《工商管理专业导论与创业创新教育》课程教学大纲.docx

工商管理专业导论与创新创业教育课程教学大纲一、课程基本信息课程名称工商管理专业导论与创新创业教育Introduction to business administration and Education in innovation and entrepreneurship课程代码2020410085课程性质必修开课院部经济管理学院课程负责人课程团队授课学期1学分/学时1/16课内学时16理论 学时16验时 实绑实训（含上机）实习其他适用专业工商管理、工商管理（设施管理模块），2022级授课语言中文对先修的 要求无对后续的 支撑对认知实习提供知识框架；对企业战略管理、生产与运营管理、人力资源管 理、组织行为学等课程提供先导作用。课程思政 设计在介绍本专业的基本概况时，强调没有改革开放，就没有工商管理专业的发 展；介绍本专业学科地位时，阐明本专业与其他专业的辩证关系；介绍本课 程学习方法时，强调理论与实践相结合，实践是检验真理的唯一标准。创新创业 教育设计主要内容包括：创业创新理念、创新管理的发展与完善，创新管理的特点与 学习意义，创新管理的主要内容（制度创新、组织创新、管理创新、技术创 新、市场创新等），其中穿插江门优秀企业创业创新的典型案例。课程简介（中文300-500字，含课程定位、核心学习结果、等）课程定位：本课程是工商管理专业必修课，是学生在专业认识方面入门性质 的基础课。核心学习结果：了解工商管理专业核心课程的知识框架。主要教学方法：1、课堂讲授与课下自修相结合，充分发挥学生自主学习 的积极性。2、通过作业、讨论、主题发言等教学坏中，活跃课堂气氛。主要教学内容：1、全面概要地介绍工商管理的基本概况和历史沿革;工商 管理的学科地位与专业设置2.本专业的招生与就业基本形势分析。3.本专业 学生大学学习期间学习方法及有关注意事项的介绍与辅导。4、对管理学、 生产与运作管理、宏微观经济学、人力资源管理、管理心理学、市场营销学、 财务管理、领导科学、管理信息系统等工商管理专业的主干课程进行系统的解析。课程教学目标：本课程通过对以上内容的学习，使学生了解本专业的发展 历史及现状、性质、课程设置、主干课程的基本内容、本专业就业基本形势、 本校本专业师资队伍建设情况等。为深入学习以后的专业理论及其应用打下 基础。二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求 指标点毕业要求1目标1：具有对本专业的认知能力，熟悉本专业培养 计划所包含的课程体系，对专业课程理论及发展有 初步了解。4. 1掌握工商管 理专业理论和专 业技能，具有较 强的决策、计划、 组织、领导、控 制等综合分析管 理能力，并得出 有效结论，提出 合理的对策建议 或解决方案。4.掌握 人力资源管 理、运营管 理等工商管 理专业理论 和专业技 能，具有较 强的决策、 计划、协调、 领导、控制 等综合管理 能力，能够 对工商管理 实际中的复 杂问题进行 综合分析和 研究，并提 出相应对策 或解决方 案。2目标2： 了解工商管理专业理论和专业技能，具有初 步的决策、计划、协调、领导、控制等综合分析管 理能力。9. 2根植侨乡，培 养邑商精神，能 够分析与处理工 商管理领域中的 复杂现象和问 题。根植侨乡， 具备邑商精 神与国际视 野，了解本 专业前沿发 展动态，能够分析与处 理工商管理 领域中的复 杂现象和问 题。三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习课内支撑预期成果学时教学方式课程目标1改革开放促进了本专业的 发展；本专业与其他专业 的辩证关系；本专业学科 地位、性质、课程设置、 本校本专业师资队伍建设。