳乃得归D.天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日/不死匈奴/以为神/乃徙武北海上无人处 /使牧班/轼乳/乃得归10 . 下面对文章内容的概括和分析，不正确的一项 是（2分）A.虞常虽然已投降匈奴，但仍想归汉，他私下寻求张胜的帮助，最终导致苏武被匈奴拘禁。B.在伏击卫律、劫持单于母亲阑氏的行动中，虞常和绥王失败了，维王被杀，虞常被 生擒。C.苏武引刀自刺的就义之举，表现了他宁死不屈的凛然正气，也赢得了匈奴单于的尊 重。D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家忠贞不贰的信 念。11 .把文章中划线的句子翻译成现代汉语。（15分）（1）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（4分）（2）虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。（4分）（3）且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主观祸败。（4分）（4）乃幽武置大窖中，绝不饮食。（3分）参考答案：6. D （A.归：使归/回归；B.幸：希望/有幸；C.引：揭发/拿；D.当：应当， 判罪。）7. C （A.见犯：被冒犯，被侵犯。B.壮：意动用法。D.降：使动用法，使投 降。）8. B （A.以：因为，介词；把，介词；用来，连词。B.与：和，连词； 给，动词。C.何：什么，疑问代词，表反问；怎么，为什么，疑问副词。一 说“什么”，“何谓”即“谓何”；什么，疑问代词。D.为：替、给，介 词；做、成为，动词。）9. A10. B （根据文意，虞常谋划射杀卫律，未实施。）11. （1）汉武帝赞赏（嘉奖）他这种合乎道义的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份， 持汉节送那些被扣留在汉的匈奴使者回去。4分。“嘉” “以”各1分，“匈奴使留在汉者”定语后置句式1分，大意1 分（2）虞常等七十余人将要实施行动，其中一人连夜逃走，告发了他们。4分。“发” “夜亡”“告”各1分，大意1分（3）况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持正义，反而想 要使汉和匈奴二主相斗，坐观灾祸和损失。4分。“女” “斗”各1分，大意2分（4）于是把苏武囚禁起来，安置在大地穴里面，隔绝他，不给他喝的吃的。3分。“幽” “饮食”各1分，大意1分参考译文苏武字子卿，年轻时因为父亲职任的关系而被任用。当时汉朝接连讨伐匈奴，多次互 相派遣使者窥探观察（对方情况）。匈奴先后扣留了汉使共十余人，汉朝也扣留匈奴使者 作为抵押。天汉元年，且鞋侯单于初立为王，害怕汉朝袭击，就说：“汉天子是我的长辈 啊”。把汉朝使臣都放回汉朝。汉武帝赞赏（嘉奖）他这种合乎道义的做法，就派苏武以中郎将的身份，持节旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国。苏武和副使中郎将张胜 及临时充任使臣属吏的常惠等，招募士卒和侦察敌情的一百多人出发了。汉朝正要打算送苏武等人的时候，适逢匈奴国内绥王与原长水校尉虞常等人密谋反 叛。绥王等以及卫律所带领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密谋劫持单于的母亲阕 氏归附汉朝。虞常在汉朝的时候，平时与副使张胜交好，私下里对张胜说：“听说汉朝皇 帝非常痛恨卫律，我可以为汉朝私下里用弩弓射死他，我母亲和弟弟都在汉朝，希望能得 到朝廷的赏赐。”张胜答应了，送了一些财物给虞常。一个多月后，单于出去打猎，只有阈氏和单于的子弟在家。虞常等七十多人准备动 手，他们当中一个人夜里跑了出来，告发了这件事。纸王等人都死了，虞常被活捉。单于 让卫律处理这件事，张胜听说后，担心以前与虞常的话泄露，把情况告诉苏武。苏武说： “事情到了这个地步，一定会牵连到我。等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。” 单于派卫律召苏武去受审讯。苏武对常惠等人说：“于节操有亏，又辜负了使命，即使活 着，又有什么面目回到汉朝？ ”苏武拔出刀来自杀，卫律大惊，急忙抱住苏武，派人骑马 去找医生。医生把苏武背朝上踩他的背使其出血。