八年级生物老师个人工作总结3篇.docx

八年级生物老师个人工作总结3篇（文档）八年级生物教师个人工作总结1 本学期我担当初二六个班的生物教学工作，经过一个学期的教学，有收获也存在缺乏，现总结如下： 一、注意教材教学和指导思想相结合 以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式为突破口，使教材符合学生进展的需要和社会需要，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 二、注意主体学问构造和课程标准的结合，激发学生的学习积极性 教材编写的直接依据是课程标准。课程标准中与本册相对应的内容涉及三个一级主题，分别如下： “六、动物的运动和行为”在教材中列为第五单元第一章和其次章。“八、生物的多样性”中，动物的类群、细菌、真菌及其与人类的关系，安排在第五单元；生物的分类和爱护生物的多样性重要意义等，安排在第六单元；“九、生物技术”“举例说动身酵技术在视频制作中的作用”、“说明食品的腐坏缘由”和“运用食品保鲜的一般方法”安排在第五单元第五章。 教材内容的选择是以课程标准为依据的，但是，这些内容在本册书中呈现出的体系，则与课程标准中的详细内容标准的排列挨次有明显差异。之所以这样处理，主要是靠虑学生的认知规律，即力求“实现学科内在规律与学生的认知规律的统一” 学生通过以前五个单元的学习，对生物界的概貌有了全面的了解，对生物的各个类群也有了感性的熟悉，在此根底上安排第六单元生物多样性及其爱护，具有承上启下的作用：学生以了解了植物、动物以及细菌和真菌等主要类群的特征，这就是为学生学习生物分类打下了肯定的根底：学生对生物种类及环境的多样性已经有了不少感性的熟悉，但对于生物多样性的内涵、重要意义即人类应当实行的对策，尚需进一步抽象、概括和深入探讨，因此，教材在第六单元的后两章安排了熟悉生物的多样性和爱护生物的多样性等内容。依据学生认知规律，设计教学内容才能激发学生的学习兴趣。 三、科学探究活动的教学培育学生实践操作力量 提倡探究性学习是通过生物课程标准的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键所在。在总结前两册阅历的根底上，本册教材连续加大科学探究的力度，并留意安排合理的梯度。 从数量和类型上看，八年级上册共有探究活动41个；有关探究活动的栏目类型包括“观看与思索”、“资料分析”、“探究”、“试验”、“演示试验”、“调查”、“模型制作”、“制作”、“技能训练”、“角色扮演”、“课外实践”等。 通过教材这些内容的设计既能激发学生上课学习的积极性，又能培育学生的动手操作力量和创新的力量。 四、目标教学渗透情感、态度和价值观，培育学生的审美力量等 1.生物的多样性的价值 只有深入熟悉生物多样性的价值，才能更好地树立人与自然和谐进展观点。 2.科学技术的价值 科学本身是探求自然界的神秘，它在肯定程度上满意人们对自然界的奇怪心，丰富人们的精神世界，具有熟悉论价值。科学通过技术转化为人们改良生产和生活方式的手段，进展生产力促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实时简直就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。 3其他方面 本册对情感、态度和价值观的渗透还包括其他很多方面。比方动物的学习行为一节的练习题联系学生的学习态度；两篇“科学家的故事”都介绍科学家喜爱科学、献身科学的精神；通过介绍我国生物种类的丰富多样，激发学生民族骄傲感；通过“生物学与文学”和“生物学与艺术”栏目，培育学生的审美情趣等等。 五、注意自主、合作、探究学习的有机结合 新课程理念下提出的学习方式能够全面熬炼学生的各方面素养，是针对社会需要提出来的。但是对于不同的科目、不同的学习内容要有选择地进展，并且有一个逐步、渐进的过程。并不是所用的课程都要存在这几种学习方式，也并不是对每一个学问点的学习都要依靠这几种学习方式，关键是否在学习过程中突出了学生的主体地位。尤其是在学生的力量凹凸不等的状况下，需要教师对于这几种学习方式有机结合地进展。拿探究式学习来说，八年级上册生物设置了探究活动给与学生更大的自主性，并且由浅入深地进展。不少探究活动都是引导学生自己提出问题、作出假设、自主制定探究规划。例如，关于鱼鳍的作用的探究、不同环境中的.细菌和真菌的探究、生物的学习行为和通讯的探究等。完全依靠学生依据以前的探究学习独立完成提出问题、猜测假设、设计试验、进展试验、分析论证、评估、沟通等七个过程。使学生的学习渐渐独立起来，更有利于提高学生的思索力量和综合素养。 六、其他方面 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 八年级生物教师个人工作总结2 本学期我担当八年级（五、六、七、八）四个班的生物教学工作，回忆整学期的教学历程，我仔细做好各项教学常规工作，不断提高自己的教学水*和业务素养。教育教学工作顺当完成并取得了肯定的成效，学生也在会考中取得优异的成绩。现对我这学期工作做如下总结： 一.教学工作方面 1.注意组织教学工作，重视师生互动，让不同程度的学生都有提高。组织教学是上好一堂课的根底。初二年级的学生的特点是身心进展快速、两极分化开头、独立意思增加、简单产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。针对这种状况，我能依据以往积存的阅历敏捷运用教学策略，大局部学生参加到课堂中。教学中采纳分层教学的方法，尽可能兼顾到班级不同学习水*的学生，全面提高教学质量。注意实践教学，对于书本中消失的试验都尽量演示给学生看，并将他们带到试验室自己动手去做试验。在会考之前，我又对学生进展系统的学问点复习，并查找、整理出几套习题供学生练习。固然，同学们对本学期的学问都能很好的把握并应用，在会考中取得抱负成绩。 2.踊跃参与连续教育、教学讨论、校优质公开活动和指导学生的其次课堂活动，并做好同伴互助工作。 3.仔细备课，制定教学规划 为了上好课，我做了充分的课前预备：备好课。仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本内容；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道怎样才能把学问讲透，学生更易理解。同时，积极参与教研组活动，并常常听各科教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学力量。我还在课前制定好教学规划，仔细编写了教案，组织好课堂教学，留意信息反应，调动学生的有意留意，制造良好课堂气氛。 4.仔细做好课后辅导，准时稳固所学内容。 5.积极参加听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，提高教学水*。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作。发扬优点。改正缺点。开拓前进，为美妙明天奉献自己的力气。 6.留守儿童是农村教育的一个特色，这学期我对我承包的留守儿童的生活状况和学习状况作了全面了解，并对他们在学习上的进步赐予了嘉奖。常常与他们谈心，时刻关注留守儿童心理安康，帮组他们欢乐成长。 二.存在问题 由于学生的生活阅历、成绩的差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习状况，因此对学生的照看有时不够到位。另外，新教材文字内容有限，要讲的内容不多，究竟要讲多深多透，有时不好把握。 有些学生对学习不重视，上课懈怠，不集中精神学习，教师要常常引导鼓舞，且局部学生依靠心理较强，懒于思索，使得新课改精神的贯彻有所困难。 总之，一学期来，我本着一切以学生为主、工作为先，不迟到、不早退，努力完成我的教学任务，最终在学期末取得不错的成绩，但也存在着缺乏。在今后的教学工作中，我会时刻检讨自己，吸取他人特长，弥补自己的缺乏，从而不断提高、不断进步。 八年级生物教师个人工作总结3 本学期，我担作八年级四个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展，八年级生物教学总结。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学力量。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。 在工作中发觉自己还存在许多缺乏之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作力量。