如何写课题的开题报告.docx

如何写课题的开题报告供应并课题的名称怎起：由于课题就是我么们要去解决的问题，这个问 题是正在探讨，正开头讨论，所以不能有结论性的口气。一个课题名 称起的是否精确?、恰当直接影响课题的形象与质量。那么课题 名称该怎么起呢？第一：课题名称要精确?？精确?就是课题的名称要把课题讨论的问题是什么，讨论的 对象是什么交待清晰。比方有一个课题名称叫"职业学校同学学习力量与开展力量的 讨论”，这里面讨论对象就是职业学校同学，讨论的问题就是学习力 量与开展力量。有时候还要把讨论方法写出来，比方”职业教育教学方法的试 验讨论”，这里面讨论的对象是职业教育，讨论的问题是教学方法, 讨论的主要方法是试验讨论，这就说的很清晰，别人一看就知道这个 课题是讨论什么。总之，课题的名称肯定要和讨论的内容相全都，要 精确?地把你讨论的对象、问题概括出来。其次，课题名称要标准。标准就是所用的词语、句型要标准、科学，似是而非的词不能用， 口号式、结论式的句型不要用。第三，课题名称要简洁，不能太长。一般不要超过20个字。定好了课题名称，下一步就是行动，行动的第一步，是做科研课题的开题报告。开题报告也叫课题讨论方案，它主要说明这个课题应当进行讨论，自己有 条件进行讨论以及预备如何开展讨论等问题，也可以说是对课题的 论证和设计。撰写开题报告有什么意义？通过开题报告的思索与写作可以关心我们清晰地了解自己为什 么要做这个课题？毕竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否到达 自己的预期目标？更重要的是，这其中的工作方案可以成为我们日后 开展讨论工作的准绳，”言而无文，其行不远”，有了开题报告，它 可以作为课题讨论工作绽开时的一种临时性指导，可以使我们防止无 从下手；或者是讨论一段时间后，觉得有偏差，它也可以作为课题修 正时的重要依据。所以说开题报告对一个科研课题能否顺当开展是特 别重要的。一个完善的课题讨论方案，一般包括以下几个局部：1、课题名称2、课题提出的背景及所要解决的主要问题3、国内外同一讨论领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区分4、课题讨论的实践意义与理论价值5、完成课题讨论的可行性分析6、课题界定及支撑性理论7、讨论目标、内容、过程、方法设计8、完本钱课题讨论任务的保障措施9、预期讨论成果一、课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景主要指特定的时代背景，答复的问题是为什么要 进行该课题的讨论，该课题的讨论是依据什么、受什么启发而确定的。 一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近出台的政策法规， 时代的开展、社会的进步、科技的开展对教育教学提出了什么新的要 求；现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。例?新课程 理念下教学设计的操作性讨论?这个课题提出的背景主要来源于两个 方面：一是新课程理念的召唤，二是新课程实施中的"盲区"。由于 新课程理念与老师课堂教学设计间消失了问题，所以就有了这个课题。 课题的讨论就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。由于新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题讨 论就是奔着问题而来,为问题的解决而讨论。问题是教育科研的支点。 课题讨论所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题讨论 的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必定的、照应的 联系，不能游离或架空。二、本课题国内外讨论的历史和现状，阐述本课题与之联系及区分阐述这局部内容必需采纳文献资料讨论的方法，通过查阅资料、搜寻发觉国内外近似或界于同一课题研 究的历史、现状与趋势。历史背景方面的内容：按时间挨次，简述本课题的来龙去脉，着 重说明本课题前人讨论过没有？哪些方面已有人作过讨论？取得了 哪些成果？这些讨论成果所表达出来的观点是否全都？如有分歧，那 么他们的分歧是什么？存在什么缺乏，通过历史比照，说明各阶段的 讨论水平。现状评述，重点论述当前本课题国内外的讨论现状，着重评述本 课题目前存在的争辩焦点，比拟各种观点的异同，阐述本课题与之联 系及区分，力求表现出自己课题讨论的共性及特色。这一局部的内容 应力求精当，力求表达自身讨论的价值。开展方向方面的内容：通过纵（向横向）比照，确定本课题 目前国内外已到达的讨论水平，指出存在的问题，提出可能的开展趋 势，指明讨论方向，提出可能解决的方法。三、课题讨论的实践意义与理论价值实践意义，指向操作层面，即通过课题讨论对学校、老师、同学 的可持续开展有什么促进，在详细的教育教学实践中有哪些好处。它 的阐述是通过假设关系，勾画出通过讨论可能会或肯定会产生的实践 效果。中学校的教育科研更多地取向于应用讨论和开展讨论，在理论方 面的学术讨论价值可能比拟匮乏，但也不行否认，通过讨论，可能到 达了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了详细阐述与充 实，或许还会产生赐予全新内涵的有用理论。这局部内容有就写，无 那么免。