2（找春天）教学设计模板.docx

课题2找春天主备人丁锦辉课时数2第1.2课时总课时数教学目标1 .学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验 投身到大自然怀抱中去的情趣。3 .培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美 景。4 .热波甘天，愿思去观察、发现。教 学 重 难点【教学重点】1 .识记生字，感情朗读。2 .合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀 抱中去的情趣。【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学 准 备PPT课件教学过程集体备课第二次备课教学过程第一课时一、激情引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说 早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲 藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天 的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。二、初读感悟过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现 了什么。出示小组合作提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1 .我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树 木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、 触多种方式去找春天。）2 .检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正 确吗？出示：chong chu xun zhao gu niang tu chu liu shu冲 出寻找姑娘吐出柳树 dang qiu qian tao hua xing hua荡秋千桃花杏花 两两合作互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点 指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音， 读好轻声“姑娘”。出示：tuo diao mian ao hai xiu zhe yan tan tou du juan脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃 chu doo jie dong nen yd yin fu feng zheng触到解冻嫩芽音符风筝 指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指 导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻 音。轻声“风筝”等。3 .检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇 指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 (注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。4 .指导书写生字。(1)田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏让学生仔细观察字形结构，指名说。(2)教师重点指导书写“柳、荡、桃”，(课件出示)“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足 安。(4)展评学生的书写。1 .小游戏，送词语宝宝回家。(1)春天像个害羞的(小姑娘)，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)她在(柳枝)上(荡秋千)，在风筝尾巴上摇啊摇；她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在(桃花)、(杏花)枝头笑2 .同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了!四、展示交流。自主朗读课文。小组朗读上面的练习。五、拓展提升。随文识字，在生活中识字。第二课时一、激情引入。教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 二、初读感悟。1 .学习第1、2自然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样 的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读 一读第一、二自然段吧？自由读。指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能 更加体现出孩子们找春天的迫切心情。2 .请各小组齐读第37自然段，想一想，作者把春天想象成 什么了（一个害羞的小姑娘）。指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在 哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借 助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、 春天的琴声。） 三.合作探究出示学习提示：A.自由选择学习伙伴。B.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原 因。C.与伙伴交流学习体会。D.有感情地朗读选择的内容。全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难点。）学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想 告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自 然段。）1 .朗读后填空：春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。她在（）上摇啊摇；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝头笑2 .指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。四、展示交流同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树 木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好， 这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕 子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。） 五、拓展延伸春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里同学们， 让我们齐唱春天在哪里这首歌来结束这节课的学习吧。板书设计：教后反思: