小学个人校本研修工作总结【三篇】.docx

小学个人校本研修工作总结【三篇】小学个人校本研修工作总结1本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本的理 念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与 自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平; 增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己 在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真 进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使 自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：一、能够按时参与校本研修活动并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并 认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理 论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学 基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。 开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人 掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻 炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水 平和创新能力。2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展 有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进 行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研” 字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课 的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有 详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加 强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、 作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、 辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高工严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教 师学习课堂教学的方法。每周我都会选一节本周最难把握的 课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我 受益匪浅。二、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;学校强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精 神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长， 打破了以往教师备课各自为战的局面。在学校的领导下，我 积极参加每个月教研组进行一次集体备课的，每次集体备 课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进 和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式 “重难点前移”，提高研修实效。听课、研讨、发现问题、 解决问题，如此循环往复，使我的教学方式逐渐的成熟起来, 我们在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能 力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为， 使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得 更大的效益。三、关注自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己 备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整 教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样 及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有 哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第 一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂， 最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意 做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。小学个人校本研修工作总结2在xx市教科研中心的引导下，我以提高课堂教学质量 为根本，以努力提高学生的德育水平为主导，坚持“学习、 课堂、教研”三位一体的研修思路。现将本学期的工作总结 如下：一、积极进取。从我跨入教研员门槛那一刻起，我就深知自己肩上的责 任重大。深入地学习品德课程标准，精准的挖掘教材是教研 员必修功课。因此，本学期我进行了一系列的学习。1 .学习小学品德与生活课程标准小学品德与社会 课程标准，详细阅读理解了小学品德课程标准的内容和教 学目标，阅读了课标解析读本。为了做到对这门学科的整体 把握，了解这门学科的学科特点，还结合了人教版课程培训 光盘进行了学习。2 .学习各年段的教材内容，阅读各年段教材内容的教师 教学参考资料，了解每个年段教学时要把握的重难点。3 .网上学习，运用现代多媒体教学技术学习优秀品德课 例，学习优秀教师先进的教学理念，灵活的教学方法。二、活动初探1 .品生品社向前冲品生品社向前冲第36期活动的圆满完成，在我个人看 来是比较满意的，本次活动是由我们古交和娄烦共同完成 的，我们古交在这次活动中负责试题的命制及主持筹划等工 作，从试题的命制到活动的新鲜出炉，老师们的智慧在一次 次的碰撞中擦出灵动的火花，我身在其间也体验着参与的成 功与快乐。真正体会到了 “台上一分钟，台下十年功”的深 切内涵，每一次活动的开展都是老师们辛勤劳动的结晶。本 次活动的开展也让我对品德学科的“与众不同”有了更好的 感悟。在此，我还要对在本次活动中给予我们帮助教师表示 衷心的感谢。2 .“成长杯”赛课活动本学期10月份组织的第二届“成长杯”赛课活动。本 次活动，所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛， 把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔 细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我市青年教师 的风采。特别是各校同科目教师从选课、备课到上课，采用 “滚动焊接”校本教研活动，仔细查阅资料，精心设计教学 过程，认真准备课堂教学，充分发挥“众人拾柴火焰高”的 效应，积极准备，全心投入。我们感觉到我们的品德课教学 水平正稳步提高，渐发精彩。3 .品生品社监测指导为了让我们的小学品德学科的学习落到实处，从学期初 活动的安排，到现在工作的落实情况到底如何呢？我和其他 老师参与了本学期教学常规工作的检查和落实情况，目前这 项活动还在进行之中。三、工作展望。我深知自己的专业素质远远不够，还得继续加强学习。 勤奋才能创造新业绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 这将是我今后很长一段时间内的努力方向。小学个人校本研修工作总结3校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活 动和教师行为。校本研修就是为了改进学校的教育教学，提 高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身 的资源优势、特色进行的教育教学研究。为了改进学方法， 提高教学效益，同时为了提高教师的专业技术水平和能力， 我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式进行了校 本研修活动，回顾一年来的研修活动，我觉得有受益匪浅。 现总结如下：一、按时参与校本研修活动，积极反思和发言积极参加学校的研修活动是教师专业素质形成和提高 的必由之路，是未来教师职业的基本生活方式。为此在校本 研修活动中我认真聆听别人的观点，做好听课笔记，在交互 中学习，在交互中不断充实自己，提高自己的理论素养。积 极反思自己的教学方法，吸取别人的优点和好的做法，提出 自己的见解，从而提高自己的课堂教学水平。二、促使自己不断更新教学观念，勤学教学理论在传统的教学中，教学观是“传道、授业与解惑”。教 学就是教师对学生“单向培养”学生只能跟着教师走，复制 教师所讲的内容。学生先教后学，教多少，学多少，怎么教 怎么学，不教不学，使学生丧失了创造力。整个课堂沉闷压郁，使教走向其反面，最终遏制学的力 量，教师越教、学生越不爱学。因此改变传统的课堂模式已 成了当今社会发展的需要。因此只有教师的教学观念得到转 变，他的教学行为才能得到转变，只有教学行为的改变，才 能改变学生单一的学习方式。教学活动不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共 同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学 生体验、感悟和实践的过程，因此我们必须不断更新教学观 念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃 我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验进行再创 造再探索。校本教研有助于我们更好的发掘教师身边的资 源，引导我们研究和学习同伴的经验，实现教师的自主学习 和自主发展。当然，由于种种原因，在校本研修过程还存在这样或那 样的困惑和问题，但我们相信，只要我们不懈努力，这些问 题都会解决。