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论中国艺术学科研究生课程教学实践研究 摘要：本文从中国艺术学科探讨生的视角动身，以中国艺术院校四川音乐学院为例。具体概述了在四川音乐学院的艺术学科探讨生课程教学实践活动的内容以及活动分类。深刻叙述课程教学实践活动带给艺术学科探讨生的重要意义。最终从艺术教化的角度动身，提出当代艺术学科探讨生的发展要求。结合课程的理论教化与课程教学实践，对创新艺术实践的发展进行了新的探究发展。 关键词：艺术探讨生 课程教学实践 艺术教化 艺术探讨生课程教学实践活动之我见 艺术专业学位领域相比较别的专业学位领域而言是一个相对年轻的领域。虽然历经十几年对艺术学科领域的深化探知，但是在艺术学科的探究和发展的道路上仍存在很多方面须要改进。2022年艺术硕士专业学位在经验了专家的反复论证后，由国务院学位委员会批准设立。艺术学科探讨生作为深化对艺术这门学科探讨的主力军，更是起着非比寻常的作用。如何在课程教学里将艺术学科的理论与实践结合成为培育高校艺术探讨生的重中之重。在四川音乐学院的课程教学中，课程教学实践活动始终作为课程教学的核心;告知探讨生们如何以理论和实践结合为钥匙，打开探究艺术学科的大门。随着对艺术学科的深化探究，课程教学实践活动越来越丰富;作为四川音乐学院艺术学理论系的一名探讨生二年级的学子，能够深刻地体会到这些实践活动带来的好处。首先通过这些课程教学实践活动，能够对课堂上所学到的抽象的艺术学的理论学问有更具象的艺术体验。其次参与这些课程实践活动不仅能够提升自身的艺术实践实力，还能徜徉艺术的世界里。因此，艺术探讨生课程实践活动是艺术探讨生提升艺术实践实力的必修课。 四川音乐学院艺术探讨生课程教学实践活动一览 通过对四川音乐学院艺术探讨生课程教学实践活动的探讨，了解到在四川音乐学院的课程教学实践活动共分为学术讲座与学术会议、学术科研活动、课外教学实践活动这三种类型。学术讲座与学术会议作为当代艺术探讨生对艺术科学的学习途径之一，旨在通过开展学术讲座沟通活动;拓展艺术探讨生的学术眼界与思维模式，学会运用新的角度去看待学术领域。学术讲座与学术会议不仅仅是一睹各位学术大师的风采，还激发了艺术探讨生对新事物的能动创建性。在学术讲座与学术会议上进行学术沟通，往往能熬炼自身的学术实践实力。深化自身的专业学问，提高自身理论水平。从而更清楚地感受到艺术学科散发的魅力。本人在四川音乐学院的学习期间，参加过很多次学术讲座与学术会议。一方面学校规定参加学术讲座的次数不能少于十五次，另一方面是导师支持学生参与学术讲座和学术会议，丰富学生的学习体验和学习生活。无论是主办的学术会议还是参会的学术会议，都具有深刻的意义。首先有利于艺术探讨生们了解所在的艺术领域的最新动态。驾驭到所属领域的名家与学术大师所创建新的理论价值和新的思维宽度。从而对于自身紧跟领域发展脚步起到了指引的作用。其次，在学术会议上;各位学者们共享新的探讨成果。专家学者们集聚一堂;共同为每个新的探讨成果出谋划策，为新探讨成果的成熟和发展供应建议。然后是开启科研新思路。在通过学术会议这个平台;专家学者在进行了学术沟通后，碰撞出新的火花并启发新的创建力思维。开拓科研探讨的思路与范围，进一步的深化和丰富自己所属的学术体系。最终，重新对自己的探讨做一个新的谛视。在对各种丰富的学术成果进行沟通的同时，辨别出优质的探讨成果对自己的作用与影响。潜心改进自己的学术水平与成果。为创建出更高的学术价值而努力。 学校选择邀请各个学科专家老师来我校进行讲座，将不同学科领域的专家学者汇合于此，希望以此为我校师生供应更好的学术沟通平台。北师大艺术传媒学院院长胡智峰教授曾被邀请来川音来开展学术讲座。同学们通过此次讲座深刻体会到在生活中应以情怀看法感悟人生，在学习中以“工匠精神”的看法去钻研。将现实诗意化，把艺术审美照进现实。