数学教学工作总结小学.doc

数学教学工作总结小学数学教学工作总结小学。春去秋来，这一阶段的工作很快就要过去了。通过回忆本阶段的工作情况做个总结的重要性不言而喻。人们可以通过总结，把零散的经历和收获都记录下来，怎么才能写出一篇优秀的工作总结呢？请您阅读WTT辑为您编辑整理的数学教学工作总结小学，希望您能阅读并。一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的根底上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学形式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组循环小数一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。理论说明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体进步备课程度，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。F132.近三年的改革收获?多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，打破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪圆的周长的设计给学生提供自主探究的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由是也是还是总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。较强的数学思想方法得于浸透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析p 和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。四年纪乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪相遇应用题以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从相距缩短穿插相背两物体之间的间隔 变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、才能、情感、信念水_融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论李巧莲老师以千米的认识的教学获市教学能手;在11月30日进展的处第5批推门好课老师的复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位老师的乘法的简课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课乘法的简受到与会的老师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的认识一位小数受到验收老师和领导的好评。12月中旬，4位老师参加了山西省教与爱名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课老师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。F132.更多工作总结WTT推荐小学数学教学工作总结范文刚为老师的你是不是在烦恼不知如何写教学工作总结呢?以下是WTT精心搜集整理的小学数学教学工作总结范例，和借鉴，更多资讯请继续留意教学工作总结栏目。篇一：小数乘整数教学工作总结这节课是小数乗整数的第一课时，主要是让学生理解小数乗整数的意义，掌握小数乗整数的计算法那么，培养学生主动获取新知的才能。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习小数乘整数做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乗整数的算理有很大的帮助。二、创设了一个购置风筝的情境，从而激发了学生的学习兴趣。在解决实际问题中自然的引出了小数乗整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓重的兴趣中探究新知。三、在学习过程中，我注重学生的独立考虑，如解决实际问题时，我让学生小组合作考虑交流解决的方法，在师生的交流学习中，让学生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决方法。然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。总之，这节课更关注学生的学习过程，在考虑交流的学习中，给不同的学生思维开展的空间，促进了学生的开展。小数乘小数教学工作总结课前，对这局部知识的教学担忧几点：1、学生能不能理解例题中1008除以100的原因?2、学生能不能发现积的小数位数就是因数的小数位数之和?3、下午上新课，效果会不会不如早晨?学生会不会有意见?例题出示，提出问题，列式、估算，都没问题。提出用竖式计算后，学生埋头计算，自己巡视了一圈，个别学生不知道如何计算，便轻声提醒把算式看作整数进展计算;个别学生面对1008，虽然把小数点点在了两个0之间，却不知道为什么点在这。告诉我看估算结果的;多数学生知道，因为两个因数都乘10，积就乘100，要使原来的积不变，需要将如今的积除以100。几个学生一说整个计算过程，其他学生恍然哦!原来使这样啊!于是一通都通。试一试自然没问题。计算法那么耶使学生自己总结的。因为在小数乘整数的教学中很注意让学生总结小数乘整数的计算法那么，所以在这里只要在看因数中有几位小数中添上一共就行了。最后黑板上只有五个字算、看、数、点、化。提醒学生可以用估算的方法检查验算。今天的例2照旧利用下午第二节课上的，例题出示，说说有关数学信息，提出第一个问题后学生自己列竖式计算，根本不需要我去讲解就说出了在积的小数位数不够时，要用0来补足的注意点。