八年级下学期的语文教学工作计划（9篇）.docx

八年级下学期的语文教学工作计划（9篇） 根本思路： 本册教材是根据课程标准编排的，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素养的提高，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，连续就字词、语言、思维、写作四种课型进展探究和讨论，全面实施“语文定向教学”，促进学生语文素养的进一步提高，为学生学习语文和终身进展打好坚实的根底。 主要措施： 一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、连续坚持“用教材教”，而不是简洁的“教教材”，努力做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好阶段性教学成果分析，找出教学中的薄弱环节，注意“培优转差”，争取教学成绩大幅提升。 三、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 四、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 五、搞好其次课堂活动，进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 六、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。 八年级下册语文教学规划 篇二 一、学情分析 从上学期期末测试状况来看，学生的进步较大。但学生仍旧存在成绩悬殊的状况，中游学生多，差生、优生都不多，及格率39%左右，平均分60。3分。 思想表现方面，大局部学生的学习积极性较强，有少局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作力量有待提高，课堂气氛不够活泼。 学习心理方面，有2/5学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够准时与教师沟通沟通，调整自己的学习方法；有2/5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，需要教师的催促才会有所作为；1/5学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。 二、教材简析 八年级下册六个单元，课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以咏物抒情为主题组织单元，且均出自大家名家之手。海燕的是高尔基；白杨礼赞节选茅盾的见闻杂记；石榴选自丁东草，郭沫若；韩愈的马说揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了怀才不遇的心情；紫藤萝瀑布的是当代女作家。“综合性学习写作口语交际”是“运用联想，丰富写作内容”和“清晰连贯地表达思想观点，不离话题”。 其次单元，是以道德修养为主题组织单元，纪念白求恩、敬业与乐业、多一些宽容、人的名贵在于灵魂、陋室铭，其中陋室铭是文言文。此外，“写作口语交际综合性学习”写简洁的谈论文和听出争论的焦点，有针对性地发表意见。 第三单元，是以事理说明为主题的说明文，短文两篇是文言文。“综合性学习写作口语交际”是“写简洁的说明文”。另有一个“语文实践活动”假如我主办校刊。 第四单元，是“小说之林”。孔乙己这篇小说描写了一个没有考上秀才的读书人，他丢失了做人的尊严，沦落为小酒店里人们称赞的对象，暴露了当时的社会问题；范进中举写的是一个中了举之后的不寻常；口技写的是一个明间艺人的才艺；变色龙描绘了奥楚蔑洛夫的擅长变化和伪装。“综合性学习写作口语交际”是写人记事突出中心。“语文实践活动”是市场新商品调查。 第五单元有错过、漫步、送东阳马生序、我傲慢，我是一棵树、有的人，都是以人生体验为主题的。“写作口语交际综合性学习”从生活中提取有价值的写作素材，修改文章专题训练。“语文实践活动”是“社会热点问题研讨会”。 第六单元都是一些精彩的演讲，如悼念玛丽·居里、在莫泊桑葬礼上的演说、北京申奥陈述发言两篇。“写作口语交际综合性学习”写简短的演讲稿。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1、通过与“海燕”和“白杨树”的问答，使学生对人生有所解读、领悟。 2、了解谈论文构造安排的根本要求和常见的形式；学习摆事实讲道理的论述发法；培育良好的道德修养，塑造崇高的精神境地。 3、了解课文所运用的多种说明方法，结合对课文熟悉它们的作用；体会说明文语言精确、生动的特点；把握说明文写作的根本要求。 4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。 5、了解小说通过塑造人物形象反映生活的根本特征；学习课文描写人物的多种方法，能依据小说对人物的描写概括人物形象；体会不同风格小说的特点。 6、了解文艺性政论文和现代诗歌的特点，品尝作品含蓄隽永、富有哲理的语句；从生活中提取有价值的写作素材，提高选材力量；关怀社会热点问题，并能通过思索，形成自己的观点。 7、学习科学家、文学家的顽强意志、崇高精神和优秀品质；学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，自由进展阅读，提高阅读力量；学习些简短的演讲稿，力求具有针对性。做到观点正确、鲜亮，布满激情，语言能吸引听众。 四、教学措施 1、依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导鼓舞学生参加小组活动，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。 八年级下册语文教学设计 篇三 教学目标： 1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，比照的写法；精致、耐人寻味的结尾。 2、探讨人性的美与丑。 教学重点与难点： 1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，比照的写法；精致、耐人寻味的结尾。 2、探讨人性的美与丑。 教学方法：诵读、赏析 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入： 早晨我们翻开窗，会看到冉冉升起的朝阳，夜晚我们翻开窗，又会看到灯火阑珊的都市，今日我们要翻开泰格特的小说窗，听到的却是一段漂亮的谎话，一起感受人间的善恶美丑。 