苏武已经气绝了，半天才又能呼吸。单 于很钦佩苏武的气节高尚，而将张胜逮捕监禁起来。苏武身体日渐好转，单于又派人通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武 投降。卫律说：“汉使张胜谋杀单于近臣，应当处死。单于招募投降的人免罪。”举起剑 想要杀他，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，有关的人连同治罪。”苏武说： “我本没有参与密谋，又不是他们的亲属，为何要受牵连？ ”卫律举剑作势要杀苏武，苏 武神色不改。卫律说：“苏先生，我先前背叛汉朝投奔匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我 爵号称王，有几万手下，满山的牛羊，富贵到这种地步！苏先生今天投降了，明天也会这 样。白白把身体给野草做肥料，谁又能知道呢？ ”苏武不理他。卫律又说：“你通过我的 关系投降，我就和你结为兄弟，要是不听我的话，以后再想见我就难了。”苏武大骂说： “你本是汉朝大臣，不顾恩德，背叛主上，离弃双亲，在异族那里作奴隶，我要见你做什 么？单于信任你，让你来判定人的生死，你不公平处理，反而想借此使汉天子和单于相 斗，自己幸灾乐祸，你明明知道我不会投降，想要两国互相攻打，匈奴的灾难，从我苏武 开始了。”卫律知道终究无法迫使苏武投降，就报告了单于。单于更想让他投降了，就把苏武关在一 个大地窖中，不给他吃的，喝的。天降大雪，苏武躺着吃雪，把雪和毡毛一起吞下肚去， 过了几天都没有死。匈奴人视之为神，就把他放到北海边无人区，让他放公羊，公羊生了小羊才能回。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到别的地方。略6.阅读下面的文言文，完成47题。呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之 者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契 丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ ”庄宗 受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯 旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气 之盛，可谓壮哉！及仇蹄已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离 散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫 可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国 灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（节选自新五代史伶官传序）庄宗既好俳优又知音能度曲至今汾晋之俗往往能歌其声谓之御制者皆是也。其小 字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，日李天下。自其为王，至于为天子，常 身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。（节选自新五代史伶官传）4 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）A.庄宗既好俳优/又知音能度曲/至今汾晋之俗/往往能歌其声/谓之御制者/皆是B.庄宗/既好俳优/又知音能度曲/至今汾/晋之俗往往能歌其声/谓之御制者皆是 也C.庄宗既好俳优/又知音/能度曲/至今汾晋之俗/往往能歌其声/谓之御制者皆是 也D.庄宗/既好俳优又知音/能度曲/至今汾/晋之俗往往能歌其声/谓之御制者/皆 是也5 .下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（2分）A.庄宗，是后唐王朝的建立者李存勖的庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时的 名号。B.牢，指代古代祭祀用的牲畜。用羊、猪各一头叫“少牢”，也可把羊称“少牢”， 牛称“太牢”。C.断发，文中指将士削发誓死。