后面的试一试自然一帆风顺。从两天的作业看，学生出错不是方法上，都是算错，不进位、看错数，77=46等。所以对这局部自己的评判是过!下周一上例3。课后没事，写教学工作总结，感受是：这局部知识是在学生已掌握小数乘整数的计算方法和挪动小数点位数引起小数大小变化的根底上教学的。虽然最初担忧学生不理解积的小数位数就是因数的小数位数的和。但是，由于自己在教学小数乘整数时非常注意让学生通过计算整理计算法那么，发现注意点(能化简的要化简，积的小数位数不够时要用0补足)，用估算的方法检查验算。所以在本局部的教学中自己才轻轻松松地完成教学任务。通过这两个例题的顺利教学，提醒自己在教学中要注意以下几点：1、对于每单元的知识教学，一定要踏踏实实的讲解到位，注意学生才能的培养，要注重双基的训练，每个知识点都要让学生过。不要炒夹生饭，这样才能让自己后期的教学顺利进展。2、学生的学情不一样，承受才能各不一样，根底也不同，要尽量抓住课堂上的四非常钟，多关注后进生对知识的掌握情况。多给他们说话、板演的时机。3、课前注意钻研教材，注意要教学的内容与前期教学内容及后期教学内容的联络，对学生学习情况要清楚地理解，对学生可能出现疑问的地方进展预设，对学生出现的问题要随机应变。求积的近似值教学工作总结注重创设情境是数学课程标准中一个新的亮点。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经历。使学生在生动有趣的情境中获得根本的数学知识和技能，体验学习数学的价值。然而，创设情境是老师个人的任务还是由师生共同完成，是实际教学中存在的两种不同的做法。下面就积的近似值教学，谈几点自己的考虑。首先，要防止情境由老师备课时一个人精心设计好，防止问题由老师提出来，防止学生始终被老师牵着鼻子走。这样，学生的主体地位、学习的自主性便大打折扣。要在师生互动的过程中自然生成问题情境。本课教学从讨论买菜时应该考虑理解哪些信息呢入手，理解学生在解决这一问题时的真实想法。在充分尊重了学生看法的根底上提供 ，使每位学生都成为情境的创设者。本课还创设了填写发票的问题情境，通过联络刚刚大家解决的问题，提出你能帮卖方填写一张发票吗?，使学消费生填写发票的需要。然后指导学生亲自尝试填写发票的过程，在填写过程中引导学生掌握填写发票的方法，从而获得了必要的数学。在这个解决问题的情境中，考虑的主体是学生，老师只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导。学生始终是问题情境的主动参与者。创设情境并非是老师的专利，老师应该积极引导每位学生参与到情境设计的过程中，使情境真正有助于学生的自主学习、合作交流。其次，要防止削弱学生的主体地位而造成的信息量比拟少，讨论的焦点要防止停留在积应该保存几位小数上，要引导学生进一步体会积的近似值的应用价值。本课教学让学生在实际应用中(根据计算结果帮卖方开发票写金额)产生疑惑，并尝试自己解决，进而在交流中加深理解、达成共识(钱应根据实际情况保存两位小数)，再进而能正确运用于实际生活中。最后，要充分从生活中挖掘素材，加大信息量，力求针对性强，且具较强的开放性。学生讨论的焦点也最终落脚在哪种结果更合理上。从而在讨论合理性的过程中充分体会到积的近似值在生活中的应用价值，力求每位学生学有价值的数学。在例5教学后，安排三个层次的练习加深理解：其一，举出老师生活中购置东西的例子，有的钱保存一位小数(商场不收分了)，有的钱保存整数(自由市场讨价还价，理解一下去尾法保存)，让学生认识到可以根据实际情况进展保存;其二，通过一道应用题的练习，让学生按老师的要求进展屡次保存，比拟哪个值最准确，从而让学生明确，数位越多越准确;其三，安排一道计算结果正好是两位小数不需要保存的应用题，让学生明确取近似值要根据实际情况进展判断。在最后的稳固练习中结合生活实际，根据3个商场的价目表，让学生设计购置3样东西的方案，由于学生要考虑到价格、质量、路程、时间、信誉等问题，因此出现了多种方案，是一道开放题。学生既得到了技能训练，解决实际问题的才能也得到了培养。连乘、乘加、乘减是小数乘法这个单元的内容。生活中需要用连乘获乘加、乘减解决的实际问题很多，教材选择了学校图书室用正方形瓷砖铺地这一学生较为熟悉的素材，设计了用100块瓷砖来铺，够吗?110块呢?的问题情境。通过解决这一问题，呈现了小数连乘、乘加两种算式，通过这两种不同的解题思路引导学生学习小数连乘、乘加运算，使学生体会到小数的混合运算顺序和整数的一样，小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。在学习本课前学生已经有了整数连乘、乘加、乘减的计算经历，学习本节课的内容并不困难。但是要注意的是，教学时应当让学生感受知识产生和开展的过程，理解小数四那么混合运算与整数四那么混合运算的道理一样，防止盲目地进展知识的迁移。因此本节课，我努力做好以下两点：(1)让学生经历知识的形成过程。在现代教育中，知识不再是教育追求的根本目的，而是实现创新的手段。因此，要让学生感受知识产生和开展的过程，在教学过程中培养学生的创新意识。本节课所学习的知识并不难，完全可以进展知识的迁移。但这样一来，学生对小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序就相当于死记硬背。所以，本课我采用教材给我们提供的情境，启发学生用不同思路解决，使学生在解决问题的过程中领悟到小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并同时体会到小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的一样。(2)把数学活动与学生的生活经历相结合。在教学过程中，我特别注意把数学活动同学生的生活经历相结合。如：从学生们较为熟悉的铺地砖的活动引入，使学生易于从生活经历出发，便于学生的理解，也便于学生用不同思路解决问题，有利于学生认同本节课所要领悟的规律。稳固练习时，我特别注意应用本课学习的知识解决实际问题，使学生感受数学与生活的亲密联络，激发学生学好数学的良好情感。连乘、乘加、乘减教学工作总结连乘、乘加、乘减是小数乘法这个单元的内容。