2023小学教师课改工作计划范文.doc

2023小学老师课改工作方案范文2023小学老师课改工作方案范文。为了让下次工作更好的完成，我们要早早为自己的工作方案做打算了。工作方案实际上就是写方案的【摘要】：p ，即经过整理，把主要内容摘出来的方案，工作方案可以帮助我们理清思路，更加明确详细的工作任务开展。什么样的工作方案值得我们去学习和参考呢？WTT给大家整理了“2023小学老师课改工作方案范文”，供您参考，希望可以帮助到大家。只有做好了工作方案，才能把工作做得更好更出色。以下是由WTT心整理出来的小学老师课改工作方案，希望大家可以喜欢。小学老师课改工作方案(1)本学年度我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程的根本理念，转变老师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改气氛，提升老师的改革热情，及时进展阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。以推动课改为中心，以促进师生开展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推进课改实验工作，为我校教育再上新台阶和老师的更快开展作出新的奉献。结合本校的实际情况，我校将因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作：一、明确课改意义，营造学习气氛。课程改革是根底教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广阔老师的教学行为，因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。1.学校建立领导上课、备课、评课制度，倡导校长和老师在课程改革中同成长。2.每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，及时指导课改实验工作，把握课改实况，提出建立性意见。3.定期对各位老师的读书活动情况和读书笔记进展督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。4.教研组详细落实课改工作方案，开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学形式，努力进步课堂教学效果。5.确定实验课题。详细开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进展有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进展学生作文修改等等。6.学校定期组织课改组成员进展研讨活动，详细理解各位老师的课改情况。7.积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研任务和比赛活动。二、加强理论学习，提升教育理念。教育改革，理念先行，要获得课改成功，必须转变教育观念，在加强老师教育理念学习中重点做到：1.学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为研究的指南针。2.抓校本培训，增长教育理念。本学年继续坚决不移地抓校本培训，努力进步老师素质，鼓励和发动骨干老师、青年老师投身课改中。3.走出去，请进来。学中求开展，借鉴中求创新，利用南昌右营街小学与我校结对帮扶之契机，在送课中指导，在现场报告中学习，推广先进教学经历。一如既往组织局部老师认真参加省、市、县、镇教研部门组织开展的课改培训活动，不断进步老师业务程度。4.积极组织老师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学理论，研究新教材，讨论、尝试新教法。5.积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的缺乏，彻底改变自己的教学行为。三、深化课堂研究，注重教学理论。学校将以“老师课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，扎实推进有效教学，在20xx年我校四、五年级有效教学试验班的前提下，在20xx年我校三至六年级有效教学推进根底上，我校在20xx至20xx学年中全面施行有效教学。所有老师，所有班级一律推行“先学后教，当堂训练”有效教学形式。1、为了让课堂教学踏实、有效，为了打破传统教学，进步课堂教学的有效，中心小学继续开展 “有效教学”展示课活动。中心小学将在每学期分两周举行了语文、数学“有效教学展示课”研讨活动。要求先由各校举行后再推选出优胜老师到中心小学进展展示。课堂上，要示老师充分发挥学生的学习主体性，把教学过程变为老师和学生合作探究的过程。在活动过程中，将邀请县教研室教研员就施行有效教学的意义和操作要点，结合展示课作讲析和点评，让每位老师对有效教学有更深化的认识，为我校有效教学研究持续、深化开展提供理论根据，理论操作方法。2、在20xx20xx学年中，中心小学将按照县教育局课改精神，将在校长室和教务处的精心筹备组织下，扎实有效举行全员老师 “百课赛”、“说教材”活动。要求各校在活动中，老师们共同参与活动的打造、活动的反思、活动的评价。并在一定程度上让这样的课改活动成为老师展示教学才能的舞台，成为全镇老师学习教学方法，更新教学理念的时机。3、本学年我校将积极施行 “同课异构”课堂教学活动来推动课改良程。要求在20xx年10月11月间，中心小学开展 “同课异构”教学研讨、观摩活动，讨论校本教研的有效方法和途径。并要求活动前期制定活动施行方案，成立活动组织构造，明确活动要求。