八年级生物教学计划（9篇）.docx

八年级生物教学计划（9篇） 一、教材分析 1、指导思想： 以学校工作规划和教育处工作规划为指南，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生进展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 2、教学内容的设置： 全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进安康。与上一个学期相比，增加了观看与思索，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面。 二、教学目标 1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践力量。 2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会进展。 3、通过学习使学生知道如何安康地生活。 4、积极应对中会考复习，进一步提高会考考合格率。 三、学生状况分析 八年级学生共有180人，分五个班，八年级（1、2、3、4、）是本人所教，他们通过一年半对生物学的学习，根底学问把握较好，已具备了肯定的学习生物学的力量，大局部学生对生物学的学习有兴趣深厚，有肯定的学习生物学的根底。本学期还应对他们加强根底学问的学习与稳固及其敏捷运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性；所以在新的一学期要做好会考复习总发动，让大家潜心投入到会考复习中来，争取在汇考中取得优异的成绩。 四、详细措施 1、细心选择相宜的教学方法，针对详细学情因材施教； 2、进一步学习洋思阅历，探究新的教学方法，提高课堂效率； 3、分层次设置课堂反应练习，使优生得到进展，差生得到提高； 4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣； 5、定期进行单元考试，准时反应学生的学习效果，做到查遗补漏； 6、引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。 五、教学安排及名目（2节/周） 略 八年级生物教学规划 篇二 本学年我担当了八年级2、3、4班的生物教学任务，为顺当完本钱学期的教学工作，并取得良好的成绩，我依据八年级生物学科的特点，特制订规划如下： 一、指导思想 以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。 二、学生状况分析： 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。 三、教材分析 本学期学习第五单元生物圈中的其他生物，第六单元生物的多样性及其爱护，第七单元生物圈中的生命的连续和进展，第八单元安康地生活。涉及的内容广，需要把握的学问点多。 第五单元第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟识，同时也更加了解在我们生存的环境中许多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。 第六单元熟悉生物的多样性，是中学生必备的生物学根底学问，是其行为的根底之一，爱护生物的多样性，是其熟悉和行动的必定结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，爱护生物多样性就是爱护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其爱护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学学问的总结、回忆和进展，是学生生物科学素养的重要的组成局部，也是现代公民必备的根底学问和根本行为，同时，为学生的持续进展，由自然人转变为社会人打下了肯定的根底。 第七单元、第八单元增加了观看和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。 四、教材重点、难点 重点： 1、各种动物的适应性特征 2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系 3、生物多样性的内涵 4、生物的遗传和变异的把握； 5、理解生物进化的大致历程和缘由； 6、熟悉生物的生殖和发育过程。 难点： 1、运动的构造根底和形成机制 2、细菌和真菌在自然界的作用 3、依据生物特征进展分类 4、预防传染病的措施 5、理解免疫的概念和应用 五、主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养 2、改良教法，加强课堂教学 （1）注意提高学生学习的自觉性 （2）组织好学生进展争论学习并提高其质量 （3）催促学生做好当堂学问的背诵与记忆。 3、注意学法指导，教会学生学会学习 （1）指导学生理论联系实际 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 （2）比拟、归纳学习法： 通过对学问的比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 详细做法如下： 细心选择相宜的教学方法，针对详细学情因材施教； 细心组织和筹划好课堂教案。 探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 进展课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。 培育优生，转化后进，随时和学生沟通。 分层次设置课堂反应练习，使优生得到进展，差生得到提高； 适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣； 引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。 生物教学规划 篇三 生物科学试验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1演示试验必需按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2学生分组试验，也要按课程标准的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 3、在开放试验室方面，为了调动学生的积极性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生的动手力量和试验操作力量有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 生物教学规划 篇四 新的学期马上开头，为了更好的提高学生各方面学问，特 制定以下教学规划： 一、学生状况分析： 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。 二、教学总目标要求 通过义务教育阶段生物（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到进展： 学问： 1）熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系 3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 4）通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的。 力量： 1）增加动手力量和试验设计力量。 2）培育学生的实践力量：如进展“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。 3）培育学生收集和处理信息的力量。 情感态度与价值观： 1）熟悉生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐进展的观点。 2）熟悉科学通过技术转化为人们改良生产和生活方式的手段，进展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响。 三主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教育 4、改良教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、力量以及情感、态度、价值等方面的根本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的表达和贯彻；考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进展探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 （3）加强和完善生物学试验教学。 5、注意学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 （1）试验探究法：明确探究课题->引导探究->获得结论->测试反应 （2）理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。 （4）比拟、归纳学习法： 通过对学问的比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 （5）综合学习法： 引导学生运用相关学科（如物理、化学）的学问来解决生物学问题。 生物教学规划 篇五 一、拟定完善的教育规划 为确保教育活动的有序有效进展，在开课之前教师应拟定具体的教育规划，断定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些需求提早购置或预备、需求多少课时、在学校还是在家庭中完结、具体的方法步骤、学生之间何时沟通、怎样点评试验作用等。为确保规划的可行性，这些难度较高的试验，教师最好提早进展预试验把握时刻。 二、深入研讨教材 各个课题中，课题布景说明晰生物技能与出产日子的联络，根底常识介绍了根本方法与原理，研讨思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，试验设计供应了试验流程示意图和参考材料，操作提示则从操作层面给出了指导性主见。由于这局部内容为新加内容，教师在进展每个课题的研讨时，有必要自己先深入研讨教材内容，乃至进展预试验。然后才有可能引导学生分析教材供应的材料，清楚常识布景，理清研讨思路，然后设计试验规划，着手探究，帮助学生解决遇到的问题，把握生物技能，构成实践才能。 三、观看视频、录像，用“教育演示”法进展教育 “教育演示”给了我们很好的策略，教师能够播放视频、录像、动画，乃至能够亲拘束课堂上做试验演示给同学们看。这样学生也有收获，协作教育，学生就能有一个较为清楚的框架。 四、建立试验活动小组 本模块对学生的要求是在自学有关常识的根底上，在教师的指导下自己设计并完结试验，然后搜集和整理材料，写出报告，进展口头沟通，相互争论。为落实好常识、情感态度价值观和才能的三维方针，确保试验的顺畅进展，教师能够将全班同学依照三人或五人一组进展分组。这样既在活动中完结才智共享，供应立异精力的土壤，在遇到曲折时相互鼓舞，还能培育沟通与协作的才能。 五、适当使用学生社区、家庭中的课程资源 从课程重视培育学生的立异精力和实践才能这一方针动身，结合具体教育内容的学习，引导学生积极使用社区和家庭的课程资源。比方到制造果酱的车间去欣赏，豆瓣酱的制造也能够在家里完结。有些疑难问题能够在网络中查找答案，能够寻求有阅历的人的帮助。在具体的活动中帮助学生知道生物科学、技能与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。 六、设计好教育点评系统 教育点评不仅能了解课题活动作用，还能发觉学生在着手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教育活动中，最终的试验点评能起到激发学生胜利愿望、调集学生学习积极性、使学生勇于克制困难的作用。能够使用检核表点评操作行为、探究才能、情感态度价值观等，用这些帮助手段确保本模块教育活动的顺畅施行，确保到达教育方针。 生物教学规划 篇六