生活中需要用连乘获乘加、乘减解决的实际问题很多，教材选择了学校图书室用正方形瓷砖铺地这一学生较为熟悉的素材，设计了用100块瓷砖来铺，够吗?110块呢?的问题情境。通过解决这一问题，呈现了小数连乘、乘加两种算式，通过这两种不同的解题思路引导学生学习小数连乘、乘加运算，使学生体会到小数的混合运算顺序和整数的一样，小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。在学习本课前学生已经有了整数连乘、乘加、乘减的计算经历，学习本节课的内容并不困难。但是要注意的是，教学时应当让学生感受知识产生和开展的过程，理解小数四那么混合运算与整数四那么混合运算的道理一样，防止盲目地进展知识的迁移。因此本节课，我努力做好以下两点：(1)让学生经历知识的形成过程。在现代教育中，知识不再是教育追求的根本目的，而是实现创新的手段。因此，要让学生感受知识产生和开展的过程，在教学过程中培养学生的创新意识。本节课所学习的知识并不难，完全可以进展知识的迁移。但这样一来，学生对小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序就相当于死记硬背。所以，本课我采用教材给我们提供的情境，启发学生用不同思路解决，使学生在解决问题的过程中领悟到小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并同时体会到小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的一样。(2)把数学活动与学生的生活经历相结合。在教学过程中，我特别注意把数学活动同学生的生活经历相结合。如：从学生们较为熟悉的铺地砖的活动引入，使学生易于从生活经历出发，便于学生的理解，也便于学生用不同思路解决问题，有利于学生认同本节课所要领悟的规律。稳固练习时，我特别注意应用本课学习的知识解决实际问题，使学生感受数学与生活的亲密联络，激发学生学好数学的良好情感。整数乘法运算定律推广到小数教学工作总结这节课主要使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。首先出示两组算式：0.71.21.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5商的近似值教学工作总结商的近似值是在小数乘除法之后教学的，学生已经有了小数除法的根底，且已经掌握了求积的近似值的方法。本节课旨在学生认识循环小数，并且会根据要求取循环小数的近似值。上课伊始，出例如7中的图表，并根据要求列出算式4060。当我刚想提出要求时，发现有的学生已经做了起来。我并没有阻止，而是继续让学生在计算中发现问题。算了一会后，发现有的学生抓耳挠腮，有的学生小声的嘀咕，还有的干脆停下了笔看同位的。知道学生遇到了困难，我成心问：怎么都不算了，有结果了吗?没有，除不完。怎么可能呢?为什么除不完?老师，真的除不完，你看，总是余40，根本就除不完。看来到了不愤不启，不悱不发的时候了。想知道为什么吗?翻开书，看看你能从书上找到答案吗?话音刚落，利索的孩子早已经翻开了课本读了起来。一分钟过后，学生们都发现了问题，知道了这是循环小数。但对于循环小数的知识，书上只是提到了定义，并没有做过多的解释。而学生想知道的并没有停留在外表，瞧，有的孩子有疑问了：老师，循环小数书上没有说怎么写，该怎样写横式呢?竖式要除到什么时候?提的好，看来好奇心已经很浓了。于是我让学生翻开课本，读一读页的你知道吗，从中获取他想得到的答案。在学生得到想要的答案后，我顺势引导求循环小数的近似值的方法。如：保存两位小数要除到第几位，保存三位小数要除到第几位等。有了前几节课的根底，再加上浓重的兴趣，学生很快探究出解决的方法，并用30分钟的时间，高效率的完成了本课的任务。且在练习中也很少发现错误，让我快乐的同时也深深的意识到兴趣对于学生来说多么重要。工作总结前几节课的教学，似乎除了灌输乘除法的法那么外就是大量的练习，但效果并不是多好，补充习题中的错误层出不穷。想来，计算课本来就是枯燥乏味的，大量的练习只能徒增学生的厌倦感，假如只是纯粹的计算，怎么能激发学生的兴趣呢!所以，在今后的计算课中，首先要激起学生探究的欲望，调动学生学习的积极性，让学生在享受成功感的同时，主动的找出解决问题的方法。小学数学教学工作总结例文学生是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。下面是WTT搜集整理的小学数学教学工作总结例文，希望对您有所帮助！小学数学教学工作总结一一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学形式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检管理上，努力表达以人为本的思想。 要求每位老师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否标准、得体。2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查A随机查：管理人员进课堂通知听课、推门听课、跟踪听课，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。4、全体数学老师从点滴入手，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。小学数学教学工作总结二本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开场时，对于毫无教学幼儿经历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经历的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，承受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。假如老师用传统的老师讲，学生听;老师问，学生答，动手练进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：1、数学教学生活化。