活动过程中，要求全体上课老师针对同一课时内容，在求同的前提下，针对不同的学生，采用不同的策略，不同的教学设计，却要求获得同样的教学效果，展示各自的教学风格。活动束后，要求参与老师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学过程，让活动精彩有效，进步中心小学老师教学内涵的开展。4、注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。(1)在理论中反思，老师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进展理性考虑，写成反思心得，每学期不少于10篇。(2)立足行动研究，把反思心得带入课堂。老师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学理论中遇到的各种问题进展分析p ，评价修正和改良，在研究中教学实现“教研相长”。四、总结课改工作，施行课改评估。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于理论，但理论需要上长至理论，再回来指导理论。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。1.各科老师要求对课程改革实验工作进展系统总结。2.汇报课程改革经历，撰写实验工作报告。3.把新课标与本校实际情况相结合，提出实际性建议。4.表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，并且结合本校考核制度考核。课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校老师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在中心小学璀璨夺目、艳丽多姿。小学老师课改工作方案(2)随着新课程改革实验的不断深化，工作获得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向本质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出语文数学课程改革方案如下：一、主要任务1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材比照分析p ，找出新旧教材的区别和联络，发现并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学实验教材的试用，验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性，并探究总结使用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学实验教材内容构造、体系及其应表达的根底性、整体性、平衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与缺乏，提出修订、完善建议。3、探究研究施行小学语文数学新课程的教学改革。积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学理论，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培养创新精神和理论才能为重点，以转变学生的学习方式为打破口，借助现代教学手段，构建新的教学形式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。4、探究研究对施行小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在语文数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断进步教学程度的，促进课程不断完善的评价体系。5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经历、典型案例、教学设计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学形式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。二、详细措施1、集体备课，重点探究课堂教学新形式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。2、公开教学，上好理论课，重点探究新课程标准、新教育理念在课堂中的表达。3、专题研究，重点研究老师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。4、优秀教学设计、优质课评比活动。5、定期进展实验课题的研究活动，组织实验老师研究探究教学规律。6、实验教材的培训学习，领会教材的编写意图，把握教材所表达的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。7、积极向有经历的老师学习，汲取好的经历为我们所用。小学老师课改工作方案(3)(一)总体目的坚持以促进学校内涵开展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以标准学校办学行为、老师教学行为为前提，按照“整体推进、分步施行、重点打破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学形式。(二)根本目的1、老师观念实在转变。