在古代“身体发肤受之父母”，断发为耻，因此有断 发代首，削发明志一说。D.书，指的是“四书”，属于儒家经典，是上古典章文献的汇编。6 .下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（2分）A.欧阳修写伶官传并冠以短序，是为了让北宋统治者吸取庄宗宠幸伶人而身死国 灭的历史教训，防微杜渐，励精图治，此传属于以古讽今之作。B.序文虽材料繁复，却始终着眼于“盛” “衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系上， 论点、论据、论证均是在鲜明的正反对比中阐述“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的 道理。C.序文善用长短句，在文势上形成扬和抑、起和落，由此呈现情感变化。作者在描述 庄宗意气之盛时，笔势迂回，透着昂扬。而在叙述庄宗败亡之时，笔势激越，情 调凄怆。D.除篇首“呜呼”之嗟叹外.序文中多次发出感叹，这是继承了史记战国策 等序文的传统笔法，于叙事、议论中夹着感慨，借以表达作者对史事的见解和态度。7 .把中文画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（4分）（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （4分）参考答案：4. C（顿号处可停可不停。庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。译文：唐庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带，很多人能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是。）5. D （书指尚书。）6. C（描述庄宗意气之盛时，笔势激越；叙述庄宗败亡之时，笔势迂回。A、B、C项内容来自课文注释、课后题题干或答案。D项改自教师用书 P132。）7. （1）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。（采分点：“兴”“亡”的使动用法各1分，判断句1分，文意通畅1分）（2）祸患常常从微小的事积累起来，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？（采分点：介词结构后置句、被动句各1分，“所溺”“岂独”各1分）三、语言文字运用（20分，共4题）7.请补写出空缺处的语句，与前后文构成排比，要求语段意思连续，风格统一。（4 分）我们都知道唐诗很美，那么多华美、动人的篇章，令我们目不暇接，既有“秦时明月 汉时关，万里长征人未还”的悲壮豪迈，也有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的轻 快飞扬；，;既有“海内存知己，天涯若比邻” 的潇洒豁达，也有“近乡情更怯，不敢问来人”的惊疑愧疚。参考答案：既有“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的凄苦苍凉，也有“春蚕到死丝方尽，蜡 炬成灰泪始干”的至情至性；既有“仍怜故乡水，万里送行舟”的深情眷恋，也有“春风 若可寄，暂为绕兰闺”的刻骨思念。试题分析：这是一道仿写题，要求分析仿句结构，上下句关系；其次，需要使整段的至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者， 匹夫之贱，与有责焉耳矣!时光逝去数百年了，我坐在书斋轻轻掀动日知录，当字行里跳出这段话时，眼睛 竟亮得如电光闪射，神魂竟震撼得如惊雷炸响！我把顾炎武尊为补天者，他要补的天是仁 爱的苍穹，道德的星空。诚如那个阴沉沉的午后，我走进尚书浦畔的顾家宅第，顿觉阴霾 四散，华光迸射，心胸亮堂得少见。是的，仁爱是天，一旦失去仁爱，人和兽还有何种差 别？若是世道真的沦为'率兽食人，人将相食，那可是最为恐怖的灾难啊！这灾难不是天 塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其危害甚于地陷。要免除这人为的天塌地陷有何良策？ 顾炎武已明确指出：匹夫之贱，与有责焉耳!是的，匹夫有责，匹夫履责，才会民风和 洽，才会其乐融融，才会重现尧天舜日的美景。顾炎武点起了一盏灯，一盏照亮人心的明灯！