八年级历史教学总结四篇.docx

八年级历史教学总结四篇 一学期的教育教学工作圆满完毕了，在校领导的帮忙下，同行的协作下取得了较好的成绩，为了在今后的工作中不断总结阅历教训，现将历史组在这个学期中的工作总结如下： 一、本期主要所做工作 .共性进展和终身进展，本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习、学习笔记达20xx字左右。 2、深入学生实际，准时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 3、针对各种可能消失的问题，寒假积极组织同科教师进展备课，课前进展集体备课或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。累计集体备课30节左右。 4、围绕县教学活动，积极参与历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动。 5、积极主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动，听课节数达30节左右。 6、准时了解每个学生对所学学问的把握状况，组织本年级历史教师细心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和缺乏，准时会诊，查漏补诎。 7、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动，如（1）、历史人物访谈。（2）、沟通历史学习方法、阅历。（3）、历史专题报告会。（4）、观看爱国主义影视片。（5）、学习方法，复习方法指导。（6）、社会生活状况调查。从而培育了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师沟通心得。 8、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 9、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量。积极响应学校提出的备课电子化要求，全力推动电子备课，并身先士卒在组内开展备课，受到领导的好评。此外，我们还在平常积极学习多媒体技术，把握根本的制作课件的学问，以适应学校的进展。 二、取得的主要工作成绩 1、积存了肯定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。 2、本组积极开展各项教研教改活动，响应学校提出的备课电子化要求，力求从格式到内容上都下大力气去做，功夫不负有心人，在前十周的电子备课检查中我组取得一档的好成绩。 3、课外活动亦取得肯定的效果。学生在活动中学会了做人，把握了历史学问。 4、多媒体技术得到加强，以计算机及网络为帮助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生供应自主、合作、探究学习历史的环境和气氛；落实学生主体精神，充分开掘学生学习的原动力和内驱力；培育学生的人文素养、信息素养和科学精神。 三、存在的缺乏： 1、集体备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 四、今后努力的方向 1、加强集体备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 总之，我们历史组成绩的取得离不开领导的支持和教师的努力，在此表示深深的感谢！但是成绩只能代表过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”信任我们历史组在新的一年里将再接再励，更创辉煌。 八年级历史教学总结 篇2 一、培育学生物理学习兴趣，加强科学素养的建立： 让学生喜爱物理，建立学习物理的学习热忱和兴趣才是学生将物理学扎实的原动力，我们备课组在物理演示试验和学生试验中，启发学生的思维，投入了许多的精力，培育了学生学习物理的兴趣，使学生在实践中加深了对枯燥理论理解的升华。 经过备课组教师的细心设计，加强了课堂教学的实践，使学生在课堂上能够将所学和实践相联系，将平常看不到的试验搬上课堂。作为学生是最能够被课堂试验所吸引，能够让学生在繁重的学习任务中得到新奇的学问，寓教于乐。