二、赏析“窗”的美点 澳大利亚作家泰格特的这篇小小说发表在了1987年7月号的外国小说选刊上，不久入选了中学教材，受到广阔读者的欢送。可想而知，他肯定有自己独特的魅力。俄国闻名作家托尔斯泰说过这样的一句话：“小小说是训练作家的最好的学校”，因此这节课的教学目标是：赏析小说的亮点，通过这篇小说让同学们学会一些写作的方法。请看大屏幕上我为大家提示的亮点（题目、写法、结尾）接下来的时间请大家带着问题默读课文。一会儿我们一起来一一赏析亮点。 1、题目 小说为什么以“窗”为题？ 明确：窗更简洁含蓄，小说的情节紧紧围绕“窗”绽开，一语双关，既指病房的窗，也指心灵之窗（美妙、丑陋），以窗为题，更能突出主题。 以后同学们在给文章定题目的时候也应当像窗一样，精炼、含蓄。 2、写法 （1）比照。 人物的比照 明确：靠窗的人：乐观和善、喜爱生活、品德高尚（善、美） 不靠窗的人：自私自利、冷酷残忍、卑劣丑恶（恶、丑） 孟子曾说：“恻隐之心，人皆有之。”莎士比亚也说过：“任何一只猛兽也有点恻隐之心。”小说中的不靠窗病人连一只猛兽都不如，自私心理多么可怕！ 看到的景物的比照 明确：靠窗的人：风景美丽 不靠窗的人：秃墙一堵 第4、5自然段:描写风光特别美丽，布满生气活力，幸福美妙。我信任大家在阅读的过程中肯定和我一样对这一局部有很深刻的影响，接下来请大家在我的朗读声中去感受这些美妙吧！ 小小说一般惜墨如金，这篇小小说为何花费大量的笔墨来写窗外的美景呢？这些细节描写在表现人物的性格和情节进展上有什么好处？ 明确：更能够突出靠窗病人为病友苦心着想，说明他心地和善，道德高尚。小说中的美景，是靠窗的病人想象出来的，编织的漂亮谎话。在自己病重的状况下，还竭尽全力为病友描述窗外的美景。可见他有一颗美妙的心灵。由于一个心灵里没有美景的人，不会也不行能编造出如此生动丰富的美景。公园美景描绘越生动，我们就越信以为真，我们越信以为真，就越为下文不是公园，而是光秃秃的一堵墙，造成了一种落差。 人物心灵的美与丑，善与恶表现得非常突出。比照手法，形成了剧烈的反差，更有力的表现了人物性格。无比赞美高尚的靠窗的病人，无情地嘲讽和鞭挞自私冷酷的不靠窗的病人。我们在孔已己和范进中举中已学过比照手法，盼望同学们在作文时也要擅长运用比照手法，增加文章表现力。 （2）一波三折。精确地表现人物心理变化和人性的扭曲的曲折过程： 享受-艳羡-嫉妒-恨-取代 3、结尾 本文的结尾奇妙在何处？ 这个结尾给读者留下了心灵的震撼和思索的余地。这个结尾正是文章最具震撼力的局部，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人寻味，这正是“欧亨利式”结尾的特点。美国短篇小说作家欧亨利的许多文章都具有这个特点，同学们课下可以阅读他的最终一片藤叶、麦琪的礼物和法国小说家莫泊桑的项链，进一步品尝这结尾的无穷魅力。 （1）假如给窗的结尾再加两个字，你们猜我会加哪两个字？“活该！”。这是高中时代学习的鲁迅先生写的论雷峰塔的倒掉中最终一段，一个词成一段，多么有力和痛快。今日被戴婷婷同学借用到窗的结尾，由此可见，同学们要多读书，多看书，这样就能在关键的时候将自己所学都用上了。 （2）假如结尾改为“他看到的是一幅幅怡人的美景。”这样的结局仿佛就告知人们做一个损人利己的、见死不救的人是有善报的，是有好结果的。这就违反了世人的正确的道德观。 三、畅所欲言说感悟 假如我要大家在你们的微博上每个人发表一条学完窗后的感受，你会说些什么呢？请写下来。 我的微博：我们往往能够分担别人的苦痛，却经常不能忍受别人的幸福，往往就在这个时候，妒忌之火就会熊熊燃烧。远窗人离我们究竟还有多远？我们该怎么抑恶扬善？ 四、教师赠言 一扇小小的窗户，提醒了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、熟悉人性的了望台。让我们懂得了只有纯净的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出布满生气的、美妙、幸福的生活之景。一个人心中没有春天，他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境地的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去查找漂亮的风景，把他送给我们生活中的每一个人。愿我们的生活更加美妙！ 罗曼罗兰曾经说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。” 五、回忆目标 1、题目含蓄简洁。 2、运用比照手法，增加文章表现力，故事情节曲折生动。 4、结尾要言简意赅、耐人寻味，给读者留下想像的空间。 叶圣陶先生说“课文无非是个例子”，我们要从课文的学习中去学会写作的方法。 六、布置作业 小说的结尾戛然而止，原来窗外只是光秃秃的一堵墙，请大家发挥想像力，续写一段情节，要写得既有创意，又切合小说的中心愿思。 七、板书设计 善、美风景美丽 对对 比窗比 恶、丑秃墙一堵 八年级语文下学期教学规划 篇四 一、培育目标： 在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之安康的进展并逐步形成健全的人格。 二、力量培育： 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 三、教材分析： 八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战斗题材的作品，使学生了解历史，看到正义战斗的威力和非正义战斗的罪恶。其次单元以“爱”为主题，诉说对一般人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求把握说明的方法和挨次等。第五、六单元主要是文言文，要求借助解释和工具书读懂课文大意，并积存一些文言词汇。 总之，说明文是本册的重点，应当教会学生写简洁的说明文。 四、教材重点： 联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积存肯定的语文力量和写作力量。 五、教材难点： 熟悉学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 八年级下学期的语文教学工作规划 篇五 一、指导思想 本学年，初中语文教研将紧紧围绕区教育局整体工作部署，依据20_20_学年区教科研室工作规划要求，以进一步深化新课程改革、全面推动素养教育为核心，以“加强自身修 炼，打造高效课堂，提高教研效益。”为总体工作目标，坚固树立效劳学校、进展教师、成就学生的思想意识，本着持续、创新、进展的原则，紧紧围绕课堂教学这一中心，进一步创新教研方式，整合教研力气，进一步提升语文学科教学质量，努力使语文教科研工作在高平台上实现新突破，为我区初中教育的科学进展、均衡进展、转型升级供应更为有效的专业支撑。 