顾炎武就是一盏灯，一盏闪烁在中华大 地的思想明灯！我在千灯的清流秀水边徘徊，我在千灯的老街故宅里追溯，寻访的就是顾炎武这盏明 灯.我不敢贪婪，若是千灯容许我带走一盏灯，那我就带走顾炎武这一盏！（原载2011. 4. 20人民日报，有删节）16.下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是（）（4分）A.本文以作者的游踪为线索，略写千灯古镇的自然景观，详写该镇的人文景观，详略 得当，言近旨远，触人深思。B.本文首段多采用短句，表现了作者探访千灯古镇的急切之情。C.第二段，作者不厌其烦地列举了不同质地的灯，既回扣题目千灯又暗示此行目的 就是了观赏这些造型各异的千灯。D. 千灯一语双关，既指江南水乡陈列千盏明灯的古镇一一千灯镇，也指这个古镇的 独具亮色的文化特点。E. 诚如那个阴沉沉的午后，我走进尚书浦畔的顾家宅第，顿觉阴霾四散，华光迸 射，心胸亮堂得少见。这一句生动形象地写出了顾炎武仁爱思想给我带来的巨大 震撼。17 .请分析文中划线句子的表达效果。（4分）18 .第三段中，作者列举千灯镇许多历史文化名人，有什么作用？请简要分析。（4分）19 .结合文本内容及现实，谈谈作者为什么在“千灯”中只取顾炎武这一盏明灯。（8分）参考答案:表意保持和谐一致，也就是文题要求的文意贯通。本题中要了解诗句，要知道诗句反映的 内容。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。8 .用一句话概括下面这条新闻的主要信息，不超过20字。（5分）中央电视台、中国文联、中国舞协、中国艺术研究院舞蹈研究所联合主办的“中华 民族20世纪舞蹈经典”评审工作日前结束，产生了 76个提名作品。颁奖会将参考 “奥斯卡颁奖典礼”的方式，届时揭晓32个舞蹈经典精品及“20世纪杰出舞蹈 家”折桂者。答：参考答案：解题指导：本则材料主要是讲了两个信息，一个是“评审工作”，一个是“颁奖 会”。至于这两者的名称“中华民族20世纪舞蹈经典”则是必不可少的内容，所 以根据字数规定只能用不到8个字概括剩下来的内容，那么在两者之间究竟怎么进 行取舍呢？我们就要看哪个才是主题词。 从两者关系看，“评审工作”是“颁奖 会”的前期准备工作，前者是条件，后者是目的。所以主题词很显然是“颁奖 会”，现在前期准备已经完成，方式、内容亦已确定，“万事具备，只欠东风” To答案可以是“中华20世纪舞蹈经典颁奖会即将进行”。“中华20世纪舞蹈经 典”1分，颁奖会2分，即将1分，句子通畅1分。超过1字扣1分，扣完为止。9 .下列句子中，加点成语使用恰当的一句是A.经过一代代工匠们的努力，这一精湛的传统制陶工艺薪火相传，并在新的时代不断得 到发展。B.今年春天，中国北方出现了多次沙尘暴天气，其主要原因是我们未雨绸缪，植被大面 积遭到破坏。C.苏轼的水调歌头（明月几时有）信手拈来前人的成果入词，达到天衣无缝的境 地，真是化典入词的范例。D.这位公司的首席代表以买梗还珠的气魄，大胆地与外商签订了联合开发海内外电子市场的新协议。参考答案：A【详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两 点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的 关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语 素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。A项，薪火相传，原意柴烧尽，火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用 来比喻学问和技艺代代相传。这里形容“陶工艺”在工匠手中代代传承，使用正确。B项，未雨绸缪，意思是趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防 意外的事情发生。这里是说我们没有做好防范沙尘暴的准备，成语使用不正确。C项，信手拈来，意思是随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用 不着怎么思考。“信手拈来”是不及物动词，不能接宾语。成语使用不正确。I）项，买梗还珠，指买来装珍珠的木匣退还了珍珠；比喻取舍不当，次要的东西比主要的 还要好。是个贬义词。这里用来形容“气魄”，感情色彩不当。成语使用不正确。故选Ao10 .