高效课堂构建对老师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，老师要进一步更新教学观念，进步对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，进步教学工作的理论程度，改善教学行为与管理行为。2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是进步教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”;让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由老师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证;让课堂由知识传授的场所，开展到培养学生自主学习才能的平台。3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建立为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校开展，在进步学校课堂教学程度的同时，促进老师队伍素质和业务才能进步，促进学生学业程度普遍进步，最终实现课程改革目的，为学校将来的持续安康开展打下良好根底。4、平衡开展逐步推进。高效课堂构建是一个促进老师学科教学、学校教学工作平衡开展的平台。借助这个平台，学校内部可以实现学科间、老师间教学程度的平衡提升。(三)根本思路1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建立是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科施行”的推进策略。小精灵儿童资讯站我校继续借鉴：安阳殷都区“主体多元，双向五环”的教学形式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“开辛五步教学法”向纵深处开展。本学期，我校积极响应区教育局精神，方案四-六年级(语文、数学、英语、科学)学科施行课改。成立课改领导小组，充分利用校本教研时间进展课改的“磨练-反思-理论-总结-再理论”，并及时搜集整理课改日志，选编课改优秀导学案，做好课改阶段性总结。2、突出学生主体地位，进步参与意识。学生是高效课堂建立的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建立，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永久标准。因此，我校要立足实际，形成自己的思想与形式：“开辛五步教学法”，在突出学科共同要求的同时，着力表达学校特色。4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析p 与定量分析p 相结合，不盲目施行，要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。(四)深化开展校本教研。其一、全体老师间周做课。老师共同听课，共同评课，评出优点，找出缺乏，使老师之间互相学习、互相交流，共同进步教育教学才能。其二、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经历的老师来我校指导教学工作，并且让我校老师走出去，到外学习先进的教学方法，进步业务才能，为我校的教学工作效劳。加强校本课程的开发。继续进展简笔画校本课程的实验。学校要想方法克制困难，挖掘老师潜力，鼓励老师跨学科担课，保证学校按新课程标准开齐课程。其三、继续做好我校的市级课题研究工作，务必在一年内圆满完成课题的结项工作。坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校老师自主开展教研和科研，通过自主的教研发现教育教学理论中存在的问题，并找到解决问题的方法，不断进步教育教学效果。通过自主的教研活动进步老师业务才能和综合素质，到达自主进修的目的。f132.CoM更多工作方案编辑推荐小学课改工作方案篇一：郑家堡小学课改工作方案 本学期我校新课改教研活动将继续以根底教育课程改革纲要精神为指导，贯彻朱王堡中心小学课改工作方案，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改主要工作方案如下： 一、明确课改意义，营造学习气氛，加强组织领导。 课程改革是根底教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广阔老师的教学行为，使大批有个性有创造力，能肩负起课改重任的老师成为学科带头人。因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。 1学校领导与全体老师共同学习根底教育课程改革纲要，校长挂帅参与课改方案制订。 2学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和老师在课程改革中同成长。 3定期对各位老师的读书活动情况和读书笔记进展督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。 4教研组制定详细课改工作方案。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学形式，努力进步课堂教学效果。 5确定“改革课堂教学方法，培养学生的自学才能”为实验课题。详细开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进展综合理论活动，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何培养学生的独立性和自主性等等。 