14《要下雨了 》第二课时教学设计.docx

教案名称:14要下雨了第二课时教学设计小学语文（人教部编版）I 一年级下学期I课文2 | 14要下雨了计划讲课 时间：第二课时学情分析一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好 奇，在经过一个学期的认读实践，学生已经初步掌握了识记生字的方法，绝大 多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能借助图画 或其他方式认识生字，读通课文。而且一年级学生注意力集中的时间较短，我 在课中加入生动的课件和活泼的歌曲，来提高学生的学习兴趣。教学工具学生课前收集一些预测天气变化的资料,教学课件。教学资源 阵雨.wmv教学目标1、读通课文内容，会用“忙着”“连忙”等词语练习说话。2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家 这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别指导读 好带有疑问语气，感叹语气的句子。教学难点：读懂课文，理解下雨前小动物的异常表现，激发学生的想象能力、 思维能力和语言表达能力。教学方法图文结合法、联系生活实际理解词语教学过程一、师导语引入1、回顾课文第一段，情境复习生字词。2、快速读文，小白兔都遇见了谁？二、指导学习第二、三自然段。1、当小白兔直起身子时，他看到了谁？（燕子）2、学生轻声读文段，把小白兔和小燕子的对话找出来标上符号。（出示图片）3、小白兔是怎样问燕子的？（指名读）（出示问句）4、指导朗读：“燕子，燕子。你为什么飞得这么低呀？ ”（1）小白兔是怎么和燕子说话的？（大声喊）（2）同学们，现在你们都是小白兔。小燕子从你们头上飞过。小白兔们，快 喊！（注意后面的问号）（3）带有问号的句子叫疑问句，要读出疑问的语气，怎么才能读好这句话呢? 大家听老师读一遍，听听哪几个词语读得重一些。（师范读）（4）不光要大声地读，读出疑问的语气，还要读出奇怪的语气，齐读。5、小白兔是这样问小燕子的。小燕子又是怎么回答的呢？（指名读）（出示答 语）（1）燕子的话有几句？齐读燕子的话。（2）通过小白兔和小燕子的对话，你知道了什么？（指名生回答）师：“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢?燕子是怎 么知道要下雨的？（看情况引导）（3）你能用"因为所以”说说燕子为什么低飞吗？（出示：因为一一， 所以）生练习说，指名说。（出示答案读，板书：燕子低飞 捉虫）6、男女生分角色读对话。男生读小白兔的话，女生站起来边动作边读燕子的 话。三、半扶半放，学习第四、五、六自然段师过渡语：燕子告诉小白兔要下雨了，这时候小白兔相信燕子的话了吗?一点都 不信吗？1、默读第四自然段，画出小白兔半信半疑的句子。2、指导读”是要下雨了吗？"（读出疑问的语气，声音轻一些）3、小白兔正在疑惑的时候，他又遇见了谁？4、请用“一一”画出来，再跟同桌读一读。5、分组读。通过他们的对话你知道了什么？（要下雨了，小鱼游到水面上来透 透气。）6、你能用自己的话说说小鱼为什么要游出水面吗？（出示课件，指名说）7、你知道水里闷得很是什么感觉吗？请学过游泳的同学来分享一下。师归纳：平时小鱼仔水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上 来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上 来透透气。（板书：小鱼游出水面透透气）8、指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的 关心。四、放手学习第七、八、九自然段。师过渡语：小白兔听了燕子和小鱼的话，这回他相信要下雨了吗？用你喜欢的 方式读读第七和八自然段。1、小白兔相信要下雨了吗？从哪里看出来的？（指名读句）2、“小白兔连忙挎起篮子往家跑” “连忙是什么意思？ ”可以换成什么词？能 用连忙造一个句子吗？3、正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？4、如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告诉蚂蚁们呀?小组讨论5、围绕“蚂蚁为什么要搬家”师生合作朗读。6、你能用“因为一一所以一一”说说蚂蚁为什么要搬家吗？（板书：蚂蚁搬 家）师过渡：听了蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：（师引读，生接读）大雨真的要来临了，请可爱的小白兔们起立，边跑步边用焦急、紧张的语气把 话喊出来吧！7、齐读最后一个自然段。师：燕子、小鱼、蚂蚁说得太对了，下雨真的下起来 T!（板书）8、师生板书总结全文。五、思维拓展1、你还知道下雨前哪些动物的活动特点？2、展示课外书上搜集到的能预报下雨的其他事物。（课件出示）师总结：聪明的小动物们通过观察发现了下雨前的征兆，这就告诉我们，只要 认真观察留心周围的事物，就一定会发现大自然给我们的提示，从中我们能收 获到无穷的乐趣。（读）六、作业布置。1、小白兔回到家后，他会对妈妈说些什么？把你的想象用两三句话写下来。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。七、板书设计：16要下雨了燕子低飞捉虫小白兔小鱼游出水面透透气蚂蚁搬家防淹学生课前收集一些预测天气变化的资料,教学课件。教学反思要下雨了是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁 搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文 章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不 仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现 象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步 受到热爱科学的思想教育。通过本节课的教学，有以下几点感想：一、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣刚上课我就放下雨前课件，吸引、调动学生多种感官，以情境激 趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。根据低年级儿童的特点，结合本 课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用课件出示图片的形式使可爱 的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文 章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。教学时，抓住关键词语，研究这 三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉 那些飞不高的虫子来理解。从而达到帮助学生理解课文内容的目的。以一颗童 心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中 诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。二.教学巩固字词，活跃课堂在巩固识字时,我从易到难运用课件逐步加深，激发学生学习兴 趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生印象。三、加强朗读感悟，培养说话能力。朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导学生理解句与句 之间的因果联系，培养学生语言表达的条理性。本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小 鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过“角色体验，同桌合作，男女生对 说”这三个层次的读文，让学生在教师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读 和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的 现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动 物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题 的习惯。存在不足：1、教学方法还很传统，教学设计创新不够。2、课堂上给学生创造读的机会还不够多。