填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）（）血栓闭塞性脉管炎又称“脉管炎”，虽是一种血管的炎症，但并不是细菌感染引起的 的，而是血栓阻塞血管、血流减少所致，主要以下肢为主。脉管炎后期可引起手足发黑、 坏死。但，如果在早期能明确诊断，及时治疗，可以避免发生 严重的后果。A. 一些并发症会因为不及时治疗而慢慢滋生B.严重的后果会因为治疗不当不可避免地发生C.该病的发生发展是一个比较速度的过程D.该病的发生发展是一个比较缓慢的过程参考答案：D【试题分析】本题考查句子复位型语言连贯题。解答此题，要注意句子前后的逻辑关系。 经过分析可知，所选的句子具有承上启下的作用，因而所填语句应该与前后文保持陈述对象的一致性，由此，可以排除A. B两个选项；从后文看，该病是可以在早期进行治疗并能收到较好的效果的，所以C项的说法与后文矛盾，因而也不能很好地衔接，故排除。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题属于连贯题中的选填一句话（选择题）。首先要分析语段结构，把握语 段话题（陈述对象）。然后依据话题一致、陈述角度一致、感情色彩一致的原则，结合语 境，分析前后语句的逻辑关系选择。具体可关注标点符号、关联词语等。比如本题中，这 段话是说明性文字，对象是“血栓闭塞性脉管炎”，横线后面说“如果在早期能明确诊 断，及时治疗”，可见其主语应是“该病”，既然可以在早期的时候得到治疗，说明其发 展的过程应是缓慢的，由此可以选出答案。六、写作（60分，共1题）11 .阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。由于电视剧琅珊榜的播出，剧中出现的“琅珊山”、“琅哪阁”等名称也受到热 捧。近日，安徽滁州琅珊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅珊阁”引发网友热议； 此外，各地跃跃欲试地想和“琅珊”攀亲戚，为争“琅珊”地名而费尽心机：安徽拿出了 欧阳修的诗句；山东人拿出了水经注中的记载；而琅珊榜的大梁国都就在金陵， 江苏也可能要过来争一争参考答案：有一种改名叫买梗还珠虚拟世界里琅珊榜英雄的排行，让这些英雄走进观众生活；现实生活中各地为争 “琅哪”之名而费尽心机，本质上是追名逐利；（两句话概括材料）追名逐利本无可厚 非，但若因短视而导致“名”微“利”寡，何异于买梗还珠？（提出论点）诚然，那些执政者是想“为官一任，造福一方”；为当地旅游事业的发展添砖加瓦。 然而，这种不在自身软硬实力上下功夫而在所谓的潮流上做文章的做法不可能让消费者埋 单。也毫不否认，改名或争名的初衷是为了吸引游客的关注，然而，这样的做法即使可以 获得暂时性的关注，但真的就可以引发游客欣然前往吗?退一万步来讲，就算是当下取得 了所谓的眼球经济，当大众对琅珊榜关注的热情逐步消减时，那“琅珊”之名是不是 也就时过境迁呢?倘若不久后又有一部电视剧像琅珊榜一样的热播，那是不是又要追 风而改名呢？一个城市没有像样的古迹不丢人，丢人的是不去提升自身的软实力而盲目去追逐的潮 流；一个风景区没有电视里的名字不丢人，丢人的是降低自身身价去俯就所谓的眼球；深 圳是一个没有大山的新兴都市，但这并不妨碍深圳市成为全国登山运动的领跑城市，深圳 在把弱项变成了强项的同时，把身外文化变成了人格文化，并使之成为深圳的软实力；法 国地中海沿岸从来都是世界最火爆的旅游景点，但它从来没有追逐所谓的潮流去改名，甚 至有意无意地忽略文化古迹，这一方面是其硬实力使然，另一方面则是为了让不同文化种 族的人可以尽情享受海帆、碧波、白帆、美食；正是这种为旅客着想的温馨使世界各地的 旅客慕名而至。反观安徽滁州琅珊山风景名胜区“会峰阁”改名为“琅珊阁”这件事，说白了就是当 地管理部门尸位素餐。风景区管理部门要做的是如何在软硬两个方面下功夫；而不是追 “风”逐“潮”；在“软”的方面，挖掘自身丰富的文化底蕴，让游客在游历美景的同时 接受精神的洗礼；在硬的方面，与景点相关配套的设施要跟上，让旅客感受到身心的愉 悦，进而让游客恋恋不忘；在树立了良好口碑的同时会让游客蜂拥而至。一个地方应该有一个地方的景致，这些景致本身蕴含丰富的文化；当“会峰阁”这个 有着深厚文化底蕴的名胜改名为“琅珊阁”时，庸俗的潮流淹没的可不仅仅是会峰阁！如 果我们对这类现象视而不见，那伤害的不仅是景区与游客，更是伤害到中华民族文化的 “根”。