八年级上册生物知识点归纳2.docx

八年级上册生物第一章知识点归纳【10篇】 一、生物多样性的内涵： 它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性。 生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系： (1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的表达，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。 (2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性打算种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。 (3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生猛烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丢失。所以爱护生物多样性的根本措施是爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性。 二、我国是生物种类最丰富的国家之一。 其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的家乡”。 三、生物的各种特征是由基因掌握的。 不同生物的基因有较大差异，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽一样，因此每种生物都是一个丰富的基因库。 种类的多样性实质上是基因的多样性。 四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之。 特殊是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性非常丰富，为动植物的遗传育种供应了珍贵的遗传资源。 五、每种生物都是由肯定数量的个体组成的。 这些个体的基因组成是有差异的，它们共同构成了一个基因库，;每种生物又生活在肯定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。 某种生物的数量削减或绝灭，必定会影响它所在的生态系统；当生态系统发生猛烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丢失。 因此，爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性，是爱护生物多样性的根本措施。 八年级上册生物第一章学问点归纳 篇二 1腔肠动物 1.1腔肠动物的特征 身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 1.2水螅 运动：身体只有上下，不分左右，辐射对称，利于捕食和防备 消化：内胚层围成消化腔，与口相通，食物和消化后的残渣都由口进出 防备：外胚层有刺细胞，藏有刺丝和毒液，是攻击和防备利器 生殖：长出芽体，芽体长成小水螅后，从母体脱落，独立生活 1.3腔肠动物与人类的关系 食用：海蜇，养分价值高 环保：珊瑚礁形成岛屿加固海岸，海洋生物的栖息场所和庇护地。 2.扁形动物 2.1扁形动物的特征 身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 2.2涡虫(前端三角形，有黑色眼点感光) 运动：身体两侧对称，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，还有特地的运动器官，更有效的运动、捕食、防备。 消化：腹面有口，口内有咽，咽可伸出口外，捕食，食物肠内消化，残渣由口排出 2.3扁形动物与人类的关系 多数寄生在人和动物体内，消化器官简洁，甚至无，生殖器官兴旺，威逼人和动物的安康。 3.线形动物 3.1线形动物的特征 身体瘦长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门 3.2蛔虫 运动：没有特地的运动器官，靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动 爱护：体表有密不透水的角质成 消化：消化管简洁，仅由一层细胞组成，寄生在人的小肠内，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛门 生殖：生殖器官兴旺 3.3线形动物与人类的关系 蛔虫病威逼人体安康，蛔虫病的传染形式，预防感染：留意个人卫生，治理好粪便 秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，生殖快，生活周期短，是讨论遗传、发育、年轻的试验动物 4.环节动物 4.1环节动物的特征 身体呈圆筒形，由彼此相像的体节组成，靠刚毛或疣足帮助运动 4.2蚯蚓 体形特征：长圆筒形，很多相像环节，身体前部有环带 运动：分节使躯体运动敏捷，体壁有兴旺肌肉，与刚毛协作完成运动 消化：肠壁有兴旺的肌肉，可以蠕动，以土壤中有机物为食 生殖：环带腺细胞分泌蛋白质和黏液，形成蛋白质环在环带外面，有1-3个受精卵，从蚯蚓身体脱落，形成卵茧，受精卵在卵茧内发育为小蚯蚓。 呼吸：体壁分泌黏液，使体表潮湿，体壁有毛细血管，氧气可溶于黏液进入毛线血管，二氧化碳由毛细血管排出 4.3沙蚕 生活在海洋中，两侧有突起，突起有刚毛，这些突起称为疣足，用于爬行和游泳 4.4蛭 生活在水田、沟渠、池沼和潮湿的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮肤上，吸食血液 4.5环节动物与人类的关系 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭唾液含有蛭素，可用于生产抗血栓药物；蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是优良的蛋白质饲料 5.