2023年秋季九年级上期语文教学计划.doc

2023年秋季九年级上期语文教学方案2023年秋季九年级上期语文教学方案。为了进步对自己的要求，我们要开场准备好自己的工作方案了。简单地说，工作方案就是自己为工作提早做出的一些安排，一份优秀的工作方案可以让我们事半功倍的完成工作。什么样的工作方案比拟明晰明了呢？WTT特地心搜集和整理了“2023年秋季九年级上期语文教学方案”，希望能帮助到有需要的朋友。一、课程标准对本册教材的要求1、可以区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说、戏剧的文学款式。2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言。3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联络。5、理解根本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：理解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，理解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。6、阅读至少一部文学名著。二、学生情况分析p 109班学生共63人，是由思想性格好、学习习惯已根本形成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班较好。比方：上期期末统考及格率为100%，优秀率为80%左右，局部学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但也有少局部学生对语文缺少感悟，根底不结实。三、教材分析p 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着进步学生文学欣赏才能的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏才能的进步。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析p 。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经历；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，进步学生思辩的才能；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓重。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，理解人物、情节、环境等要素，分析p 把握小说的主题；注意培养学生的想像才能的创造才能，阅读小说，既是承受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品，得出自己的见解；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，进步实际的语言运用才能。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生理解一些议论文的知识论点、论据、论证等，在理论中把知识转化为才能；引导学生结合自己的生活经历、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完好的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。第六单元：史传。理解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以进步学生语文才能为主，搜集资料，挑选资料、讨论、评论、写报告等形式，进展语文才能的理论；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的开展，不搞教条；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进展交流。附录：怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表四、教学目的1、加强根本功训练，重视识记和积累，让学生积累一定量的语文知识。2、让学生系统全面地掌握语文知识。3、加强综合性学习活动的训练，进步听说读写的才能。五、潜能生辅导安排1、要求学生写好字。2、重识记，多积累根底知识。3、培养好的学习习惯。为此，注重个别辅导，重落实，作文注重面批，多搞过关检测。六、专题讲座及学科竞赛：每周进展一次有针对性的作文专题讲座，为每年一次的作文竞赛作好充分的准备。七、详细措施1、按照课本和新课程标准的要求，扎实有效地进展教学。2、认真备好课，熟悉教材，认真搞好课堂教学。3、要做好扎实的过关训练，做好每一次作文，搞好每一次默写，做好每一次修改。4、抓好课外辅导。如：早自习的读书、午自习、晚自习、放学和星期六、星期天的辅导。5、抓好作文教学，改换新的批议方法，多让作文给学生修改。6、加强课外阅读，让学生多阅读课外书籍。7、继续加强根本功训练。8、适当补充辅导资料，使他们有系统的掌握稳固，以迎接毕业会考。9、抓好综合性学习活动的准备，组织工作。10、多搞检查检测以此催促。八、学生学习评价的内容、方法：对学生语文学业成绩的评价，一定要多元和多维。1、通过笔试对学生语文知识和技能进展评价，如传统的测验、期中考试、期末考试，仍袭用分数百分制评分。2、通过观察法和文献法对学生的学习过程和方法、情感态度与价值观进展考察，采用等级制评定成绩。观察法即是通过设计学生每月检查表，将考核指标一一罗列出来，检查学生阶段性学习的情况，文献法是通过建立学生档案，搜集学生平时学习的情况和最有代表性的成果，如背书记录卡、阅读记录卡等进展考察。3、设多种奖项奖励学生，让更多的学生获得表扬和表现的时机。如既有考试分数前10名的奖励，又有诸如“认真写字类优秀奖”、“大胆发言类优秀奖”、“广泛阅读类优秀奖”等等的单项奖励；还可以通过组织各种比赛活动进展奖励，如：作文比赛、朗读比赛、演讲比赛、辩论赛等。4、为表达多元评价而设计语文成绩报告单。成绩报告单上应设计提醒学生要重视语文学习和对学生进展鼓励的话语，让学生感到亲切和发奋。九、探究的教研专题及作法教研专题：探究生命化育人教育中，如何“夯实根底”的教学。详细作法：1、教学中紧扣根底知识的复习。2、多进展归类总结。3、找到恰当的复习稳固方法。4、及时总结经历，引导下一步的进一步完善。十、进度安排全期共20教学周，每周5课时。周次详细安排括号内为课时每课课时安排1315课时课文:沁园春·雪2课时 雨说2星星变奏曲1 外国诗两首2综合性学习：雨的诉说2 写作及讲评：3第一单元综合复习及检测：2 名著导读：14510课时课文：敬业与乐业2 纪念伏尔泰_一百周年的演说2 傅雷家书两那么2 致女儿的信1综合性学习：微笑着面对生活1 写作及讲评：26国庆长假 7915课时第二单元综合复习：2课文：故土3孤独之旅1 我的叔叔于勒3 心声1 综合性学习：青春随想：1 写作及讲评：2 复习：2101215课时阶段测试：2 试卷讲解：2课文：事物的正确答案不止一个2应有格物致知精神1短文两篇2 中国人失掉自信力了吗3综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2131515课时课文：智取生辰纲3杨修之死2范进中举3 香菱学诗1 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2 写作及讲评：3 名著阅读初步交流：1161815课时课文：陈涉世家2唐睢不辱使命2隆中对2 出师表2 词五首2综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 单元综合复习：2192010课时课内外诗词背诵活动：1 名著阅读理论活动交流：2 十一、方案施行情况督查： 每周有针对性地对方案的施行情况进展自我督查，每月承受学校督查。 XX年9月1日【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读级上期语文教学方案一、 指导思想 1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、 情况分析p 一 班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。二教学分析p 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇传统教材只有一至二篇。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材料字、词、语、精彩的句段篇的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：a引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c对精读前三篇课文给予补充和提升。