八年级下册数学期中考试试卷分析(卷面分析及反思).docx

八年级下册数学期中考试试卷分析(卷面分析及反思) 八年级下册数学期中考试试卷分析(卷面分析及反思) 八年级数学期中考试试卷分析 为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进展了一次期中考试。现做试卷分析如下： 一、试卷分析 本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度相宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注意考察根底学问的把握，掩盖面较广，掌握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的简单上做文章。 第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，局部学生由于马虎马虎造成失分;第3题考察反比例函数性质的把握，题目比拟简单，学生对反比例函数的根本性质把握不娴熟导致出错;第6小题考察解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学学问解决实际问题的力量较弱，所以出错率较高。 其次题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。其中12题考察反比例函数的形式及其性质，出错的缘由还是根底学问把握不牢。16题涉及到“增根”，学生出错是由于对增根的理解不到位。 第三题为解答题共七个小题。18题考察分式的混合运算，19题考察解分式方程，题目难度较低，属于简洁题。20题是先化简再求值。实质也是考察分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中消失错误。21题主要考察用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简洁，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程力量的拓展和提高，有肯定难度，学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的缘由与8和10一样。24小题考察反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。 二、学生分析 我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严峻。学生学习气氛不太深厚，局部学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变力量较弱，程度一般的学生对根底学问的把握还有欠缺，对局部概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题力量较弱。 三、改良措施 在今后教学中应做如下改良： 1、回归课本，夯实根底 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 我们要加强根底学问教学和训练，使学生把握必要的根底学问、根本技能和根本方法。同时加强学生对根本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学根底。 2、敬重学生个体差异，因材施教 学生程度良莠不齐，我们应当因材施教，特殊是后进生，应给与更多帮忙和关注，避开学生落伍的状况消失。同时鼓舞优等生，使其不断进步。 3、关注生活，加强应用 使学生能用数学眼光熟悉世界，并能用数学学问和数学方法处理解决四周的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、猎取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的力量。 4、强化训练，提高计算力量 在夯实根底的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算力量，还能加深学生对根底学问的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,讨论与其他试题的联系与区分,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的学问价值、教育价值一一解析。 篇2:初二八年级下数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思 初二八年级下册数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思 八年级下册数学期末试卷分析 翁田中学李春归 一、总体评价 本套试题本着“突出力量，注意根底，创新为魂的命题原则。根据数学课程标准的有关要求，突出了数学学科是根底的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学学问、方法和数学思想的根底上，积极探究试题的创新，试卷层次清楚、难易有度，既有对根底学问、根本技能的根底题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜亮，取材新奇、设计奇妙，贴近学生生活实际，表达了时代气息与人文精神的要求。并且鼓舞学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探究性和开放性，整套试卷充分表达课改精神。 试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的安排原则。 二、试题的构造、特点的分析 1.试题构造的分析 本套试题总分值110分，三道大题包含24道小题，其中客观性题目占70分，主观性题目占40分。代数占40分，几何占70分。详细为第十六章分式22分，第十七章反比例函数14分，第十八章勾股定理14分，第十九章四边形43分，其次十章数据的分析17分。 2.试题的特点 (1)强调力量，注意对数学思维过程、方法的考察 试卷中不仅考察学生对八年级数学根底学问的把握状况，而且也考察了学生以这些学问为载体，在综合运用这些学问的过程中所反映出来的根本的数学力量，初中阶段数学力量主要是指运算力量、思维力量和空间想象力量，以及运用所学学问分析、解决问题的力量等。数学课程标准明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。 (2)注意敏捷运用学问和探求力量的考察 试卷积极创设探究思维，重视开放性、探究性试题的设计，如第7题、第10题、15题、21题，考察学生敏捷运用学问与方法的力量;第22题、23题、24题等具有开放性、探究性，有利于考察不同层次的学生分析、探求、解决问题的力量。 (3)重视阅读理解、猎取信息和数据处理力量的考察 从文字、图象、数据中猎取信息和处理信息的力量是新课程特殊强调的。如第5题、6题、7题、10题、22题等，较好地实现了对这方面力量的考察，强调了培育学生在现代社会中猎取和处理信息力量的要求。 (4)重视联系实际生活，突出数学应用力量的考察 试卷多处设置了实际应用问题，如第22题，考察学生从实际问题中抽象数学模型的力量，体验运用数学学问解决实际问题的情感，试题取自学生熟识的生活实际，具有时代气息与教育价值，如22题，让学生感到现实生活中布满了数学，并要求活学活用数学学问解决实际问题的力量，有效地考察了学生应用数学学问解决实际问题的力量，培育用数学，做数学的意识。 三、试题做答状况分析 试题在设计上留意了保持肯定的梯度，不是在最终一题难度加大，而是留意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 通过本次八(3)和八(6)的102份试卷进展分析，本次测试八(3)平均分是41.8分，及格率是17.31%，最高分是99分，最低分是0分。本次测试八(6)平均分是41.2分，及格率是18%，最高分是107分，最低分是0分。 从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、其次题、第三题的22、23题，答得一般的有第三题的19、24题答得较差的是第三题的20、21题。 以上是我对上学期期末八年级数学试卷的分析，我信任在我校领导和数学组教师的共同努力下，翁田中学的数学成绩肯定会跃上一个新的台阶。