软体动物 5.1软体动物的特征(动物界其次大类群) 身体松软，外有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足 5.2双壳类：河蚌、文蛤、扇贝等 形状：身体外表有外套膜，外有两片大小相像的石灰质贝壳，由外套膜分泌的物质形成，起爱护作用 运动：足 摄食：吸水管吸水，并摄取水中食物颗粒 排泄：排水管排水，并排出食物残渣 呼吸：利用鳃与水流交换进展气体交换 5.3软体动物与人类的关系 水产养殖、食用、药用、装饰 作为寄生虫的寄主传播疾病 6.节肢动物 6.1节肢动物的特征(动物界第一大类群) 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 代表动物：鼠妇、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾械等 6.2昆虫的构造特征 昆虫是节肢动物中种类最多 根本特征：一对触角，三对足，一般有两对翅等 6.3蝗虫的构造特征 头部：一对触角感觉 三个单眼(辨明暗)，一个复眼(很多小眼，主要作用) 口器摄食 腹部：三对足跳动 两对翅飞行 内脏器官 (触角和足是附肢，分节) 体表：气门呼吸 外骨骼(几丁质，蛋白质)，较硬爱护，防止水分蒸发(外骨骼限制生长，会定期蜕皮，直至发育为成虫) 6.4节肢动物与人类的关系 虾、蟹等作为其他动物和人的食物 蜜蜂蝴蝶等传播花粉 蝎、蜈蚣等作为药材 果蝇作为试验材料 蚊子叮咬传播疾病 7.鱼 7.1鱼的种类 脊椎动物中最多的一个类群，淡水鱼1000多种，海水鱼2023种 7.2鱼的主要特征 脊柱支撑整个身体 身体分头部、躯干部、尾部三局部，通常左右侧扁，大多呈流线型减小水中运动的阻力；两侧有兴旺的肌肉运动，通过尾部、躯干部的摇摆及鳍的协调运动 体表有鳞片，鳞片外表有黏液爱护身体 鳃有鳃丝，密布毛细血管呼吸，鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流入，经过鳃丝，水中氧渗入毛细血管，二氧化碳由毛细血管渗出水中，随水从鳃盖后缘排出体外 7.3与人类的关系 鱼类养殖、捕捞 长期过度捕捞和水污染等，鱼类面临着严峻威逼 8.两栖动物 8.1两栖动物的主要特征 青蛙将卵产在水中并在水中受精，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤帮助呼吸。 8.2代表动物 青蛙、蝾螈、蟾蜍、大鲵等 8.3青蛙的主要特征 幼体蝌蚪，有尾，用鳃呼吸，水中生活， 眼后有鼓膜感知声波 头部前段鼻孔呼吸时气体进入 前肢短小支撑身体 后肢兴旺，趾间有蹼跳动、划水 肺构造简洁，不兴旺呼吸 皮肤暴露，分泌黏液，皮肤内布满毛细血管，气体交换，帮助呼吸 8.4与人类的关系 农田害虫的天敌，爱护农作物 环境污染，水域削减，它们的生存也受到了威逼 因此，要爱护环境，制止乱捕乱杀 9.爬行动物 9.1爬行动物的特征 真正适应陆地生活的脊椎动物 体表掩盖角质的鳞片或甲，肺呼吸，陆地产卵，卵外表有坚硬外壳 9.2代表动物 蜥蜴、扬子鳄、蛇、龟、鳖等 9.3蜥蜴的主要特征 头部后有颈敏捷转动，查找食物，发觉敌害 四肢短小不能跳动，可贴地快速爬行 皮肤枯燥，外表掩盖角质的鳞片爱护身体，削减水分蒸发 肺比青蛙兴旺，气体交换力量强只靠肺呼吸(适应陆地生活) 受精卵较大养料充分含水分 卵外有坚韧的卵壳爱护在陆地环境发育成幼蜥 9.4与人类的关系 入药 捕食害虫 10.鸟 10.1鸟的主要特征 视觉兴旺疾飞中捕食 有喙无齿喙啄取食物，食量大，消化力量强 肺呼吸，气囊帮助呼吸作用旺盛(吸气时一局部气体进入气囊，呼气时，气囊里的气体返回肺内，进展气体交换) 心跳快，体温高而恒定 产卵生殖，卵有坚硬外壳，起爱护作用 飞行特点： 体表覆羽，前肢变成翼，翼上有大型羽毛翼搏击空气可平稳滑翔或振翅高飞 骨骼轻、薄、结实，有些骨中空，可减轻体重 胸骨有龙骨突，(供动翼肌的作用)胸肌兴旺牵动两翼完成飞行 10.2恒温动物与变温动物 恒温动物体温不会随环境温度变化而变化，鸟 变温动物体温随环境变化而转变，鱼，两栖动物，爬行动物 10.3与人类的关系 捕食害虫 食物来源 欣赏 维持生态系统稳定 11.哺乳动物 11.1哺乳动物的主要特征 体表被毛，鲸等少数退化保温，维持肯定的体温，是恒温动物 胎生，哺乳后代在优越的”养分条件下成长，提高成活率 牙齿有门齿、犬齿、臼齿撕咬、切断、咀嚼食物，提高摄食和消化力量 高度兴旺的神经系统和感觉器官灵敏感知外界，并作出反响 11.2与人类生活的关系 食物来源 皮毛 导盲犬，警犬，军马等 危害农、林、牧业 传播疾病 面对动物濒临灭亡，要实行爱护措施 面对动物带来的危害要合理防控 12.动物的运动 12.1动物的运动形式 蚯蚓蠕动、鱼游泳、鸟飞行、哺乳动物的行走、奔驰、跳动等 12.1运动系统的组成 骨、关节、肌肉 骨与骨通过关节相连成骨骼 骨骼上的肌肉叫骨骼肌 12.2关节的构造 12.3骨、关节和肌肉的协调协作 神经传来刺激骨骼肌收缩骨绕关节活动躯体相应部位产生运动 屈肘和收肘动作：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，屈肘；肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，伸肘 12.4运动系统 运动的完成不仅由运动系统还需要其他系统，如神经系统的调整，消化系统、呼吸系统、循环系统相互协作供应运动所需的能量 12.5运动的意义 寻找食物、躲避敌害、争夺栖息地、生殖后代等 13.动物的行为 13.1先天性行为 动物生来就有，由动物体内的遗传物质所打算的行为 可以使得动物能适应环境。