d在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合活动采用多种合适单元内容、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“辞别童年”单元做小学纪念册3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲河的朗读会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文理论活动为一体的平台。4、综合活动兼顾城市和乡村、兴旺地区和不兴旺地区，兼顾才能强与才能弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使所有的学生都能参与其内。5、综合活动的指导尝试与以往教材不同的思路编写：a以“导语”创设活动情境。b按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动“结果”提要求。c通过学生讨论交流的方式做指导，而不是用说明文阐述。d活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。e活动的编写体例大体一样，但各单元之间又有所区别。单元小结局部1、通过前五年的学习，学生应当可以树立起评价的意识，培养了自觉评价、即时调适学习的习惯，以及根本掌握了评价的原那么和方法，所以第十一、十二册不再做这方面的指导，只是通过设立这个工程表达编写者的以下意图：评价非常重要，评价要随时进展。2、“单元小结”分“自我评价”和“别人评价”两栏，以自我评价为主。“别人评价”包括同伴评价、老师评价和家长评价等。3、评价以文字陈述为主，辅以图表。还应写出满意度。三、 详细措施1、持续培养学生的自觉积累的习惯。2、继续培养学生的考虑才能和质疑的才能。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培养他们的写作才能。九年级语文教学方案报告九年级下学期语文教学方案本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔 的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现的成长理想，实现获得好成绩的愿望。故特作如下方案：一、指导思想：1、以中学语文课程标准和2023年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导问题评价”的课堂教学形式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面进步教学成绩。二、学情教情：本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一局部学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有进步，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、 教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合理论活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读2023中考说明是前提。四、教学目的：1、知识目的从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美才能和人格魅力。2、才能目的掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解; 掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思形式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目的进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们安康的审美情趣，进步学生的文化品位。4、中考目的学科平均成绩名列全县第一，优秀率进步20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论问题，进展扎实有效的根底训练。3、重点放在阅读才能的进步和作文程度的进步上，力图让学生在轻松愉快中进步语文素养，中考获得优异的成绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析p 摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。2、分析p 历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心挑选。3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和理论活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类搜集，随时积累进步自己对语言文字鉴赏的才能。8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要解决题型分析p 和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进展教法调整。七、附教学进度表：(略)九年级语文教学方案模板九年级下学期语文教学方案本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔 的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现的成长理想，实现获得好成绩的愿望。故特作如下方案：一、指导思想：1、以中学语文课程标准和20xx年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导问题评价”的课堂教学形式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面进步教学成绩。二、学情教情：本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一局部学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有进步，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、 教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合理论活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读20xx中考说明是前提。四、教学目的：1、知识目的从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美才能和人格魅力。2、才能目的掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解; 掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思形式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目的进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们安康的审美情趣，进步学生的文化品位。4、中考目的学科平均成绩名列全县第一，优秀率进步20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论问题，进展扎实有效的根底训练。3、重点放在阅读才能的进步和作文程度的进步上，力图让学生在轻松愉快中进步语文素养，中考获得优异的成绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析p 摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。2、分析p 历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心挑选。3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和理论活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类搜集，随时积累进步自己对语言文字鉴赏的才能。8、分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。套题训练主要解决题型分析p 和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进展教法调整。七、附教学进度表：(略)九年级上册语文教学方案九年级上册语文教学方案一一、教材简析本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心开展特点，适应学生的认知程度，亲密联络学生的经历世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，合适学生学习。二、目的要求培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能，阅读才能，写作才能，口语交际才能，并重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐开展。