有的学生在课堂上为了将试验看清晰，能够从教室的后面跑到前面看试验现象，而前排的同学更是拉长了脖子，这个事例充分说明，只有学生感兴趣了，才能够更加关注物理学习。 物理学科的学习，培育了学生的科学素养，让学生提高了自学的潜能和动力，使学生爱学、想学、肯学。变被动的学习为主动的求学，进一步解放了学生思想上的负担，将物理理解成为生活中的一局部，结合生活常识，真正体会物理、生活、社会的全新课改精神。比方：课堂上，突然外面下雨了，电闪雷鸣，作为教师，不是一味的阻挡学生对外界的奇怪，而是很奇妙的提出疑问：“为什么我们先看到闪电而后听到雷声？” 让学生思索这个现象与物理的联系，借此时机，向学生展现物理在生活中的应用，展现物理的魅力，提高学生的兴趣。 二、初二物理备课组的胜利是集体才智的表达： 我们初二物理备课组，在保证完成教学任务的前提条件下，还要能够准时的进展纠错，批改作业，可以说是任务很重。有的教师，自己身体又不太好，但能坚持对工作一丝不苟，还利用业余时间急躁的辅导后进生。我们备课组组织了屡次集体听课，相互学习，探讨教学实践和体会。我们能够保证每周都统一备课，统一进度，统一教案，进展习题的分析，发挥互帮互助精神，表达团结协作的力气。每人能够发挥所长，将个人的讨论方向和成果与众人共享，到处将个人才智力气容入集体才智。由于我们深知，只有备课组强大了，学科才能强盛，学科强盛了，学校才有进展。 三、依据实际状况，分层教学： 物理学习不是一蹴而就的，是一个漫长的过程，有的学生能够准时将所学所感应用于学科中，但是有的学生究竟需要时间的调整、适应和熬炼。因此针对这些学生，我们初二物理备课组一起想方法，找思路，在繁重的教学任务中，抽出时间，为学生进展辅导和帮忙学生分析。有针对性的给不同层次的学生提出不同的要求，让每个学生都能明确自己的目标，而不是盲目的追随一个根本不行能赶超的人，或是将自己的目标定的过低，只有这样，学生才能够朝着自己的方向前进，切实的有针对性的开展教学。对于物理学习中消失的问题，准时的订正，不让问题过夜，反复纠错，有时候重要的章节和根底的内容能够反复的考察屡次。作为教师来说，这样虽然很辛苦，但是我们备课组觉得，这样做很值得。 八年级历史教学总结 篇3 培根有句名言：“学问就是力气。”我们教育界有一句老话叫“给学生半桶水，自己就得有一桶水。”所以，教师平常学问的积存是很重要的。我坚持看书学习，特殊是留意收看电视新闻、专题报道，阅读报纸杂志，以扩大和更新自己的学问，上课时补充一些教材之外的材料。我收集资料的方法多种多样，或做索引，或剪报，或抄录于卡片和笔记本，或登记自己的心得体会，学生作业做得好的我也保存下来。我把这些资料归纳分类，使用起来很便利。讲到这个问题就感到左右逢源，轻松自如。可见，教学者，欲教必需先学，作为教师，应当教到老，学到老，教学相长永久是个真理。 以下是我在教学工作中的总结： （一）社会课的语文教学法 在社会课中引入语文教学方法，是完全可行的。自古文史相通，社会与文学的关系是内容与形式的关系，任何文学作品都产生于肯定的社会背景并反映某一个方面的社会现实，因此，对社会的表述不仅可以借鉴，而且必需借鉴文学的方法。另外，把一些语文教学方法运用到社会课之中，可以取得良好的效果。例如：指导学生围绕社会教材的章、节、标题来抓中心，写出提纲和要点，能有效地培育学生的阅读、理解力量。在考试中，我也采纳作文的方法，把论述题改为“社会小作文”，或写读后感，翻开了学生的思路，培育了学生的联想力量。实践证明，社会教学参考语文的教学方法是很有好处的。 （二）社会课上的辩论赛 课堂争论始终是社会教学的难点，每次争论前，我设计一个学生感兴趣的题目，把学生分成正方和反方两大组，要求每个人都按题意写成小论文或辩论稿，正方和反方各推举4名代表，在班上进展辩论，各自陈述意见，再自由争辩，最终归纳总结。最终由教师进展裁判并详细分析双方的辩论得失。在世界古代史教学中，我组织的课堂争论题目是：“顺境逆境孰利孰弊”，正方的观点是“顺境利于成长”，反方的观点是“逆境利于成长”，他们为了驳倒对方，翻阅了许多书，争论的场面非常热闹，往往是时间已到，许多人仍言犹未了。 （三）社会课的抽签提问法 课堂提问是提高教学效率的有效手段，但如何提问，则要讲究艺术性。我采纳的是抽签提问法。抽签，时机要均等，使人人都感觉到自己有可能被抽中，因而仔细看书，积极动脑筋想问题，不敢懈怠。所抽的签可用纸片做，每张纸片上只写一个学生的名字，装入信封中。提问时当众抽签答完后将签装入另一个信封。为了引起学生的重视，我依据学生的学习态度及答题水平，每次提问都打分（不公布），记入平常成绩。提问既可以让学生口头答复，也可以让学生作书面答复和写在黑板上，以提高学生对社会的口头表达力量和书面表达力量。 （四）社会课上的热点问题 社会与政治局部家，教学内容还涉及现实社会的一些“热点”和“焦点”问题，要启发学生从社会的角度去思索这些问题。有人或许会认为这样做，上社会课会离题，扯得太远了。其实不然，首先，从社会的角度讲现实问题，是符合洋为中用、古为今用的教学原则的；其次，学生对现实问题比拟关注，也感到比拟困惑，假如我们从本学科的实际动身，对这些问题进展有说服力的讲解，利用课堂对学生进展思想教育，其效果将是不言而喻的。 新课程的课堂教学观和教学实践已经开头摆脱了传统课堂教学的束缚，在教师的心目中，一堂好课的标准排在前三位的分别是：学生在情感、态度、价值观等方面有所进展；学生参加广泛，师生充分沟通；学生自主思索、探究学习。在这期学生评教活动中我看到学生说：“我们犯错误了教师不打骂、不讽剌，而是急躁地教育我们。”“我们感觉到与教师之间好像建立了一份真挚的友情，学生也不再惧怕教师了。”课堂上，我们常常与同学沟通合作，取长补短，不仅学会了新学问而且提高了我们的合作力量，更增进了同学之间的友情、集体荣誉感”；“新的课程上课地点不仅仅局限在教室里，社会调查也多了。”以上的学生认为，教师实行鼓舞而不是用训斥的方式，教师能够了解学生学习中的困难。“教师们说的是鼓舞性的话，比以前和气可亲了”。这让我很欣慰，至少，在教学理念上我的做法符合了新课程的要求，更重要的是我的学生认可了我的教学。 上面所谈到的，是我上八年级历史与社会课的一些做法，有一些还停留在想法阶段，还是非常粗浅的。教海无涯，学无止境，我会在教学中不断学习不断钻研，以上的几个方法是我在教学海洋边拾到的几个贝壳。 八年级历史教学总结 篇4 本学年我担当八年级的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历和许多历史学问。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的状况，有针性对地教是教学胜利与否的至关重要。最初教学的时候，我还不懂得了解学生的学情对教学的重要性，只是用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动。学生不易承受。一方面，学生的学习根底相对较弱，而且学习态度不好，所以不能立刻适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”。我明白到备课的重要性，一堂预备充分的课，会令学生和教师都受益匪浅。 二、本学期主要工作： 1、为了深入了解学生的心理特征、学习态度、学习动机、兴趣、爱好等，学校实行“一对一”的方法，将每位教师安排到每个班里面去，分批进展跟踪。 2、针对各种可能消失的问题，实行了提前一周备课。课前积极参与集体备课，突破重、难点，在选择教法和学法上都得到了进步，在作业上针对不同层次的学生，设计A、B、C、三类的题型，累计参与集体备课15节左右。 3、积极主动地参与政、史教研组开展的公开课和其他教研组组织的出谋划策、集思广益的公开课，评课活动。并且每周至少要听二节以上的随堂课，听课节数达20节左右。 4、为了准时了解每个学生对所学学问的把握状况，所以在作业上有针对性的出题，而且还发周周清的练习，还对每一章书进展测试。 三、取得的主要工作成绩： 1、对于刚任历史教师的我来说，本人积存了肯定的教学学问、理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。 2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。 四、存在的缺乏： 1、由于对教材的不熟识，个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、在课堂教学当中，传统的教学方法和手段成分还比拟多，教师依旧是占主体地位，对新课程的理念落实得不够到位。 五、今后努力的方向： 1、努力钻研和熟识教材，加强备课的针对性，使学生简单把握所学学问。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。