6学校每月组织课改组成员进展一次研讨活动，详细理解各位老师的课改情况。 二、加强学习，提升教育理念。 教育改革，理念先行，要获得课改成功，必须转变教育观念，在加强老师教育理念学习中重点做到： 1学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。 2抓校本培训，提长教育理念。本学期继续坚决不移地抓校本培训，努力进步老师素质，鼓励和发动骨干老师、青年老师投身课改中。 3走出去，请进来。学中求开展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学经历。继续组织局部老师认真参加县、中心校等部门组织开展的课改培训活动。不断进步老师业务程度。 4积极组织老师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学理论，研究新教材，讨论、尝试新教法。 5积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的缺乏，彻底改变自己的教学行为。 6.多层次开展“一帮多”、“手拉手”、“结对子”活动，做到共同进步，共同促进。 三、深化课堂研究，注重教学理论。 学校将以“老师课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校施行新课改的令旗，做到“六有”即学校有规划，老师有课题，学生有目的，学校有特色，老师有特点，学生有特长。 1要求课改的每一位老师都要树立科研兴校的理念，主动确立解决本校实际问题的科研课题，认真参与一校一题的科研活动，营造科研气氛。 2有方案有目的地组织和安排集体备课，示范课，公开课，研究课，实验课等教学活动。 1、集体备课和重点放在探究教材教法，新课程教学设计，侧重表达有利于学生参与，有利于学生思维的开展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。 2、公开课、示范课重点探究新课程的课堂教学如何施行，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干老师先导作用，使好的教法在全校得以推广。 3、上实验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些讨论，尝试，按步骤施行，力求有所打破。 4、充分利用现代教育技术构筑信息平台，改造和更新老师的知识构造，让不断更新的新知识丰富老师的大脑。把多媒体教学与课改相整合。 3开展好本学期的评教、评学活动，要做到有课必评，有题必议，特别对实验课题要进展中期评估，调整和完善课改实验成绩方案，组织交流推广先进经历。 4注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。 1、在理论中反思，老师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进展理性考虑，写成反思心得，每学期不少于10篇。 2、立足行动研究，把反思心得带入课堂。老师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学理论中遇到的各种问题进展分析p ，评价修正和改良，在研究中教学实现“教研相长”。 四、总结评估课改工作。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论不自于理论，但理论需要上长至理论，再回来指导理论。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。 课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校老师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在东城街小学璀璨夺目，常开不败！ 篇二：东方市第三小学课改工作方案 课改是教育教学改革一项长期而艰巨的任务，本学期我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，根据2023年东方市根底教育课程改革工作会议精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程的根本理念，转变老师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改气氛，提升老师的改革热情，及时进展阶段性的总结和反思，稳步推进各项工作。 一、加强领导，强化意识 为了能把课改工作落到实处，我校成立了课改领导小组，直接参与课改，加强领导和管理。这学期，我校建立了专人负责制度，由校长、教诲主任和教研室组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。大力宣传和组织学习，不断强化全体老师自觉进展教学改革的意识，并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同开展，与时代同前进。 二、认真组织培训学习 课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。因此，我们要实在做好校本培训，组织老师认真学习新课程标准，并复习稳固新课程理念、教学技能、新课程怎样教等有关内容。让老师理解新课程改革的宏观背景、教育理念和详细内容，理解新课程背景下老师所处的地位和作用，促使老师对以往的教学行为进展反思，与新课程所倡导的教学行为进展比照，在原有的根底上，不断完善自己的课堂教学行为。 三、坚持制度，狠抓落实 建立一整套实在可行的管理制度是课改顺利进展的保证。本学期，我校将坚持一些行之有效的课改工作制度。 1例会制度。