得以生存和生殖后代 13.2学习行为 在遗传的根底上，通过环境作用，由生活阅历和学习获得的行为 先天性行为是学习行为的根底 动物的学习行为可以让它们更好地适应简单的环境变化 动物越高等，学习力量越强，学习行为越简单 13.3探究小鼠走迷宫猎取食物的学习行为 提出问题，作出假设，制订规划、实施规划、分析结果、得出结论 14.社会行为 14.1社会行为的特征 群体内部形成肯定的组织 成员之间有明确的分工 群体形成等级 14.2群体中的信息沟通 动作、声音、气味都可以传递信息 14.3信息沟通的意义 动物之间取得联系 在群体觅食、御敌、繁衍后代等方面有重要的意义 14.4动物间信息沟通的应用 蝶类雌虫分泌性外激素吸引雄虫，人工合成性外激素，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间通讯，到达掌握害虫的目的 14.5社会行为对动物生存的意义 有利于获得食物 战胜天敌侵略 有效保证物种繁衍 14.6探究蚂蚁的通讯 15.动物在生物圈中的作用 15.1维持生态平衡 生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡 15.2促进生态系统中的物质循环 动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，分解有机物产生释放能量，产生二氧化碳和水、无机盐等物质 15.3帮忙植物传粉、传播种子 利：蜜蜂采蜜等帮忙传粉、传播种子 弊：蝗灾等 16.细菌和真菌 16.1分布 分布：分布广，空气、水、土壤，生物体内或体表等 菌落：由一个细菌或真菌生殖后形成的肉眼可见的集合体。 16.2细菌的发觉和种类 发觉：巴世德鹅颈瓶试验 种类：按细菌不同形态分为球菌(葡萄球菌)、杆菌(枯草杆菌)和螺旋菌(迂回螺菌) 16.2细菌的构造 具有细胞的一般构造，但没有成形的细胞核，只有核区，核质暴露，没有核膜包被(原核细胞)，有细胞壁，有些有荚膜(爱护作用)和鞭毛(运动) 原核细胞：像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞 原核生物：由原核细胞组成的生物称为原核生物 16.3细菌的生殖 依靠分裂进展生殖 芽孢：细菌休眠体，帮忙细菌度过不良环境 16.4真菌的构造 细胞壁、细胞膜、细胞质(含线粒体等细胞器)、细胞核等 真菌的细胞核的核质由核膜包被，属于真核细胞 由真核细胞组成的生物称为真核生物 青霉的构造：直立菌丝和养分菌丝(汲取养分物质) 16.5真菌的生殖 通过产生孢子来生殖后代 16.6细菌和真菌在自然界中的作用 生态系统中的分解者，将动植物遗体的有机物分解为二氧化碳和无机盐，供绿色植物制造有机物使用，维持生态平衡 引起患病 细菌：链球菌扁桃体炎、猩红热、丹毒等 真菌：手癣、足癣等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等 与动植物共生 地衣、豆科植物的根瘤菌等 16.7人类对细菌和真菌的利用 酵母菌：制作馒头面包 乳酸菌：制作酸奶 醋酸菌：制醋 食品的保存：防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制她们的生长和生殖。 疾病防治：抗生素 清洁能源和环境爱护：甲烷菌生成甲烷，净化污水等 17.病毒 17.1病毒的种类 特别微小，一般用纳米表示大小 依据感染生物的不同：细菌病毒(又叫噬菌体，如T4噬菌体);植物病毒(烟草花叶病毒);动物病毒(腺病毒) 17.2病毒的构造 病毒没有细胞构造，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成 不能独立生活，只能侵入其他生物细胞才能进展生命活动 生殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒 17.3与人类的关系 导致人类、动物和植物患病，是一些疾病的病原体 医药研制，疫苗 农业生产，生物杀虫剂 18.生物的分类 18.1分类的依据 主要依据生物的相像程度(如形态构造、生理功能)，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进展科学的描述 18.2生物分类的等级 生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种 18.3种 种是生物分类等级中最根本的分类单位，同种生物的亲缘关系最亲密的 18.4不同种的生物之间的亲缘关系 不同种生物所处的共同分类等级越低，他们之间在形态构造和生理功能等特征上的相像程度越大，亲缘关系越近 反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，他们之间在形态构造和生理功能等特征上的相像程度越小，亲缘关系越远 19.生物多样性 19.1生物多样性的含义 生物种类多样性；基因多样性(生物种类多样性实质上是基因多样性);生态系统多样性(爱护生态系统多样性是爱护生物多样性的根本措施) 19.2生物多样性面临的威逼 物质灭亡速度加快，很多动植物处于濒危状态 物质的锐减不仅威逼了物种多样性，也使自然界丢失了很多珍贵的基因，从而使遗传多样性也面临威逼 19.3生物多样性面临的威逼的缘由 人口快速增长，生物资源的过度开发利用，如森林资源的过量开采，渔业资源的过度捕捞，野生经济动植物的乱捕滥采，草原的过度放牧等 环境污染、自然灾难频发，外来物种入侵等 19.4爱护生物多样性的途径 建立自然爱护区是爱护生物多样性最为有效的措施 将濒危生物迁出原栖息地对其进展的特别爱护和治理，也是对就地爱护的补充，植物园、动物园和水族馆等 加强教育和法制治理，重视爱护生物多样性的宣传，提高公民的环境爱护意识。 八年级生物学习方法 1.简化记忆法。 即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮忙记忆。 2.