高考语文备考之古诗词：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.docx

古诗词鉴赏：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之 -O此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价， 用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。但从近几年高考试题 来看，真正要求做出评价的极少，即使是涉及这一层面，其设题点也大多 集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。高考对于本考点的考查，多 以“概括并分析诗中抒发的思想感情”的命题思路出现。【题型一】词句情感题词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了 诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显 看出诗歌情感类型的词语，如包含"愁""怨""愤""恨""优""凄""喜""乐""思" “怜“泪”"闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功 能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或 议论性的句子。.常见设问 1. （2017天津高考）简析第三联所表现的诗人心境。2.（2017江苏高考）根据中间两联，概括作者“愁”的原因。3. （2015全国卷I）诗的尾联表达了作者什么样的思想 感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？4. （2015全国卷H）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。5. （2015山东高考）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷” 表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。解题方略：概括分析诗句情感的两大步骤通读诗歌,首先关注标题和注释，然后抓住 诗中人、事、景等情感的载体，发掘诗歌 背后蕴涵的情感，整体了解诗人大致的情 感意图。答案要素一般含有：诗句的生动翻译; 诗句运用的表达技巧；（无技巧者可不 答）诗句表达的情感。【题型二】典故情感题古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关 注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使,后傅介子出使西 域，计斩楼兰王。故楼兰常代指边境之敌。如王昌龄从军行：青海 长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。常见设问1 . （2016全国卷I）诗中运用任公子的典故，表达了什 么样的思想感情？2 .这首诗运用“XX”的典故表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。3 .诗歌的X联的典故对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。解题方略：“三步走"概括分析典故情感题主要看注解（此类题大部分有注解），其次 调动文化积累。理解时将典故所涉及的人、事与诗人的现 状进行多角度对比，准确把握诗人在典故 中寄寓的情感态度。:答案要素一般含有：明确诗人引用典故的 ：方式（明用或暗用、侧用或反用、正引或化用）; 概括典故的原本内涵；揭示诗人引用典 :故的现实意义（引用意图、表达的情感等）。注意典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度；二是作 者借此要寄寓的情感态度。【题型三】整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客 观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意 义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧 综合分析。常见设问（2017全国卷ni）请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者 表达的情感态度。1. （2016全国卷山）这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看 剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的 不同之处。3.4.5.（2016山东高考）结合作品，简要分析作者的情感变化。（2016江苏高考）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简 要分析。（2015江苏高考）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。解题方略：（一）概括分析整体情感的6把钥匙1 .看题目。题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗 人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理 解诗歌的内涵。如渡荆门送别是送别诗，应有离情别绪在诗中体现， 而山坡羊潼关怀古则提示诗歌是怀古咏史诗。2 .看作者。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风 格、思想抱负等。如读苏轼念奴娇赤壁怀古一词，你只有了解了他在 政治上的失意(被贬黄州)、有远大的抱负等,才可以读懂该词所表达的年华 消逝，壮志难酬的感慨。3 .看时代。把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准 确领悟其思想感情。例如南宋前期的诗人，生活在战乱频繁的年代，目睹 甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参 加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，高唱爰国热情；而南宋后期大 势已去，只能感喟哀时，低吟黍离之悲了。4 .看注解。高考鉴赏诗歌的试题有时会加注解，凡是所加的注解，一 定会对我们理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好 利用。注释的作用一般有以下几个：介绍写作背景，一般暗示作者的创 作动机及诗歌的思想内容：介绍相关句子，一般暗示诗歌的用典或意境； 介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调；介绍别人对诗 歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。5 .看意象。意象是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情 感显现的载体。把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。 如"行客"归鸿”等意象就蕴含着漂泊在外，思念家乡之情。6 .看关键。(1)从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语。包含愁""怨""愤"恨""忧"凄""喜""乐""思""怜泪""闲""怆""怅等字眼的 词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了 诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫"情语"，是需要在第一时间内予以关注 的。值得注意的是这些“情语"有时藏在"景语"等其他语言之中。如"细草微风 岸，危橘独夜舟"中的"独"就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如独行 穿落叶，闲坐数流萤"中的"独""闲"就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊 之感。隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗 眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫景物语。另有一些典故语，需 要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意；含有表达技巧的语言(如拟人、 比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的 虚词，如"但"惟""空""又"等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述 隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。(2)每一首诗都有关键词，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观 点态度等，读懂了这些句子也就较容易理解诗歌的主旨。如琵琶行中的"同是天涯沦落人，相逢何必曾相识"就表达了诗人的 沦落天涯之恨。需要特别说明的是，卒章显志是古诗歌常见的写法，古诗歌常在末尾两 句点明主旨，阅读时应该重点注意。(二)情感概括的5点叮嘱(1)从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情,一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。(2)不管是哪种描写，都要善于化内容为感情。比如内容写的是游览山 村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的XX (之情)"，如"对山村生活的 喜爱""对山村生活的留恋等。(3)对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种 修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。比如"伤感"这种感情，就 有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感， 国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感， 思念家乡的伤感，怀念家人的伤感，等等。(4)如果感情不止一种，答时要分点，一种感情一个要点。(5)要点的表述格式有两种，一种是XX感情：作品中的某个内容(要转 述诗句意思，不能只是引用诗句)，表现了 XX感情"；一种是"通过XX内容， 抒发了 XX感情二 答题时选择其中一种即可。