不同专业领域的教授名师在川音进行讲座教学，把理论与实践结合，充分的展示了如何将理论去运用的实践的艺术探讨中。对于我们探讨生来说，这场讲座就仿佛是架在书本上抽象的理论学问与田野调查的艺术实践的一座桥梁。启迪了大家如何转变理论具象化的思维，提升了大家在专业理论学问上再实践的学习实力。专家独特而深刻的见解令同学们在这场讲座中受益匪浅，清晰了艺术学科的发展路程以及如何将艺术教化進行实践，从而迸发出更大的发展空间与价值。 另外，四川音乐学院也始终坚持举办大型学术会议，诚邀各界学者在我校进行学术之间的沟通与探讨，这不仅表现了川音对于学术会议的重视，也表明白学术会议对于艺术探讨生的教化课程实活动的重要性。川音始终高举探讨王光祈艺术成就的大旗，不仅在校内建立“王光祈学术探讨中心”，并在2022年四川音乐学院校庆73周年之际出版王光祈文集。四川音乐学院近20多年来组织发起了多次关于王光祈先生的学术研讨会议。在今年即将到来的80周年校庆之际，四川音乐学院始终弘扬王光祈精神，始终不忘对王光祈艺术成就的深化探究，并拟将邀请很多知名专家学者参加即将召开的王光祈学术研讨会。2022年由四川音乐学院主办、音乐学系承办的“第七届中国传统音乐学科教学与学科建设研讨会”在四川音乐学院隆重开幕。来自国内多家知名音乐学院、艺术院校及综合类高校的传统音乐教学与探讨领域的73余位专家学者参加了本次学术会议。旨在探究音乐史学学科的内涵与外延，促进国内外同行的了解与沟通，打破学科发展的壁垒，为音乐史学的发展供应更加多元的视角和方法。 我校也始终注意培育学生参加实践活动的主动性。例如，艺术学理论系的赵崇华教授带领该系的部分探讨生组成学习沟通团队远赴东南高校艺术学院参与由中国艺术学理论学会、东南高校艺术学院承办的“艺术理论的中国视角学术研讨会”。参加本次的学术会议给探讨生们带来了很多新的启发，同时对艺术学科理论学问的探究也供应了很多新的方法。在学术会议上，各位学术大师共享的观点和想法，给艺术探讨生们在进行艺术探讨起到指引迷津的作用。 四川音乐学院亦激励在校探讨生申请院级科研课题，大力发展探讨生科研工作。在校探讨生结合自己的专业领域与实践实力，申报由探讨生自己主持的课题进行探讨。探讨生课题的申报一方面考察了探讨生本身的实力素养，另一方面也是对探讨生本身的熬炼。申报课题胜利后，更是科研项目对学生们提出的一个挑战。实地的田野考察、文章的撰写实力都代表着艺术探讨生的学习功力。 四川音乐学院在进行探讨生教化的课程教化的同时，时刻强调发展艺术探讨生们的课外教学实践活动。在四川音乐学院艺术学理论系探讨生一年级的期间，为了让同学们深化了解唐卡艺术丰富学生课外学习。由我校艺术学理论系硕士生导师康·格桑梅朵副教授将书本上的当代理论与实践相结合，丰富同学们的实践实力，因此带领艺术学理论系探讨生前往位于都江堰的利众唐卡文化艺术中心参观学习。在参观了解唐卡艺术的制作过程及相关优秀唐卡作品的同时，也与该文化中心的藏族学生就唐卡绘画技术进行沟通学习。在以后的学习中，能够切身体会到艺术家注入到作品的热忱。从而进入到艺术作品的世界，深化挖掘艺术作品的艺术价值，激发对各门类艺术进行学术探讨的热忱。 三、高校艺术探讨生课程教学实践活动的发展要求 随着时代的发展，应用型艺术人才越来越重要培育艺术探讨生实践实力是高校对艺术探讨生课程教学中最重要的一环。在中国文联十大、中国作协九大开幕式上，习近平总书记提出，坚决文化自信是现如今教化的重要之本。希望坚持文化自信可以创作出代表中国传统文化特色精神与民族内涵的作品。 仲呈祥 40年文艺政策引领文艺旺盛2022年10月 人民日报艺术作品的创建最重要的一点就是实践，因此当代艺术探讨生拥有越丰富的实践实力才能够创建出无与伦比的传达中国精神的优秀艺术作品，表现出对中国千一百零一年来的传统文化的自信，实现中国文化精神的旺盛发展。