联想记忆法。 即依据教材内容，奇妙地利用联想帮忙记忆。 八年级生物学习技巧 1.联系自然实际。 居住地四周的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有很多动植物在那里生活，学习有关学问时，到这些地方去参观考察，对理论学问的理解和把握大有好处。当学到生物与环境的学问时，更要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境。 2.联系生产实际。 生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮忙解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的把握，而且还能为当地的经济建立效劳。 3.联系生活实际。 生物学学问与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中亲密联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可帮忙我们理解生物学学问，生物学学问也可以指导我们的生活行为。 八年级上册生物第一章学问点归纳 篇三 第五单元生物圈中的其他生物 一、各种环境中的动物 （一）水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种，动物的分类 2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物 鱼类：中华鲟海马黄鳝 无脊椎动物：海葵海蜇章鱼鱿鱼 3、鱼类的主要特征 靠鱼鳍和尾部摇摆的协调作用游泳 能在水中呼吸。用腮呼吸 鱼体表有鳞，形状呈梭形，能削减游泳阻力 鱼体分头部、躯干和尾部三局部。 4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量削减，二氧化碳的含量增高。 （二）陆地生活的动物 1、陆生动物适应环境的特征：（陆地环境无水，无浮力，气态氧，不易隐藏） 有防止水分散失的构造。如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。 具有支持躯体和运动的器官。以便觅食和避敌。 除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。如肺和气管。 具有兴旺的感觉器官和神经系统。对多变环境准时作出反响。 2、蚯蚓生活在富含腐殖质的潮湿土壤中，通过肌肉和刚毛的协作蠕动。 3、蚯蚓的体温会随四周环境的变化而转变，属变温动物。 4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。所以在观看蚯蚓的试验中要常常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持潮湿。 5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。 6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定（鸟也有） 7、恒温动物可通过自身的调整维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。 恒温意义：削减对外界环境依靠性，扩大生活和分布范围。 （三）空中飞行的动物 1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。 身体呈流线型（削减飞行时的阻力）。 体表被覆羽毛，前肢变成翼。（翼是鸟的飞行器官） 胸肌兴旺。 胸部有龙骨突，长骨中空。 消化系统兴旺，食量大消化快（供应充分的能量），排便准时。（减轻体重） 循环系统兴旺：心脏四腔，心搏次数快。有体循环和肺循环，血液运输养分和氧气的力量强。所以鸟体温高而恒定。 呼吸系统兴旺：有气囊可帮助呼吸，与肺构成双重呼吸，可供应充分的氧气。 2、昆虫是种类最多的一类动物，分布广泛，是会飞的无脊椎动物。 3、昆虫身体分为头、胸、腹三局部，运动器官是3对足和2对翅。 4、昆虫的外骨骼有爱护和支持内部松软器官、防止体内水分蒸发的作用。 5、昆虫是用气管呼吸 6、节肢动物的特点是： 身体由许多体节构成， 体表有外骨骼， 足和触角分节。 蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物。（有足） 7、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育为成体，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤帮助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵。 8、爬行动物有：鳄鱼、乌龟、甲鱼、蛇等 二、动物的运动和行为 1、动物的行为：孔雀开屏仙鹤起舞大雁南飞蜜蜂采蜜 不是动物的行为有：肠胃的蠕动心脏的跳动血液的流淌 2、动物的行为表现为各种各样的运动。 （一）动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。 2、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互协作活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。（课本P30图V1617） 3、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。 4、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的掌握和调整，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供给能量。 