二、主要内容 一个核心：讨论、推行“自主课堂”，打造优质高效课堂。 八个重点：高效课堂、教学讨论、作文教学、主题阅读、集体备课及导学案的有效性讨论、八年级学业质量检测及九年级语文教学、学情调研、自身及教师的专业进展。 三、主要工作 (一)实施和推动“自主课堂”，打造优质高效课堂 学习、领悟新版课程标准及泰州市教育局关于印发推动教育转型升级实施工程的通知的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学活动中无视学生的主体地位，无视学生的学力和学习方式，无视学生语文素养的形成，无视学生的语文综合实践，过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的进展负责的态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正提高课堂效益。年内将通过召开语文教学研讨会等活动，连续深化讨论初中语文“自主课堂”教学模式，打造魅力语文课堂。课堂评比和评价、研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度，遵循语文教育的规律，全面提升学生的语文素养。年内力争实现90%以上的教师能娴熟运用相应的课堂教学模式。 (二)强化教研指导，确保教研实效 教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。坚固树立并落实“问题即课题”的指导思想，坚固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续进展以及科学进展。 要提高教研有效性，首先就要提高教研规划的有效性。指导学校语文年级组切实抓好教研规划的拟定工作，全部语文学科教师都要参加本年级规划的研商和制定，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰而流于形式，提倡教师把讨论的“问题”转化为课题，以课题带讨论，以讨论促教学和学科进展，形成“问题链”;其次就要提高教研的针对性，本学年将更多地深入初中语文一线，更多地走进课堂，注意案例讨论，包括“教例”的积存和利用，对课堂问题进展跟踪解决；其次充分发挥语文研修坊的教研指导作用，进展分工合作讨论，发挥团队精神，强调“对话”和“共享”等讨论的若干策略。 (三)狠抓作文教学改革，夯实学生语文素养 写作是语文教学的重要组成局部，也是反映学生思想性格、文化素养以及写作创新力量的精神产品，作文教学的成败得失直接关系到整个语文教学的成败得失。语文教师要将写作教学贯穿于日常教学中，要从实际动身，面对全体学生，让学生在参加实践的过程中喜爱写作。指导学校内要搞好三个年级的写作教学大教研，要注意层次，形成系列。要以活动为载体，搭建写作展现平台，着重抓好校刊及班刊的创立与应用。年内，教科研室将连续组织现场“中学生与社会”作文大赛活动，并将优秀作品结集成册。 八年级下册语文教学设计 篇六 一、制定的依据： 1、学科及教材分析 语文学科要高屋建瓴，立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素养教育与应试教育的双重性，一方面要在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。另一方面要教给学生学习语文的常用方法，“激发兴趣，指导方法，培育习惯，提高力量”提高学习效率，提高学生总体成绩，拔尖，培优，辅差，全面进步。 2、学生学情分析 中五班学生从整体来看，学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变，学习习惯（如课堂仔细听讲，随堂笔记，大胆地举手发言提问，积极主动阅读探究等）正在逐步养成，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。90%以上的学生作业可以按时完成，学会了与教师积极协作，主动求学的良好风气。一局部学生学习的积极性不高，学习的毅力不够强，需教师常常催促。约有20%的学生，作文力量欠缺，需要加大随课训练量，并常常催促。规划经过这一学期的促、辅、导让80%的学生语文成绩到达80分以上，并彻底毁灭75分以下的成绩。 二、规划实施方法 教材是“引子、例子、梯子”，要特殊注意激发学生的学习兴趣，教给学习方法，大力提高教学效率，既提升学生的思想素养，又培育运用语文的力量，不断开阔学生视野，培育创新力量。本学期我规划从如下几方面落实： 1）、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的诗词，名句，精彩的段落、文章，摘抄积存，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积存本在班上朗读，展现。 2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问，力量，情意之间的联系，重视积存，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高 3）、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思索，联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课要依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。 5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。 6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样。日常随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。还注意让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价，然后广泛地征求全部同学的意见，相互评价，最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民主的教学风气，进一步融洽师生关系。 7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9）、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，辩论会，办手抄报等，熬炼力量，提快乐趣。 