观课报告--观《摸球游戏--可能性》有感.docx

观摸球游戏-可能性有感可能性这节课主要是让学生认识到简单的随机现象，理解时间的 发生可能的大小离不开一些具有典型意义的随机试验。宋双杰老师的 这节可能性有几点亮点：第一，导入新颖。课堂开始用狐尼克，兔朱迪用摸球游戏决 定去什么地方玩，引起了学生的学习兴趣，再通过观察三个口袋中球 颜色的不同，认识到事情发生的三种情况，介绍一定、可能和不可能。 沿着学生对"事情的发生可能是这样也可能是那样的认识，教师改 变条件，再让学生猜测，然后通过游戏实验去验证猜测，通过这样的 "猜测一实验一验证的亲历过程，学生就在游戏活动中对事情发生 的可能性大小有了感性的认识。”试一试的游戏进一步让学生认识 到什么情况可能性大，什么情况可能性小。第二部分用两个实验让学 生感受随机现象，首先通过有序的摸球游戏试验，认识到每次摸到的 结果是不确定的，可能摸到的是黄球也可能摸到白球，这是两种可能 的情况，但不能确定是哪一种，学生通过试验切实感受到了随机现象。其次，第二个摸牌试验将红桃换成黑桃后，进行的摸牌验证 了事件中的数量的多少对随机事件可能性的大小有影响，通过实验结果比较归纳出红桃数量多摸到的可能性大，黑桃数量少，摸到的可能 性小。杰老师在实验后还巧妙地提问，怎样让摸到的可能性相等，当 数量相等时，可能性相等。当然，这次的试验时间上较久，摸牌次数 较多，我认为在课前可以训练学生摸牌，排除有人故意摸某一张牌导 致试验结果不准确的情况。最后的练习也是本节课最有亮点的地方，设计十分有趣，再次引 起了学生的学习兴趣，练习安排了顾客和商人摸奖的练习，让学生站 在不同角度思考怎么样让自身获利最大，与可能性的知识密切结合， 也加深了对本节课学习知识的理解。第二个练习，随着幸运星一颗颗 被敲出，学生感受到下次敲出幸运星的可能性再渐渐变小，也将本节 课推向高潮，学生学得有兴趣，知识也掌握的很牢固。这是一节游戏 课，怎样使游戏课上得有序、有效，让学生在玩中掌握知识、发展能 力，需要教师有较强的课堂组织能力。另外在学生游戏中把握点拨的 时机是达成教学目标的关键。一节课既要有活动，同时更要有独立思 考的书面练习，这样才能保证学生高兴上课也不怕考试。以上几条原 则执杰老师都做得不错，因此，这节课得到观杰老师的高度评价。总的来说，杰老师的可能性这节课很成功。