学校课改领导小组组织协调本校各方面的力量，努力营造课改的浓重气氛，使学校成为促进老师专业成长的学习型组织。学校教诲处和教研室每月召开工作会议，沟通老师与领导组之间的联络，理解各学科近阶段的课改情况，总结课改的经历、成果。发现存在的问题，研究制定改良意见，部署下阶段工作。 2研讨制度。每个周一和周二下五第三节课各年级语、数学科组继续开展集体标准备课，集体标准备课的形式要在原有的根底上创新，力求集体备课的实效性。通过集体备课，进步老师钻研教材的才能，培养老师的合作精神，进步备课的质量，从而进步课堂教学的实效。继续开展教研活动，开课、研讨、示范，座谈、交流、反应，力求形式多样、生动活泼，帮助老师建立正确的教材观、教学观和学生观。 3奖励制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动校内的和上级组织的，对课改正程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和奖励。 四、立足课堂，打造精彩 课堂教学改革是新课程施行的关键。可以这样说，新课程施行的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于老师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本学期我们仍然要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为进步全体老师的教学程度，年轻老师也给他们磨课练课的时机，在校内评比的根底上开展校际间的评比。青年老师是学校的将来和希望，因此本学期要求上课改年级的老师继续制定成长方案，加大学习和理论的力度。通过以上多种形式锤炼老师的根本功，进步老师们的课堂教学才能。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，催促后进。努力转变老师的教育观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在老师的头脑中扎根，在课堂上表达，让所有的课堂呈现出活力和活力，从而变得精彩起来。 五、重视反思，不断提升 新课程理念强调要重视教学反思，继续倡导老师写好教学反思。我校将要求老师及时写教学反思，并且在反思的根底上进步要求，要可以写专题日记，要有理性的考虑，进步反思日记的质量。期末，根据教学日记的质和量对老师的教科研工作进展考核，对成绩突出的老师进展表彰奖励。 六、活动安排 八、九月份 1、组织老师参加新课程标准培训学习。 2、重新学习课改新理念、老师教学根本技能。 3、开展集体标准备课和学科教研活动。 4、开展公开课教研活动。 十月份 1、继续学习新课标、课改新理念、老师教学根本技能。 2、开展集体标准备课和学科教研活动 3、年级教研活动。 4、组织老师撰写教学论文。 十一月份 1、课堂教学的研讨。 2、开展年级教研活动。 3、组织老师撰写教学反思。 十二月份 1、校级课改教学设计、课件、论文评比。 2、开展年级教研活动。 3、开展优质课展示活动。 2023年一月份 1、课改工作阶段性自我评估检查 2、做好学期课改专题总结 篇三：西坪中心小学2023年春季课程改革工作方案 为全面贯彻党的教育方针，有效实现教育公平和教育的平衡开展，紧紧围绕“全面推进素质教育、进步教育教学质量”的工作主题，认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改良根底教育教学研究工作的意见，实在履行教研工作的“研究、指导、效劳”职能。根据安溪教育局2023年年度工作目的要求，结合我校教研工作实际，特拟订本学期课程改革工作方案。 一、指导思想 坚持以科学开展观为指导，认真贯彻落实党的“十七大”精神，坚持以教研为中心，以“促进学生全面开展和终身开展”为教研工作方向，努力抓好课堂教学效果、教学常规管理监控工作；加强对老师教育科研才能进步的培训力度，促进校本教研工作的有效开展；加强老师队伍建立及教研队伍建立，进步研究、指导、效劳的质量和程度，促进学校开展、老师专业成长和学生的开展，使我校教育教学工作上一个台阶。 二、工作目的 以课改为重点，深化课堂教学改革，加强信息技术与学科教学的有机整合，促进课堂教学构造向多元化方向开展；指导学校开展好校本研修工作，进步老师的综合素养；以生定教，加强对课堂教学效率的要求，促进教学质量的不断进步；以课堂教学追踪与“听推门课”相结合方式，有效开展教学研究工作；做好区级立项课题指导、追踪工作及成果推广工作，及时发现和研究新情况、新问题，不断总结经历；做好提升老师综合才能的培训工作，促进老师的专业成长；树立质量意识和效劳意识，面向基层，面向师生，深化实际，搞好教研，创始我区教研教改工作新场面。 三、工作要点 一加强理论学习，进步业务程度 1.认真学_的教育方针，加强现代教育理论、特别是根底教育新课程理论的学习，充分认识理论学习对老师素质进步、教育开展的重要性，进步学习的积极性和主动性，努力提升四种才能：课堂教学的评价才能、有效教研活动的组织才能、命题及评价才能、课题研究才能。 2.完善理论学习的组织管理与检查，倡导全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部交流相结合，抓好落实，使理论学习真正成为教育教学理论的动力。 二确立质量为本的教研理念，努力进步教育教学的效劳质量 1.明确办学目的，向管理要质量 加强对学校教育教学管理工作的指导、检查，确立明确的办学目的，把进步学校教育教学质量放在工作首位，抓好抓实学校的教育、教学和其它行政管理工作，办人民满意的教育。 2.深化理解新课程内涵，全面落实课程方案 催促、指导学校认真贯彻执行国家课程方案，开足开齐课程，指导各中小学进展校本课程、综合理论活动课程的开发与施行。 3.