12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 14）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批判，让学生树立起学习语文的信念。 15）、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 三、保障措施和可行性： 1、已有一个多学期的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的积极性，他们都喜爱上语文课，加大优等学生的阅读量，写作量。 2、注意收集相关教学及考试信息，我的信息1）网络；2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和朋友。 3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以提高学生的写作力量。书后练习中有根本题和选做题，原来由于对学生一刀切，总是一股脑地留给学生，后来发觉，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，铺张了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知，应会的根底题。 4、单元测试分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合： 严格遵守教学的根本原则，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将新课标先进教学理念，制造性运用于教学中，力求形成个人独特风格；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，提高教学效率；利用Internet,拓展学问面，培育学生探究学问的力量。 八年级语文下册教学工作规划 篇七 一、学情分析 我班学生大局部学习积极性较强，有少局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作力量有待提高，发言不够活泼。 学习心理方面，有25学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够准时与教师沟通沟通，调整自己的学习方法；有25的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为；15学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。 从上学期期终测试状况来看，跟其它班级相比拟，学生的进步较大。但学生仍旧存在成绩悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，需要我不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。 二、教材分析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。 5、要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1、依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12、课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。 八年级下册语文教学设计 篇八 一、教学目标 1、了解江南的雪与朔方的雪各自的特点； 2、通过鲁迅的生平，理解鲁迅对两种雪不同的态度； 3、理解本文一些浅显难懂语句的深层含义； 4、比拟阅读江南无雪和莫泊桑的雪夜。 二、教学重难点 理解鲁迅对两种雪不同的态度，探究他为什么会持有这样的态度 三、教学课时 两课时 四、教学过程 第一课时 一、导入 请学生回忆鲁迅的作品及我们已经学过的鲁迅的文章。 二、整体感知 听课文录音，整体感知 再读课文，结合课后的附文，说说你对这篇课文不懂和搞不清晰地地方还有哪些？ 三、文本探究 1、请大家找一下关于这篇散文诗的关键句。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 2、课文题目是雪，写的是什么地方的雪？你以为更喜爱哪儿的雪？ 江南的雪与朔方的雪（更喜爱朔方的雪） 3、鲁迅是怎样描写江南的雪的？江南的雪具有怎样的特点？ 朗读课文13段。 文章开头首先提到暖国的雨，在博识的人们眼中，它是单调的。 然后比照着引出有着丰富多彩之美的，是江南的雪： 1）、它有着一个颜色斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“很多蜜蜂劳碌”，又不禁让人联想，“冬天已经来了，春天还会远吗？” 2）、江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了欢乐的嬉戏。 对塑雪罗汉的生动描写渗透了脉脉的温情，“雪白”、“鲜艳”、“闪闪生光”这些形象词语融进了对于南方冬天的美妙回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。江南的雪，透露出盎然的生气，孕育着生命。 3）第三段，雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。可是到了其次天，“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰”，时间让美消褪；“嘴上的胭脂也褪尽了”，美好像染上了一些不和谐的颜色。 4、鲁迅又是怎样来描写朔方的雪？朔方的雪又句怎样的特点？ 朗读课文46段。 第四段，“朔方的雪”出场了。它以孤独不妥协的姿势向世界宣告它的存在。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”。在孤独孤独之中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然是一个斗士。它“蓬勃地奋飞”，充满于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪耀”，像是一个奔放的挑战者。 八年级语文下册教学规划 篇九 一、指导思想 学生是学习的主体。语文课程必需依据学生的身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