四、完成课题的可行性分析可行性，即讨论课题的可实施性，是指课题讨论所需的条件是否 具备，如讨论所需的信息资料、试验器材、讨论经费、同学的学问水 平和技能及讨论者的学历、学习力量、讨论力量和讨论阅历等等是否 具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话, 就是要从假设干方面说明对本课题的讨论，我们有实力、有力量、有 潜力去完成。五、课题界定及支撑性理论界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念 进行说明。采纳归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献学问等， 以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采纳分一一总的 方法，对课题中的讨论对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别赐予 概括，最终形成对整个讨论课题名称的科学界定。如：在?培育同学创新精神和实践力量策略讨论?这个课题中，对课题的界定为:本课题的讨论就是围围着教育与开展的核心问题，运专心理学、 教育学、社会学理论和学问，乐观探究与讨论培育同学创新精神与实 践力量的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题，为职业学校进 行同学创新精神与实践力量的培育供应可借鉴的实践模型。创新精神是指人的综合性的乐观稳定的制造性心理品质，是人们 在熟悉世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而乐观求新的精 神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活动都是以创新 精神为根底，没有创精神便没有人的一切创新活动。因此人类的创新 精神是创新活动的根本动力与灵魂。实践力量是指人们运用理论学问、操作、分析、解决问题的力量。支撑性理论也就是课题讨论的理论依据。理论支撑行动，科学的 理论是科学讨论的保证。比方：我们要进行活动课试验讨论，就必需 以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为讨论试验的理论依 据；进行教育模式创新试验讨论，就必需以教学理论、教育试验理论 为理论依据。六、课题讨论的目标课题讨论的目标也就是课题最终要到达的详细目的，要解决哪些 详细问题，也就是本课题讨论要到达的预定目标：相对于目的而言, 讨论目标是分解了的、比拟详细的。只有目标明确而详细，才能知道 工作的详细方向是什么，才知道讨论的重点是什么，思路就不会被各 种因素所干扰。七、课题讨论的内容讨论内容是讨论方案的主体，是课题讨论目标的落脚点，讨论内 容要与课题相吻合，与目标相照应，详细答复讨论什么问题，问题的 哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去查找，紧密围绕课题的界 定去选择讨论内容。它要求把课题所提出的讨论内容进一步细化为假 设干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。八、课题讨论的方法讨论方法是完成讨论任务到达讨论目的的程序、途径、手段或操 作规律，它详细反映"用什么方法做”。讨论的方法听从于讨论的目 的，也受详细讨论对象的性质、特点制约。在详细的方案设计中，要 依据各时段讨论内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用 这种方法和用这种方法做什么O常用的讨论方法有：观看法、试验法、 调查法、文献法、阅历总结法、个案分析法、行动讨论法、比拟法、 解剖麻雀法等。如要讨论同学实践力量的现状必定离不开调查法；要 讨论问题家庭同学的教育对策可采纳个案法等等。这一局部是课题方案设计的主体，课题讨论是否有价值、目标任 务如何得到讨论落实，在这局部应给人一览无余的感觉。九、课题讨论的过程讨论过程即课题讨论的步骤，也就是课题讨论在时间和挨次上的 支配。一般划分为三个阶段：前期预备阶段、中期实施阶段、后期总 结阶段。每一个阶段有明显的时间设定，从什么时间开头，至什么时 间结束都要有规定，要有详尽的讨论内容支配、详细的目标落实，从 而保证讨论过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。十、完本钱课题讨论的保障措施保障措施一般是指组织保证：成立课题组、健全讨论机构，做到 讨论任务、时间、人员三落实；制度保证：制定课题管理条例、标准 学习、讨论制度，以鼓励为杠杆，激活老师讨论热忱；经费保证：设 立课题讨论专项经费，保证讨论过程中相关书籍、必要设备的添置及 外出学习、开展活动等的经费来源；技术保证：聘请专家担当参谋, 选派骨干外出培训，组织外出参观学习等；课题讨论与学校工作相协 调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步 开展、共同提高。十一、课题讨论的成果形式本课题讨论拟取得什么形式的阶段讨论成果和终结讨论成果。形 式有许多，如调查报告、试验报告、讨论报告、论文、阅历总结、调 查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报 告、讨论报告、论文是课题讨论成果最主要的表现形式。课题不同, 讨论成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题讨论必需 有成果，否那么，课题讨论也就失去了讨论之意义。