按照课改理念，加强课堂教学常规管理 认真执行安溪县中小学教学常规管理暂行规定，抓好老师五课根本功备课、上课、观课、说课、议课，标准教学根本行为，完善中小学教学常规管理。认真指导学校开展学科研讨课交流活动。 4.深化课堂，向课堂要效益 催促学校组织老师认真学习、理解、把握和施行好课程标准，落实好“三个维度”的教学目的，精心进展教学设计。让老师注重关爱学生、理解学生，启发学生的学习兴趣，要“以生定教”，有针对性开展课堂教学，真正到达进步课堂教学有效性之目的。学校要严把四个关口，一是严把集体备课关。制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好老师个人的二次备课及课后反思工作，突出个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关。坚持面向全体学生，努力建构以学生为主体的自主、合作、探究学习的教学摸式，建立课堂教学监控机制。三是严把作业修改关。作业修改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作，做到有方案、有步骤、有施行过程、有记录、有检查，把进步课堂教学质量的工作真正落到实处。 5.以课改工作为中心，做好教育质量监控工作 1随着教学质量监控机制的不断完善，我校将进一步加大对全校教学质量监控力度，逐步建立完善教学质量监控机制。指导、催促学校将教学质量监控工作抓实，做到有方案、有步骤，有总结，有据可查。 2认真组织做好单元检测、期末考试的相关工作。做好学科质量分析p 等工作，在肯定成绩的同时，对存在的问题提出详细整改意见。 6.加强毕业班管理，做好毕业生的思想工作 在指导、催促学校加大教育教学管理力度的根底上，健全和完善校级教研网络机制，充分发挥教研网络的作用，制定详细的教育教学管理方案及意见并落实。狠抓毕业班工作，学校要成立毕业班领导小组和工作小组，明确目的，落实任务，责任到人，及时布置、安排毕业班相关工作。 三加强校本研修，将信息技术资与学科教学有机整合，全面提升老师课题教学的才能 1.加强校本研修，促进老师专业成长 催促、指导学校抓好校本研修工作，让老师能自觉钻研课标，钻研教材，钻研教法，钻研学法，苦练教学技能根本功及组织开展好集体备课、听评课活动等校本研修活动。学校要组织老师们对自己在教学活动中所获得的经历，进展认真的总结、反思，并通过“老师论坛”这个平台，互相交流。 2.发挥教研网络作用，促进教研的有的放矢 重视信息网络技术的应用与管理，充分发挥现代教育设备在教学改革中的作用，拓宽教育领域，努力实现网上教研、网上论坛等形式的教学研讨方式，整体推进教学方式的现代化。 加强学科之间的沟通和整合，改变学科本位的教研倾向。积极组织开展多种形式的定期或不定期的教学交流活动，搭建多样化的教研平台，为学校有效开展教学效劳。 3.坚持重心下移，有效进展教学视导。 1本学期将按方案，有安排，有步骤地开展教学视导工作，通过课堂教学追踪、听“推门课”及检查学校教育教学管理等多种方式，促进课堂教学效率的不断进步。 2继续开展校本教研、老师论坛、送课下乡等教研活动，引导老师把先进的理念转变为教学行为，力争使每一位老师在教学观念、教学设计、教学施行等方面有明显改观。 3积极组织中小学老师参加国家级、省级、市级的各类教研活动。 四抓好教育科研工作，促进课程改革向纵深方向开展 1.认真指导学校老师开展课题研究工作，坚持“问题即课题，教学即教研，成绩即成果”的研究原那么，扫除老师对课题研究的畏难情绪，让广阔老师真正感受到开展教育科研课题研究，是促进老师专业化开展。 2、实现教研与科研的整合。突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，标准科研管理，进步研究质量，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。教研员要根据学科的特点，引导学科老师开展科学研究活动，做好课题研究工作。 4.组织开展中小学老师教学论文、教学设计、教学反思、教学技能等评比活动，进步老师的综合素质。 5.组织中小学老师参加国家级、省级、市级的各类教研活动。 五抓好老师继续教育工作，全面进步老师素质 以“一德三新”即师德教育、新理念、新课程、新技术为内容，以进步农村老师整体素质为重点，以“决战课堂、新教材大练兵”为抓手，以培训者、管理者、骨干老师培训为先导，以校本研修为主要形式，抓好中小学老师继续教育工作，实在进步花溪区中小学老师施行素质教育的实际才能和程度。 篇四：小学老师课改工作方案 随着新课程改革实验的不断深化，工作获得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向本质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出语文数学课程改革方案如下： 一、主要任务 1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向；运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。 2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材比照分析p ，找出新旧教材的区别和联络，发现并把握新教材的“新质”；通过小学语文数学实验教材的试用，验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性，并探究总结使用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学实验教材内容构造、体系及其应表达的根底性、整体性、平衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与缺乏，提出修订、完善建议。 