为了提高当代艺术探讨生的艺术修养与艺术审美，艺术实践活动是艺术学科教学中重要又核心的部分。在彭吉象老师的艺术学概论（第三版）中对于艺术审美活动方面的阐述就有以情感人、潜移默化和寓教于乐三个要求，因此，本人认为，在今后的艺术学科教学实践活动的发展中，艺术教学实践活动的发展要求也一样。 首先，以情感人的艺术实践活动能够提升艺术探讨生教化的高度，从而使艺术探讨生教化更加深化。因为以情感人作为艺术探讨生教化的第一个特点，也是区分艺术教化与其他教化的关键。众所周知，艺术作为一门生动显明的学科，不是体现在味同嚼蜡的说教上，我们希望可以通过艺术剧烈的感染性，使艺术探讨生自发自愿地去接受艺术的教化。并在当代艺术探讨生课程教学实践活动中，通过优秀的艺术作品与艺术形象去感染艺术探讨生，使之沉醉在艺术作品带来的艺术氛围，自愿产生对艺术作品的探究爱好，从而挖掘艺术作品背后的隐私。在情感的驱动下，带动探讨生对于艺术的真谛和内涵进行思索和发问，所思所想都将是艺术教化实践活动的成果。 其次，将艺术思维潜移默化地贯穿在艺术实践活动发展之中。艺术探讨生教化作用的潜移默化是指艺术探讨生在不知不觉中接受艺术的熏陶，没有强制作用的趋势，从而自愿接受艺术教化。在当代艺术学科探讨生的教化中，文化自信和文化自觉成为弘扬中国传统文化的新要求。在贯穿着这样的艺术思维去进行艺术实践，更能生动体现出文化自信的发展要求。通过这种实践活动来号召文化自信的目标，希望艺术学科教化可以为我国的文化自信与文化自觉做出贡献，使新一代的探讨生可以创建出具有中国传统文化特色的艺术作品，并在全世界进行宣扬和推广，以此表明对于中国传统文化爱护和宣扬的决心，也表明白艺术实践活动对于国家传统文化宣扬的重要性。 最终，将寓教于乐作为一种艺术教化模式创新，将这种模式融入进艺术实践活动中。寓教于乐是艺术探讨生教化作用的最终一个特点。它着重强调的是，在艺术探讨生课程教学过程中，应当把思想教化融合到艺术审美消遣作用。由于艺术中普遍包含的真、善、美。是艺术作品传达的核心，也对心灵起到净化作用。艺术探讨生的实践活动也往往可以借助寓教于乐的创新艺术教化模式，以此开展对艺术探讨生的艺术教化。因此在当代艺术探讨生的课程教學实践中，一方面既提升了探讨生自身的艺术实践实力，摆脱“纸上谈兵”的逆境;另一方面又丰富了探讨生对于教学理论内容的理解。最终可以使艺术学科探讨生在艺术实践活动中，深切地体会到艺术精神的力气，与此同时也提高了艺术学科探讨生自身的审美价值，在这样的教化模式下，是肯定可以创建出具有真、善、美结晶的优秀艺术作品。 四、结语 中国艺术学科探讨生课程教学实践活动在经验了十几年的发展，不断地吸取新的实践手段，丰富着探讨生艺术教学实践活动。当代艺术学科的探讨生不仅在课程上能够学到纯粹的理论学问，还能体验到丰富多彩的课程教学实践活动。艺术实践实力也在艺术探讨生教学发展中占据着重要的位置，就说明艺术学科探讨生既要潜心学习专业学问，又要提升自身新的艺术修养。从而可以在一次次的艺术实践中，创建出属于自己的真、善、美的优秀艺术作品，打开专属于自己的探究艺术世界的大门，以求在中国的艺术学科上画上浓墨重彩的一笔，为艺术学科探讨生课程教学发展做出自己的贡献。 参考文献： 1 仲呈祥40年文艺政策引领文艺旺盛2022年10月 人民日报 2 刘欣 陈明霞 杨海贤 艺术硕士（音乐）专业学位探讨生实践实力的内涵及重要性2022年3月 艺术论坛 3 黄芳 胡满春试析地方高校艺术硕士（音乐）专业学位探讨生培育中的实践教学2022年10月 音教论坛 4 辛艺峰 傅方煜全日制艺术硕士探讨生创作实践实力培育剖析 2022年1月 高等建筑教化 5 李旸 专业与实践并重苏州高校艺术学院全日制专业学位探讨生课程设置探讨2022年1月 艺术教化 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页