《学前儿童社会教育活动指导》课程标准.docx

【课程编码】【适用专业】学前教育专业 【总学时】36【编写日期】学前儿童社会教育活动指导课程标准【课程名称】学前儿童社会教育活动指导【课程类别】专'业核心课【授课单位】【教 材】【编写执笔人】1 .课程性质和课程设计1.1 课程性质本课程是集理论与实践为一体的学前教育专业核心课程，课程任务是让学生在理解学前 儿童社会教育基本理论的基础上，学会运用相关理论知识指导学前儿童社会教育活动的开展 与实施，提升分析与解决学前儿童社会教育实际问题的能力，以便将来在教学中能熟练应对 各种学前儿童社会教育的教学任务。1.2 课程设计思路贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体一抽象一应用的思路，加强实际 应用能力的培养，适当体现探索、发现、归纳和创造的方法，逐步形成学生的创新意识。教 学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科 学性，兼顾与专业课程的衔接。打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、 学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化 多层次的实践教学体系，做到教学做合一。改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们 积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，适当增加课堂 练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、 解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对幼儿教育的好奇心，并能进行独立思 考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技 术等，提高教学质量和教学效果。2 .课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下要求:2.1 知识目标（1）理解学前儿童社会教育的概念和意义。（2）熟记学前儿童社会教育的内容和目标。（3）掌握学前儿童社会教育活动的设计、实施和评价要领。（4）熟悉学前儿童社会性发展的一般特点和年龄特征，掌握幼儿园各类社会教育活动 指导要点。2.2 能力目标（1）能够根据学前社会教育相关理论独立设计学前儿童社会教育活动。（2）能够目标明确、内容准确、方法得当、过程完整地组织实施学前儿童社会教育活 动。（3）能够根据所学知识和活动实施情况，开展客观、正确的教育活动评价。2.3 素质目标（1）树立正确的教育观、儿童观、教师观。（2）培养尊重幼儿、热爱幼儿的良好师德。（3）具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法意识。（4）强化学前儿童德育意识，并提升自身的育德能力。（5）践行教师职业道德规范，践行“以德树人”理念。3 .课程内容与教学安排本课程内容共分为七部分，内容包括学前儿童社会教育概述、学前儿童自我意识教育活 动指导、学前儿童情绪和情感教育活动指导、学前儿童社会认知与社会适应教育活动指导、 学前儿童社会性行为教育活动指导、学前儿童社会交往教育活动指导和学前儿童多元文化教 育活动指导，其教学目标和课时分配如下表所示。课程内容教学目标课时分配第一章 学前儿童社 会教育概述第一节学前儿童社会教育的 概念和意义（1）理解学前儿童社会 教育的概念和意义；（2）熟记学前儿童社会 教育的内容和目标；（3）掌握学前儿童社会 教育活动的实施和评价 要领1436第二节学前儿童社会教育的 内容和目标1第三节学前儿童社会教育活 动的实施和评价2第二章 学前儿童自 我意识教育 活动指导第一节 学前儿童自我认识教 育活动指导（1）了解学前儿童自我 认识、自我体验和自我调 控教育的目标和主要内 容；26第二节学前儿童自我体验教 育活动指导2第三节学前儿童自我调控教 育活动指导（2）掌握学前儿童自我 认识、自我体验和自我调 控教育活动的设计与实 施；（3）熟记学前儿童自我 认识、自我体验和自我调 控教育活动的指导要点2第三章 学前儿童情 绪和情感教 育活动指导第一节学前儿童情绪教育活 动指导（1）了解学前儿童情绪、 道德感和美感的发展特 点,（2） 了解学前儿童情绪、 道德感和美感教育的目 标和主要内容；（3）熟悉学前儿童情绪、 道德感和美感教育活动 的设计与实施；（4）掌握学前儿童情绪、 道德感和美感教育活动 的指导要点26第二节学前儿童道德感教育 活动指导2第三节学前儿童美感教育活 动指导2第四章 学前儿童社 会认知与社 会适应教育 活动指导第一节学前儿童社会环境认 知教育活动指导（1）了解学前儿童对社 会环境、社会规则、社会 角色的认知情况，以及学 前儿童社会适应的发展 特点；（2） 了解学前儿童社会 认知教育和社会适应教 育的目标和内容；（3）熟悉学前儿童社会 认知教育活动和社会适 应教育活动的设计与实 施；（4）掌握学前儿童社会 认知教育活动和社会适 应教育活动的指导要点26第二节学前儿童社会规则认 知教育活动指导2第三节学前儿童社会角色认 知教育活动指导1第四节学前儿童社会适应教 育活动指导1第五章 学前儿童社 会性行为教 育活动指导第一节学前儿童亲社会行为 教育活动指导（1）了解学前儿童亲社 会行为教育与消极社会 行为教育的目标和主要 内容；（2）掌握学前儿童亲社 会行为教育活动与消极 社会行为教育活动的设 计与实施；（3）熟记学前儿童亲社 会行为教育活动与消极24第二节 学前儿童消极社会行 为教育活动指导2社会行为教育活动的指 导要点Ay 、.y.第八早 学前儿童社 会交往教育 活动指导第一节学前儿童与成人交往 教育活动指导（1）理解学前儿童与成 人交往、与同伴交往教育 的目标；（2）熟记学前儿童与成 人交往教育的内容、同伴 交往中的学前儿童的类 型；（3）掌握学前儿童与成 人交往、与同伴交往教育 活动的形式及其实施要 点24第二节学前儿童与同伴交往 教育活动指导2第七章 学前儿童社 会交往教育 活动指导第一节学前儿童民族文化教 育活动指导（1）理解学前儿童民族 文化教育和学前儿童世 界文化教育的目标；（2）熟记学前儿童民族 文化教育和学前儿童世 界文化教育的主要内容；（3）掌握学前儿童民族 文化教育和学前儿童世 界文化教育活动的形式 及其实施要点24第二节学前儿童世界文化教 育活动指导2机动24 .课程实施4.1 教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实操间、网络教学平台、 网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2 教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲授、多媒体演示、案例分析、讨论、 翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。讲授法：主要用于讲授基础知识等理论性较强的知识。多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在 激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。案例分析法：提供典型实例，让学生利用所学知识对案例进行分析，培养他们理论联系 实际、学以致用的能力。讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交 际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲 解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到 每一个学生的学习需求。4.3 教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下:4.3.1 形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括 出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15 分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂 参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学 生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得05分，课 堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分二（3）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识 的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作 业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五 个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。4.3.2 终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末 考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能 力。5 .课程资源开发与利用5.1 教材使用（一）建议教材学前儿童社会教育活动指导，萧烽、林琳、孙方伟，航空工业出版社（二）参考书目学前儿童社会教育活动指导，周梅林，复旦大学出版社。