三、教学策略1 积极倡导自主合作，探究的学习方式。2 努力建立开放而有活力的语文课堂。3 多开展语文理论活动，如采访，调查，演讲等。4 提供写作的时机及其展示的平台。5 开展课外阅读，举办读书交流会。四、学情分析p 本班为九年级二班，是平行班之一，局部学生对语文知识较感兴趣，有一定的根底，上课愿意积极参与，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头才能和写作才能均比拟差。九年级上册语文教学方案二一、班级根本情况分析p ：在前一阶段的教学中，老师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作才能有了很大的进步，在历次语文考试中获得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和进步。二、教材分析p ：本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的理论中，进步学生学习语文的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地进步学生语文素质的素养。三、教学的总要求：从进步学生语文综合素质入手，着重对学生进展应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，争取在中考中获得理想的成绩。四、教改措施：一以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。二老师要做到教学五认真，施行集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，理出知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析p ，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。根据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。四注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析p 文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。五注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联络，适时引进高程度高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。五、教学进度表时间单元教学重点难点。理解戏剧的常识：戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的根本方法。戏剧语言的特点，掌握剧本写作的根本方法，学会写简单的小戏剧。学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进展分析p ，经过挑选，进展适当的归纳，掌握规律性的东西。在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的才能，对疑难问题进展自主探究，同时进步自我认知才能，识别自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会精神文明建立。学习古文中精辟的论证方法。进步阅读粗浅文言文的才能。掌握常见的古文言实词、虚词的才能。运用多种思维方法，对不同的问题进展考虑，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。九年级上册语文教学方案三一、学生现状分析p ：所授九5、九6两班均为上学期才接手的，两个班的程度应该没有多大差距。大局部学生的语文视野较狭窄，思维单一，缺少灵敏性和深化性；做题不够细心，书写缺少标准；阅读理解才能、文字组织和语言表达才能不强。不过局部学生身上好的习惯课堂听讲、记笔记、发言提问、课外阅读正在逐步养成，语文的综合才能也在原来的根底上有了一定的进步。从上学期末成绩数据也可看出，两班尤其是五班与其他平行班还有一定差距。这学期已进入学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上语文学科的教学时间减少，所以要顺利完成语文学习任务，需要师生共同多下功夫。要让学生明确学习目的性，调动学生的学习积极性，采取多种教学方法，不断努力，以期到达预定的学习目的！对于语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和进步，力争在明年中考中获得理想的成绩。二、本册教材分析p ：本学期拟上完九年级上册及局部下册内容机动。人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着进步学生文学欣赏才能的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材仍按照人与自然、人与社会、人与自我的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏才能的进步。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作？口语交际？综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。分别为诗海徜佯、 思想风采、 少年生活、 求知与读书、 古代白话小说、 古诗文以史传为主。第一单元：诗海徜佯。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜侧重理性分析p ，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：思想风采。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经历；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，进步学生思辩的才能；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓重。第三单元：少年生活。注意小说的体裁特点，理解人物、情节、环境等要素，分析p 把握小说的主题；注意培养学生的想像才能的创造才能，阅读小说，既是承受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解可以和大家一样，也可以是独创的也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，进步实际的语言运用才能。第四单元：求知与读书。这是议论文单元，要让学生理解一些议论文的知识论点、论据、论证等，在理论中把知识转化为才能；引导学生结合自己的生活经历、知识积累，阅读文章，形成具有个性的自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完好的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；理解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。第六单元：古诗文以史传为主。理解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以进步学生语文才能为主，搜集资料，挑选资料、讨论、评论、写报告等形式，进展语文才能的理论；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的开展，不搞教条；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：水浒、傅雷家书、培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进展交流。附录：怎样读诗、谈谈小说、复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表。三、教学目的及教材重难点分析p ：课程目的是根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都根据这三个方面设计了教学重难点。本学期在阅读方面重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、理解诗歌、散文、小说等文学款式。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料道理、事实、数据、图表等，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判断。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。12、阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。在写作方面难点：1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、本学期应完成大作文6次，其他练笔等不少于50