道德与法治—观课中收获评课中成长.docx

观课中收获评课中成长今年研修中，我观看了这些事我来做，不甘屈辱奋勇抗 争，父母多爱我，三节公开课。一、优点杰老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体 地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对 学生生活的引导。1 .做学生品德的引领者道德与法治是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德与法治课生活 化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主 学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。先让 学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能 力。2 .做课堂的探究杰老师们都注重了学生的合作。课堂上不可能让每个学生发言。教师充分利用小组合作，让每个 学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。3 .个人基本素质和基本功扎实过硬三位老师都有自己独特的教学风格，表现出较强的亲和力，始终 面带微笑，教态自然。三位老师对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于 创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好 的语言表达能力以及扎实的基本功底。教师的协调能力，应变能力和 即时评价能力较强。无论活动中的师生互动，生生互动，能衔接的自 然融洽，有条不紊。能体现"面向全体学生、倡导探究性学习”的理 念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的 培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽 量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境, 能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知 识。4 .注重教学资源的利用。三位老师都能熟练、合理地应用信息技 术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学, 充分利用学生身边的案例等教学资源，增强了教学的直观性，同时激 发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材，能 够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利 于学生能力的提高和知识的理解。5 .方法灵活多样。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了 情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的学习 兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养 学生运用所学知识解决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合 作交流、探究，能体现小组合作、探究性学习的理念。二、缺点1 .讨论应该在学生充分思考的基础上进行，但学生思考时间较少, 应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。2 .加强反馈检测。在学生完成探究的基础上，设计有梯度的练习题，当堂检测，达到巩提高的目的。