把握数学与生活的联络，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的知识。3、开展适当的竞赛和游戏活动，进步学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更巧妙等，都能使学生大显身手。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按才能分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜旳时机增加，鼓励旳作用将会更大，参与旳热情就会更高。怎样调动学生旳学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动旳方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。总之，学生是学习旳主体，不是知识旳容器。老师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己旳财富。老师要把学习旳主动权交给学生，要擅长激发和调动学生旳学习积极性，要让学生有自主学习旳时间和空间，要让学生有进展深化细致考虑旳时机、自我体验旳时机。教学中要尽最大旳努力，最充分地调动学生积极主动学习，由要我学转化为我要学、我爱学。科学施教同时要求老师不断地完善自身、进步业务程度、扩大知识面，因为学生形成良好旳学习习惯以后，他旳发散思维得到了开发，提旳问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以进步自己旳业务才能。人教版小学数学教学工作总结数学教学工作一直以来都是有一定的难度和考验的，我们数学老师想要把教学工作做到更好，就要因材施教不断在总结中收获经历。下面是WTT搜集整理的人教版小学数学教学工作总结，。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!人教版小学四年级上册数学教学工作总结紧张的一学期已完毕,为了更好的开展下学期的教学工作,进步两班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：一、教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生根本掌握各单元的教学目的。二、主要成绩和经历在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有经历的老师学习，实在做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进展了各方面的教育，使学生的知识、才能有了较大进步。2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的才能。4、加强了对学困生的辅导，使本学期大局部学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和进步。5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，开展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，进步练习效率。7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力进步教育、教学质量。8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通 等不同方式，与家长亲密联络，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和进步。9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。10、通过一些活动，统计、数据等对学生进展了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。三、存在的缺乏之处1、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表如今：反映问题慢，根底太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。3、班级开展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需进步;4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目的不明确;5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。4班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克制解决。6、计算才能差异太大。多数学生喜欢计算，可是却有大局部学生计算时不认真，粗心大意，导致两班学生的计算才能开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克制。四、改良的详细措施针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢根底知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向有经历老师学习，不断进步自身的业务程度。注重学生各种才能的培养和知识应用的灵敏性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，进步他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断进步自身的业务素质。2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种才能和习惯的培养。3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进展强化训练，争取教出更好的成绩。