三、动物的行为 1、按行为表现不同可分为取食行为、防备行为、生殖行为、迁徙行为等，如蜻蜓点水、孔雀开屏、青蛙冬眠等都是动物的行为；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质打算的行为，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆虫、菜青虫总取食十字花科植物等。 3、学习行为是指在遗传因素的根底上，通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获得的行为。如动物学会绕道取食。 4、动物越高等，学习力量越强，适应环境力量也就越强，对生存也就越有意义。 5、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征：群体内部形成肯定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。具有社会行为的动物群体有蚂蚁群体、狮子群体、狒狒群体、蜜蜂群体等 6、动物的动作、声音和气味等可起传递信息的作用。如蚂蚁是靠气味来传递信息，蜜蜂是靠跳舞来传递信息。 7、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。 8、探究菜青虫的取食行为试验操作中要留意的是： 找到菜青虫的卵后要进展隔离饲养，隔离饲养的缘由。 选择含特别挥发油的植物的叶片较好如：芹菜、莴苣、莴笋叶等，不要选择有毛或带刺的叶子如：玉米、甘蔗叶等。 四、动物在生物圈中的作用 1、动物在自然界中作用：动物在生态系统 维持生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮忙植物传粉、传播种子。 2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。 3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随便灭杀某种动物。 4、生物反响器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如“乳房生物反响器，即人类通过对某种动物的遗传基因进展改造，使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。可节约建厂房和买设备的费用，削减简单的生产程序和环境污染。 6、仿生：仿照生物的某些构造和功能来创造制造各种仪器设备。 例如：宇航员穿的“抗荷服”（仿照长颈鹿）、冷光灯（仿照萤火虫）、雷达（仿照蝙蝠的回声定位）、薄壳建筑（仿照乌龟的背甲）、智能机器人。 五、细菌和真菌（它们只能利用现成的有机物作为养分异养） 1、菌落：一个细菌或真菌生殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。 菌落大小颜色外形 细菌较小白色外表光滑粘稠或粗糙枯燥 霉菌较大有红、绿、黄、褐、等呈绒毛状、絮状蛛网状 2、培育细菌真菌的方法：（P5657） 配制培育基：含养分物质的有机物高温灭菌接种恒温培育 3、细菌真菌生存的条件：水分、相宜的温度、有机物。 4、细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核；没有叶绿体；（不能进展光合作用。） 5、细菌靠细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体（不是生殖细胞），对不良环境有较强反抗力。细菌快速生殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。 6、真菌既有单细胞（如酵母菌）的；又有多细胞的（如霉菌、蘑菇、木耳等），它们的菌体由很多菌丝构成。真菌是通过产生孢子生殖的。 7、真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。 细胞构造细菌真菌植物动物 细胞壁× 细胞膜 细胞质 细胞核× 叶绿体× 六、细菌和真菌的作用 1、在自然界中作用： 作为分解者参加物质循环。把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新汲取利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。 引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上汲取养分物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病。 与动植物共生。真菌与藻类共生形成地衣；根瘤菌与豆科植物共生，帮忙植物固氮，增加土壤肥力；草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生；人的肠道中一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。 2、制作发酵食品： 酵母菌（可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳）可酿酒、制作馒头面包。 3、抗生素是一些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。 如青霉菌可产生青霉素。（长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。） 七、生物的多样性极其爱护 1、生物分类的依据：生物在形态构造和生理功能等方面的特征。 分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 2、植物分类主要观看形态构造。被子植物分类的依据是花、果实、种子。 