让学生了解，没 有改革开放，就 没有工商管理专 业的发展；通过 本课程的学习， 使学生对本专业 的发展历史及现 状、性质、课程 设置有一个基本 的认识；了解本 专业与其他专业 的辩证关系。2讲授目标12本专业学生大学学习期间 学习方法要注意理论与实 践相结合，实践是检验真 理的唯一标准；以及其他 有关注意事项的介绍与辅 导。对本专业主要的 学习内容、大学 学习期间学习方 法及有关注意事 项有一个较为全 面的把握；了解 本课程学习过程 中，要注意理论 与实践相结合， 实践是检验真理 的唯一标准。2讲授目标13管理学原理基本内容 简介、本课程在工商管理 专业课程体系中的地位、 发展的过程、本课程中重 要的概念以及基本的理 论。创新管理的内容 重点：管理的定义；管理 的职能；管理者的角色和了解本门课程的 教学内容，理解 管理学的内容、 管理学的特点与 管理学的学习方 法，掌握管理基 本概念、管理的 职能、管理者的2讲授目标2技能。创新管理理论的概 念、特点及学习意义 难点：管理的定义；管理 的职能。分类、管理者的 角色和技能。4生产与运作管理基本 内容简介、本课程在工商 管理专业课程体系中的地 位、发展的过程、本课程 中重要的概念以及基本的 理论。质里创新、产品创 新重点与难点：生产运作系 统结构机运行原理，生产 与运作系统的类型及特 点，生产运作管理概念， 生产与运作管理原则与要求。掌握生产运作系 统的基本概念， 生产运作管理在 企业管理系统中 的地位，生产运 作管理的对象和 内容结构体系， 生产运作系统的 运行环境，现代 生产运作理论的 发展。2讲授目标25人力资源管理基本内 容简介、本课程在工商管 理专业课程体系中的地 位、发展的过程、本课程 中重要的概念以及基本的 理论。招聘方法创新、新 员工管理创新掌握人力资源管 理的产生和发 展，人力资源管 理在组织中的地 位与作用2讲授目标26市场营销学基本内容 简介、本课程在工商管理 专业课程体系中的地位、 发展的过程、本课程中重 要的概念以及基本的理 论。以及邑商市场开拓创 新。使学生对市场调 研、营销战略、 营销环境分析、 产品（价格、促 销以及渠道）策 略等诸多问题有 感性的认识。进 而提高学生今后 深入学习相关课 程的兴趣，为其 顺利进入专业课 程环节作必要的 准备。2讲授目标27战略管理学基本内容 简介、本课程在工商管理 专业课程体系中的地位、了解战略管理与 职能管理的区别 与联系，理解战 略管理的概念与2讲授目标2注：“学生学习预期成果”是描述学生在学完本课程后应具有的能力，可以用认知、理解、 应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。发展的过程、本课程中重 要的概念以及基本的理 论。邑商创业典型案例重点与难点：战略管理中 不同战略管理者的角色和 定位特点，了解战略 管理中不同战略 管理者的角色和 定位8组织行为学基本内容 简介、本课程在工商管理 专业课程体系中的地位、 发展的过程、本课程中重 要的概念以及基本的理 论。重点：组织行为的含义、 组织行为的分析层次难点：组织行为与管理的 关系、组织行为与管理面 临的挑战(1)掌握组织行 为的含义、组织 行为的分析层次(2) 了解组织行 为与管理的关 系、组织行为与 管理面临的挑 战、学习组织行 为的意义2讲授目标2四、课程考核注：各类考核评价的具体评分标准见附录：各类考核评分标准表序号课程目标(支撑毕业要 求指标点)考核内容评价依据及成绩比例觥)成绩比例 (%)作业上机设计考试1目标1:具有对本专业 的认知能力，熟悉本专 业培养计划所包含的课 程体系，对专业课程理 论及发展有初步了解。本专业课程 体系、各专业 课程知识框 架。100010202目标2： 了解工商管理 专业理论和专业技能， 具有初步的决策、计划、 协调、领导、控制等综 合分析管理能力。