4、充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。5、数学课的开展应面向全体的情况下，施行因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。7、对学生进展了爱国教育，培养学生为祖国为 中华民族努力学习的精神。总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。小学数学人教版五年级下学期教学工作总结本学期，我时时处处严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有组织地开展教学工作。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、认真钻研业务。这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识我经常和同事一起讨论教学中出现的问题。假如老师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。二、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动开展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目的任务置于学生的最近开展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探究事物的数量关系和变化规律的过程中，开展智力。三、致力于数学教学的优化。1.注重课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，进步学生思维的发散性、求异性、深化性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业修改的及时性，经常当面修改，个别辅导。3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以抚慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。四、尊重学生个体差异。由于学生间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识根底和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。五、存在缺乏及努力方向。1、数学教学方法还需要进一步改良。2、理论学习还需要进一步加强，多阅读有关数学方面的书籍，3、学生学习数学的方法还需要进一步指导，才能培养还需要进一步加强。4、争取家长的配合和支持，力争获得较好成绩。数学教学工作总结又一个学期完毕了，我们数学教研组是个团结协作的集体，每位老师都以认真务实的态度致力于教育教学工作。回头检视走过的日子，可以说紧张繁忙而收获颇丰。09学年第二学期我们组做了四件事情：一是抓常规工作;二是抓主题教研;三是抓老师培养;四是抓理论学习。我们组既获得优秀教研团队以后又获得了市级“青年文明号”荣誉称号。一、抓常规工作(一)集体备课、资共享按照学校教科室的安排，在隔周备课组活动时，对每一章节可能出现疑难问题采用集体讨论的方式进展预设和分析p ，对已经上过的内容进展总结和反思;同仁之间互相学习、互相借鉴，根据自己的风格特点再进展修改，在教学上表达出自己的个性，教案力求符合以下要求：1、教学目的应有：认知目的、技能目的和情感教育目的，确定数学思想及数学方法的培养目的，进步学生的思维才能及创新才能，通过引导与标准管理，使学生养成良好的学习习惯。2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目的和本校的学生特点安排教材，要深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。3、课堂形式百花齐放。(二)认真上好每一节课为了在课堂教学中落实素质教育，从开展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、创造性地解决问题的才能，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进展学习指导，本学年重点解决学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地表达学生的主体地位，要求老师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间。最新数学教学工作总结(三)作业尽量做到精选、全批、快评修改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来修改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进展个别辅导，象王静英、陈素凤、詹志娟、吴征、项丛燕等为代表许多老师对学生全程陪读，关心有加，他们的工作态度令人钦佩。(四)社团活动开展扎扎实实各备课组社团活动精心组织，精心安排，培优工作实在到位，八、九年级的数学竞赛获得了较好成绩，对我校整体数学程度的进步起了很大的作用。二、抓主题教研(一)主题研修本学期我们组以学校教学艺术节为平台，以进步初中数学课堂探究教学有效性的教学设计研究为主题，聚焦课堂，推尖助后，由青年老师王x钢推出公开课;新老师项丛燕推出汇报课;嵊州市数学教研员蔡建锋老师和市教研员周伟扬老师作了精彩点评;我本人作了题为数学课堂教学有效性策略关于例题设计的几点考虑的主题报告。上次艺术节已总结交流，这里就不再展开。最新数学教学工作总结(二)案例撰写数学组全体老师积极撰写了教学案例、教学反思、教学心得，参与校、市属优 秀案例的评选。借此东风俞水轩老师在市属数学继续教育会议上作了题为浅谈九年级数学教学和七年级数学起始教学两个学术主题报告。小学下册数学教学工作总结转眼，下学期就要完毕，这一学期的数学下册教学工作获得什么成果，