期待，“会峰阁”改名为“琅哪阁”这类事不再出现在中华大地！试题分析：论点：争名改名是买棱还珠。肯定对立面：诚然，那些执政者是想“为官一 任，造福一方”；为当地旅游事业的发展添砖加瓦。否认对立面：然而，这种不在自身软 硬实力上下功夫而在所谓的潮流上做文章的做法不可能让消费者埋单。再次肯定对立面： 也毫不否认，改名或争名的初衷是为了吸引游客的关注，再次否决对立面：然而，这样的 做法即使可以获得暂时性的关注，但真的就可以引发游客欣然前往吗?让步承认对立面： 退一万步来讲，就算是当下取得了所谓的眼球经济，假设否定对立面：退一万步来讲，就 算是当下取得了所谓的眼球经济，当大众对琅珊榜关注的热情逐步消减时，那“琅珊” 之名是不是也就时过境迁呢?倘若不久后又有一部电视剧像琅珊榜一样的热播，那是 不是又要追风而改名呢?-在不断的肯定、否认，让步承认和假设否定中论点得以确立。四 面：指出对立面的优缺点让步承认与假设否定对立面的优缺点。点睛：时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许 多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从 不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧 面、一个角度来立意。写作时注意1.扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关 键，是时评可信性的源泉。2.应时而作（时效性），应时而作，体现了时评对新闻事件 的敏锐反应能力。3.凭理而断（评析性），凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判 断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评 定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己 的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析， 充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的 写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议， 以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。此题注意明 确自己的观点进行论证即可。略2.阅读下面的文字，完成下列小题。我要去北京李全“我要去北京。”民工张二狗又一次凑在我前面说这句，但表情与以前没两样。我对他说，你想去就去吧，又何必在我面前唠唠叨叨呢？这是张二狗第N次对我说这 句话。但他每一次说完后，又哀声叹气。他说他儿子才刚上小学，实在是走不开。张二狗 说的是实情，早上要送孩子去学校，下午放学还得去接回来。况且，从我这座小城去趟北 京十分不易，首先得去省城坐两天两夜的绿皮火车。单不说车费那么高，就是那回来的时 间就要四天，这当然算的是坐火车的时间，还没算坐汽车的时间。如果把这四天都用来打 工，每天可以赚几十块钱，四天就是好几百。张二狗在北京又没亲没故，去了也纯粹是 玩。如此算来，去一趟北京，他的几个月工资就没了。这对于一个一月不足2000块工资 的民工来说，的确不划算，还有他儿子读书的费用虽不多，却比本地学生多了一份借读 费。但张二狗仍然不死心，待他孩子上初中，又一次对我说，他要去北京。我有些好奇， 问他去北京干什么，为什么会有这个想法。张二狗只是嘿嘿一笑，没回答我。这更引起我 的好奇，虽然北京是首都，但路太堵。我每次去北京堵在路上的时间比玩的时间多。所 以，我一直喜欢我所在的小城市。城市虽然不大，但交通不堵，四季还分明。这一年，张二狗的儿子上高三了，我所在的小城也有了直通北京的高铁。张二狗显得 十分兴奋，又在我面前说他要去北京。我十分怀疑地看了他一眼，自然不相信他会真去北 京。因为他说他要去北京这事，已有好些年头了，却从没有实现过。北京是你想去就能去的吗？那是首都。我想打消他积极性，说，去北京要花很多钱 的。你儿子正在读高三，马上就要考大学了，你舍得离开他？我说的是实话。虽然现在张二狗的工钱涨了，每天出工能挣到200多块钱，但也不是 天天会有活干的。况且他儿子的成绩不是太理想，他咬紧牙，替儿子请了补课老师。加上 他老婆刚从医院里出来，这一年挣的钱已经