各专业课程 应用领域、这 些课程在企 业中的实际 作用。20006080合计100（说明：1.评价依据主要有：平时表现、作业、案例分析、实验/实习/调研报告、上机、考 试等，应根据该课程实际设置的考核方式填写，不够可以加列；2.各考核方式逐一填写评分 标准表）五'教材及参考资料（必含信息：教材名称，作者，出版社，出版年度，版次，书号）1、工商管理学科导论，周新刚、肖小虹，科学出版社，2013年第一版，97870303856802、工商导论，陈准民，高等教育出版社，2012年第二版，97870401126033、西方工商管理学名著提要，吴晓波，江西人民出版社，2005第一版，97872100325954、工商管理导论，张建国，北京理工大学出版社，2011第一版，97875640403695、工商管理企业经营与管理导论，陈国生等著，2018年第一版，9787566318954大纲执笔人：向佐春审核人（专业负责人/系主任）:修订时间：2022年9月5日附录：各类考核评分标准表平时作业评分标准教学目标要求评分标准权重(%)90-10080-8960-790-59目标1:具有对本专 业的认知能力，熟 悉本专业培养计划 所包含的课程体 系，对专业课程理 论及发展有初步了 解。对本专业的 认知能力高， 熟悉本专业 培养计划所 包含的课程 体系，对专业 课程理论及 发展了解程 度深。对本专业的 认知能力较 高，熟悉本专 业培养计划 所包含的课 程体系，对专 业课程理论 及发展了解 程度较深。对本专业的 认知能力一 般，熟悉本专 业培养计划 所包含的课 程体系，对专 业课程理论 及发展了解 程度一般。对本专业的 认知能力低， 熟悉本专业 培养计划所 包含的课程 体系，对专业 课程理论及 发展了解程 度低。10目标2： 了解工商管 理专业理论和专业 技能，具有初步的 决策、计划、协调、 领导、控制等综合 分析管理能力。对本专业理 论和专业技 能了解程度 高，具有初步 的决策、计 戈1、协调、领 导、控制等综 合分析管理 能力。对本专业理 论和专业技 能了解程度 较高，在决 策、计划、协 调、领导、控 制等综合能 力有较好的 理解。对本专业理 论和专业技 能了解程度 一般，在决 策、计划、协 调、领导、控 制等综合能 力有一般程 度的理解。对本专业理 论和专业技 能了解程度 低，在决策、 计划、协调、 领导、控制等 综合能力较 差20注：评分标准的分数段划分可以根据课程需要自行设计。考核评分标准注：评分标准的分数段划分可以根据课程需要自行设计教学目标要求评分标准权重(%)90-10080-8960-790-59目标1:具有对本专对本专业的对本专业的对本专业的对本专业的业的认知能力，熟认知能力高，认知能力较认知能力一认知能力低，悉本专业培养计划熟悉本专业高，熟悉本专般，熟悉本专熟悉本专业所包含的课程体培养计划所业培养计划业培养计划培养计划所系，对专业课程理包含的课程所包含的课所包含的课包含的课程10论及发展有初步了体系，对专业程体系，对专程体系，对专体系，对专业解。课程理论及 发展了解程 度深。业课程理论 及发展了解 程度较深。业课程理论 及发展了解 程度一般。课程理论及 发展了解程 度低。目标2： 了解工商管对木专业理对木专业理对本专业理对木专业理理专业理论和专业论和专业技论和专业技论和专业技论和专业技技能，具有初步的能了解程度能了解程度能了解程度能了解程度决策、计划、协调、高，具有初步较高，在决一般，在决低，在决策、领导、控制等综合的决策、计策、计划、协策、计划、协计划、协调、60分析管理能力。戈U、协调、领 导、控制等综 合分析管理 能力。调、领导、控 制等综合能 力有较好的 理解。调、领导、控 制等综合能 力有一般程 度的理解。领导、控制等 综合能力较 差