3、动物分类依据外部形态构造、内部构造和生理功能 4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。 5、分类的根本单位是种，一个种里只有一种生物，同种生物亲缘关系最近。 6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远； 分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界当中的生物种类最多，共同特征最少。 7、生物多样性内涵：生物种类多样性；基因多样性；生态系统的多样性。 8、种类多样性的实质是基因多样性。（每种生物都是一个丰富的基因库。） 9、爱护生物多样性根本措施：爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性。 10、我国是“裸子植物的家乡”。是裸子植物最丰富的国家。 11、利用基因多样性改进作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。 12、生物多样性面临威逼的缘由：滥砍乱伐，滥捕乱杀，环境污染，外来物种入侵。许多野生动物濒临灭亡的主要缘由是：栖息地遭到破坏。 13、我国珍稀爬行动物“活化石”扬子鳄；我国特有的珍稀哺乳动物是大熊猫、白鳍豚、金丝猴 14、爱护生物多样性最为有效的措施是建立自然爱护区。 15、我国已建立爱护生态系统类型的自然爱护区，爱护珍稀动植物自然爱护区。 八年级上册生物第一章学问点归纳 篇四 1、科学讨论的方法： 观看法，调查法，探究法，试验法，分析资料法。 科学探究的过程包括的环节： 提出问题、作出假设、制定规划、实施规划、得出结论、表达沟通 假设：是对提出的问题作出的假想，是对问题结果的猜测。假设是建立在观看和已有学问阅历之上的。 制定规划实施规划时应当留意，掌握单一变量，设置对比试验。 生物具有遗传和变异的特性。 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。 生物圈是一个统一的整体。 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 3、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液特别少；骆驼刺地下根比地上局部长许多；严寒海疆中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成，起到开路先锋的作用。 4、生态系统的概念和组成 概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物局部和非生物局部。生物局部包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌）。非生物局部包括阳光、水、空气、温度等。 5、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交叉连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的，能量在食物链的流淌过程中的特点是逐级递减。物质是反复循环。有毒物质由于无法在生物体内分解和排出，所以也会通过食物链不断积存。 写食物链时留意：只能以生产者开头，以最高层消费者完毕。不写分解者。 6、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。生态系统中生物的种类和数量越多，自动调整力量越强，反之就越弱。生态系统的调整力量有肯定限度。外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类活动是影响生态系统的最大因素。 八年级上册生物第一章学问点归纳 篇五 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等 2、腔肠动物的代表动物：水螅 3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。 5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背 腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两局部) 6、内部构造：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。 5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。 6、水螅的纵切面示意图 二、扁形动物 1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。 2、扁形动物的代表动物是：涡虫 3、生活环境：在清亮溪流中的石块下面 4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。 5、没有特地的消化器官，生殖器官很兴旺，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。 6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。 其次节 线形动物和环节动物 一、线形动物 1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。 2、代表动物：蛔虫 3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。 4、形态构造：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。 5、内部构造：消化管的构造简洁，肠仅由一层细胞构成，但生