二年级语文上册孤独的小螃蟹整本书阅读教学设计.docx
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二年级语文上册孤独的小螃蟹整本书阅读教学设计.docx
二年级语文上册孤独的小螃蟹整本书阅读教学设计教学目标:1 .根据阅读计划按时完成阅读,初步养成爱护图书的好习惯。2 .结合阅读记录单,关注动词有条理地将自己感兴趣的内容分享 给大家,体会阅读的快乐。3.激发想象,提高对整本书的阅读期待,尝试进行童话创编。教学课时:4课时教学过程:任务一:整体观察,了解信息1、抓住“人物、列车、丛林”聊书封,体会高兴2、出示书名,贴课题3、锁定“孤独”,导入故事。任务二:导读童话,了解内容(一)师生合作读小青蟹走了,感受小螃蟹的“孤独”1 .教师讲述故事的开头部分小螃蟹的有个好朋友叫小青蟹。她就住在小螃蟹的隔壁。他们俩 形影不离,每天都一起晒太阳、一起玩耍,可快乐了。小螃蟹举起大 钳子在墙上敲了两下:“咚,咚。”.互动表演,体会小螃蟹的快乐(1)演示小螃蟹的“咚咚”来,我们也来演一演小螃蟹,举起你们的大钳子,在墙上敲两下“咚咚”。(2)故事讲述,引出“小青蟹”隔壁也传来了声音,“咚,咚”是谁在敲呀?(3)角色扮演,感悟两只螃蟹交流的快乐现在老师来演小螃蟹,你们来演小青蟹,我们一起聊聊天。A.练习敲击回应小螃蟹咚咚,小青蟹“咚咚”B.想象对话师:小螃蟹“咚咚”意思是:“明天吃大餐!生:小青蟹回答道:“咚咚”他想说什么?C.同桌合作,想象对话小螃蟹和下青蟹还可能说什么呢?同桌一起演一演。D.采访螃蟹,体会心情分明就是开心,快乐呢!2 .师生互动表演,体会小螃蟹的难过(1)交换角色体验(老师:小青蟹;学生:小螃蟹)小螃蟹:“咚咚”;小青蟹:小螃蟹继续敲。小青蟹:(2)发现异样,猜小青蟹的去向听到回应了吗?(没有)故事中的小青蟹走了!(3)体会小螃蟹朋友离开后的难过朋友离开了,小螃蟹,你的心情怎么样?(4)回到故事,朗读体会难过A.教师师范读小螃蟹难过的时候会怎样呢?(教师读故事)小螃蟹就吐一大推泡泡,把自己藏起来。他难过的时候,总是这 样。B.学生朗读体会你读这句话的时候想到了什么?联系自己的经历,再读一读,(二)情境体验第二章小螃蟹的梦,体会小螃蟹的失望.师生合作读故事开头部分小青蟹不见了,小螃蟹开着火车到处寻找小青蟹。火车要经过一一苹果站,草莓站、水蜜桃站,最后到达终点站一 一菠萝站。1 .表演“开火车”,体会小螃蟹梦中的快乐坐上了小火车,此刻的心情?2 .师生对话,体会小螃蟹梦醒的失落这么多伙伴坐他的小火车,没有谁?小螃蟹激动地挥舞着他的大钳子,招呼着小青蟹:小青蟹快来坐 我的小火车!小青蟹转过身看也不看小螃蟹,就走了。这时候,好朋友不接受你的邀请,你的心情?(接着读故事)小螃蟹忽然觉得很没劲他用脚使劲一踩,“哗"小火车从进了水里。原来,这是个梦啊!真是日有所思夜有所梦啊!(三)一只大钳子:体悟小螃蟹“成长”.续读故事,引出“大钳子”不见的疑问他实在太思念小青蟹了,每天睡觉前,他还是要在墙上敲两下:“咚,咚。”可是这一天,他没有敲。他躲在了泥洞里。他怎么了?1 .学生利用阅读单细读故事,寻小螃蟹丢失“大钳子”的缘由读完这一段你感受到了什么?2 .朗读故事,感受小螃蟹丢失“大钳子”的悲伤小乌龟得救了,但小螃蟹的钳子却被生生地拉断了,他真的好痛 好痛呀,他痛的躲在洞里不想出来。谁来读读这句话?小螃蟹在洞里呆了好久好久。没有朋友,没有了大钳子,一个人在洞里呆了好久好久你的 心情?你的感受?3 .引导思考,认识小螃蟹的英雄之举(1)续读故事,引出纪念牌(师朗读)有一天晚上,小螃蟹第一次出了洞,他居然看到了一 只大钳子,旁边有一个牌子,上面写着一句话一一这是小螃蟹救过小 乌龟的大钳子,我们永远纪念它。(2)紧扣“难过”,体会感动(老师读)小螃蟹呆住了,他很想哭,不过不是因为难过。那是因为什么呢?因为感动。(3)体会感动这是小螃蟹救过小乌龟的大钳子,我们永远纪念它。为什么感动?A.因有人记得而感动读句子。“纪念”什么意思?(抽答)感动,是因为有人记得。B.因有人感谢而感动纪念是因为?再读。他用这种方式表达感谢呢。感动,是因为帮助别人得到了感谢。C.因有人敬佩而感动失去了大钳子,却(再读这句话)。大钳子换来的是小乌龟 的生命。在小乌龟的心中,小螃蟹就是一位(大英雄)。任务三:总结方法,延展阅读.设置悬念,引发猜测故事还在继续发生。这天晚上,他像往常一样,在墙上敲了两下,“咚,咚”PPT录音:“咚,咚。”“咚,咚。”PPT录音:“咚,咚。”“咚,咚,咚。”PPT录音:“咚,咚。”是谁?学生答:小青蟹!老师答:真的是她吗?小青蟹回来了吗?接下来又会发生怎样的 故事?小螃蟹的心情又会如何变化呢?就去读读这本书吧。我们在读的时候可以用上今天学习的方法 (齐读板书)可以演、可以猜、可以读、可以说。1 .运用所学方法课后自主阅读(1)回顾三个小故事这节课,我们一起分享了小螃蟹的三个故事一一(2)浏览余下的故事2 .结语你们在读这些童话的时候可以像今天一样,把自己当成故事的主 人公,去经历、去体验、去感受。让我们插上想象的翅膀,搭上童话 的列车,出发!板书设计:孤独的小螃蟹小螃蟹小青蟹