3、探究研究施行小学语文数学新课程的教学改革。积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学理论，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培养创新精神和理论才能为重点，以转变学生的学习方式为打破口，借助现代教学手段，构建新的教学形式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。 4、探究研究对施行小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在语文数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断进步教学程度的，促进课程不断完善的评价体系。 5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经历、典型案例、教学设计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学形式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。 二、详细措施 1、集体备课，重点探究课堂教学新形式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。 2、公开教学，上好理论课，重点探究新课程标准、新教育理念在课堂中的表达。 3、专题研究，重点研究老师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。 4、优秀教学设计、优质课评比活动。 5、定期进展实验课题的研究活动，组织实验老师研究探究教学规律。 6、实验教材的培训学习，领会教材的编写意图，把握教材所表达的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。 7、积极向有经历的老师学习，汲取好的经历为我们所用。 篇五：小学2023-2023学年度下学期学校课改工作方案 一、指导思想 以_同志“教育要面向现代化、面向世界、面向将来”和江_同志的“三个代表”思想为指针，以国务院关于根底教育改革与开展的决定和教育部根底教育课程改革纲要为指导，以施行素质教育为主线，以根底教育课程改革实验为打破口，以教育体制改革为动力，全面进步教育教学程度，实在改良老师教学策略和方式，积极推进课程改革，力争在教育、教学、教育科研工作等方面办出具有实验性示范的课改特色学校。 二、工作任务 1、继续研究课程改革与教学方式、学习方式的转变。 2、继续研究地方课程和学校课程开发利用。 3、进一步更新老师的教学观念，进步教学质量。 三、工作措施及要求 1、加强领导，落实责任。成立以校长为组长，实验老师和中心教研组长为成员的课改实验工作小组。实验工作小组详细负责学校实验工作的组织、管理和指导。为搞好课改实验，领导小组成员必须做到三个有数：对新课程标准、新理念做到心中有数，对课改每一阶段做些什么做到心中有数，对学校施行情况做到心中有数，并身先士卒，带头理论，给老师做几次课改讲座，上几堂课改研究课，设计一个综合理论活动方案，领一个课改科研课题。 2、把年轻骨干老师推上课改岗位。我们慎重选择实验人员，把年轻的骨干老师推上课改第一线。 3、实在开展推动新课程实验的教学研究活动。 为使实验能持续、高效地开展下去，我们将开展全校各年级全员参与、联动展开的教学研究活动，为课程改革启动营造一个良好的气氛。 1强化校本培训。施行新课程，转变观念是关键，在积极组织老师参加各级各类培训的同时，我们将开展形式多样的校本培训。通过请专家指导加领导和骨干老师的辅导报告，引导老师学习进一步领会新课程的理念。通过讨论学习成功为案例，引导老师学习新课程教学的设计，通过推荐一些理论书籍、课改信息引导老师撰写课改论文。 2集体备课。各教研组在深化学习新课程标准的根底上，将教材归类、分项，采用“集体备课，一人执教，集体评议，改良教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进展。在此过程中骨干老师先行，教研组在安排方案时要做到定人定时定内容。 3抓好业务学习。要求各教研组必须加强业务学习，并规定除学校的集体活动外每两周一次集中学习。要请教研组之间要加强联络，通过经历介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探究学生在不同年段的开展特征，特别要加强实验起动年级与非起动年级间的交流，为非实验老师做好思想与方法上的准备，保证实验的持续施行。 4课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。每学期的全校性教研活动必须以教学常规为保证，课题研究为方向，课堂教学为载体，表达一种理念，展示一种方式，导向高远，方法实在，确保实验的扎实、实效。 5发挥学科带头人、教学能手、新手的骨干作用。除在教学理论中开展课题研究外，还要求他们有方案有指向地开设讲座，以此推动老师教育观念的更新与教学方法的改革。 4、建立合适新课程要求的老师教学评价和学生开展评价体系。对老师的教学评价我们将从以下几方面着手： 1制订三小老师教育教学评价标准，使之适应课程改革对老师提出的新要求，起到正确的鼓励和导向作用。 2倡导老师对自己的教育作自我反思性评价，要求每次教学后记好教学后记，计时反思教学得失，总结经历教训。 3采用问卷调查的方法，向学生及家长理解老师工作的成效，问卷的设计要充分考虑小学生的思维特点与情感倾向。 4采取成果展示、展览的方式向社会、家长、学校作出汇报。5建立研究课与展示课