八年级生物《鸟》的教学设计.docx

鸟名称喙特征足的特征食性生活环境大山雀短、直纤细、擅长抓握以食虫为主林间金雕长、弯爪锐利而钩曲食鸟类和中小型兽类林间丹顶鹤长、直趾间少蹼， 腿瘦长杂食性沼泽或芦苇荡第六节鸟沾益区龙华中学吕竹英教学目标 学问目标：1. 说明鸟类适于空中飞行的形态构造特点；2. 概述鸟类的主要特征。力气目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态构造特点”的探究活动。情感态度与价值观：培育学生树立疼惜鸟类、宠爱大自然的意识。教学重点：1. 鸟类适于空中飞行的形态构造特点；2. 鸟类的主要特征。教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。教学流程课导入人类始终有想飞行天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞来回，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行力气呢？假设给人安上翅膀，人能像鸟一样自由拘束地飞行吗?那么鸟类又是如何能够自由拘束的飞行的？引发学生思考尝试性答复，教师总结带入课。教学活动一：多种多样的鸟环节一：竞赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。环节二：自主阅读教材第 30-31 页内容,并完成教材中的争论。学生思考填答，教师总结。1.啄木鸟长、直坚硬两趾向前， 两趾向后以昆虫为食林间野鸭扁、阔趾间有蹼杂食性水边（2） 试推想鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？提示：鸟的喙外形不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。（3） 鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。教学活动二：鸟的主要特征环节一：组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并答复以下问题： 外观出示 PPT先从外部形态开头观看。 1：你们观看鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？ 流线型，削减飞行时空气产生的阻力。 2：鸟类的体表被掩盖着什么？有何意义？被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。 3：将鸟的翅膀开放，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在构造上和排列上有何特点？鸟类的羽毛分为正羽、绒羽和 毛羽三种类型。体表的正羽，形成一层 防风外壳，并使鸟呈流线型轮廓。翼及尾上的正羽，对飞行及平衡起打算作用。它可制扇、扫帚等用品。绒羽俗称绒毛，是鸟类羽毛的一种。有很强的保温力气。水禽类冬季绒羽尤其丰厚，常用的鸭绒即为绒羽。 绒羽有保温、护体等作用。纤羽外形如毛发。纤羽散生在 眼缘、喙基部和正羽的下面，有感觉、护体等作用。内部由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部构造如何呢？ 请大家依据家鸽的内部构造彩图来进展探究。 4：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪局部鸡肉最兴盛？推想一下缘由。观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？出示 PPT胸肌最兴盛，可以牵动两翼完成飞行动作。鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的 120 分之一。这么多的胸肌需要一个可以附着的构造-龙骨突。胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。除此之外，鸟的骨骼占体重的 56，人的骨骼占体重的 18 ，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、 结实、长骨中空 减轻体重5：鸟类在空中飞行是猛烈的运动，需要消耗大量的力气，你们认为能量从食物中猎取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？让学生学习 PPT 资料并归纳得出：食量大，消化力气强满足飞行时巨大的耗能需求有喙无齿，直肠短，随时排便减轻体重完成探究，总结鸟类适合飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、结实，长骨中空，有龙骨突，胸肌兴盛，附着在胸骨上， 牵动两翼完成飞行。环节二：连续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？出示 PPT鸟的身体里有兴盛的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还 突入到骨的空腔里观看鸟体内的气囊分布示意图。双重呼吸：每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺里进展两次气体交换。 (鸟类独一无二)气囊作用大 关心肺进展呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要 减轻身体比重 削减内脏器官间的磨擦 散发体内热量除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统构造完善，运输养分物质和氧气的 功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。心脏占体重的百分比%心搏次数/min人0.4272鸽1.71135-244金丝雀1.68514蜂鸟2.37615课堂小结：鸟适于飞行的构造特点1. 体形：流线型，可削减飞行中空气的阻力；2. 体表：被覆羽毛，前肢变成翼；3. 肌肉：胸肌兴盛；4. 骨骼：轻、薄、结实、长骨中空、有龙骨突；5. 消化系统：兴盛，食量大，消化力气强；排便快速；6. 呼吸系统：特有的双重呼吸，有气囊关心肺呼吸；7. 循环系统：心脏分四腔，心跳快，运输养分物质和氧气的功能强 1体表覆羽；2前肢变成翼；3有喙无齿；4有气囊关心肺呼吸。环节三：请学生总结鸟类哪些功能最兴盛，争论得出：鸟类的消化快，呼吸快，循环也快，所以能量供给的速度特别快也特别多，所以鸟类的体温是恒定的，称为恒温动物。恒温动物与变温动物的定义恒温动物:可以通过自身的调整而维持体温恒定的动物。如：鸟类和哺乳类 变温动物：体温会随四周环境的变化而变化的动物。如：鱼类、两栖类、爬行 类等。体温恒定对于动物适应环境有什么意义？恒定的体温增加了动物对环境的适应力气，扩大了动物的分布范围。 除此之外，鸟类也是卵生，有坚硬的卵壳保护。教学活动三：鸟类与人类的关系教师从课本上给的图片为例子，抛砖引玉让学生再谈谈鸟类的作用，并最终引 导学生形成疼惜鸟类，保护大自然的思想态度价值观。课堂小结：鸟类的主要特征：1 体表覆羽；（2） 前肢变成翼；（3） 有喙无齿；（4） 有气囊关心肺呼吸。板书设计：一、多种多样的鸟二、鸟适于飞行生活的构造特点： 1、身体呈流线型2、体表被覆羽毛，前肢变成翼3、胸部有高耸的龙骨突，长骨中空4、胸肌兴盛5、食量大消化快。即消化系统兴盛，消化、吸取、排解粪便都很快速。6、有兴盛的气囊，即可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸7、喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便和尿液能准时排出 三、鸟与人类生活的关系四、鸟类的主要特征：1 体表覆羽；（3） 前肢变成翼；（4） 有喙无齿；4有气囊关心肺呼吸。学问稳固：由 PPT 呈现作业布置：课本 34 面练习题 1-4